http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%B0_%D0%A9%D1%89 2026-04-06T18:41:32Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.16.0 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%B0_%D0%A9%D1%89&diff=178947&oldid=prev 2012-06-13T14:07:51Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 14:07, 13 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 9:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 9:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “щ”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “щ”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.учити&lt;br&gt;'''Обладнання'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt; фішки для звуко -буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки &lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “щ”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “щ”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.учити&lt;br&gt;'''Обладнання'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt; фішки для звуко -буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки &lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>'''&lt;u&gt;План:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;''Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу''&lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''''&lt;b&gt;''&lt;u&gt;3&lt;/u&gt;''&lt;u&gt;. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)&lt;/u&gt;&lt;/b&gt;'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;1). Розвиток фонематичного слуху.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звуків, &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). [[Розвиток зв’язного мовлення. Слова – назви іграшок|'''Розвиток 'зв’язного мовлення.''']]&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Утворення і читання складів'''&lt;br<del class="diffchange diffchange-inline">&gt;&lt;u&gt;&lt;/u</del>&gt;''''''&lt;u&gt;4.&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;[[Фізкультура|'''Фізкультхвилинка''']]&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;(5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (10 хв.)&lt;/u&gt;''''''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1)<del class="diffchange diffchange-inline">[[Письмо. Читання. 1 клас|Письмо. Читання. 1 клас]]</del>'''[[Письмо. Читання. 1 клас|'''Читання''']]слів, речень, тексту.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) Вибіркове читання&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) Розвиток мовлення.'''&lt;br<del class="diffchange diffchange-inline">&gt;&lt;u&gt;&lt;/u</del>&gt;''''''&lt;u&gt;6. Підсумок уроку (3 хв.)&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Хід уроку:&lt;/u&gt;''''''&lt;br&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;br&gt;'''Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добрий день!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У добрий час!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Рада,&amp;nbsp; діти, бачить вас!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ви почули вже дзвінок?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Він покликав на урок.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Кожен з вас підготувався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; До дзвінка ще постарався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зараз сядуть всі дівчата,'''&lt;br&gt; ''' &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>'''&lt;u&gt;План:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;''Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу''&lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''''&lt;b&gt;''&lt;u&gt;3&lt;/u&gt;''&lt;u&gt;. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)&lt;/u&gt;&lt;/b&gt;'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;1). Розвиток фонематичного слуху.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звуків, &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). [[Розвиток зв’язного мовлення. Слова – назви іграшок|'''Розвиток 'зв’язного мовлення.''']]&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Утворення і читання складів'''&lt;br&gt;''''''&lt;u&gt;4.&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;[[Фізкультура|'''Фізкультхвилинка''']]&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;(5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (10 хв.)&lt;/u&gt;''''''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1) '''[[Письмо. Читання. 1 клас|'''Читання''']]слів, речень, тексту.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) Вибіркове читання&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) Розвиток мовлення.'''&lt;br&gt;''''''&lt;u&gt;6. Підсумок уроку (3 хв.)&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Хід уроку:&lt;/u&gt;''''''&lt;br&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;br&gt;'''Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добрий день!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У добрий час!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Рада,&amp;nbsp; діти, бачить вас!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ви почули вже дзвінок?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Він покликав на урок.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Кожен з вас підготувався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; До дзвінка ще постарався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зараз сядуть всі дівчата,'''&lt;br&gt; ''' &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;br&gt;Відгадування загадок, вправа на [[Розвиток творчої уяви, образного мислення. Повні уроки|'''образне мислення''']].&lt;br&gt;Всіх лякає риба ця:&lt;br&gt;В роті в неї мов пила.&lt;br&gt;Ну сккажіть мені, ану-ка:&lt;br&gt;Як ця риба зветься?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щука)&lt;br&gt;- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;br&gt;'''1). Ознайомлення з буквою Щ.'''&lt;br&gt;- Послухайте вірш і скажіть, які&amp;nbsp; звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])&lt;br&gt;'''2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком.'''&lt;br&gt;Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)- &lt;br&gt;'''3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.'''&lt;br&gt;'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Виріс щавлик після&amp;nbsp; дощу,&lt;br&gt;Наварила Щука борщу.&lt;br&gt;І шепнула на вушко лящу:&lt;br&gt;“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звуки “шч” &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;br&gt;Відгадування загадок, вправа на [[Розвиток творчої уяви, образного мислення. Повні уроки|'''образне мислення''']].&lt;br&gt;Всіх лякає риба ця:&lt;br&gt;В роті в неї мов пила.&lt;br&gt;Ну сккажіть мені, ану-ка:&lt;br&gt;Як ця риба зветься?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щука)&lt;br&gt;- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;br&gt;'''1). Ознайомлення з буквою Щ.'''&lt;br&gt;- Послухайте вірш і скажіть, які&amp;nbsp; звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])&lt;br&gt;'''2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком.'''&lt;br&gt;Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)- &lt;br&gt;'''3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.'''&lt;br&gt;'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Виріс щавлик після&amp;nbsp; дощу,&lt;br&gt;Наварила Щука борщу.&lt;br&gt;І шепнула на вушко лящу:&lt;br&gt;“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звуки “шч” &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:178946:newid:178947 --> </table>

User23 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%B0_%D0%A9%D1%89&diff=178946&oldid=prev 2012-06-13T14:05:18Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 14:05, 13 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 9:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 9:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “щ”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “щ”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.учити&lt;br&gt;'''Обладнання'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt; фішки для звуко -буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки &lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “щ”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “щ”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.учити&lt;br&gt;'''Обладнання'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt; фішки для звуко -буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки &lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>'''&lt;u&gt;План:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;<del class="diffchange diffchange-inline">'''</del>''Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу<del class="diffchange diffchange-inline">'''</del>''&lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''''&lt;b&gt;''&lt;u&gt;3&lt;/u&gt;''&lt;u&gt;. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)&lt;/u&gt;&lt;/b&gt;'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;<del class="diffchange diffchange-inline">''' </del>1). Розвиток фонематичного слуху.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звуків, &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). [[Розвиток зв’язного мовлення. Слова – назви іграшок|'''Розвиток 'зв’язного мовлення.''']]&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Утворення і читання складів&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''4. [[Фізкультура|Фізкультхвилинка]] (5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (10 хв.)<del class="diffchange diffchange-inline">'''</del>&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1)[[Письмо. Читання. 1 клас|'''Читання''']] слів, речень, тексту.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) Вибіркове читання&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) Розвиток мовлення.&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)<del class="diffchange diffchange-inline">'''</del>&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;<del class="diffchange diffchange-inline">'''</del>Хід уроку:<del class="diffchange diffchange-inline">'''</del>&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;br&gt;Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добрий день!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У добрий час!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Рада,&amp;nbsp; діти, бачить вас!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ви почули вже дзвінок?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Він покликав на урок.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Кожен з вас підготувався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; До дзвінка ще постарався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зараз сядуть всі дівчата,&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>'''&lt;u&gt;План:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;''Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу''&lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''''&lt;b&gt;''&lt;u&gt;3&lt;/u&gt;''&lt;u&gt;. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)&lt;/u&gt;&lt;/b&gt;'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;1). Розвиток фонематичного слуху.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звуків, &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). [[Розвиток зв’язного мовлення. Слова – назви іграшок|'''Розвиток 'зв’язного мовлення.''']]&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Утворення і читання складів<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>&lt;br&gt;&lt;<ins class="diffchange diffchange-inline">u&gt;&lt;/</ins>u&gt;'''<ins class="diffchange diffchange-inline">'''&lt;u&gt;</ins>4.<ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;</ins>[[Фізкультура|<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>Фізкультхвилинка<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>]]<ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;</ins>(5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (10 хв.)&lt;/u&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">''''''</ins>&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1)<ins class="diffchange diffchange-inline">[[Письмо. Читання. 1 клас|Письмо. Читання. 1 клас]]'''</ins>[[Письмо. Читання. 1 клас|'''Читання''']]слів, речень, тексту.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) Вибіркове читання&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) Розвиток мовлення.<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>&lt;br&gt;&lt;<ins class="diffchange diffchange-inline">u&gt;&lt;/</ins>u&gt;'''<ins class="diffchange diffchange-inline">'''&lt;u&gt;</ins>6. Підсумок уроку (3 хв.)&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Хід уроку:&lt;/u&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">''''''</ins>&lt;br&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добрий день!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У добрий час!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Рада,&amp;nbsp; діти, бачить вас!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ви почули вже дзвінок?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Він покликав на урок.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Кожен з вас підготувався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; До дзвінка ще постарався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зараз сядуть всі дівчата,<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>&lt;br&gt; <ins class="diffchange diffchange-inline">''' </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;br&gt;Відгадування загадок, вправа на [[Розвиток творчої уяви, образного мислення. Повні уроки|'''образне мислення''']].&lt;br&gt;Всіх лякає риба ця:&lt;br&gt;В роті в неї мов пила.&lt;br&gt;Ну сккажіть мені, ану-ка:&lt;br&gt;Як ця риба зветься?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щука)&lt;br&gt;- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;br&gt;'''1). Ознайомлення з буквою Щ.'''&lt;br&gt;- Послухайте вірш і скажіть, які&amp;nbsp; звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])&lt;br&gt;'''2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком.'''&lt;br&gt;Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)- &lt;br&gt;'''3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.'''&lt;br&gt;'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Виріс щавлик після&amp;nbsp; дощу,&lt;br&gt;Наварила Щука борщу.&lt;br&gt;І шепнула на вушко лящу:&lt;br&gt;“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звуки “шч” &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;br&gt;Відгадування загадок, вправа на [[Розвиток творчої уяви, образного мислення. Повні уроки|'''образне мислення''']].&lt;br&gt;Всіх лякає риба ця:&lt;br&gt;В роті в неї мов пила.&lt;br&gt;Ну сккажіть мені, ану-ка:&lt;br&gt;Як ця риба зветься?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щука)&lt;br&gt;- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;br&gt;'''1). Ознайомлення з буквою Щ.'''&lt;br&gt;- Послухайте вірш і скажіть, які&amp;nbsp; звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])&lt;br&gt;'''2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком.'''&lt;br&gt;Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)- &lt;br&gt;'''3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.'''&lt;br&gt;'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Виріс щавлик після&amp;nbsp; дощу,&lt;br&gt;Наварила Щука борщу.&lt;br&gt;І шепнула на вушко лящу:&lt;br&gt;“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звуки “шч” &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:178942:newid:178946 --> </table>

User23 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%B0_%D0%A9%D1%89&diff=178942&oldid=prev 2012-06-13T13:27:52Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 13:27, 13 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 9:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 9:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “щ”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “щ”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.учити&lt;br&gt;'''Обладнання'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt; фішки для звуко -буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки &lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “щ”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “щ”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.учити&lt;br&gt;'''Обладнання'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt; фішки для звуко -буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки &lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>'''&lt;u&gt;План<del class="diffchange diffchange-inline">&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;</del>:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;<del class="diffchange diffchange-inline">'''</del>&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)<del class="diffchange diffchange-inline">'''</del>&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Розвиток фонематичного слуху.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звуків, &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). [[Розвиток зв’язного мовлення. Слова – назви іграшок|'''Розвиток <del class="diffchange diffchange-inline">'''''</del>'зв’язного мовлення'''<del class="diffchange diffchange-inline">.</del>]]&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Утворення і читання складів&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''4. [[Фізкультура|Фізкультхвилинка]] (5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1)[[Письмо. Читання. 1 клас|'''Читання''']] слів, речень, тексту.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) Вибіркове читання&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) Розвиток мовлення.&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;br&gt;Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добрий день!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У добрий час!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Рада,&amp;nbsp; діти, бачить вас!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ви почули вже дзвінок?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Він покликав на урок.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Кожен з вас підготувався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; До дзвінка ще постарався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зараз сядуть всі дівчата,&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>'''&lt;u&gt;План:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;/u&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">''</ins>'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;<ins class="diffchange diffchange-inline">'''''</ins>Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу<ins class="diffchange diffchange-inline">'''''</ins>&lt;br&gt;&lt;<ins class="diffchange diffchange-inline">u&gt;&lt;/</ins>u&gt;'''<ins class="diffchange diffchange-inline">''&lt;b&gt;''&lt;u&gt;</ins>3<ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;/u&gt;''&lt;u&gt;</ins>. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)&lt;/u&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;/b&gt;'''</ins>&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;<ins class="diffchange diffchange-inline">''' </ins>1). Розвиток фонематичного слуху.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звуків, &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). [[Розвиток зв’язного мовлення. Слова – назви іграшок|'''Розвиток 'зв’язного мовлення<ins class="diffchange diffchange-inline">.</ins>''']]&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Утворення і читання складів&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''4. [[Фізкультура|Фізкультхвилинка]] (5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1)[[Письмо. Читання. 1 клас|'''Читання''']] слів, речень, тексту.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) Вибіркове читання&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) Розвиток мовлення.&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;br&gt;Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добрий день!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У добрий час!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Рада,&amp;nbsp; діти, бачить вас!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ви почули вже дзвінок?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Він покликав на урок.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Кожен з вас підготувався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; До дзвінка ще постарався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зараз сядуть всі дівчата,&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;br&gt;Відгадування загадок, вправа на [[Розвиток творчої уяви, образного мислення. Повні уроки|'''образне мислення''']].&lt;br&gt;Всіх лякає риба ця:&lt;br&gt;В роті в неї мов пила.&lt;br&gt;Ну сккажіть мені, ану-ка:&lt;br&gt;Як ця риба зветься?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щука)&lt;br&gt;- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;br&gt;'''1). Ознайомлення з буквою Щ.'''&lt;br&gt;- Послухайте вірш і скажіть, які&amp;nbsp; звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])&lt;br&gt;'''2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком.'''&lt;br&gt;Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)- &lt;br&gt;'''3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.'''&lt;br&gt;'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Виріс щавлик після&amp;nbsp; дощу,&lt;br&gt;Наварила Щука борщу.&lt;br&gt;І шепнула на вушко лящу:&lt;br&gt;“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звуки “шч” &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;br&gt;Відгадування загадок, вправа на [[Розвиток творчої уяви, образного мислення. Повні уроки|'''образне мислення''']].&lt;br&gt;Всіх лякає риба ця:&lt;br&gt;В роті в неї мов пила.&lt;br&gt;Ну сккажіть мені, ану-ка:&lt;br&gt;Як ця риба зветься?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щука)&lt;br&gt;- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;br&gt;'''1). Ознайомлення з буквою Щ.'''&lt;br&gt;- Послухайте вірш і скажіть, які&amp;nbsp; звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])&lt;br&gt;'''2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком.'''&lt;br&gt;Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)- &lt;br&gt;'''3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.'''&lt;br&gt;'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Виріс щавлик після&amp;nbsp; дощу,&lt;br&gt;Наварила Щука борщу.&lt;br&gt;І шепнула на вушко лящу:&lt;br&gt;“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звуки “шч” &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:178941:newid:178942 --> </table>

User23 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%B0_%D0%A9%D1%89&diff=178941&oldid=prev 2012-06-13T13:26:59Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 13:26, 13 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 9:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 9:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “щ”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “щ”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.учити&lt;br&gt;'''Обладнання'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt; фішки для звуко -буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки &lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “щ”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “щ”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.учити&lt;br&gt;'''Обладнання'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt; фішки для звуко -буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки &lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>'''&lt;u&gt;План&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Розвиток фонематичного слуху.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звуків, &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). [[Розвиток зв’язного мовлення. Слова – назви іграшок|'''<del class="diffchange diffchange-inline">Розвито''''''к </del>''''''зв’язного мовлення''']]<del class="diffchange diffchange-inline">.</del>&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Утворення і читання складів&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''4. [[Фізкультура|Фізкультхвилинка]] (5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1)[[Письмо. Читання. 1 клас|'''Читання''']] слів, речень, тексту.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) Вибіркове читання&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) Розвиток мовлення.&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;br&gt;Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добрий день!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У добрий час!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Рада,&amp;nbsp; діти, бачить вас!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ви почули вже дзвінок?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Він покликав на урок.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Кожен з вас підготувався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; До дзвінка ще постарався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зараз сядуть всі дівчата,&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>'''&lt;u&gt;План&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Розвиток фонематичного слуху.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звуків, &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). [[Розвиток зв’язного мовлення. Слова – назви іграшок|'''<ins class="diffchange diffchange-inline">Розвиток </ins>''''''зв’язного мовлення'''<ins class="diffchange diffchange-inline">.</ins>]]&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Утворення і читання складів&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''4. [[Фізкультура|Фізкультхвилинка]] (5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1)[[Письмо. Читання. 1 клас|'''Читання''']] слів, речень, тексту.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) Вибіркове читання&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) Розвиток мовлення.&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;br&gt;Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добрий день!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У добрий час!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Рада,&amp;nbsp; діти, бачить вас!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ви почули вже дзвінок?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Він покликав на урок.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Кожен з вас підготувався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; До дзвінка ще постарався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зараз сядуть всі дівчата,&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;br&gt;Відгадування загадок, вправа на [[Розвиток творчої уяви, образного мислення. Повні уроки|'''образне мислення''']].&lt;br&gt;Всіх лякає риба ця:&lt;br&gt;В роті в неї мов пила.&lt;br&gt;Ну сккажіть мені, ану-ка:&lt;br&gt;Як ця риба зветься?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щука)&lt;br&gt;- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;br&gt;'''1). Ознайомлення з буквою Щ.'''&lt;br&gt;- Послухайте вірш і скажіть, які&amp;nbsp; звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])&lt;br&gt;'''2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком.'''&lt;br&gt;Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)- &lt;br&gt;'''3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.'''&lt;br&gt;'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Виріс щавлик після&amp;nbsp; дощу,&lt;br&gt;Наварила Щука борщу.&lt;br&gt;І шепнула на вушко лящу:&lt;br&gt;“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звуки “шч” &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;br&gt;Відгадування загадок, вправа на [[Розвиток творчої уяви, образного мислення. Повні уроки|'''образне мислення''']].&lt;br&gt;Всіх лякає риба ця:&lt;br&gt;В роті в неї мов пила.&lt;br&gt;Ну сккажіть мені, ану-ка:&lt;br&gt;Як ця риба зветься?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щука)&lt;br&gt;- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;br&gt;'''1). Ознайомлення з буквою Щ.'''&lt;br&gt;- Послухайте вірш і скажіть, які&amp;nbsp; звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])&lt;br&gt;'''2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком.'''&lt;br&gt;Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)- &lt;br&gt;'''3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.'''&lt;br&gt;'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Виріс щавлик після&amp;nbsp; дощу,&lt;br&gt;Наварила Щука борщу.&lt;br&gt;І шепнула на вушко лящу:&lt;br&gt;“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звуки “шч” &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:178940:newid:178941 --> </table>

User23 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%B0_%D0%A9%D1%89&diff=178940&oldid=prev 2012-06-13T13:26:20Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 13:26, 13 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 9:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 9:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “щ”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “щ”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.учити&lt;br&gt;'''Обладнання'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt; фішки для звуко -буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки &lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “щ”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “щ”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.учити&lt;br&gt;'''Обладнання'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt; фішки для звуко -буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки &lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>'''&lt;u&gt;План&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Розвиток фонематичного слуху.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звуків, &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). <del class="diffchange diffchange-inline">Розвиток </del>[[Розвиток зв’язного мовлення. Слова – назви іграшок|'''зв’язного мовлення''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Утворення і читання складів&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''4. [[Фізкультура|Фізкультхвилинка]] (5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1)[[Письмо. Читання. 1 клас|'''Читання''']] слів, речень, тексту.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) Вибіркове читання&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) Розвиток мовлення.&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;br&gt;Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добрий день!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У добрий час!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Рада,&amp;nbsp; діти, бачить вас!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ви почули вже дзвінок?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Він покликав на урок.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Кожен з вас підготувався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; До дзвінка ще постарався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зараз сядуть всі дівчата,&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>'''&lt;u&gt;План&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Розвиток фонематичного слуху.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звуків, &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). [[Розвиток зв’язного мовлення. Слова – назви іграшок|<ins class="diffchange diffchange-inline">'''Розвито''''''к '''</ins>'''зв’язного мовлення''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Утворення і читання складів&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''4. [[Фізкультура|Фізкультхвилинка]] (5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1)[[Письмо. Читання. 1 клас|'''Читання''']] слів, речень, тексту.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) Вибіркове читання&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) Розвиток мовлення.&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;br&gt;Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добрий день!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У добрий час!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Рада,&amp;nbsp; діти, бачить вас!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ви почули вже дзвінок?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Він покликав на урок.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Кожен з вас підготувався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; До дзвінка ще постарався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зараз сядуть всі дівчата,&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;br&gt;Відгадування загадок, вправа на [[Розвиток творчої уяви, образного мислення. Повні уроки|'''образне мислення''']].&lt;br&gt;Всіх лякає риба ця:&lt;br&gt;В роті в неї мов пила.&lt;br&gt;Ну сккажіть мені, ану-ка:&lt;br&gt;Як ця риба зветься?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щука)&lt;br&gt;- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;br&gt;'''1). Ознайомлення з буквою Щ.'''&lt;br&gt;- Послухайте вірш і скажіть, які&amp;nbsp; звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])&lt;br&gt;'''2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком.'''&lt;br&gt;Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)- &lt;br&gt;'''3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.'''&lt;br&gt;'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Виріс щавлик після&amp;nbsp; дощу,&lt;br&gt;Наварила Щука борщу.&lt;br&gt;І шепнула на вушко лящу:&lt;br&gt;“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звуки “шч” &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;br&gt;Відгадування загадок, вправа на [[Розвиток творчої уяви, образного мислення. Повні уроки|'''образне мислення''']].&lt;br&gt;Всіх лякає риба ця:&lt;br&gt;В роті в неї мов пила.&lt;br&gt;Ну сккажіть мені, ану-ка:&lt;br&gt;Як ця риба зветься?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щука)&lt;br&gt;- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;br&gt;'''1). Ознайомлення з буквою Щ.'''&lt;br&gt;- Послухайте вірш і скажіть, які&amp;nbsp; звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])&lt;br&gt;'''2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком.'''&lt;br&gt;Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)- &lt;br&gt;'''3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.'''&lt;br&gt;'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Виріс щавлик після&amp;nbsp; дощу,&lt;br&gt;Наварила Щука борщу.&lt;br&gt;І шепнула на вушко лящу:&lt;br&gt;“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звуки “шч” &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:178939:newid:178940 --> </table>

User23 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%B0_%D0%A9%D1%89&diff=178939&oldid=prev 2012-06-13T13:19:19Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 13:19, 13 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 9:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 9:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “щ”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “щ”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.учити&lt;br&gt;'''Обладнання'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt; фішки для звуко -буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки &lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “щ”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “щ”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.учити&lt;br&gt;'''Обладнання'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt; фішки для звуко -буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки &lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>'''&lt;u&gt;План&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Розвиток фонематичного слуху.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звуків, &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). Розвиток <del class="diffchange diffchange-inline">зв’язного </del>[[<del class="diffchange diffchange-inline">Школьная Цитата дня Ну и денек выдался! </del>Розвиток <del class="diffchange diffchange-inline">зв”язного </del>мовлення. <del class="diffchange diffchange-inline">Тематична група слів „Шкільне приладдя”. Повні уроки</del>|'''мовлення''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Утворення і читання складів&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''4. [[Фізкультура|Фізкультхвилинка]] (5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1)[[Читання. 1 клас|'''Читання''']] слів, речень, тексту.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) Вибіркове читання&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) Розвиток мовлення.&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;br&gt;Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добрий день!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У добрий час!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Рада,&amp;nbsp; діти, бачить вас!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ви почули вже дзвінок?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Він покликав на урок.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Кожен з вас підготувався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; До дзвінка ще постарався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зараз сядуть всі дівчата,&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>'''&lt;u&gt;План&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Розвиток фонематичного слуху.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звуків, &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). Розвиток [[Розвиток <ins class="diffchange diffchange-inline">зв’язного </ins>мовлення. <ins class="diffchange diffchange-inline">Слова – назви іграшок</ins>|'''<ins class="diffchange diffchange-inline">зв’язного </ins>мовлення''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Утворення і читання складів&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''4. [[Фізкультура|Фізкультхвилинка]] (5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1)[[<ins class="diffchange diffchange-inline">Письмо. </ins>Читання. 1 клас|'''Читання''']] слів, речень, тексту.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) Вибіркове читання&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) Розвиток мовлення.&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;br&gt;Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добрий день!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У добрий час!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Рада,&amp;nbsp; діти, бачить вас!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ви почули вже дзвінок?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Він покликав на урок.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Кожен з вас підготувався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; До дзвінка ще постарався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зараз сядуть всі дівчата,&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;br&gt;Відгадування загадок, вправа на [[Розвиток творчої уяви, образного мислення. Повні уроки|'''образне мислення''']].&lt;br&gt;Всіх лякає риба ця:&lt;br&gt;В роті в неї мов пила.&lt;br&gt;Ну сккажіть мені, ану-ка:&lt;br&gt;Як ця риба зветься?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щука)&lt;br&gt;- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;br&gt;'''1). Ознайомлення з буквою Щ.'''&lt;br&gt;- Послухайте вірш і скажіть, які&amp;nbsp; звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])&lt;br&gt;'''2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком.'''&lt;br&gt;Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)- &lt;br&gt;'''3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.'''&lt;br&gt;'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Виріс щавлик після&amp;nbsp; дощу,&lt;br&gt;Наварила Щука борщу.&lt;br&gt;І шепнула на вушко лящу:&lt;br&gt;“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звуки “шч” &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;br&gt;Відгадування загадок, вправа на [[Розвиток творчої уяви, образного мислення. Повні уроки|'''образне мислення''']].&lt;br&gt;Всіх лякає риба ця:&lt;br&gt;В роті в неї мов пила.&lt;br&gt;Ну сккажіть мені, ану-ка:&lt;br&gt;Як ця риба зветься?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щука)&lt;br&gt;- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;br&gt;'''1). Ознайомлення з буквою Щ.'''&lt;br&gt;- Послухайте вірш і скажіть, які&amp;nbsp; звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])&lt;br&gt;'''2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком.'''&lt;br&gt;Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)- &lt;br&gt;'''3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.'''&lt;br&gt;'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Виріс щавлик після&amp;nbsp; дощу,&lt;br&gt;Наварила Щука борщу.&lt;br&gt;І шепнула на вушко лящу:&lt;br&gt;“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звуки “шч” &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 17:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 17:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;'''6) Збагачення активного словника , вивчити '''&lt;br&gt;вірш –загадку,заголовком&amp;nbsp; до якого буде відгадка.&lt;br&gt;Чистить курточку, штанці,&lt;br&gt;Чобіткий спідниці,&lt;br&gt;Дуже працьовита тітка,&lt;br&gt;Здогадались, хто це?...&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щітка)&lt;br&gt;-на який звук починається слово-відгадка?&lt;br&gt;-з яким голосним вимовляється виучуваний звук?&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''''7). ''Утворення і читання '''[[Завдання до теми Поділ слів на склади Слова, близькі за значенням Словниковий диктант|'''складів''']]&lt;br&gt;- Давайте поєднаємо нашу букву “щ” з кожною з голосних. Які склади утворилися. Прочитаємо їх.&lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;br&gt;'''4. Фізкультхвилинка (5 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Станьте рівно, поверніться,.&lt;br&gt;І до сонечка зверніться.&lt;br&gt;А тепер нехай малята&lt;br&gt;Пострибають , як зайчата.&lt;br&gt;Руки вгору підніміть, &lt;br&gt;Вдих і видих всі зробіть. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;'''6) Збагачення активного словника , вивчити '''&lt;br&gt;вірш –загадку,заголовком&amp;nbsp; до якого буде відгадка.&lt;br&gt;Чистить курточку, штанці,&lt;br&gt;Чобіткий спідниці,&lt;br&gt;Дуже працьовита тітка,&lt;br&gt;Здогадались, хто це?...&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щітка)&lt;br&gt;-на який звук починається слово-відгадка?&lt;br&gt;-з яким голосним вимовляється виучуваний звук?&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''''7). ''Утворення і читання '''[[Завдання до теми Поділ слів на склади Слова, близькі за значенням Словниковий диктант|'''складів''']]&lt;br&gt;- Давайте поєднаємо нашу букву “щ” з кожною з голосних. Які склади утворилися. Прочитаємо їх.&lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;br&gt;'''4. Фізкультхвилинка (5 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Станьте рівно, поверніться,.&lt;br&gt;І до сонечка зверніться.&lt;br&gt;А тепер нехай малята&lt;br&gt;Пострибають , як зайчата.&lt;br&gt;Руки вгору підніміть, &lt;br&gt;Вдих і видих всі зробіть. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''5.&amp;nbsp; Робота з Букварем (с.131)&amp;nbsp; (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;1). Словникова робота&lt;br&gt;- Читання слів ланцюжком''&lt;br&gt;''2) Читання вчителя.&lt;br&gt;Аналіз вірша&lt;br&gt;Відшукайте в першій частині слова, які у своєму складі мають &lt;br&gt;Букву Щ ,&lt;br&gt;Хто може самостійно вивчити вірш і розповісти всім у класі після того, як ми прочитаємо його кілька разів?''&lt;br&gt;''3) Розвиток мовлення. &lt;br&gt;- Складання запитань за малюнками. Складання повних відповідей.'''&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Яку букву ми вивчили? &lt;br&gt;Які звуки вона позначає?&lt;br&gt;Гарно працювали, гарно!&lt;br&gt;Час пройшов у нас немарно!'''&lt;br&gt;Література:'''&lt;br&gt;''1'. Буквар. Під ред. Каніщенко А.П. &lt;br&gt;2. Уроки навчання грамоти у 1 класі. Будна Н.О., Походжай Н. Я, Шост Н. Б. &lt;br&gt;3. Інтернет-сайт viki.rdf.ru,&lt;br&gt;4.БВПШ№:6,2006, “ Весела абетка”Мордовцева Т.В.'''''''&lt;br&gt;<del class="diffchange diffchange-inline">''</del>''' &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''5.&amp;nbsp; Робота з Букварем (с.131)&amp;nbsp; (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;1). Словникова робота&lt;br&gt;- Читання слів ланцюжком''&lt;br&gt;''2) Читання вчителя.&lt;br&gt;Аналіз вірша&lt;br&gt;Відшукайте в першій частині слова, які у своєму складі мають &lt;br&gt;Букву Щ ,&lt;br&gt;Хто може самостійно вивчити вірш і розповісти всім у класі після того, як ми прочитаємо його кілька разів?''&lt;br&gt;''3) Розвиток мовлення. &lt;br&gt;- Складання запитань за малюнками. Складання повних відповідей.'''&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Яку букву ми вивчили? &lt;br&gt;Які звуки вона позначає?&lt;br&gt;Гарно працювали, гарно!&lt;br&gt;Час пройшов у нас немарно!'''&lt;br&gt;Література:'''&lt;br&gt;''1'. Буквар. Під ред. Каніщенко А.П. &lt;br&gt;2. Уроки навчання грамоти у 1 класі. Будна Н.О., Походжай Н. Я, Шост Н. Б. &lt;br&gt;3. Інтернет-сайт viki.rdf.ru,&lt;br&gt;4.БВПШ№:6,2006, “ Весела абетка”Мордовцева Т.В.'''''''&lt;br&gt;''' &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:178938:newid:178939 --> </table>

User23 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%B0_%D0%A9%D1%89&diff=178938&oldid=prev 2012-06-13T13:17:56Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 13:17, 13 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 9:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 9:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “щ”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “щ”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.учити&lt;br&gt;'''Обладнання'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt; фішки для звуко -буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки &lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “щ”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “щ”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.учити&lt;br&gt;'''Обладнання'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt; фішки для звуко -буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки &lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>'''&lt;u&gt;План&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Розвиток фонематичного слуху.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звуків, &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). Розвиток зв’язного [[Школьная <del class="diffchange diffchange-inline"> </del>Цитата дня <del class="diffchange diffchange-inline">&nbsp; </del>Ну и денек выдался! <del class="diffchange diffchange-inline"> </del>Розвиток зв”язного мовлення. Тематична група слів „Шкільне приладдя”. Повні уроки|'''мовлення''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Утворення і читання складів&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''4. [[Фізкультура|Фізкультхвилинка]] (5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1)[[Читання. 1 клас|'''Читання''']] слів, речень, тексту.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) Вибіркове читання&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) Розвиток мовлення.&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;br&gt;Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добрий день!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У добрий час!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Рада,&amp;nbsp; діти, бачить вас!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ви почули вже дзвінок?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Він покликав на урок.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Кожен з вас підготувався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; До дзвінка ще постарався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зараз сядуть всі дівчата,&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>'''&lt;u&gt;План&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Розвиток фонематичного слуху.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звуків, &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). Розвиток зв’язного [[Школьная Цитата дня Ну и денек выдался! Розвиток зв”язного мовлення. Тематична група слів „Шкільне приладдя”. Повні уроки|'''мовлення''']].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Утворення і читання складів&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''4. [[Фізкультура|Фізкультхвилинка]] (5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1)[[Читання. 1 клас|'''Читання''']] слів, речень, тексту.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) Вибіркове читання&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) Розвиток мовлення.&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;br&gt;Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добрий день!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У добрий час!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Рада,&amp;nbsp; діти, бачить вас!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ви почули вже дзвінок?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Він покликав на урок.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Кожен з вас підготувався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; До дзвінка ще постарався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зараз сядуть всі дівчата,&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;br&gt;Відгадування загадок, вправа на [[Розвиток творчої уяви, образного мислення. Повні уроки|'''образне мислення''']].&lt;br&gt;Всіх лякає риба ця:&lt;br&gt;В роті в неї мов пила.&lt;br&gt;Ну сккажіть мені, ану-ка:&lt;br&gt;Як ця риба зветься?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щука)&lt;br&gt;- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;br&gt;'''1). Ознайомлення з буквою Щ.'''&lt;br&gt;- Послухайте вірш і скажіть, які&amp;nbsp; звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])&lt;br&gt;'''2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком.'''&lt;br&gt;Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)- &lt;br&gt;'''3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.'''&lt;br&gt;'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Виріс щавлик після&amp;nbsp; дощу,&lt;br&gt;Наварила Щука борщу.&lt;br&gt;І шепнула на вушко лящу:&lt;br&gt;“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звуки “шч” &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;br&gt;Відгадування загадок, вправа на [[Розвиток творчої уяви, образного мислення. Повні уроки|'''образне мислення''']].&lt;br&gt;Всіх лякає риба ця:&lt;br&gt;В роті в неї мов пила.&lt;br&gt;Ну сккажіть мені, ану-ка:&lt;br&gt;Як ця риба зветься?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щука)&lt;br&gt;- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;br&gt;'''1). Ознайомлення з буквою Щ.'''&lt;br&gt;- Послухайте вірш і скажіть, які&amp;nbsp; звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])&lt;br&gt;'''2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком.'''&lt;br&gt;Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)- &lt;br&gt;'''3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.'''&lt;br&gt;'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Виріс щавлик після&amp;nbsp; дощу,&lt;br&gt;Наварила Щука борщу.&lt;br&gt;І шепнула на вушко лящу:&lt;br&gt;“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звуки “шч” &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 17:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 17:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;'''6) Збагачення активного словника , вивчити '''&lt;br&gt;вірш –загадку,заголовком&amp;nbsp; до якого буде відгадка.&lt;br&gt;Чистить курточку, штанці,&lt;br&gt;Чобіткий спідниці,&lt;br&gt;Дуже працьовита тітка,&lt;br&gt;Здогадались, хто це?...&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щітка)&lt;br&gt;-на який звук починається слово-відгадка?&lt;br&gt;-з яким голосним вимовляється виучуваний звук?&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''''7). ''Утворення і читання '''[[Завдання до теми Поділ слів на склади Слова, близькі за значенням Словниковий диктант|'''складів''']]&lt;br&gt;- Давайте поєднаємо нашу букву “щ” з кожною з голосних. Які склади утворилися. Прочитаємо їх.&lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;br&gt;'''4. Фізкультхвилинка (5 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Станьте рівно, поверніться,.&lt;br&gt;І до сонечка зверніться.&lt;br&gt;А тепер нехай малята&lt;br&gt;Пострибають , як зайчата.&lt;br&gt;Руки вгору підніміть, &lt;br&gt;Вдих і видих всі зробіть. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;'''6) Збагачення активного словника , вивчити '''&lt;br&gt;вірш –загадку,заголовком&amp;nbsp; до якого буде відгадка.&lt;br&gt;Чистить курточку, штанці,&lt;br&gt;Чобіткий спідниці,&lt;br&gt;Дуже працьовита тітка,&lt;br&gt;Здогадались, хто це?...&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щітка)&lt;br&gt;-на який звук починається слово-відгадка?&lt;br&gt;-з яким голосним вимовляється виучуваний звук?&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''''7). ''Утворення і читання '''[[Завдання до теми Поділ слів на склади Слова, близькі за значенням Словниковий диктант|'''складів''']]&lt;br&gt;- Давайте поєднаємо нашу букву “щ” з кожною з голосних. Які склади утворилися. Прочитаємо їх.&lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;br&gt;'''4. Фізкультхвилинка (5 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Станьте рівно, поверніться,.&lt;br&gt;І до сонечка зверніться.&lt;br&gt;А тепер нехай малята&lt;br&gt;Пострибають , як зайчата.&lt;br&gt;Руки вгору підніміть, &lt;br&gt;Вдих і видих всі зробіть. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''5.&amp;nbsp; Робота з Букварем (с.131)&amp;nbsp; (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;1). Словникова робота&lt;br&gt;- Читання слів ланцюжком''&lt;br&gt;''2) Читання вчителя.&lt;br&gt;Аналіз вірша&lt;br&gt;Відшукайте в першій частині слова, які у своєму складі мають &lt;br&gt;Букву Щ ,&lt;br&gt;Хто може самостійно вивчити вірш і розповісти всім у класі після того, як ми прочитаємо його кілька разів?''&lt;br&gt;''3) Розвиток мовлення. &lt;br&gt;- Складання запитань за малюнками. Складання повних відповідей.'''&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Яку букву ми вивчили? &lt;br&gt;Які звуки вона позначає?&lt;br&gt;Гарно працювали, гарно!&lt;br&gt;Час пройшов у нас немарно!'''&lt;br&gt;Література:'''&lt;br&gt;''1<del class="diffchange diffchange-inline">'''</del>'. Буквар. Під ред. Каніщенко А.П. &lt;br&gt;2. Уроки навчання грамоти у 1 класі. Будна Н.О., Походжай Н. Я, Шост Н. Б. &lt;br&gt;3. Інтернет-сайт viki.rdf.ru,&lt;br&gt;4.БВПШ№:6,2006, “ Весела абетка”Мордовцева Т.В.&lt;br&gt;''''' &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''5.&amp;nbsp; Робота з Букварем (с.131)&amp;nbsp; (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;1). Словникова робота&lt;br&gt;- Читання слів ланцюжком''&lt;br&gt;''2) Читання вчителя.&lt;br&gt;Аналіз вірша&lt;br&gt;Відшукайте в першій частині слова, які у своєму складі мають &lt;br&gt;Букву Щ ,&lt;br&gt;Хто може самостійно вивчити вірш і розповісти всім у класі після того, як ми прочитаємо його кілька разів?''&lt;br&gt;''3) Розвиток мовлення. &lt;br&gt;- Складання запитань за малюнками. Складання повних відповідей.'''&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Яку букву ми вивчили? &lt;br&gt;Які звуки вона позначає?&lt;br&gt;Гарно працювали, гарно!&lt;br&gt;Час пройшов у нас немарно!'''&lt;br&gt;Література:'''&lt;br&gt;''1'. Буквар. Під ред. Каніщенко А.П. &lt;br&gt;2. Уроки навчання грамоти у 1 класі. Будна Н.О., Походжай Н. Я, Шост Н. Б. &lt;br&gt;3. Інтернет-сайт viki.rdf.ru,&lt;br&gt;4.БВПШ№:6,2006, “ Весела абетка”Мордовцева Т.В.<ins class="diffchange diffchange-inline">'''''''</ins>&lt;br&gt;''''' &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:178937:newid:178938 --> </table>

User23 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%B0_%D0%A9%D1%89&diff=178937&oldid=prev 2012-06-13T13:17:28Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 13:17, 13 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 9:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 9:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “щ”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “щ”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.учити&lt;br&gt;'''Обладнання'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt; фішки для звуко -буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки &lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “щ”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “щ”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.учити&lt;br&gt;'''Обладнання'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt; фішки для звуко -буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки &lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>'''&lt;u&gt;План&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Розвиток фонематичного слуху.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звуків, &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). Розвиток зв’язного мовлення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Утворення і читання складів&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''4. Фізкультхвилинка (5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1)Читання слів, речень, тексту.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) Вибіркове читання&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) Розвиток мовлення.&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;br&gt;Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добрий день!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У добрий час!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Рада,&amp;nbsp; діти, бачить вас!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ви почули вже дзвінок?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Він покликав на урок.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Кожен з вас підготувався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; До дзвінка ще постарався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зараз сядуть всі дівчата,&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>'''&lt;u&gt;План&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Розвиток фонематичного слуху.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звуків, &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). Розвиток зв’язного <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Школьная Цитата дня&nbsp; &nbsp; Ну и денек выдался!&nbsp; Розвиток зв”язного </ins>мовлення<ins class="diffchange diffchange-inline">. Тематична група слів „Шкільне приладдя”. Повні уроки|'''мовлення''']]</ins>.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Утворення і читання складів&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''4. <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Фізкультура|</ins>Фізкультхвилинка<ins class="diffchange diffchange-inline">]] </ins>(5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1)<ins class="diffchange diffchange-inline">[[</ins>Читання<ins class="diffchange diffchange-inline">. 1 клас|'''Читання''']] </ins>слів, речень, тексту.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) Вибіркове читання&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) Розвиток мовлення.&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;br&gt;Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добрий день!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У добрий час!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Рада,&amp;nbsp; діти, бачить вас!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ви почули вже дзвінок?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Він покликав на урок.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Кожен з вас підготувався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; До дзвінка ще постарався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зараз сядуть всі дівчата,&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;br&gt;Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;Всіх лякає риба ця:&lt;br&gt;В роті в неї мов пила.&lt;br&gt;Ну сккажіть мені, ану-ка:&lt;br&gt;Як ця риба зветься?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щука)&lt;br&gt;- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;br&gt;'''1). Ознайомлення з буквою Щ.'''&lt;br&gt;- Послухайте вірш і скажіть, які&amp;nbsp; звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])&lt;br&gt;'''2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком.'''&lt;br&gt;Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)- &lt;br&gt;'''3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.'''&lt;br&gt;'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Виріс щавлик після&amp;nbsp; дощу,&lt;br&gt;Наварила Щука борщу.&lt;br&gt;І шепнула на вушко лящу:&lt;br&gt;“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звуки “шч” &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;br&gt;Відгадування загадок, вправа на <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Розвиток творчої уяви, образного мислення. Повні уроки|'''</ins>образне мислення<ins class="diffchange diffchange-inline">''']]</ins>.&lt;br&gt;Всіх лякає риба ця:&lt;br&gt;В роті в неї мов пила.&lt;br&gt;Ну сккажіть мені, ану-ка:&lt;br&gt;Як ця риба зветься?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щука)&lt;br&gt;- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;br&gt;'''1). Ознайомлення з буквою Щ.'''&lt;br&gt;- Послухайте вірш і скажіть, які&amp;nbsp; звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])&lt;br&gt;'''2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком.'''&lt;br&gt;Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)- &lt;br&gt;'''3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.'''&lt;br&gt;'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Виріс щавлик після&amp;nbsp; дощу,&lt;br&gt;Наварила Щука борщу.&lt;br&gt;І шепнула на вушко лящу:&lt;br&gt;“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звуки “шч” &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;'''4)''.'' Гра “Добавлянка” (позиція звуків)'''&lt;br&gt;Ща- (щастя, щавель, щасливо,....)&lt;br&gt;Щу- (щупак, щур, щупальце,...)&lt;br&gt;Ще- ( щебет, щедрий, щедро,...)&lt;br&gt;Що- (щойно, щодня, щоденник,...)&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;5''). ''Ознайомлення з буквою “Щ”'''&lt;br&gt;Аналіз будови &lt;br&gt;Самостійне читання слова у променевих схемах зверху на с.131.&lt;br&gt;Слова, до яких можна підставити він, вона.&lt;br&gt;Слово, що позначає одноразову дію.&lt;br&gt;Питання, яке можна поставити до слова щебетання &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;'''4)''.'' <ins class="diffchange diffchange-inline">[http://xvatit.com/relax/games/ </ins>Гра<ins class="diffchange diffchange-inline">] </ins>“Добавлянка” (позиція звуків)'''&lt;br&gt;Ща- (щастя, щавель, щасливо,....)&lt;br&gt;Щу- (щупак, щур, щупальце,...)&lt;br&gt;Ще- ( щебет, щедрий, щедро,...)&lt;br&gt;Що- (щойно, щодня, щоденник,...)&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;5''). ''Ознайомлення з буквою “Щ”'''&lt;br&gt;Аналіз будови &lt;br&gt;Самостійне читання слова у променевих схемах зверху на с.131.&lt;br&gt;Слова, до яких можна підставити він, вона.&lt;br&gt;Слово, що позначає одноразову дію.&lt;br&gt;Питання, яке можна поставити до слова щебетання &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;'''6) Збагачення активного словника , вивчити '''&lt;br&gt;вірш –загадку,заголовком&amp;nbsp; до якого буде відгадка.&lt;br&gt;Чистить курточку, штанці,&lt;br&gt;Чобіткий спідниці,&lt;br&gt;Дуже працьовита тітка,&lt;br&gt;Здогадались, хто це?...&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щітка)&lt;br&gt;-на який звук починається слово-відгадка?&lt;br&gt;-з яким голосним вимовляється виучуваний звук?&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''''7). ''Утворення і читання складів'''&lt;br&gt;- Давайте поєднаємо нашу букву “щ” з кожною з голосних. Які склади утворилися. Прочитаємо їх.&lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;br&gt;'''4. Фізкультхвилинка (5 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Станьте рівно, поверніться,.&lt;br&gt;І до сонечка зверніться.&lt;br&gt;А тепер нехай малята&lt;br&gt;Пострибають , як зайчата.&lt;br&gt;Руки вгору підніміть, &lt;br&gt;Вдих і видих всі зробіть. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;'''6) Збагачення активного словника , вивчити '''&lt;br&gt;вірш –загадку,заголовком&amp;nbsp; до якого буде відгадка.&lt;br&gt;Чистить курточку, штанці,&lt;br&gt;Чобіткий спідниці,&lt;br&gt;Дуже працьовита тітка,&lt;br&gt;Здогадались, хто це?...&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щітка)&lt;br&gt;-на який звук починається слово-відгадка?&lt;br&gt;-з яким голосним вимовляється виучуваний звук?&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''''7). ''Утворення і читання <ins class="diffchange diffchange-inline">'''[[Завдання до теми Поділ слів на склади Слова, близькі за значенням Словниковий диктант|'''</ins>складів'''<ins class="diffchange diffchange-inline">]]</ins>&lt;br&gt;- Давайте поєднаємо нашу букву “щ” з кожною з голосних. Які склади утворилися. Прочитаємо їх.&lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;br&gt;'''4. Фізкультхвилинка (5 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Станьте рівно, поверніться,.&lt;br&gt;І до сонечка зверніться.&lt;br&gt;А тепер нехай малята&lt;br&gt;Пострибають , як зайчата.&lt;br&gt;Руки вгору підніміть, &lt;br&gt;Вдих і видих всі зробіть. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''5.&amp;nbsp; Робота з Букварем (с.131)&amp;nbsp; (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;1). Словникова робота&lt;br&gt;- Читання слів ланцюжком''&lt;br&gt;''2) Читання вчителя.&lt;br&gt;Аналіз вірша&lt;br&gt;Відшукайте в першій частині слова, які у своєму складі мають &lt;br&gt;Букву Щ ,&lt;br&gt;Хто може самостійно вивчити вірш і розповісти всім у класі після того, як ми прочитаємо його кілька разів?''&lt;br&gt;''3) Розвиток мовлення. &lt;br&gt;- Складання запитань за малюнками. Складання повних відповідей.'''&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Яку букву ми вивчили? &lt;br&gt;Які звуки вона позначає?&lt;br&gt;Гарно працювали, гарно!&lt;br&gt;Час пройшов у нас немарно!'''&lt;br&gt;Література:'''&lt;br&gt;''1''''. Буквар. Під ред. Каніщенко А.П. &lt;br&gt;2. Уроки навчання грамоти у 1 класі. Будна Н.О., Походжай Н. Я, Шост Н. Б. &lt;br&gt;3. Інтернет-сайт viki.rdf.ru,&lt;br&gt;4.БВПШ№:6,2006, “ Весела абетка”Мордовцева Т.В.&lt;br&gt;''</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''5.&amp;nbsp; Робота з Букварем (с.131)&amp;nbsp; (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;1). Словникова робота&lt;br&gt;- Читання слів ланцюжком''&lt;br&gt;''2) Читання вчителя.&lt;br&gt;Аналіз вірша&lt;br&gt;Відшукайте в першій частині слова, які у своєму складі мають &lt;br&gt;Букву Щ ,&lt;br&gt;Хто може самостійно вивчити вірш і розповісти всім у класі після того, як ми прочитаємо його кілька разів?''&lt;br&gt;''3) Розвиток мовлення. &lt;br&gt;- Складання запитань за малюнками. Складання повних відповідей.'''&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Яку букву ми вивчили? &lt;br&gt;Які звуки вона позначає?&lt;br&gt;Гарно працювали, гарно!&lt;br&gt;Час пройшов у нас немарно!'''&lt;br&gt;Література:'''&lt;br&gt;''1''''. Буквар. Під ред. Каніщенко А.П. &lt;br&gt;2. Уроки навчання грамоти у 1 класі. Будна Н.О., Походжай Н. Я, Шост Н. Б. &lt;br&gt;3. Інтернет-сайт viki.rdf.ru,&lt;br&gt;4.БВПШ№:6,2006, “ Весела абетка”Мордовцева Т.В.&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>'' &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:178936:newid:178937 --> </table>

User23 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%B0_%D0%A9%D1%89&diff=178936&oldid=prev 2012-06-13T13:06:33Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 13:06, 13 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 11:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 11:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''&lt;u&gt;План&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Розвиток фонематичного слуху.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звуків, &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). Розвиток зв’язного мовлення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Утворення і читання складів&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''4. Фізкультхвилинка (5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1)Читання слів, речень, тексту.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) Вибіркове читання&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) Розвиток мовлення.&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;br&gt;Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добрий день!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У добрий час!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Рада,&amp;nbsp; діти, бачить вас!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ви почули вже дзвінок?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Він покликав на урок.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Кожен з вас підготувався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; До дзвінка ще постарався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зараз сядуть всі дівчата,&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''&lt;u&gt;План&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Розвиток фонематичного слуху.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звуків, &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). Розвиток зв’язного мовлення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Утворення і читання складів&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''4. Фізкультхвилинка (5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1)Читання слів, речень, тексту.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) Вибіркове читання&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) Розвиток мовлення.&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;br&gt;Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добрий день!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У добрий час!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Рада,&amp;nbsp; діти, бачить вас!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ви почули вже дзвінок?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Він покликав на урок.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Кожен з вас підготувався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; До дзвінка ще постарався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зараз сядуть всі дівчата,&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">'''&lt;br&gt;'''</del>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;br&gt;Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;Всіх лякає риба ця:&lt;br&gt;В роті в неї мов пила.&lt;br&gt;Ну сккажіть мені, ану-ка:&lt;br&gt;Як ця риба зветься?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щука)&lt;br&gt;- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;br&gt;1). Ознайомлення з буквою Щ.&lt;br&gt;- Послухайте вірш і скажіть, які&amp;nbsp; звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])&lt;br&gt;2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком.&lt;br&gt;Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)<del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>- &lt;br&gt;3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.<del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>&lt;br&gt;'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Виріс щавлик після&amp;nbsp; дощу,&lt;br&gt;Наварила Щука борщу.&lt;br&gt;І шепнула на вушко лящу:&lt;br&gt;“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звуки “шч” &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;br&gt;Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;Всіх лякає риба ця:&lt;br&gt;В роті в неї мов пила.&lt;br&gt;Ну сккажіть мені, ану-ка:&lt;br&gt;Як ця риба зветься?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щука)&lt;br&gt;- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>1). Ознайомлення з буквою Щ.<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>&lt;br&gt;- Послухайте вірш і скажіть, які&amp;nbsp; звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком.<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>&lt;br&gt;Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)- &lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>&lt;br&gt;'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Виріс щавлик після&amp;nbsp; дощу,&lt;br&gt;Наварила Щука борщу.&lt;br&gt;І шепнула на вушко лящу:&lt;br&gt;“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звуки “шч” &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;''4). Гра “Добавлянка” (позиція звуків)''&lt;br&gt;Ща- (щастя, щавель, щасливо,....)&lt;br&gt;Щу- (щупак, щур, щупальце,...)&lt;br&gt;Ще- ( щебет, щедрий, щедро,...)&lt;br&gt;Що- (щойно, щодня, щоденник,...)&lt;br&gt;&lt;br&gt;''<del class="diffchange diffchange-inline">5</del>). Ознайомлення з буквою “Щ”''&lt;br&gt;Аналіз будови &lt;br&gt;Самостійне читання слова у променевих схемах зверху на с.131.&lt;br&gt;Слова, до яких можна підставити він, вона.&lt;br&gt;Слово, що позначає одноразову дію.&lt;br&gt;Питання, яке можна поставити до слова щебетання &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">'</ins>''4)<ins class="diffchange diffchange-inline">''</ins>.<ins class="diffchange diffchange-inline">'' </ins>Гра “Добавлянка” (позиція звуків)<ins class="diffchange diffchange-inline">'</ins>''&lt;br&gt;Ща- (щастя, щавель, щасливо,....)&lt;br&gt;Щу- (щупак, щур, щупальце,...)&lt;br&gt;Ще- ( щебет, щедрий, щедро,...)&lt;br&gt;Що- (щойно, щодня, щоденник,...)&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">5</ins>''). <ins class="diffchange diffchange-inline">''</ins>Ознайомлення з буквою “Щ”<ins class="diffchange diffchange-inline">'</ins>''&lt;br&gt;Аналіз будови &lt;br&gt;Самостійне читання слова у променевих схемах зверху на с.131.&lt;br&gt;Слова, до яких можна підставити він, вона.&lt;br&gt;Слово, що позначає одноразову дію.&lt;br&gt;Питання, яке можна поставити до слова щебетання &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;''6) Збагачення активного словника , вивчити ''&lt;br&gt;вірш –загадку,заголовком&amp;nbsp; до якого буде відгадка.&lt;br&gt;Чистить курточку, штанці,&lt;br&gt;Чобіткий спідниці,&lt;br&gt;Дуже працьовита тітка,&lt;br&gt;Здогадались, хто це?...&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щітка)&lt;br&gt;-на який звук починається слово-відгадка?&lt;br&gt;-з яким голосним вимовляється виучуваний звук?&lt;br&gt;&lt;br&gt;''7). Утворення і читання складів''&lt;br&gt;- Давайте поєднаємо нашу букву “щ” з кожною з голосних. Які склади утворилися. Прочитаємо їх.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''4. Фізкультхвилинка (5 хв.)'''&lt;br&gt;Станьте рівно, поверніться,.&lt;br&gt;І до сонечка зверніться.&lt;br&gt;А тепер нехай малята&lt;br&gt;Пострибають , як зайчата.&lt;br&gt;Руки вгору підніміть, &lt;br&gt;Вдих і видих всі зробіть. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">'</ins>''6) Збагачення активного словника , вивчити <ins class="diffchange diffchange-inline">'</ins>''&lt;br&gt;вірш –загадку,заголовком&amp;nbsp; до якого буде відгадка.&lt;br&gt;Чистить курточку, штанці,&lt;br&gt;Чобіткий спідниці,&lt;br&gt;Дуже працьовита тітка,&lt;br&gt;Здогадались, хто це?...&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щітка)&lt;br&gt;-на який звук починається слово-відгадка?&lt;br&gt;-з яким голосним вимовляється виучуваний звук?&lt;br&gt;&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>''7). <ins class="diffchange diffchange-inline">''</ins>Утворення і читання складів<ins class="diffchange diffchange-inline">'</ins>''&lt;br&gt;- Давайте поєднаємо нашу букву “щ” з кожною з голосних. Які склади утворилися. Прочитаємо їх.&lt;br<ins class="diffchange diffchange-inline">&gt;&lt;u</ins>&gt;&lt;br&gt;'''4. Фізкультхвилинка (5 хв.)'''<ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;/u&gt;</ins>&lt;br&gt;Станьте рівно, поверніться,.&lt;br&gt;І до сонечка зверніться.&lt;br&gt;А тепер нехай малята&lt;br&gt;Пострибають , як зайчата.&lt;br&gt;Руки вгору підніміть, &lt;br&gt;Вдих і видих всі зробіть. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;'''5.&amp;nbsp; Робота з Букварем (с.131)&amp;nbsp; (10 хв.)'''&lt;br&gt;<del class="diffchange diffchange-inline">''</del>1). Словникова робота<del class="diffchange diffchange-inline">''</del>&lt;br&gt;- Читання слів ланцюжком &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br<ins class="diffchange diffchange-inline">&gt;&lt;u</ins>&gt;'''5.&amp;nbsp; Робота з Букварем (с.131)&amp;nbsp; (10 хв.)'''<ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;/u&gt;</ins>&lt;br&gt;1). Словникова робота&lt;br&gt;- Читання слів ланцюжком''&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">''</ins>2) Читання вчителя.&lt;br&gt;Аналіз вірша&lt;br&gt;Відшукайте в першій частині слова, які у своєму складі мають &lt;br&gt;Букву Щ ,&lt;br&gt;Хто може самостійно вивчити вірш і розповісти всім у класі після того, як ми прочитаємо його кілька разів?''&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">''</ins>3) Розвиток мовлення. &lt;br&gt;- Складання запитань за малюнками. Складання повних відповідей.'''&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">'''&lt;u&gt;'''</ins>6. Підсумок уроку (3 хв.)'''<ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;/u&gt;</ins>&lt;br&gt;Яку букву ми вивчили? &lt;br&gt;Які звуки вона позначає?&lt;br&gt;Гарно працювали, гарно!&lt;br&gt;Час пройшов у нас немарно!'''&lt;br&gt;Література:'''&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">''</ins>1<ins class="diffchange diffchange-inline">''''</ins>. Буквар. Під ред. Каніщенко А.П. &lt;br&gt;2. Уроки навчання грамоти у 1 класі. Будна Н.О., Походжай Н. Я, Шост Н. Б. &lt;br&gt;3. Інтернет-сайт viki.rdf.ru,&lt;br&gt;4.БВПШ№:6,2006, “ Весела абетка”Мордовцева Т.В.&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">''</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>''&lt;br&gt;2) Читання вчителя.<del class="diffchange diffchange-inline">''</del>&lt;br&gt;Аналіз вірша&lt;br&gt;Відшукайте в першій частині слова, які у своєму складі мають &lt;br&gt;Букву Щ ,&lt;br&gt;Хто може самостійно вивчити вірш і розповісти всім у класі після того, як ми прочитаємо його кілька разів? &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>''&lt;br&gt;3) Розвиток мовлення. <del class="diffchange diffchange-inline">''</del>&lt;br&gt;- Складання запитань за малюнками. Складання повних відповідей. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>'''&lt;br&gt;6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;br&gt;Яку букву ми вивчили? &lt;br&gt;Які звуки вона позначає?&lt;br&gt;Гарно працювали, гарно!&lt;br&gt;Час пройшов у нас немарно! &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt; </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>'''&lt;br&gt;Література:'''&lt;br&gt;1. Буквар. Під ред. Каніщенко А.П. &lt;br&gt;2. Уроки навчання грамоти у 1 класі. Будна Н.О., Походжай Н. Я, Шост Н. Б. &lt;br&gt;3. Інтернет-сайт viki.rdf.ru,&lt;br&gt;4.БВПШ№:6,2006, “ Весела абетка”Мордовцева Т.В.&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:178935:newid:178936 --> </table>

User23 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%B0_%D0%A9%D1%89&diff=178935&oldid=prev 2012-06-13T12:57:17Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 12:57, 13 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 5:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 5:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; '''План-конспект уроку з курсу «[[Письмо. Читання. 1 клас|Письмо. Читання. 1 клас]]» з теми «[[Буква «ща», позначення нею звукосполучення шч|Буква «ща», позначення нею звукосполучення [ шч ]]]» ''' &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; '''План-конспект уроку з курсу «[[Письмо. Читання. 1 клас|Письмо. Читання. 1 клас]]» з теми «[[Буква «ща», позначення нею звукосполучення шч|Буква «ща», позначення нею звукосполучення [ шч ]]]» ''' &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">'''Звуки [ шч] позначення їх буквою “щ”'''&lt;br&gt;'''Перейти до конспекту можна клікнувши на текст &quot;[http://school.xvatit.com/Presentation/English/New_1_semestr/2/Shusterova/navchgram_1kl_nema_175/1kons_navchgram_1kl_tema175.ppt Конспект]&quot; і встановивши Microsoft PowerPoint '''&lt;br&gt; </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “щ”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “щ”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.учити&lt;br&gt;'''Обладнання'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt; фішки для звуко -буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки &lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">'''&lt;u&gt;План&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Розвиток фонематичного слуху.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звуків, &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). Розвиток зв’язного мовлення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Утворення і читання складів&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''4. Фізкультхвилинка (5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1)Читання слів, речень, тексту.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) Вибіркове читання&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) Розвиток мовлення.&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;br&gt;Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добрий день!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У добрий час!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Рада,&amp;nbsp; діти, бачить вас!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ви почули вже дзвінок?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Він покликав на урок.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Кожен з вас підготувався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; До дзвінка ще постарався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зараз сядуть всі дівчата,&lt;br&gt; </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">'''&lt;br&gt;''''''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;br&gt;Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;Всіх лякає риба ця:&lt;br&gt;В роті в неї мов пила.&lt;br&gt;Ну сккажіть мені, ану-ка:&lt;br&gt;Як ця риба зветься?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щука)&lt;br&gt;- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;br&gt;1). Ознайомлення з буквою Щ.&lt;br&gt;- Послухайте вірш і скажіть, які&amp;nbsp; звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])&lt;br&gt;2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком.&lt;br&gt;Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)&lt;br&gt;- &lt;br&gt;3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Виріс щавлик після&amp;nbsp; дощу,&lt;br&gt;Наварила Щука борщу.&lt;br&gt;І шепнула на вушко лящу:&lt;br&gt;“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звуки “шч” </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>'''<del class="diffchange diffchange-inline">Звуки [ шч] позначення їх буквою “щ”</del>'''&lt;br&gt;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</ins>''<ins class="diffchange diffchange-inline">4). Гра “Добавлянка” (позиція звуків)</ins>''<ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;Ща- (щастя, щавель, щасливо,....)&lt;br&gt;Щу- (щупак, щур, щупальце,...)&lt;br&gt;Ще- ( щебет, щедрий, щедро,...)&lt;br&gt;Що- (щойно, щодня, щоденник,...)&lt;br&gt;&lt;br&gt;</ins>''<ins class="diffchange diffchange-inline">5). Ознайомлення з буквою “Щ”''&lt;br&gt;Аналіз будови &lt;br&gt;Самостійне читання слова у променевих схемах зверху на с.131.&lt;br&gt;Слова, до яких можна підставити він, вона.&lt;br&gt;Слово, що позначає одноразову дію.</ins>&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">Питання, яке можна поставити до слова щебетання </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">&lt;br&gt;''6) Збагачення активного словника , вивчити ''&lt;br&gt;вірш –загадку,заголовком&amp;nbsp; до якого буде відгадка.&lt;br&gt;Чистить курточку, штанці,&lt;br&gt;Чобіткий спідниці,&lt;br&gt;Дуже працьовита тітка,&lt;br&gt;Здогадались, хто це?...&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щітка)&lt;br&gt;-на який звук починається слово-відгадка?&lt;br&gt;-з яким голосним вимовляється виучуваний звук?&lt;br&gt;&lt;br&gt;''7). Утворення і читання складів''&lt;br&gt;- Давайте поєднаємо нашу букву “щ” з кожною з голосних. Які склади утворилися. Прочитаємо їх.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''4. Фізкультхвилинка (5 хв.)'''&lt;br&gt;Станьте рівно, поверніться,.&lt;br&gt;І до сонечка зверніться.&lt;br&gt;А тепер нехай малята&lt;br&gt;Пострибають , як зайчата.&lt;br&gt;Руки вгору підніміть, &lt;br&gt;Вдих і видих всі зробіть. </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;'''Перейти до конспекту можна клікнувши на текст &quot;[http://school.xvatit.com/Presentation/English/New_1_semestr/2/Shusterova/navchgram_1kl_nema_175/1kons_navchgram_1kl_tema175.ppt&nbsp; Конспект]&quot; і встановивши Microsoft PowerPoint '''&lt;br&gt;</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;'''5.&amp;nbsp; Робота з Букварем (с.131)&amp;nbsp; (10 хв.)'''&lt;br&gt;''1). Словникова робота''&lt;br&gt;- Читання слів ланцюжком &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;&lt;u&gt;Мета&lt;/u&gt;: ознайомити учнів з літерою “щ”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “щ”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.учити&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Обладнання:&lt;/u&gt; фішки для звуко -буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки &lt;br&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt;</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">&lt;u&gt;План:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Розвиток фонематичного слуху.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звуків, &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). Розвиток зв’язного мовлення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Утворення і читання складів&lt;br&gt;4. Фізкультхвилинка (5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (10 хв.)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1)Читання слів, речень, тексту.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) Вибіркове читання&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) Розвиток мовлення.&lt;br&gt;6. Підсумок уроку (3 хв.)&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;br&gt;Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Добрий день!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; У добрий час!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Рада,&amp;nbsp; діти, бачить вас!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ви почули вже дзвінок?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Він покликав на урок.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Кожен з вас підготувався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; До дзвінка ще постарався,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Зараз сядуть всі дівчата,&lt;br&gt;</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">'''&lt;br&gt;''''''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;br&gt;Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;Всіх лякає риба ця:&lt;br&gt;В роті в неї мов пила.&lt;br&gt;Ну сккажіть мені, ану-ка:&lt;br&gt;Як ця риба зветься?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щука)&lt;br&gt;- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;br&gt;''1). Ознайомлення з буквою Щ.''&lt;br&gt;- Послухайте вірш і скажіть, які&amp;nbsp; звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])&lt;br&gt;''2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком''.&lt;br&gt;Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)&lt;br&gt;- &lt;br&gt;''3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.&lt;br&gt;&amp;nbsp;Виріс щавлик після&amp;nbsp; дощу,&lt;br&gt;Наварила Щука борщу.&lt;br&gt;І шепнула на вушко лящу:&lt;br&gt;“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звуки “шч”</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;''4). Гра “Добавлянка” (позиція звуків)''&lt;br&gt;Ща- (щастя, щавель, щасливо,....)&lt;br&gt;Щу- (щупак, щур, щупальце,...)&lt;br&gt;Ще- ( щебет, щедрий, щедро,...)&lt;br&gt;Що- (щойно, щодня, щоденник,...)&lt;br&gt;&lt;br&gt;''5). Ознайомлення з буквою “Щ”''&lt;br&gt;Аналіз будови &lt;br&gt;Самостійне читання слова у променевих схемах зверху на с.131.&lt;br&gt;Слова, до яких можна підставити він, вона.&lt;br&gt;Слово, що позначає одноразову дію.&lt;br&gt;Питання, яке можна поставити до слова щебетання</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;''6) Збагачення активного словника , вивчити ''&lt;br&gt;вірш –загадку,заголовком&amp;nbsp; до якого буде відгадка.&lt;br&gt;Чистить курточку, штанці,&lt;br&gt;Чобіткий спідниці,&lt;br&gt;Дуже працьовита тітка,&lt;br&gt;Здогадались, хто це?...&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (Щітка)&lt;br&gt;-на який звук починається слово-відгадка?&lt;br&gt;-з яким голосним вимовляється виучуваний звук?&lt;br&gt;&lt;br&gt;''7). Утворення і читання складів''&lt;br&gt;- Давайте поєднаємо нашу букву “щ” з кожною з голосних. Які склади утворилися. Прочитаємо їх.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''4. Фізкультхвилинка (5 хв.)'''&lt;br&gt;Станьте рівно, поверніться,.&lt;br&gt;І до сонечка зверніться.&lt;br&gt;А тепер нехай малята&lt;br&gt;Пострибають , як зайчата.&lt;br&gt;Руки вгору підніміть, &lt;br&gt;Вдих і видих всі зробіть.</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;'''5.&amp;nbsp; Робота з Букварем (с.131)&amp;nbsp; (10 хв.)'''&lt;br&gt;''1). Словникова робота''&lt;br&gt;- Читання слів ланцюжком</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>''&lt;br&gt;2) Читання вчителя.''&lt;br&gt;Аналіз вірша&lt;br&gt;Відшукайте в першій частині слова, які у своєму складі мають &lt;br&gt;Букву Щ ,&lt;br&gt;Хто може самостійно вивчити вірш і розповісти всім у класі після того, як ми прочитаємо його кілька разів? &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>''&lt;br&gt;2) Читання вчителя.''&lt;br&gt;Аналіз вірша&lt;br&gt;Відшукайте в першій частині слова, які у своєму складі мають &lt;br&gt;Букву Щ ,&lt;br&gt;Хто може самостійно вивчити вірш і розповісти всім у класі після того, як ми прочитаємо його кілька разів? &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>''&lt;br&gt;3) Розвиток мовлення. ''&lt;br&gt;- Складання запитань за малюнками. Складання повних відповідей.</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>''&lt;br&gt;3) Розвиток мовлення. ''&lt;br&gt;- Складання запитань за малюнками. Складання повних відповідей. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">'''&lt;br&gt;6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;br&gt;Яку букву ми вивчили? &lt;br&gt;Які звуки вона позначає?&lt;br&gt;Гарно працювали, гарно!&lt;br&gt;Час пройшов у нас немарно!</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">'''&lt;br&gt;6. Підсумок уроку (3 хв.)'''&lt;br&gt;Яку букву ми вивчили? &lt;br&gt;Які звуки вона позначає?&lt;br&gt;Гарно працювали, гарно!&lt;br&gt;Час пройшов у нас немарно! </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">'''&lt;br&gt;Література:'''&lt;br&gt;1. Буквар. Під ред. Каніщенко А.П. &lt;br&gt;2. Уроки навчання грамоти у 1 класі. Будна Н.О., Походжай Н. Я, Шост Н. Б. &lt;br&gt;3. Інтернет-сайт viki.rdf.ru,&lt;br&gt;4.БВПШ№:6,2006, “ Весела абетка”Мордовцева Т.В.</del>&lt;br&gt;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">'''&lt;br&gt;Література:'''&lt;br&gt;1. Буквар. Під ред. Каніщенко А.П. &lt;br&gt;2. Уроки навчання грамоти у 1 класі. Будна Н.О., Походжай Н. Я, Шост Н. Б. &lt;br&gt;3. Інтернет-сайт viki.rdf.ru,&lt;br&gt;4.БВПШ№:6,2006, “ Весела абетка”Мордовцева Т.В.&lt;br&gt; </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">&lt;br&gt; </ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Надіслано учителем Міжнародного Ліцею «Гранд» Шустеровою О.М. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Надіслано учителем Міжнародного Ліцею «Гранд» Шустеровою О.М. &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:35057:newid:178935 --> </table>

User23