Просмотр — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET
Противоположные числа
У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующей причине:
Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы giper.
Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 6 класс, Алгебра, урок, на Тему, Противоположные числа, отрезок, координат, прямая, числа</metakeywords> 

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 6 класс|Математика 6 класс]]&gt;&gt;Математика: Противоположные числа''' 

<br> 

'''27. Противоположные числа''' 

<br>Точки с '''[[Шкалы и координаты|координатами]]''' 5 и —5 (рис. 61) одинаково удалены от точки О и находятся по разные стороны от нее. Чтобы попасть из точки О в эти точки, надо пройти одинаковые расстояния, но в противоположных направлениях. Числа 5 и —5 называются противоположными числами: 5 противоположно — 5, а —5 противоположно 5. 

[[Image:21-07-180.jpg|240px|Противоположные числа]] 

<br>'''''Два числа, отличающиеся друг от друга только знаками, называют противоположными числами.''''' 

Например, противоположными числами будут 8 и —8, так как число 8 = + 8, значит, '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.|числа]]''' 8 и — 8 отличаются только знаками. Противоположными числами также будут 

[[Image:21-07-181.jpg|240px|Противоположные числа]]<br><br>'''''Для каждого числа есть только одно противоположное ему число.''''' 

'''''Число 0 противоположно самому себе.''''' 

Число, противоположное числу о, обозначают —а. Если а=—7,8, то —а = 7,8; если а = 8,3, то — а= —8,3; если а = 0, то —а = 0. Запись «&nbsp;— (—15)» означает число, противоположное числу —15. Так как число, противоположное числу —15, равно 15, то —( — 15) = 15. Вообще —( — а)=а. 

'''''Натуральные числа, противоположные им числа и нуль называют целыми числами.''''' 



'''''&nbsp;?'''&nbsp; Какие числа называют противоположными?'' 

''Число b противоположно числу а. Какое число противоположно числу b? '' 

''Какое число противоположно нулю? '' 

''Существует ли число, имеющее два противоположных ему числа? '' 

''Какие числа называют целыми?'' 

<br> 

'''К&nbsp;''' 910. Найдите числа, противоположные числам: 

[[Image:21-07-182.jpg|480px|Противоположные числа]] 

<br>911. Поставьте вместо&nbsp; такое число, чтобы получилось верное равенство:<br> 

[[Image:21-07-183.jpg|480px|Правило]]<br><br>912. Найдите значение выражения:<br> 

[[Image:21-07-184.jpg|480px|Задание]]<br><br> 

913. Найдите координаты точек А, В и С (рис. 62).<br> 

[[Image:21-07-185.jpg|480px|Задание]]<br><br>914.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Каким числом является — х, если х: <br> 

а) отрицательное; б) нуль; в) положительное?<br> 

915.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Заполните пустые места в таблице и отметьте на координатной '''[[Ілюстрації: Перетин прямих. Точка. відрізок. Порівняння відрізків за довжиною.|прямой]]''' точки, имеющие своими координатами числа полученной таблицы.<br> 

[[Image:21-07-186.jpg|480px|Задание]]<br><br>916. Решите уравнение: <br> 

а) — х = 607; б) — а = 30,4; в) - y= -3[[Image:21-07-187.jpg]]<br>&nbsp; <br>917. Какие целые числа расположены на координатной прямой между числами:<br> 

[[Image:21-07-188.jpg|480px|Задание]]<br> 

<br> 

'''П'''&nbsp; 918. Вычислите усно:<br> 

[[Image:21-07-189.jpg|240px|Задание]]<br> 

<br>919. Между какими целыми числами на координатной прямой расположено число: 2,6; —3: 0; —6[[Image:21-07-190.jpg]]; -8<br> 

920.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Найдите числа, которые на координатной прямой находятся на расстоянии: а) 6 единиц от числа —9; б) 10 единиц от числа 4; в) 10 единиц от числа —4; г) 100 единиц от числа 0.<br> 

921.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Начертите координатную прямую, приняв за единичный '''[[Отрезок. Длина отрезка. Треугольник|отрезок]]''' длину 4 клеток тетради, и отметьте на этой прямой точки&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Image:21-07-191.jpg|480px|Точки]], F(2,25). 

'''А'''&nbsp; 922. Отметьте на «линии времени» следующие события из истории математики: <br> 

а) Книга «Начала» была написана Евклидом в III в. до н. э. <br> 

б) Теория чисел зародилась в Древней Греции в VI в. до н. э.<br> 

в) Десятичные дроби появились в Китае в III в.<br> 

г) Теория отношений и пропорций была разработана в Древней Греции в IV в. до н. э. <br> 

д) Позиционная десятичная система счисления распространилась в странах Востока в IX в. Сколько веков назад произошли эти события? Сравните «линию времени» и координатную прямую.<br> 

923.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Укажите пары взаимно обратных чисел:<br> 

[[Image:21-07-192.jpg|240px|Задание]]<br><br>924.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Витя купил 2,4 кг моркови. Сколько моркови [http://xvatit.com/busines/ '''купил'''] Коля, если известно, что он купил:<br><br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; на 0,7 кг больше Вити;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; е) [[Image:21-07-194.jpg]] того, что купил Витя;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; на 0,9 кг меньше Вити;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ж) 0,5 того, что купил Витя;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; в 3 раза больше Вити;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; з) 20% того, что купил Витя;<br>г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; в 1,2 раза меньше Вити;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; и) 120% того, что купил Витя;<br>д)&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Image:21-07-193.jpg]] того, что купил Витя;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; к) на 20% больше того, что купил Витя? 

925.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Решите задачу:<br> 

1)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кирпичный завод должен был изготовить для строительства Дворца культуры 270 тыс. штук кирпича. В первую<br>неделю он изготовил [[Image:21-07-195.jpg]] задания, во вторую неделю он изготовил на 10% больше, чем в первую неделю. Сколько тысяч штук кирпича осталось изготовить заводу?<br> 

2)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Колхоз продал государству за три дня 434 т зерна. В первыи день он продал [[Image:21-07-196.jpg]] этого количества, во второй день —на 10% меньше, чем в первый день, а в третий день — остальное зерно. Сколько тонн зерна продал колхоз в третий день? <br> 

926.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ноты отличаются по длительности их звучания. Знаком [[Image:21-07-197.jpg]] обозначают целую, ноту вдвое короче — половинную [[Image:21-07-198.jpg|Задание]] , шестнадцатую [[Image:21-07-199.jpg]] .<br> 

Проверьте равенство длительностей:<br> 

[[Image:21-07-200.jpg|320px|Задание]]<br><br>'''Д&nbsp;''' 927. Какие числа противоположны числам: [[Image:21-07-201.jpg|320px|Задание]]<br> 

928.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишите все натуральные числа, меньшие 5, и числа, им противоположные.<br> 

929.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Найдите значение:<br> 

[[Image:21-07-202.jpg|420px|Задание]]<br><br>930.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Во второй день со склада выдали в 2 раза больше проволоки, чем в первый день, а в третий день в 3 раза больше, чем в первый. Сколько килограммов проволоки выдали в эти три дня, если в первый день выдали на 30 кг меньше, чем в третий?<br> 

931.&nbsp;&nbsp;&nbsp; В колхозе на поливных землях собирали с гектара 60,8 ц пшеницы. Замена старого сорта пшеницы новым дает прибавку урожая на 25%. Сколько теперь пшеницы собирает колхоз с 23 га поливного поля?<br> 

932.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Составьте по каждой схеме уравнение и решите его:<br>&nbsp;<br>[[Image:21-07-203.jpg|480px|Задание]]<br><br>933. Найдите значение выражения:<br> 

[[Image:21-07-204.jpg|480px|Задание]]&nbsp; 

<br> ''Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы'' <br> 

<br> 

<sub>Математика [[Математика|скачать]], задача школьнику 6 класса, материалы по математике для 6 класса [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub><br> 

 '''<u>Содержание урока</u>'''
 <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас  
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии 
 
 '''<u>Практика</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
 
 '''<u>Иллюстрации</u>'''
 <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
 
 '''<u>Дополнения</u>'''
 <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов                          
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие 
 '''<u></u>'''
 <u>Совершенствование учебников и уроков
 </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми 
 
 '''<u>Только для учителей</u>'''
 <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год  
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации  
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения
 
 
 '''<u>Интегрированные уроки</u>'''<u>
 </u>

<br> 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. 

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
Возврат к странице Противоположные числа.
Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0»
При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.
Разработка - Гипермаркет знаний 2008-
Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: