Просмотр — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET
Сила — мера взаимодействия. Энергия
У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующей причине:
Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы giper.
Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Физика, 7 класс, Сила, мера взаимодействия, Энергия</metakeywords> 

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Физика и астрономия|Физика]]&gt;&gt;[[Физика 7 класс|Физика 7 класс]]&gt;&gt; Сила — мера взаимодействия. Энергия''' 

<br>

*''Первоначальный&nbsp; смысл&nbsp; слова&nbsp; «сила»&nbsp; и&nbsp; образованных от&nbsp; него&nbsp; понятий&nbsp; «силач»,&nbsp; «сильный»&nbsp; был&nbsp; связан с возможностями человека,&nbsp; с его мускульными усилиями. Согласно древнегреческому мифу, герой&nbsp; Тесей для доказательства&nbsp; своей&nbsp; силы&nbsp; должен был&nbsp; сдвинуть громадную&nbsp; каменную глыбу и&nbsp; достать из-под нее&nbsp; отцовский меч. А&nbsp; какое&nbsp; содержание вкладывают физики&nbsp; в&nbsp; понятие&nbsp; «сила»?''

<br>'''1. Вспоминаем понятие «сила»'''

Понятие&nbsp; «сила»&nbsp; неразрывно&nbsp; связано&nbsp; со взаимодействием физических тел.&nbsp; Чтобы&nbsp; сдвинуть&nbsp; каменную&nbsp; глыбу,&nbsp; Тесею&nbsp; пришлось&nbsp; взаимодействовать с&nbsp; ней.&nbsp; Наши&nbsp; руки&nbsp; взаимодействуют&nbsp; со&nbsp; стулом,&nbsp; который&nbsp; необходимо&nbsp; передвинуть.&nbsp; В момент прыжка наши ноги взаимодействуют&nbsp; с землей.



[[Image:3.10-15.jpg]]

''Рис. 1.43. Тесей пытался достать меч своего отца из-под скалы разными способами. Для каждого из них на схеме обозначены направление и точка приложения силы''

<br>Обратите&nbsp; внимание&nbsp; на&nbsp; то,&nbsp; что&nbsp; в&nbsp; каждом&nbsp; из&nbsp; приведенных&nbsp; примеров&nbsp; результат будет различным в зависимости от того, насколько сильным было то или иное&nbsp; взаимодействие. Так,&nbsp; семикласснику ничего не стоит передвинуть стул,&nbsp; а для малыша-дошкольника эта задача может оказаться непосильной. Подъемный&nbsp; кран&nbsp; играючи&nbsp; поднял&nbsp; бы&nbsp; глыбу,&nbsp; которую&nbsp; Тесей&nbsp; едва&nbsp; сдвинул с места.&nbsp; Чем&nbsp; выше&nbsp; вы&nbsp; стремитесь&nbsp; прыгнуть,&nbsp; тем&nbsp; сильнее&nbsp; надо&nbsp; оттолкнуться. Из этих примеров становится очевидным, что взаимодействие тел следует определить количественно.

Физическая&nbsp; величина, с помощью которой&nbsp; количественно определяют взаимодействие&nbsp; тел,&nbsp; называется&nbsp; силой.

Иными&nbsp; словами,&nbsp; сила —&nbsp; это&nbsp; количественная&nbsp; мера&nbsp; взаимодействия&nbsp; тел. Силу обозначают&nbsp; символом F. Единицей&nbsp; силы&nbsp; в СИ является ньютон&nbsp; (1 Н). 

Чтобы охарактеризовать силу, необходимо указать не только численное значение&nbsp; этой&nbsp; силы,&nbsp; но&nbsp; также&nbsp; направление&nbsp; силы&nbsp; и&nbsp; точку&nbsp; ее&nbsp; приложения. Одна и&nbsp; та же&nbsp; по&nbsp; значению&nbsp; сила&nbsp; может&nbsp; привести&nbsp; к&nbsp; совершенно&nbsp; разным&nbsp; результатам в&nbsp; зависимости от направления&nbsp; ее действия&nbsp; (рис.&nbsp; 1.43).&nbsp; Каким бы ни был&nbsp; силачом легендарный Тесей,&nbsp; он не&nbsp; смог бы&nbsp; сдвинуть&nbsp; глыбу&nbsp; с&nbsp; места, если&nbsp; бы давил&nbsp; на нее&nbsp; сверху&nbsp; вниз.&nbsp; Вероятно,&nbsp; ему&nbsp; не&nbsp; хватило&nbsp; бы&nbsp; сил&nbsp; и&nbsp; для того,&nbsp; чтобы&nbsp; поднять&nbsp; камень&nbsp; (направление&nbsp; силы&nbsp; снизу&nbsp; вверх).&nbsp; Ho&nbsp; той&nbsp; же <br>силы,&nbsp; приложенной&nbsp; в&nbsp; горизонтальном&nbsp; направлении,&nbsp; оказалось&nbsp; достаточно, чтобы извлечь из&nbsp; тайника отцовский меч.

<br>'''2. Выясняем, что означают понятия «работа» и «энергия» для физиков'''

Тесно&nbsp; связана&nbsp; с&nbsp; силой&nbsp; еще&nbsp; одна&nbsp; физическая&nbsp; величина,&nbsp; которая&nbsp; называется работой.&nbsp; В широком&nbsp; значении&nbsp; понятие&nbsp; «работа»&nbsp; включает&nbsp; многие виды&nbsp; человеческой&nbsp; деятельности,&nbsp; например&nbsp; расчеты&nbsp; на&nbsp; [http://xvatit.com/it компьютере],&nbsp; которые практически не&nbsp; требуют мышечных усилий. В&nbsp; естествознании же&nbsp; понятие&nbsp; «работа»&nbsp; употребляют&nbsp; в том&nbsp; случае,&nbsp; когда&nbsp; происходит&nbsp; перемещение тела под действием силы. Кран на стройке совершает работу, поднимая <br>кирпичи, причем чем больший груз требуется поднять,&nbsp; тем большую работу совершает кран. 



[[Image:3.10-16.jpg]]

''Рис. 1.44.&nbsp; Шарик, упав в воду, разбрызгал ее. В таких случаях говорят, что шарик совершил работу''

<br>Работа также возрастает с увеличением&nbsp; расстояния,&nbsp; на&nbsp; которое&nbsp; перемещают тело. Попробуйте переместить&nbsp; стул по&nbsp; комнате сначала&nbsp; один&nbsp; раз,&nbsp; потом&nbsp; десять,&nbsp; а&nbsp; затем&nbsp; раз пятьдесят или&nbsp; сто,&nbsp; и&nbsp; вы&nbsp; немедленно&nbsp; убедитесь в правильности&nbsp; этого&nbsp; вывода.

Здесь&nbsp; вам&nbsp; предстоит&nbsp; познакомиться&nbsp; с&nbsp; еще одной&nbsp; очень&nbsp; важной&nbsp; физической&nbsp; величиной, которая носит название&nbsp; «энергия». Общее определение этой физической величины звучит следующим&nbsp; образом:&nbsp; энергия —&nbsp; это&nbsp; общая&nbsp; количественная мера&nbsp; движения&nbsp; и&nbsp; взаимодействия различных видов материи.

В отношении физических тел мы с вами будем пользоваться&nbsp; такой формулировкой:

Физическая&nbsp; величина,&nbsp; характеризующая&nbsp; способность&nbsp; тела&nbsp; совершать&nbsp; работу,&nbsp; называется энергией&nbsp; тела.

Обычно&nbsp; энергию&nbsp; обозначают&nbsp; символом&nbsp; W и измеряют в джоулях&nbsp; (1 Дж).

Способность&nbsp; тел&nbsp; совершать&nbsp; работу&nbsp; можно продемонстрировать&nbsp; на&nbsp; следующем&nbsp; примере. Поместим&nbsp; маленький&nbsp; шарик&nbsp; на&nbsp; край&nbsp; стола, а&nbsp; на&nbsp; полу&nbsp; под&nbsp; ним&nbsp; поставим&nbsp; небольшую&nbsp; емкость&nbsp; с&nbsp; водой&nbsp; (рис.&nbsp; 1.44).&nbsp; 



[[Image:3.10-17.jpg]]<br>''Рис. 1.44. На гидроэлектростанциях падающая вода (механическая энергия) вращает турбины, которые вырабатывают электрическую энергию''<br>

Если&nbsp; столкнуть&nbsp; шарик&nbsp; с&nbsp; края&nbsp; стола,&nbsp; то&nbsp; он&nbsp; полетит&nbsp; вниз,&nbsp; упадет в&nbsp; воду&nbsp; и&nbsp; разбрызгает часть жидкости.&nbsp; Появление&nbsp; брызг&nbsp; означает,&nbsp; что шарик&nbsp; совершил определенную&nbsp; работу.&nbsp; Если&nbsp; же&nbsp; шарик&nbsp; не&nbsp; трогать, <br>он&nbsp; останется&nbsp; неподвижно&nbsp; лежать на&nbsp; столе.&nbsp; Таким&nbsp; образом,&nbsp; энергия&nbsp; шарика&nbsp; может&nbsp; быть&nbsp; реализована&nbsp; путем&nbsp; совершения&nbsp; работы&nbsp; при&nbsp; его падении или&nbsp; сохранится&nbsp; «до лучших&nbsp; времен».

'''<br>3. Узнаем о превращении одних видов энергии в другие'''

Вы,&nbsp; безусловно,&nbsp; знакомы&nbsp; с&nbsp; понятиями «тепловая энергия»* и&nbsp; «электрическая энергия». Ho,&nbsp; оказывается,&nbsp; существуют еще и&nbsp; «механическая энергия»,&nbsp; «химическая энергия»,&nbsp; «энергия света»&nbsp; и&nbsp; другие&nbsp; формы&nbsp; энергии.&nbsp; 



<sub>В этом разделе мы употребили понятие «тепловая энергия»&nbsp; вместо&nbsp; обычно&nbsp; используемого физиками&nbsp; «внутренняя энергия». Это сделано осознанно, чтобы подчеркнуть связь внутренней энергии с температурой.</sub>



[[Image:3.10-18.jpg]]

''Рис. 1.46. Некоторые примеры преобразования энергии в промышленности и бытовых приборах''

<br>Различные&nbsp; формы&nbsp; энергии&nbsp; могут&nbsp; превра<br>щаться&nbsp; одна&nbsp; в&nbsp; другую&nbsp; (рис.&nbsp; 1.44).&nbsp; Так,&nbsp; механическая&nbsp; энергия&nbsp; падающего <br>шарика превратилась в механическую&nbsp; энергию разлетающихся&nbsp; брызг&nbsp; воды. <br>Однако&nbsp; точные&nbsp; измерения&nbsp; температуры&nbsp; установят,&nbsp; что&nbsp; вода&nbsp; в&nbsp; емкости&nbsp; при <br>падении в нее шарика немного нагрелась. Значит, механическая энергия ша<br>рика&nbsp; частично&nbsp; превратилась&nbsp; в&nbsp; механическую&nbsp; энергию&nbsp; брызг,&nbsp; а частично — <br>в тепловую&nbsp; энергию воды.<br>Превращения&nbsp; энергии&nbsp; вы&nbsp; осуществляете&nbsp; ежедневно,&nbsp; часто&nbsp; даже&nbsp; не&nbsp; по<br>дозревая об этом&nbsp; (рис.&nbsp; 1.46).&nbsp; Так,&nbsp; при&nbsp; включении&nbsp; магнитофона&nbsp; часть&nbsp; элек<br>трической&nbsp; энергии&nbsp; преобразуется&nbsp; в&nbsp; звуковую&nbsp; энергию.&nbsp; Включая&nbsp; лампочку, <br>мы даем возможность электрической энергии превратиться в световую и теп<br>ловую.&nbsp; В&nbsp; этом&nbsp; случае&nbsp; преобразование&nbsp; в&nbsp; световую&nbsp; энергию&nbsp; очевидно,&nbsp; а&nbsp; для <br>проверки&nbsp; того,&nbsp; что&nbsp; электрическая&nbsp; энергия&nbsp; превратилась&nbsp; в&nbsp; тепловую,&nbsp; доста<br>точно приблизить ладонь к лампочке —&nbsp; и&nbsp; вы сразу же почувствуете&nbsp; тепло.<br>Превращение&nbsp; электрической&nbsp; энергии&nbsp; в&nbsp; тепловую&nbsp; в лампочке —&nbsp; «побоч<br>ный»&nbsp; и даже вредный эффект. Однако нередко электрическую энергию пре<br>образуют в тепловую целенаправленно,&nbsp; создавая для&nbsp; этого&nbsp; специальные ус<br>тройства.&nbsp; Это&nbsp; всем известный&nbsp; электрический&nbsp; чайник,&nbsp; утюг,&nbsp; электрокамин, <br>нагревательный&nbsp; элемент автоматической стиральной машины и другие&nbsp; бы<br>товые устройства. Превращение&nbsp; электрической&nbsp; энергии&nbsp; в&nbsp; тепловую исполь<br>зуется и в промышленности — например,&nbsp; для плавки металлов.<br>Чтобы&nbsp; у&nbsp; вас&nbsp; не&nbsp; возникло&nbsp; ошибочное&nbsp; впечатление,&nbsp; что&nbsp; только&nbsp; электри<br>ческая энергия может превращаться в другие формы энергии,&nbsp; укажем и на <br>противоположные&nbsp; процессы.&nbsp; Например,&nbsp; на&nbsp; гидроэлектростанциях&nbsp; механи<br>ческая энергия падающей&nbsp; воды превращается в&nbsp; электрическую&nbsp; (рис.&nbsp; 1.45).

<br> ''Физика. 7 класс: Учебник / Ф. Я. Божинова, Н. М. Кирюхин, Е. А. Кирюхина. — X.: Издательство «Ранок», 2007. — 192 с.: ил.''

 '''<u>Содержание урока</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока и опорный каркас
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы обучения
 
 '''<u>Практика</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тесты, тестирование онлайн
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы и тренинги
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] вопросы для дискуссий в классе
 
 '''<u>Иллюстрации</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] видео- и аудиоматериалы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] комиксы, притчи, поговорки, кроссворды, анекдоты, приколы, цитаты
 
 '''<u>Дополнения</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи (МАН)
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] литература основная и дополнительная
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
 
 <u>'''Совершенствование учебников и уроков'''</u>
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми 
 
 '''<u>Только для учителей</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарные планы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебные программы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации  
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]
 
 [[Image:New2.jpg|40x40px|New2.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html <u>'''Идеальные уроки-кейсы'''</u>]

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. 

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. 

<br>
Возврат к странице Сила — мера взаимодействия. Энергия.
Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%E2%80%94_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%B2%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F._%D0%AD%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8F»
При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.
Разработка - Гипермаркет знаний 2008-
Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: