http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%E2%80%93_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83._%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97 2026-04-08T14:45:23Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.16.0 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%E2%80%93_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83._%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=89161&oldid=prev 2010-10-16T12:04:30Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 12:04, 16 октября 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 21:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 21:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|awAmfF00xn8}} &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|awAmfF00xn8}} &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;div&gt;&lt;div&gt;Найсучасніше академічне значення терміну біологія таке: це сукупність наук про живу природу, про живих істот, що населяють Землю чи вже вимерли, їхні функції, розвиток особин і родів, спадковість, мінливість, взаємні стосунки, систематику, поширення на Землі; про зв'язки між живими істотами і живих істот з неживою природою. Біологія встановлює загальні закономірності, властиві життю у всіх його проявах.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Animals333.jpg|center|Animals333.jpg]]&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Plants444.jpg|center|Plants444.jpg]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Microorg.jpg|center|Microorg.jpg]][[Image:Earth111.jpg|center|Earth111.jpg]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Кількість галузей, на які ділиться біологія досить велика. Це ділення витікає з того, що живій природі характерні різні рівні організації її структур, між котрими існує складний взаємозв’язок. Людина не здатна охопити неосяжне, і тому вимушена вивчати окремо живі об’єкти та процеси живої природи, щоб у майбутньому скласти накопичені знання до купи, як пазл, та побачити картину в цілому. На даному етапі виділяють &amp;nbsp;шість структурних рівнів живого: молекулярний, клітинний, організм енний, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;Кожна з галузей має свої методи для вивчення певних живих об’єктів, чи процесів, притаманних всьому живому.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок № 1'''&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.Які властивості притаманні всьому живому?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Які існують структурні рівні живого?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Біологія – це….?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;u&gt;Частина 2&lt;/u&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаніка, як і зоологія, один з найдавніших напрямків біології, що вивчає рослинний світ в усьому його різномаїтті. &amp;nbsp;Основний розділ ботаніки – систематика рослин, що вивчає класифікацію та філогенію рослин. Також виділяють такі розділи ботаніки, як морфологія, анатомія, фізіологія рослин. За традицією у шкільному курсі у складі ботаніки вивчають мікологію – науку про гриби та альгологію – науку про водорості, хоча зараз вони повністю відокремились від ботаніки, завдяки новітнім дослідженням, і стали самостійними дисциплінами.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рослинам притаманні всі ознаки живого, хоча неозброєним оком це дуже складно помітити. Для багатьох людей головною ознакою живого є рух. Більшість людей невірно вважають, що рослини на це нездатні. Але ж, якщо людське око чогось не бачить, це не значить, що цього не існує.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|RYIbRD9-HIY}}&lt;/div&gt;&lt;div&gt;А ось більш вагоме підтвердження (відео 3)&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|M8nMyKUpiDU&amp;amp;feature}}&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Накопичення знань про рослини почалось ще у часи первинно – общинного ладу і триває досить. Ботаніка, як наука, несе не лише академічний характер, а й має велике практичне значення. Існує п’ять основних сфер, де використовуються рослини: як джерело харчування для людини та тварин, як сировина для промисловості та господарської діяльності, як ліки та сировина для отримання лікарських засобів, декоративне озеленення, охорона та збереження довкілля.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Особлива роль рослин в житті всієї планети полягає в тому, що без них не було б можливе існування тварин, а значить і людини. Ще один непомітний для ока процес – дихання, сприяє тому, що ми існуємо. Зелені рослин, що включають хлорофіл, здатні акумулювати енергію сонця, перетворюючи неорганічні сполуки на органічні. При цьому вони вилучають з атмосфери двоокис вуглецю та постачають кисень, підтримуючи таким чином її сталий склад.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Існуючи в неоднакових умовах, рослини утворюють різні рослинні співтовариства (фітоценози), зумовлюючи різноманіття ландшафтів та екологічних умов для інших організмів. За безпосередньої участі рослин формується грунт. Глибинні порушення призведуть до незворотних біосфери та окремих її частин, що може стати гибель ним для існування людини, як виду.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок №2'''.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.В яких галузях людської діяльності використовують знання з ботаніки?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Яку роль відіграють рослини у житті всієї планети?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Поміркуйте та запропонуйте методи, завдяки яким можна довести, що рослини мають ті, чи інші ознаки живого.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Список використаних джерел:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 1 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1996. 224с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 2 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1997. 336с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рейвн, Эверт, Айкхорн. Современная ботаника.Том 1, издательство «Мир», 1990.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Биологический энциклопедический словарь, Москва «Советская энциклопедия», 1986.&lt;/div&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;div&gt;&lt;div&gt;Найсучасніше академічне значення терміну біологія таке: це сукупність наук про живу природу, про живих істот, що населяють Землю чи вже вимерли, їхні функції, розвиток особин і родів, спадковість, мінливість, взаємні стосунки, систематику, поширення на Землі; про зв'язки між живими істотами і живих істот з неживою природою. Біологія встановлює загальні закономірності, властиві життю у всіх його проявах.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Animals333.jpg|center|Animals333.jpg]]&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Plants444.jpg|center|Plants444.jpg]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Microorg.jpg|center|Microorg.jpg]][[Image:Earth111.jpg|center|Earth111.jpg]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Кількість галузей, на які ділиться біологія досить велика. Це ділення витікає з того, що живій природі характерні різні рівні організації її структур, між котрими існує складний взаємозв’язок. Людина не здатна охопити неосяжне, і тому вимушена вивчати окремо живі об’єкти та процеси живої природи, щоб у майбутньому скласти накопичені знання до купи, як пазл, та побачити картину в цілому. На даному етапі виділяють &amp;nbsp;шість структурних рівнів живого: молекулярний, клітинний, організм енний, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;Кожна з галузей має свої методи для вивчення певних живих об’єктів, чи процесів, притаманних всьому живому.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок № 1'''&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.Які властивості притаманні всьому живому?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Які існують структурні рівні живого?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Біологія – це….?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;u&gt;Частина 2&lt;/u&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаніка, як і зоологія, один з найдавніших напрямків біології, що вивчає рослинний світ в усьому його різномаїтті. &amp;nbsp;Основний розділ ботаніки – систематика рослин, що вивчає класифікацію та філогенію рослин. Також виділяють такі розділи ботаніки, як морфологія, анатомія, фізіологія рослин. За традицією у шкільному курсі у складі ботаніки вивчають мікологію – науку про гриби та альгологію – науку про водорості, хоча зараз вони повністю відокремились від ботаніки, завдяки новітнім дослідженням, і стали самостійними дисциплінами.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рослинам притаманні всі ознаки живого, хоча неозброєним оком це дуже складно помітити. Для багатьох людей головною ознакою живого є рух. Більшість людей невірно вважають, що рослини на це нездатні. Але ж, якщо людське око чогось не бачить, це не значить, що цього не існує.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|RYIbRD9-HIY}}&lt;/div&gt;&lt;div&gt;А ось більш вагоме підтвердження (відео 3)&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|M8nMyKUpiDU&amp;amp;feature}}&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Накопичення знань про рослини почалось ще у часи первинно – общинного ладу і триває досить. Ботаніка, як наука, несе не лише академічний характер, а й має велике практичне значення. Існує п’ять основних сфер, де використовуються рослини: як джерело харчування для людини та тварин, як сировина для промисловості та господарської діяльності, як ліки та сировина для отримання лікарських засобів, декоративне озеленення, охорона та збереження довкілля.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Особлива роль рослин в житті всієї планети полягає в тому, що без них не було б можливе існування тварин, а значить і людини. Ще один непомітний для ока процес – дихання, сприяє тому, що ми існуємо. Зелені рослин, що включають хлорофіл, здатні акумулювати енергію сонця, перетворюючи неорганічні сполуки на органічні. При цьому вони вилучають з атмосфери двоокис вуглецю та постачають кисень, підтримуючи таким чином її сталий склад.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Існуючи в неоднакових умовах, рослини утворюють різні рослинні співтовариства (фітоценози), зумовлюючи різноманіття ландшафтів та екологічних умов для інших організмів. За безпосередньої участі рослин формується грунт. Глибинні порушення призведуть до незворотних біосфери та окремих її частин, що може стати гибель ним для існування людини, як виду.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок №2'''.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.В яких галузях людської діяльності використовують знання з ботаніки?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Яку роль відіграють рослини у житті всієї планети?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Поміркуйте та запропонуйте методи, завдяки яким можна довести, що рослини мають ті, чи інші ознаки живого.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Список використаних джерел:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 1 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1996. 224с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 2 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1997. 336с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рейвн, Эверт, Айкхорн. Современная ботаника.Том 1, издательство «Мир», 1990.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Биологический энциклопедический словарь, Москва «Советская энциклопедия», 1986.&lt;/div&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/index.php?do=feedback&quot;&amp;gt;напишите нам&amp;lt;/a&amp;gt; Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/forum/&quot;&amp;gt;Образовательный форум&amp;lt;/a&amp;gt;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">[[категорія: Предмети]]</ins>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/index.php?do=feedback&quot;&amp;gt;напишите нам&amp;lt;/a&amp;gt; Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/forum/&quot;&amp;gt;Образовательный форум&amp;lt;/a&amp;gt;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:89159:newid:89161 --> </table>

User18 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%E2%80%93_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83._%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=89159&oldid=prev 2010-10-16T11:58:21Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 11:58, 16 октября 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 21:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 21:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|awAmfF00xn8}} &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|awAmfF00xn8}} &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;div&gt;&lt;div&gt;Найсучасніше академічне значення терміну біологія таке: це сукупність наук про живу природу, про живих істот, що населяють Землю чи вже вимерли, їхні функції, розвиток особин і родів, спадковість, мінливість, взаємні стосунки, систематику, поширення на Землі; про зв'язки між живими істотами і живих істот з неживою природою. Біологія встановлює загальні закономірності, властиві життю у всіх його проявах.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Animals333.jpg|center|Animals333.jpg]]&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Plants444.jpg|center|Plants444.jpg]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Microorg.jpg|center|Microorg.jpg]][[Image:Earth111.jpg|center|Earth111.jpg]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Кількість галузей, на які ділиться біологія досить велика. Це ділення витікає з того, що живій природі характерні різні рівні організації її структур, між котрими існує складний взаємозв’язок. Людина не здатна охопити неосяжне, і тому вимушена вивчати окремо живі об’єкти та процеси живої природи, щоб у майбутньому скласти накопичені знання до купи, як пазл, та побачити картину в цілому. На даному етапі виділяють &amp;nbsp;шість структурних рівнів живого: молекулярний, клітинний, організм енний, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;Кожна з галузей має свої методи для вивчення певних живих об’єктів, чи процесів, притаманних всьому живому.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок № 1'''&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.Які властивості притаманні всьому живому?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Які існують структурні рівні живого?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Біологія – це….?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;u&gt;Частина 2&lt;/u&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаніка, як і зоологія, один з найдавніших напрямків біології, що вивчає рослинний світ в усьому його різномаїтті. &amp;nbsp;Основний розділ ботаніки – систематика рослин, що вивчає класифікацію та філогенію рослин. Також виділяють такі розділи ботаніки, як морфологія, анатомія, фізіологія рослин. За традицією у шкільному курсі у складі ботаніки вивчають мікологію – науку про гриби та альгологію – науку про водорості, хоча зараз вони повністю відокремились від ботаніки, завдяки новітнім дослідженням, і стали самостійними дисциплінами.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рослинам притаманні всі ознаки живого, хоча неозброєним оком це дуже складно помітити. Для багатьох людей головною ознакою живого є рух. Більшість людей невірно вважають, що рослини на це нездатні. Але ж, якщо людське око чогось не бачить, це не значить, що цього не існує.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|RYIbRD9-HIY}}&lt;/div&gt;&lt;div&gt;А ось більш вагоме підтвердження (відео 3)&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|M8nMyKUpiDU&amp;amp;feature}}&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Накопичення знань про рослини почалось ще у часи первинно – общинного ладу і триває досить. Ботаніка, як наука, несе не лише академічний характер, а й має велике практичне значення. Існує п’ять основних сфер, де використовуються рослини: як джерело харчування для людини та тварин, як сировина для промисловості та господарської діяльності, як ліки та сировина для отримання лікарських засобів, декоративне озеленення, охорона та збереження довкілля.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Особлива роль рослин в житті всієї планети полягає в тому, що без них не було б можливе існування тварин, а значить і людини. Ще один непомітний для ока процес – дихання, сприяє тому, що ми існуємо. Зелені рослин, що включають хлорофіл, здатні акумулювати енергію сонця, перетворюючи неорганічні сполуки на органічні. При цьому вони вилучають з атмосфери двоокис вуглецю та постачають кисень, підтримуючи таким чином її сталий склад.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Існуючи в неоднакових умовах, рослини утворюють різні рослинні співтовариства (фітоценози), зумовлюючи різноманіття ландшафтів та екологічних умов для інших організмів. За безпосередньої участі рослин формується грунт. Глибинні порушення призведуть до незворотних біосфери та окремих її частин, що може стати гибель ним для існування людини, як виду.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок №2'''.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.В яких галузях людської діяльності використовують знання з ботаніки?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Яку роль відіграють рослини у житті всієї планети?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Поміркуйте та запропонуйте методи, завдяки яким можна довести, що рослини мають ті, чи інші ознаки живого.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Список використаних джерел:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 1 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1996. 224с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 2 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1997. 336с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рейвн, Эверт, Айкхорн. Современная ботаника.Том 1, издательство «Мир», 1990.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Биологический энциклопедический словарь, Москва «Советская энциклопедия», 1986.&lt;/div&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;div&gt;&lt;div&gt;Найсучасніше академічне значення терміну біологія таке: це сукупність наук про живу природу, про живих істот, що населяють Землю чи вже вимерли, їхні функції, розвиток особин і родів, спадковість, мінливість, взаємні стосунки, систематику, поширення на Землі; про зв'язки між живими істотами і живих істот з неживою природою. Біологія встановлює загальні закономірності, властиві життю у всіх його проявах.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Animals333.jpg|center|Animals333.jpg]]&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Plants444.jpg|center|Plants444.jpg]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Microorg.jpg|center|Microorg.jpg]][[Image:Earth111.jpg|center|Earth111.jpg]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Кількість галузей, на які ділиться біологія досить велика. Це ділення витікає з того, що живій природі характерні різні рівні організації її структур, між котрими існує складний взаємозв’язок. Людина не здатна охопити неосяжне, і тому вимушена вивчати окремо живі об’єкти та процеси живої природи, щоб у майбутньому скласти накопичені знання до купи, як пазл, та побачити картину в цілому. На даному етапі виділяють &amp;nbsp;шість структурних рівнів живого: молекулярний, клітинний, організм енний, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;Кожна з галузей має свої методи для вивчення певних живих об’єктів, чи процесів, притаманних всьому живому.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок № 1'''&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.Які властивості притаманні всьому живому?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Які існують структурні рівні живого?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Біологія – це….?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;u&gt;Частина 2&lt;/u&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаніка, як і зоологія, один з найдавніших напрямків біології, що вивчає рослинний світ в усьому його різномаїтті. &amp;nbsp;Основний розділ ботаніки – систематика рослин, що вивчає класифікацію та філогенію рослин. Також виділяють такі розділи ботаніки, як морфологія, анатомія, фізіологія рослин. За традицією у шкільному курсі у складі ботаніки вивчають мікологію – науку про гриби та альгологію – науку про водорості, хоча зараз вони повністю відокремились від ботаніки, завдяки новітнім дослідженням, і стали самостійними дисциплінами.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рослинам притаманні всі ознаки живого, хоча неозброєним оком це дуже складно помітити. Для багатьох людей головною ознакою живого є рух. Більшість людей невірно вважають, що рослини на це нездатні. Але ж, якщо людське око чогось не бачить, це не значить, що цього не існує.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|RYIbRD9-HIY}}&lt;/div&gt;&lt;div&gt;А ось більш вагоме підтвердження (відео 3)&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|M8nMyKUpiDU&amp;amp;feature}}&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Накопичення знань про рослини почалось ще у часи первинно – общинного ладу і триває досить. Ботаніка, як наука, несе не лише академічний характер, а й має велике практичне значення. Існує п’ять основних сфер, де використовуються рослини: як джерело харчування для людини та тварин, як сировина для промисловості та господарської діяльності, як ліки та сировина для отримання лікарських засобів, декоративне озеленення, охорона та збереження довкілля.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Особлива роль рослин в житті всієї планети полягає в тому, що без них не було б можливе існування тварин, а значить і людини. Ще один непомітний для ока процес – дихання, сприяє тому, що ми існуємо. Зелені рослин, що включають хлорофіл, здатні акумулювати енергію сонця, перетворюючи неорганічні сполуки на органічні. При цьому вони вилучають з атмосфери двоокис вуглецю та постачають кисень, підтримуючи таким чином її сталий склад.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Існуючи в неоднакових умовах, рослини утворюють різні рослинні співтовариства (фітоценози), зумовлюючи різноманіття ландшафтів та екологічних умов для інших організмів. За безпосередньої участі рослин формується грунт. Глибинні порушення призведуть до незворотних біосфери та окремих її частин, що може стати гибель ним для існування людини, як виду.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок №2'''.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.В яких галузях людської діяльності використовують знання з ботаніки?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Яку роль відіграють рослини у житті всієї планети?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Поміркуйте та запропонуйте методи, завдяки яким можна довести, що рослини мають ті, чи інші ознаки живого.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Список використаних джерел:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 1 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1996. 224с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 2 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1997. 336с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рейвн, Эверт, Айкхорн. Современная ботаника.Том 1, издательство «Мир», 1990.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Биологический энциклопедический словарь, Москва «Советская энциклопедия», 1986.&lt;/div&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">[[категорія: Біологія – наука про живу природу. Значення біології ]]</del></div></td><td colspan="2">&nbsp;</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></del></div></td><td colspan="2">&nbsp;</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">&lt;br&gt; </del></div></td><td colspan="2">&nbsp;</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></del></div></td><td colspan="2">&nbsp;</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/index.php?do=feedback&quot;&amp;gt;напишите нам&amp;lt;/a&amp;gt; Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/forum/&quot;&amp;gt;Образовательный форум&amp;lt;/a&amp;gt;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/index.php?do=feedback&quot;&amp;gt;напишите нам&amp;lt;/a&amp;gt; Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/forum/&quot;&amp;gt;Образовательный форум&amp;lt;/a&amp;gt;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:89154:newid:89159 --> </table>

User18 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%E2%80%93_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83._%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=89154&oldid=prev 2010-10-16T11:45:36Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 11:45, 16 октября 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 11:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 11:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;span class=&quot;Apple-tab-span&quot; style=&quot;white-space: pre;&quot;&gt; &lt;/span&gt;4. Донести до слухачів важливість рослинного світу не лише для людської діяльності, а й для людського життя. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;span class=&quot;Apple-tab-span&quot; style=&quot;white-space: pre;&quot;&gt; &lt;/span&gt;4. Донести до слухачів важливість рослинного світу не лише для людської діяльності, а й для людського життя. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Image:Naturebiolog7.jpg|center]]&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Image:Naturebiolog7.jpg|center<ins class="diffchange diffchange-inline">|Naturebiolog7.jpg</ins>]]&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;u&gt;Частина перша.&lt;/u&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;u&gt;Частина перша.&lt;/u&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 21:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 21:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|awAmfF00xn8}} &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|awAmfF00xn8}} &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;div&gt;&lt;div&gt;Найсучасніше академічне значення терміну біологія таке: це сукупність наук про живу природу, про живих істот, що населяють Землю чи вже вимерли, їхні функції, розвиток особин і родів, спадковість, мінливість, взаємні стосунки, систематику, поширення на Землі; про зв'язки між живими істотами і живих істот з неживою природою. Біологія встановлює загальні закономірності, властиві життю у всіх його проявах.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Animals333.jpg|center|Animals333.jpg]]&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Plants444.jpg|center|Plants444.jpg]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Microorg.jpg|center|Microorg.jpg]][[Image:Earth111.jpg|center|Earth111.jpg]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Кількість галузей, на які ділиться біологія досить велика. Це ділення витікає з того, що живій природі характерні різні рівні організації її структур, між котрими існує складний взаємозв’язок. Людина не здатна охопити неосяжне, і тому вимушена вивчати окремо живі об’єкти та процеси живої природи, щоб у майбутньому скласти накопичені знання до купи, як пазл, та побачити картину в цілому. На даному етапі виділяють &amp;nbsp;шість структурних рівнів живого: молекулярний, клітинний, організм енний, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;Кожна з галузей має свої методи для вивчення певних живих об’єктів, чи процесів, притаманних всьому живому.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок № 1'''&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.Які властивості притаманні всьому живому?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Які існують структурні рівні живого?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Біологія – це….?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;u&gt;Частина 2&lt;/u&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаніка, як і зоологія, один з найдавніших напрямків біології, що вивчає рослинний світ в усьому його різномаїтті. &amp;nbsp;Основний розділ ботаніки – систематика рослин, що вивчає класифікацію та філогенію рослин. Також виділяють такі розділи ботаніки, як морфологія, анатомія, фізіологія рослин. За традицією у шкільному курсі у складі ботаніки вивчають мікологію – науку про гриби та альгологію – науку про водорості, хоча зараз вони повністю відокремились від ботаніки, завдяки новітнім дослідженням, і стали самостійними дисциплінами.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рослинам притаманні всі ознаки живого, хоча неозброєним оком це дуже складно помітити. Для багатьох людей головною ознакою живого є рух. Більшість людей невірно вважають, що рослини на це нездатні. Але ж, якщо людське око чогось не бачить, це не значить, що цього не існує.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|RYIbRD9-HIY}}&lt;/div&gt;&lt;div&gt;А ось більш вагоме підтвердження (відео 3)&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|M8nMyKUpiDU&amp;amp;feature}}&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Накопичення знань про рослини почалось ще у часи первинно – общинного ладу і триває досить. Ботаніка, як наука, несе не лише академічний характер, а й має велике практичне значення. Існує п’ять основних сфер, де використовуються рослини: як джерело харчування для людини та тварин, як сировина для промисловості та господарської діяльності, як ліки та сировина для отримання лікарських засобів, декоративне озеленення, охорона та збереження довкілля.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Особлива роль рослин в житті всієї планети полягає в тому, що без них не було б можливе існування тварин, а значить і людини. Ще один непомітний для ока процес – дихання, сприяє тому, що ми існуємо. Зелені рослин, що включають хлорофіл, здатні акумулювати енергію сонця, перетворюючи неорганічні сполуки на органічні. При цьому вони вилучають з атмосфери двоокис вуглецю та постачають кисень, підтримуючи таким чином її сталий склад.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Існуючи в неоднакових умовах, рослини утворюють різні рослинні співтовариства (фітоценози), зумовлюючи різноманіття ландшафтів та екологічних умов для інших організмів. За безпосередньої участі рослин формується грунт. Глибинні порушення призведуть до незворотних біосфери та окремих її частин, що може стати гибель ним для існування людини, як виду.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок №2'''.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.В яких галузях людської діяльності використовують знання з ботаніки?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Яку роль відіграють рослини у житті всієї планети?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Поміркуйте та запропонуйте методи, завдяки яким можна довести, що рослини мають ті, чи інші ознаки живого.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Список використаних джерел:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 1 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1996. 224с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 2 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1997. 336с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рейвн, Эверт, Айкхорн. Современная ботаника.Том 1, издательство «Мир», 1990.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Биологический энциклопедический словарь, Москва «Советская энциклопедия», 1986.&lt;/div&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;div&gt;&lt;div&gt;Найсучасніше академічне значення терміну біологія таке: це сукупність наук про живу природу, про живих істот, що населяють Землю чи вже вимерли, їхні функції, розвиток особин і родів, спадковість, мінливість, взаємні стосунки, систематику, поширення на Землі; про зв'язки між живими істотами і живих істот з неживою природою. Біологія встановлює загальні закономірності, властиві життю у всіх його проявах.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Animals333.jpg|center|Animals333.jpg]]&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Plants444.jpg|center|Plants444.jpg]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Microorg.jpg|center|Microorg.jpg]][[Image:Earth111.jpg|center|Earth111.jpg]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Кількість галузей, на які ділиться біологія досить велика. Це ділення витікає з того, що живій природі характерні різні рівні організації її структур, між котрими існує складний взаємозв’язок. Людина не здатна охопити неосяжне, і тому вимушена вивчати окремо живі об’єкти та процеси живої природи, щоб у майбутньому скласти накопичені знання до купи, як пазл, та побачити картину в цілому. На даному етапі виділяють &amp;nbsp;шість структурних рівнів живого: молекулярний, клітинний, організм енний, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;Кожна з галузей має свої методи для вивчення певних живих об’єктів, чи процесів, притаманних всьому живому.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок № 1'''&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.Які властивості притаманні всьому живому?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Які існують структурні рівні живого?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Біологія – це….?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;u&gt;Частина 2&lt;/u&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаніка, як і зоологія, один з найдавніших напрямків біології, що вивчає рослинний світ в усьому його різномаїтті. &amp;nbsp;Основний розділ ботаніки – систематика рослин, що вивчає класифікацію та філогенію рослин. Також виділяють такі розділи ботаніки, як морфологія, анатомія, фізіологія рослин. За традицією у шкільному курсі у складі ботаніки вивчають мікологію – науку про гриби та альгологію – науку про водорості, хоча зараз вони повністю відокремились від ботаніки, завдяки новітнім дослідженням, і стали самостійними дисциплінами.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рослинам притаманні всі ознаки живого, хоча неозброєним оком це дуже складно помітити. Для багатьох людей головною ознакою живого є рух. Більшість людей невірно вважають, що рослини на це нездатні. Але ж, якщо людське око чогось не бачить, це не значить, що цього не існує.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|RYIbRD9-HIY}}&lt;/div&gt;&lt;div&gt;А ось більш вагоме підтвердження (відео 3)&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|M8nMyKUpiDU&amp;amp;feature}}&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Накопичення знань про рослини почалось ще у часи первинно – общинного ладу і триває досить. Ботаніка, як наука, несе не лише академічний характер, а й має велике практичне значення. Існує п’ять основних сфер, де використовуються рослини: як джерело харчування для людини та тварин, як сировина для промисловості та господарської діяльності, як ліки та сировина для отримання лікарських засобів, декоративне озеленення, охорона та збереження довкілля.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Особлива роль рослин в житті всієї планети полягає в тому, що без них не було б можливе існування тварин, а значить і людини. Ще один непомітний для ока процес – дихання, сприяє тому, що ми існуємо. Зелені рослин, що включають хлорофіл, здатні акумулювати енергію сонця, перетворюючи неорганічні сполуки на органічні. При цьому вони вилучають з атмосфери двоокис вуглецю та постачають кисень, підтримуючи таким чином її сталий склад.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Існуючи в неоднакових умовах, рослини утворюють різні рослинні співтовариства (фітоценози), зумовлюючи різноманіття ландшафтів та екологічних умов для інших організмів. За безпосередньої участі рослин формується грунт. Глибинні порушення призведуть до незворотних біосфери та окремих її частин, що може стати гибель ним для існування людини, як виду.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок №2'''.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.В яких галузях людської діяльності використовують знання з ботаніки?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Яку роль відіграють рослини у житті всієї планети?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Поміркуйте та запропонуйте методи, завдяки яким можна довести, що рослини мають ті, чи інші ознаки живого.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Список використаних джерел:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 1 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1996. 224с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 2 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1997. 336с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рейвн, Эверт, Айкхорн. Современная ботаника.Том 1, издательство «Мир», 1990.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Биологический энциклопедический словарь, Москва «Советская энциклопедия», 1986.&lt;/div&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">&amp;lt;/div&amp;gt; </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">[[категорія: Біологія – наука про живу природу. Значення біології ]]</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/index.php?do=feedback&quot;&amp;gt;напишите нам&amp;lt;/a&amp;gt; Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/forum/&quot;&amp;gt;Образовательный форум&amp;lt;/a&amp;gt;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/index.php?do=feedback&quot;&amp;gt;напишите нам&amp;lt;/a&amp;gt; Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/forum/&quot;&amp;gt;Образовательный форум&amp;lt;/a&amp;gt;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:89153:newid:89154 --> </table>

User18 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%E2%80%93_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83._%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=89153&oldid=prev 2010-10-16T10:44:24Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 10:44, 16 октября 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 11:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 11:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;span class=&quot;Apple-tab-span&quot; style=&quot;white-space: pre;&quot;&gt; &lt;/span&gt;4. Донести до слухачів важливість рослинного світу не лише для людської діяльності, а й для людського життя. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;span class=&quot;Apple-tab-span&quot; style=&quot;white-space: pre;&quot;&gt; &lt;/span&gt;4. Донести до слухачів важливість рослинного світу не лише для людської діяльності, а й для людського життя. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Image:Naturebiolog7.jpg]]&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Image:Naturebiolog7.jpg<ins class="diffchange diffchange-inline">|center</ins>]]&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;u&gt;Частина перша.&lt;/u&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;u&gt;Частина перша.&lt;/u&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 20:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 20:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|awAmfF00xn8}} &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|awAmfF00xn8}} &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;div&gt;&lt;div&gt;Найсучасніше академічне значення терміну біологія таке: це сукупність наук про живу природу, про живих істот, що населяють Землю чи вже вимерли, їхні функції, розвиток особин і родів, спадковість, мінливість, взаємні стосунки, систематику, поширення на Землі; про зв'язки між живими істотами і живих істот з неживою природою. Біологія встановлює загальні закономірності, властиві життю у всіх його проявах.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Animals333.jpg|center]]&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Plants444.jpg|center]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Microorg.jpg|center]][[Image:<del class="diffchange diffchange-inline">earth111</del>.jpg|center]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Кількість галузей, на які ділиться біологія досить велика. Це ділення витікає з того, що живій природі характерні різні рівні організації її структур, між котрими існує складний взаємозв’язок. Людина не здатна охопити неосяжне, і тому вимушена вивчати окремо живі об’єкти та процеси живої природи, щоб у майбутньому скласти накопичені знання до купи, як пазл, та побачити картину в цілому. На даному етапі виділяють &amp;nbsp;шість структурних рівнів живого: молекулярний, клітинний, організм енний, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;Кожна з галузей має свої методи для вивчення певних живих об’єктів, чи процесів, притаманних всьому живому.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок № 1'''&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.Які властивості притаманні всьому живому?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Які існують структурні рівні живого?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Біологія – це….?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;u&gt;Частина 2&lt;/u&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаніка, як і зоологія, один з найдавніших напрямків біології, що вивчає рослинний світ в усьому його різномаїтті. &amp;nbsp;Основний розділ ботаніки – систематика рослин, що вивчає класифікацію та філогенію рослин. Також виділяють такі розділи ботаніки, як морфологія, анатомія, фізіологія рослин. За традицією у шкільному курсі у складі ботаніки вивчають мікологію – науку про гриби та альгологію – науку про водорості, хоча зараз вони повністю відокремились від ботаніки, завдяки новітнім дослідженням, і стали самостійними дисциплінами.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рослинам притаманні всі ознаки живого, хоча неозброєним оком це дуже складно помітити. Для багатьох людей головною ознакою живого є рух. Більшість людей невірно вважають, що рослини на це нездатні. Але ж, якщо людське око чогось не бачить, це не значить, що цього не існує.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|RYIbRD9-HIY}}&lt;/div&gt;&lt;div&gt;А ось більш вагоме підтвердження (відео 3)&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|M8nMyKUpiDU&amp;amp;feature}}&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Накопичення знань про рослини почалось ще у часи первинно – общинного ладу і триває досить. Ботаніка, як наука, несе не лише академічний характер, а й має велике практичне значення. Існує п’ять основних сфер, де використовуються рослини: як джерело харчування для людини та тварин, як сировина для промисловості та господарської діяльності, як ліки та сировина для отримання лікарських засобів, декоративне озеленення, охорона та збереження довкілля.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Особлива роль рослин в житті всієї планети полягає в тому, що без них не було б можливе існування тварин, а значить і людини. Ще один непомітний для ока процес – дихання, сприяє тому, що ми існуємо. Зелені рослин, що включають хлорофіл, здатні акумулювати енергію сонця, перетворюючи неорганічні сполуки на органічні. При цьому вони вилучають з атмосфери двоокис вуглецю та постачають кисень, підтримуючи таким чином її сталий склад.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Існуючи в неоднакових умовах, рослини утворюють різні рослинні співтовариства (фітоценози), зумовлюючи різноманіття ландшафтів та екологічних умов для інших організмів. За безпосередньої участі рослин формується грунт. Глибинні порушення призведуть до незворотних біосфери та окремих її частин, що може стати гибель ним для існування людини, як виду.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок №2'''.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.В яких галузях людської діяльності використовують знання з ботаніки?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Яку роль відіграють рослини у житті всієї планети?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Поміркуйте та запропонуйте методи, завдяки яким можна довести, що рослини мають ті, чи інші ознаки живого.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Список використаних джерел:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 1 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1996. 224с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 2 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1997. 336с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рейвн, Эверт, Айкхорн. Современная ботаника.Том 1, издательство «Мир», 1990.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Биологический энциклопедический словарь, Москва «Советская энциклопедия», 1986.&lt;/div&gt;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;div&gt;&lt;div&gt;Найсучасніше академічне значення терміну біологія таке: це сукупність наук про живу природу, про живих істот, що населяють Землю чи вже вимерли, їхні функції, розвиток особин і родів, спадковість, мінливість, взаємні стосунки, систематику, поширення на Землі; про зв'язки між живими істотами і живих істот з неживою природою. Біологія встановлює загальні закономірності, властиві життю у всіх його проявах.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Animals333.jpg|center<ins class="diffchange diffchange-inline">|Animals333.jpg</ins>]]&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Plants444.jpg|center<ins class="diffchange diffchange-inline">|Plants444.jpg</ins>]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Microorg.jpg|center<ins class="diffchange diffchange-inline">|Microorg.jpg</ins>]][[Image:<ins class="diffchange diffchange-inline">Earth111</ins>.jpg|center<ins class="diffchange diffchange-inline">|Earth111.jpg</ins>]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Кількість галузей, на які ділиться біологія досить велика. Це ділення витікає з того, що живій природі характерні різні рівні організації її структур, між котрими існує складний взаємозв’язок. Людина не здатна охопити неосяжне, і тому вимушена вивчати окремо живі об’єкти та процеси живої природи, щоб у майбутньому скласти накопичені знання до купи, як пазл, та побачити картину в цілому. На даному етапі виділяють &amp;nbsp;шість структурних рівнів живого: молекулярний, клітинний, організм енний, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;Кожна з галузей має свої методи для вивчення певних живих об’єктів, чи процесів, притаманних всьому живому.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок № 1'''&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.Які властивості притаманні всьому живому?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Які існують структурні рівні живого?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Біологія – це….?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;u&gt;Частина 2&lt;/u&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаніка, як і зоологія, один з найдавніших напрямків біології, що вивчає рослинний світ в усьому його різномаїтті. &amp;nbsp;Основний розділ ботаніки – систематика рослин, що вивчає класифікацію та філогенію рослин. Також виділяють такі розділи ботаніки, як морфологія, анатомія, фізіологія рослин. За традицією у шкільному курсі у складі ботаніки вивчають мікологію – науку про гриби та альгологію – науку про водорості, хоча зараз вони повністю відокремились від ботаніки, завдяки новітнім дослідженням, і стали самостійними дисциплінами.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рослинам притаманні всі ознаки живого, хоча неозброєним оком це дуже складно помітити. Для багатьох людей головною ознакою живого є рух. Більшість людей невірно вважають, що рослини на це нездатні. Але ж, якщо людське око чогось не бачить, це не значить, що цього не існує.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|RYIbRD9-HIY}}&lt;/div&gt;&lt;div&gt;А ось більш вагоме підтвердження (відео 3)&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|M8nMyKUpiDU&amp;amp;feature}}&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Накопичення знань про рослини почалось ще у часи первинно – общинного ладу і триває досить. Ботаніка, як наука, несе не лише академічний характер, а й має велике практичне значення. Існує п’ять основних сфер, де використовуються рослини: як джерело харчування для людини та тварин, як сировина для промисловості та господарської діяльності, як ліки та сировина для отримання лікарських засобів, декоративне озеленення, охорона та збереження довкілля.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Особлива роль рослин в житті всієї планети полягає в тому, що без них не було б можливе існування тварин, а значить і людини. Ще один непомітний для ока процес – дихання, сприяє тому, що ми існуємо. Зелені рослин, що включають хлорофіл, здатні акумулювати енергію сонця, перетворюючи неорганічні сполуки на органічні. При цьому вони вилучають з атмосфери двоокис вуглецю та постачають кисень, підтримуючи таким чином її сталий склад.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Існуючи в неоднакових умовах, рослини утворюють різні рослинні співтовариства (фітоценози), зумовлюючи різноманіття ландшафтів та екологічних умов для інших організмів. За безпосередньої участі рослин формується грунт. Глибинні порушення призведуть до незворотних біосфери та окремих її частин, що може стати гибель ним для існування людини, як виду.<ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;/div&gt;&lt;div&gt;</ins>&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок №2'''.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.В яких галузях людської діяльності використовують знання з ботаніки?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Яку роль відіграють рослини у житті всієї планети?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Поміркуйте та запропонуйте методи, завдяки яким можна довести, що рослини мають ті, чи інші ознаки живого.<ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;/div&gt;&lt;div&gt;</ins>&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Список використаних джерел:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 1 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1996. 224с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 2 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1997. 336с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рейвн, Эверт, Айкхорн. Современная ботаника.Том 1, издательство «Мир», 1990.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Биологический энциклопедический словарь, Москва «Советская энциклопедия», 1986.&lt;/div&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&amp;lt;/div&amp;gt;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&amp;lt;/div&amp;gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/index.php?do=feedback&quot;&amp;gt;напишите нам&amp;lt;/a&amp;gt; Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/forum/&quot;&amp;gt;Образовательный форум&amp;lt;/a&amp;gt;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/index.php?do=feedback&quot;&amp;gt;напишите нам&amp;lt;/a&amp;gt; Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/forum/&quot;&amp;gt;Образовательный форум&amp;lt;/a&amp;gt;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:89151:newid:89153 --> </table>

User18 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%E2%80%93_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83._%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=89151&oldid=prev 2010-10-16T10:42:27Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 10:42, 16 октября 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 20:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 20:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|awAmfF00xn8}} &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|awAmfF00xn8}} &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;div&gt;&lt;div&gt;Найсучасніше академічне значення терміну біологія таке: це сукупність наук про живу природу, про живих істот, що населяють Землю чи вже вимерли, їхні функції, розвиток особин і родів, спадковість, мінливість, взаємні стосунки, систематику, поширення на Землі; про зв'язки між живими істотами і живих істот з неживою природою. Біологія встановлює загальні закономірності, властиві життю у всіх його проявах.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:<del class="diffchange diffchange-inline">Microorg</del>.jpg|<del class="diffchange diffchange-inline">left|Microorg.jpg</del>]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Plants444.jpg|<del class="diffchange diffchange-inline">right|Plants444.jpg</del>]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:<del class="diffchange diffchange-inline">Animals333</del>.jpg|<del class="diffchange diffchange-inline">right|Animals333</del>.jpg]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Кількість галузей, на які ділиться біологія досить велика. Це ділення витікає з того, що живій природі характерні різні рівні організації її структур, між котрими існує складний взаємозв’язок. Людина не здатна охопити неосяжне, і тому вимушена вивчати окремо живі об’єкти та процеси живої природи, щоб у майбутньому скласти накопичені знання до купи, як пазл, та побачити картину в цілому. На даному етапі виділяють &amp;nbsp;шість структурних рівнів живого: молекулярний, клітинний, організм енний, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;Кожна з галузей має свої методи для вивчення певних живих об’єктів, чи процесів, притаманних всьому живому.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div<del class="diffchange diffchange-inline">&gt;&lt;br</del>&gt;&lt;/div&gt;&lt;<del class="diffchange diffchange-inline">div&lt;/</del>div&gt;<del class="diffchange diffchange-inline">&lt;div</del>&lt;/div&gt;<del class="diffchange diffchange-inline">&lt;div</del>&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок № 1'''&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.Які властивості притаманні всьому живому?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Які існують структурні рівні живого?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Біологія – це….?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;u&gt;Частина 2&lt;/u&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаніка, як і зоологія, один з найдавніших напрямків біології, що вивчає рослинний світ в усьому його різномаїтті. &amp;nbsp;Основний розділ ботаніки – систематика рослин, що вивчає класифікацію та філогенію рослин. Також виділяють такі розділи ботаніки, як морфологія, анатомія, фізіологія рослин. За традицією у шкільному курсі у складі ботаніки вивчають мікологію – науку про гриби та альгологію – науку про водорості, хоча зараз вони повністю відокремились від ботаніки, завдяки новітнім дослідженням, і стали самостійними дисциплінами.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рослинам притаманні всі ознаки живого, хоча неозброєним оком це дуже складно помітити. Для багатьох людей головною ознакою живого є рух. Більшість людей невірно вважають, що рослини на це нездатні. Але ж, якщо людське око чогось не бачить, це не значить, що цього не існує.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|RYIbRD9-HIY}}&lt;/div&gt;&lt;div&gt;А ось більш вагоме підтвердження (відео 3)&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|M8nMyKUpiDU&amp;amp;feature}}&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Накопичення знань про рослини почалось ще у часи первинно – общинного ладу і триває досить. Ботаніка, як наука, несе не лише академічний характер, а й має велике практичне значення. Існує п’ять основних сфер, де використовуються рослини: як джерело харчування для людини та тварин, як сировина для промисловості та господарської діяльності, як ліки та сировина для отримання лікарських засобів, декоративне озеленення, охорона та збереження довкілля.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Особлива роль рослин в житті всієї планети полягає в тому, що без них не було б можливе існування тварин, а значить і людини. Ще один непомітний для ока процес – дихання, сприяє тому, що ми існуємо. Зелені рослин, що включають хлорофіл, здатні акумулювати енергію сонця, перетворюючи неорганічні сполуки на органічні. При цьому вони вилучають з атмосфери двоокис вуглецю та постачають кисень, підтримуючи таким чином її сталий склад.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Існуючи в неоднакових умовах, рослини утворюють різні рослинні співтовариства (фітоценози), зумовлюючи різноманіття ландшафтів та екологічних умов для інших організмів. За безпосередньої участі рослин формується грунт. Глибинні порушення призведуть до незворотних біосфери та окремих її частин, що може стати гибель ним для існування людини, як виду.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок №2'''.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.В яких галузях людської діяльності використовують знання з ботаніки?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Яку роль відіграють рослини у житті всієї планети?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Поміркуйте та запропонуйте методи, завдяки яким можна довести, що рослини мають ті, чи інші ознаки живого.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Список використаних джерел:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 1 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1996. 224с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 2 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1997. 336с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рейвн, Эверт, Айкхорн. Современная ботаника.Том 1, издательство «Мир», 1990.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Биологический энциклопедический словарь, Москва «Советская энциклопедия», 1986.&lt;/div&gt;<del class="diffchange diffchange-inline">&lt;</del>/div<del class="diffchange diffchange-inline">&gt; </del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;div&gt;&lt;div&gt;Найсучасніше академічне значення терміну біологія таке: це сукупність наук про живу природу, про живих істот, що населяють Землю чи вже вимерли, їхні функції, розвиток особин і родів, спадковість, мінливість, взаємні стосунки, систематику, поширення на Землі; про зв'язки між живими істотами і живих істот з неживою природою. Біологія встановлює загальні закономірності, властиві життю у всіх його проявах.<ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;</ins>&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:<ins class="diffchange diffchange-inline">Animals333</ins>.jpg|<ins class="diffchange diffchange-inline">center</ins>]]<ins class="diffchange diffchange-inline">&amp;nbsp;&amp;nbsp;</ins>&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Plants444.jpg|<ins class="diffchange diffchange-inline">center</ins>]]<ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;</ins>&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:<ins class="diffchange diffchange-inline">Microorg</ins>.jpg|<ins class="diffchange diffchange-inline">center]][[Image:earth111</ins>.jpg<ins class="diffchange diffchange-inline">|center</ins>]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Кількість галузей, на які ділиться біологія досить велика. Це ділення витікає з того, що живій природі характерні різні рівні організації її структур, між котрими існує складний взаємозв’язок. Людина не здатна охопити неосяжне, і тому вимушена вивчати окремо живі об’єкти та процеси живої природи, щоб у майбутньому скласти накопичені знання до купи, як пазл, та побачити картину в цілому. На даному етапі виділяють &amp;nbsp;шість структурних рівнів живого: молекулярний, клітинний, організм енний, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;Кожна з галузей має свої методи для вивчення певних живих об’єктів, чи процесів, притаманних всьому живому.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок № 1'''&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.Які властивості притаманні всьому живому?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Які існують структурні рівні живого?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Біологія – це….?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;u&gt;Частина 2&lt;/u&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаніка, як і зоологія, один з найдавніших напрямків біології, що вивчає рослинний світ в усьому його різномаїтті. &amp;nbsp;Основний розділ ботаніки – систематика рослин, що вивчає класифікацію та філогенію рослин. Також виділяють такі розділи ботаніки, як морфологія, анатомія, фізіологія рослин. За традицією у шкільному курсі у складі ботаніки вивчають мікологію – науку про гриби та альгологію – науку про водорості, хоча зараз вони повністю відокремились від ботаніки, завдяки новітнім дослідженням, і стали самостійними дисциплінами.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рослинам притаманні всі ознаки живого, хоча неозброєним оком це дуже складно помітити. Для багатьох людей головною ознакою живого є рух. Більшість людей невірно вважають, що рослини на це нездатні. Але ж, якщо людське око чогось не бачить, це не значить, що цього не існує.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|RYIbRD9-HIY}}&lt;/div&gt;&lt;div&gt;А ось більш вагоме підтвердження (відео 3)&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|M8nMyKUpiDU&amp;amp;feature}}&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Накопичення знань про рослини почалось ще у часи первинно – общинного ладу і триває досить. Ботаніка, як наука, несе не лише академічний характер, а й має велике практичне значення. Існує п’ять основних сфер, де використовуються рослини: як джерело харчування для людини та тварин, як сировина для промисловості та господарської діяльності, як ліки та сировина для отримання лікарських засобів, декоративне озеленення, охорона та збереження довкілля.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Особлива роль рослин в житті всієї планети полягає в тому, що без них не було б можливе існування тварин, а значить і людини. Ще один непомітний для ока процес – дихання, сприяє тому, що ми існуємо. Зелені рослин, що включають хлорофіл, здатні акумулювати енергію сонця, перетворюючи неорганічні сполуки на органічні. При цьому вони вилучають з атмосфери двоокис вуглецю та постачають кисень, підтримуючи таким чином її сталий склад.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Існуючи в неоднакових умовах, рослини утворюють різні рослинні співтовариства (фітоценози), зумовлюючи різноманіття ландшафтів та екологічних умов для інших організмів. За безпосередньої участі рослин формується грунт. Глибинні порушення призведуть до незворотних біосфери та окремих її частин, що може стати гибель ним для існування людини, як виду.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок №2'''.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.В яких галузях людської діяльності використовують знання з ботаніки?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Яку роль відіграють рослини у житті всієї планети?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Поміркуйте та запропонуйте методи, завдяки яким можна довести, що рослини мають ті, чи інші ознаки живого.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Список використаних джерел:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 1 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1996. 224с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 2 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1997. 336с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рейвн, Эверт, Айкхорн. Современная ботаника.Том 1, издательство «Мир», 1990.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Биологический энциклопедический словарь, Москва «Советская энциклопедия», 1986.&lt;/div&gt;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">&amp;lt;</ins>/div<ins class="diffchange diffchange-inline">&amp;gt;</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/index.php?do=feedback&quot;&amp;gt;напишите нам&amp;lt;/a&amp;gt; Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/forum/&quot;&amp;gt;Образовательный форум&amp;lt;/a&amp;gt;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/index.php?do=feedback&quot;&amp;gt;напишите нам&amp;lt;/a&amp;gt; Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/forum/&quot;&amp;gt;Образовательный форум&amp;lt;/a&amp;gt;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:89150:newid:89151 --> </table>

User18 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%E2%80%93_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83._%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=89150&oldid=prev 2010-10-16T10:37:34Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 10:37, 16 октября 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 20:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 20:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|awAmfF00xn8}} &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|awAmfF00xn8}} &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;div&gt;&lt;div&gt;Найсучасніше академічне значення терміну біологія таке: це сукупність наук про живу природу, про живих істот, що населяють Землю чи вже вимерли, їхні функції, розвиток особин і родів, спадковість, мінливість, взаємні стосунки, систематику, поширення на Землі; про зв'язки між живими істотами і живих істот з неживою природою. Біологія встановлює загальні закономірності, властиві життю у всіх його проявах.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:<del class="diffchange diffchange-inline">microorg</del>.jpg|left]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Plants444.jpg|right|Plants444.jpg]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Animals333.jpg|right|Animals333.jpg]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Кількість галузей, на які ділиться біологія досить велика. Це ділення витікає з того, що живій природі характерні різні рівні організації її структур, між котрими існує складний взаємозв’язок. Людина не здатна охопити неосяжне, і тому вимушена вивчати окремо живі об’єкти та процеси живої природи, щоб у майбутньому скласти накопичені знання до купи, як пазл, та побачити картину в цілому. На даному етапі виділяють &amp;nbsp;шість структурних рівнів живого: молекулярний, клітинний, організм енний, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;Кожна з галузей має свої методи для вивчення певних живих об’єктів, чи процесів, притаманних всьому живому.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок № 1'''&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.Які властивості притаманні всьому живому?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Які існують структурні рівні живого?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Біологія – це….?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;u&gt;Частина 2&lt;/u&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаніка, як і зоологія, один з найдавніших напрямків біології, що вивчає рослинний світ в усьому його різномаїтті. &amp;nbsp;Основний розділ ботаніки – систематика рослин, що вивчає класифікацію та філогенію рослин. Також виділяють такі розділи ботаніки, як морфологія, анатомія, фізіологія рослин. За традицією у шкільному курсі у складі ботаніки вивчають мікологію – науку про гриби та альгологію – науку про водорості, хоча зараз вони повністю відокремились від ботаніки, завдяки новітнім дослідженням, і стали самостійними дисциплінами.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рослинам притаманні всі ознаки живого, хоча неозброєним оком це дуже складно помітити. Для багатьох людей головною ознакою живого є рух. Більшість людей невірно вважають, що рослини на це нездатні. Але ж, якщо людське око чогось не бачить, це не значить, що цього не існує.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|RYIbRD9-HIY}}&lt;/div&gt;&lt;div&gt;А ось більш вагоме підтвердження (відео 3)&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|M8nMyKUpiDU&amp;amp;feature}}&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Накопичення знань про рослини почалось ще у часи первинно – общинного ладу і триває досить. Ботаніка, як наука, несе не лише академічний характер, а й має велике практичне значення. Існує п’ять основних сфер, де використовуються рослини: як джерело харчування для людини та тварин, як сировина для промисловості та господарської діяльності, як ліки та сировина для отримання лікарських засобів, декоративне озеленення, охорона та збереження довкілля.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Особлива роль рослин в житті всієї планети полягає в тому, що без них не було б можливе існування тварин, а значить і людини. Ще один непомітний для ока процес – дихання, сприяє тому, що ми існуємо. Зелені рослин, що включають хлорофіл, здатні акумулювати енергію сонця, перетворюючи неорганічні сполуки на органічні. При цьому вони вилучають з атмосфери двоокис вуглецю та постачають кисень, підтримуючи таким чином її сталий склад.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Існуючи в неоднакових умовах, рослини утворюють різні рослинні співтовариства (фітоценози), зумовлюючи різноманіття ландшафтів та екологічних умов для інших організмів. За безпосередньої участі рослин формується грунт. Глибинні порушення призведуть до незворотних біосфери та окремих її частин, що може стати гибель ним для існування людини, як виду.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок №2'''.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.В яких галузях людської діяльності використовують знання з ботаніки?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Яку роль відіграють рослини у житті всієї планети?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Поміркуйте та запропонуйте методи, завдяки яким можна довести, що рослини мають ті, чи інші ознаки живого.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Список використаних джерел:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 1 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1996. 224с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 2 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1997. 336с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рейвн, Эверт, Айкхорн. Современная ботаника.Том 1, издательство «Мир», 1990.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Биологический энциклопедический словарь, Москва «Советская энциклопедия», 1986.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;div&gt;&lt;div&gt;Найсучасніше академічне значення терміну біологія таке: це сукупність наук про живу природу, про живих істот, що населяють Землю чи вже вимерли, їхні функції, розвиток особин і родів, спадковість, мінливість, взаємні стосунки, систематику, поширення на Землі; про зв'язки між живими істотами і живих істот з неживою природою. Біологія встановлює загальні закономірності, властиві життю у всіх його проявах.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:<ins class="diffchange diffchange-inline">Microorg</ins>.jpg|left<ins class="diffchange diffchange-inline">|Microorg.jpg</ins>]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Plants444.jpg|right|Plants444.jpg]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Animals333.jpg|right|Animals333.jpg]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Кількість галузей, на які ділиться біологія досить велика. Це ділення витікає з того, що живій природі характерні різні рівні організації її структур, між котрими існує складний взаємозв’язок. Людина не здатна охопити неосяжне, і тому вимушена вивчати окремо живі об’єкти та процеси живої природи, щоб у майбутньому скласти накопичені знання до купи, як пазл, та побачити картину в цілому. На даному етапі виділяють &amp;nbsp;шість структурних рівнів живого: молекулярний, клітинний, організм енний, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;Кожна з галузей має свої методи для вивчення певних живих об’єктів, чи процесів, притаманних всьому живому.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;<ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;/div&gt;&lt;div&lt;/div&gt;&lt;div&lt;/div&gt;&lt;div</ins>&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок № 1'''&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.Які властивості притаманні всьому живому?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Які існують структурні рівні живого?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Біологія – це….?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;u&gt;Частина 2&lt;/u&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаніка, як і зоологія, один з найдавніших напрямків біології, що вивчає рослинний світ в усьому його різномаїтті. &amp;nbsp;Основний розділ ботаніки – систематика рослин, що вивчає класифікацію та філогенію рослин. Також виділяють такі розділи ботаніки, як морфологія, анатомія, фізіологія рослин. За традицією у шкільному курсі у складі ботаніки вивчають мікологію – науку про гриби та альгологію – науку про водорості, хоча зараз вони повністю відокремились від ботаніки, завдяки новітнім дослідженням, і стали самостійними дисциплінами.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рослинам притаманні всі ознаки живого, хоча неозброєним оком це дуже складно помітити. Для багатьох людей головною ознакою живого є рух. Більшість людей невірно вважають, що рослини на це нездатні. Але ж, якщо людське око чогось не бачить, це не значить, що цього не існує.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|RYIbRD9-HIY}}&lt;/div&gt;&lt;div&gt;А ось більш вагоме підтвердження (відео 3)&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|M8nMyKUpiDU&amp;amp;feature}}&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Накопичення знань про рослини почалось ще у часи первинно – общинного ладу і триває досить. Ботаніка, як наука, несе не лише академічний характер, а й має велике практичне значення. Існує п’ять основних сфер, де використовуються рослини: як джерело харчування для людини та тварин, як сировина для промисловості та господарської діяльності, як ліки та сировина для отримання лікарських засобів, декоративне озеленення, охорона та збереження довкілля.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Особлива роль рослин в житті всієї планети полягає в тому, що без них не було б можливе існування тварин, а значить і людини. Ще один непомітний для ока процес – дихання, сприяє тому, що ми існуємо. Зелені рослин, що включають хлорофіл, здатні акумулювати енергію сонця, перетворюючи неорганічні сполуки на органічні. При цьому вони вилучають з атмосфери двоокис вуглецю та постачають кисень, підтримуючи таким чином її сталий склад.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Існуючи в неоднакових умовах, рослини утворюють різні рослинні співтовариства (фітоценози), зумовлюючи різноманіття ландшафтів та екологічних умов для інших організмів. За безпосередньої участі рослин формується грунт. Глибинні порушення призведуть до незворотних біосфери та окремих її частин, що може стати гибель ним для існування людини, як виду.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок №2'''.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.В яких галузях людської діяльності використовують знання з ботаніки?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Яку роль відіграють рослини у житті всієї планети?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Поміркуйте та запропонуйте методи, завдяки яким можна довести, що рослини мають ті, чи інші ознаки живого.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Список використаних джерел:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 1 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1996. 224с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 2 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1997. 336с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рейвн, Эверт, Айкхорн. Современная ботаника.Том 1, издательство «Мир», 1990.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Биологический энциклопедический словарь, Москва «Советская энциклопедия», 1986.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/index.php?do=feedback&quot;&amp;gt;напишите нам&amp;lt;/a&amp;gt; Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/forum/&quot;&amp;gt;Образовательный форум&amp;lt;/a&amp;gt;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/index.php?do=feedback&quot;&amp;gt;напишите нам&amp;lt;/a&amp;gt; Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/forum/&quot;&amp;gt;Образовательный форум&amp;lt;/a&amp;gt;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:89148:newid:89150 --> </table>

User18 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%E2%80%93_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83._%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=89148&oldid=prev 2010-10-16T10:36:00Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 10:36, 16 октября 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 20:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 20:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|awAmfF00xn8}} &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|awAmfF00xn8}} &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;div&gt;&lt;div&gt;Найсучасніше академічне значення терміну біологія таке: це сукупність наук про живу природу, про живих істот, що населяють Землю чи вже вимерли, їхні функції, розвиток особин і родів, спадковість, мінливість, взаємні стосунки, систематику, поширення на Землі; про зв'язки між живими істотами і живих істот з неживою природою. Біологія встановлює загальні закономірності, властиві життю у всіх його проявах.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:<del class="diffchange diffchange-inline">plants444</del>.jpg|right]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Animals333.jpg|right|Animals333.jpg]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Кількість галузей, на які ділиться біологія досить велика. Це ділення витікає з того, що живій природі характерні різні рівні організації її структур, між котрими існує складний взаємозв’язок. Людина не здатна охопити неосяжне, і тому вимушена вивчати окремо живі об’єкти та процеси живої природи, щоб у майбутньому скласти накопичені знання до купи, як пазл, та побачити картину в цілому. На даному етапі виділяють &amp;nbsp;шість структурних рівнів живого: молекулярний, клітинний, організм енний, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;Кожна з галузей має свої методи для вивчення певних живих об’єктів, чи процесів, притаманних всьому живому.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок № 1'''&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.Які властивості притаманні всьому живому?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Які існують структурні рівні живого?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Біологія – це….?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;u&gt;Частина 2&lt;/u&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаніка, як і зоологія, один з найдавніших напрямків біології, що вивчає рослинний світ в усьому його різномаїтті. &amp;nbsp;Основний розділ ботаніки – систематика рослин, що вивчає класифікацію та філогенію рослин. Також виділяють такі розділи ботаніки, як морфологія, анатомія, фізіологія рослин. За традицією у шкільному курсі у складі ботаніки вивчають мікологію – науку про гриби та альгологію – науку про водорості, хоча зараз вони повністю відокремились від ботаніки, завдяки новітнім дослідженням, і стали самостійними дисциплінами.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рослинам притаманні всі ознаки живого, хоча неозброєним оком це дуже складно помітити. Для багатьох людей головною ознакою живого є рух. Більшість людей невірно вважають, що рослини на це нездатні. Але ж, якщо людське око чогось не бачить, це не значить, що цього не існує.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|RYIbRD9-HIY}}&lt;/div&gt;&lt;div&gt;А ось більш вагоме підтвердження (відео 3)&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|M8nMyKUpiDU&amp;amp;feature}}&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Накопичення знань про рослини почалось ще у часи первинно – общинного ладу і триває досить. Ботаніка, як наука, несе не лише академічний характер, а й має велике практичне значення. Існує п’ять основних сфер, де використовуються рослини: як джерело харчування для людини та тварин, як сировина для промисловості та господарської діяльності, як ліки та сировина для отримання лікарських засобів, декоративне озеленення, охорона та збереження довкілля.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Особлива роль рослин в житті всієї планети полягає в тому, що без них не було б можливе існування тварин, а значить і людини. Ще один непомітний для ока процес – дихання, сприяє тому, що ми існуємо. Зелені рослин, що включають хлорофіл, здатні акумулювати енергію сонця, перетворюючи неорганічні сполуки на органічні. При цьому вони вилучають з атмосфери двоокис вуглецю та постачають кисень, підтримуючи таким чином її сталий склад.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Існуючи в неоднакових умовах, рослини утворюють різні рослинні співтовариства (фітоценози), зумовлюючи різноманіття ландшафтів та екологічних умов для інших організмів. За безпосередньої участі рослин формується грунт. Глибинні порушення призведуть до незворотних біосфери та окремих її частин, що може стати гибель ним для існування людини, як виду.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок №2'''.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.В яких галузях людської діяльності використовують знання з ботаніки?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Яку роль відіграють рослини у житті всієї планети?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Поміркуйте та запропонуйте методи, завдяки яким можна довести, що рослини мають ті, чи інші ознаки живого.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Список використаних джерел:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 1 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1996. 224с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 2 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1997. 336с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рейвн, Эверт, Айкхорн. Современная ботаника.Том 1, издательство «Мир», 1990.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Биологический энциклопедический словарь, Москва «Советская энциклопедия», 1986.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;div&gt;&lt;div&gt;Найсучасніше академічне значення терміну біологія таке: це сукупність наук про живу природу, про живих істот, що населяють Землю чи вже вимерли, їхні функції, розвиток особин і родів, спадковість, мінливість, взаємні стосунки, систематику, поширення на Землі; про зв'язки між живими істотами і живих істот з неживою природою. Біологія встановлює загальні закономірності, властиві життю у всіх його проявах.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:<ins class="diffchange diffchange-inline">microorg.jpg|left]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Plants444</ins>.jpg|right<ins class="diffchange diffchange-inline">|Plants444.jpg</ins>]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Animals333.jpg|right|Animals333.jpg]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Кількість галузей, на які ділиться біологія досить велика. Це ділення витікає з того, що живій природі характерні різні рівні організації її структур, між котрими існує складний взаємозв’язок. Людина не здатна охопити неосяжне, і тому вимушена вивчати окремо живі об’єкти та процеси живої природи, щоб у майбутньому скласти накопичені знання до купи, як пазл, та побачити картину в цілому. На даному етапі виділяють &amp;nbsp;шість структурних рівнів живого: молекулярний, клітинний, організм енний, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;Кожна з галузей має свої методи для вивчення певних живих об’єктів, чи процесів, притаманних всьому живому.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок № 1'''&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.Які властивості притаманні всьому живому?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Які існують структурні рівні живого?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Біологія – це….?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;u&gt;Частина 2&lt;/u&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаніка, як і зоологія, один з найдавніших напрямків біології, що вивчає рослинний світ в усьому його різномаїтті. &amp;nbsp;Основний розділ ботаніки – систематика рослин, що вивчає класифікацію та філогенію рослин. Також виділяють такі розділи ботаніки, як морфологія, анатомія, фізіологія рослин. За традицією у шкільному курсі у складі ботаніки вивчають мікологію – науку про гриби та альгологію – науку про водорості, хоча зараз вони повністю відокремились від ботаніки, завдяки новітнім дослідженням, і стали самостійними дисциплінами.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рослинам притаманні всі ознаки живого, хоча неозброєним оком це дуже складно помітити. Для багатьох людей головною ознакою живого є рух. Більшість людей невірно вважають, що рослини на це нездатні. Але ж, якщо людське око чогось не бачить, це не значить, що цього не існує.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|RYIbRD9-HIY}}&lt;/div&gt;&lt;div&gt;А ось більш вагоме підтвердження (відео 3)&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|M8nMyKUpiDU&amp;amp;feature}}&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Накопичення знань про рослини почалось ще у часи первинно – общинного ладу і триває досить. Ботаніка, як наука, несе не лише академічний характер, а й має велике практичне значення. Існує п’ять основних сфер, де використовуються рослини: як джерело харчування для людини та тварин, як сировина для промисловості та господарської діяльності, як ліки та сировина для отримання лікарських засобів, декоративне озеленення, охорона та збереження довкілля.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Особлива роль рослин в житті всієї планети полягає в тому, що без них не було б можливе існування тварин, а значить і людини. Ще один непомітний для ока процес – дихання, сприяє тому, що ми існуємо. Зелені рослин, що включають хлорофіл, здатні акумулювати енергію сонця, перетворюючи неорганічні сполуки на органічні. При цьому вони вилучають з атмосфери двоокис вуглецю та постачають кисень, підтримуючи таким чином її сталий склад.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Існуючи в неоднакових умовах, рослини утворюють різні рослинні співтовариства (фітоценози), зумовлюючи різноманіття ландшафтів та екологічних умов для інших організмів. За безпосередньої участі рослин формується грунт. Глибинні порушення призведуть до незворотних біосфери та окремих її частин, що може стати гибель ним для існування людини, як виду.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок №2'''.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.В яких галузях людської діяльності використовують знання з ботаніки?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Яку роль відіграють рослини у житті всієї планети?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Поміркуйте та запропонуйте методи, завдяки яким можна довести, що рослини мають ті, чи інші ознаки живого.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Список використаних джерел:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 1 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1996. 224с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 2 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1997. 336с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рейвн, Эверт, Айкхорн. Современная ботаника.Том 1, издательство «Мир», 1990.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Биологический энциклопедический словарь, Москва «Советская энциклопедия», 1986.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/index.php?do=feedback&quot;&amp;gt;напишите нам&amp;lt;/a&amp;gt; Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/forum/&quot;&amp;gt;Образовательный форум&amp;lt;/a&amp;gt;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/index.php?do=feedback&quot;&amp;gt;напишите нам&amp;lt;/a&amp;gt; Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/forum/&quot;&amp;gt;Образовательный форум&amp;lt;/a&amp;gt;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:89146:newid:89148 --> </table>

User18 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%E2%80%93_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83._%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=89146&oldid=prev 2010-10-16T10:33:51Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 10:33, 16 октября 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 20:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 20:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|awAmfF00xn8}} &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|awAmfF00xn8}} &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;div&gt;&lt;div&gt;Найсучасніше академічне значення терміну біологія таке: це сукупність наук про живу природу, про живих істот, що населяють Землю чи вже вимерли, їхні функції, розвиток особин і родів, спадковість, мінливість, взаємні стосунки, систематику, поширення на Землі; про зв'язки між живими істотами і живих істот з неживою природою. Біологія встановлює загальні закономірності, властиві життю у всіх його проявах.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:<del class="diffchange diffchange-inline">animals333</del>.jpg|right]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Кількість галузей, на які ділиться біологія досить велика. Це ділення витікає з того, що живій природі характерні різні рівні організації її структур, між котрими існує складний взаємозв’язок. Людина не здатна охопити неосяжне, і тому вимушена вивчати окремо живі об’єкти та процеси живої природи, щоб у майбутньому скласти накопичені знання до купи, як пазл, та побачити картину в цілому. На даному етапі виділяють &amp;nbsp;шість структурних рівнів живого: молекулярний, клітинний, організм енний, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;Кожна з галузей має свої методи для вивчення певних живих об’єктів, чи процесів, притаманних всьому живому.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок № 1'''&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.Які властивості притаманні всьому живому?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Які існують структурні рівні живого?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Біологія – це….?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;u&gt;Частина 2&lt;/u&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаніка, як і зоологія, один з найдавніших напрямків біології, що вивчає рослинний світ в усьому його різномаїтті. &amp;nbsp;Основний розділ ботаніки – систематика рослин, що вивчає класифікацію та філогенію рослин. Також виділяють такі розділи ботаніки, як морфологія, анатомія, фізіологія рослин. За традицією у шкільному курсі у складі ботаніки вивчають мікологію – науку про гриби та альгологію – науку про водорості, хоча зараз вони повністю відокремились від ботаніки, завдяки новітнім дослідженням, і стали самостійними дисциплінами.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рослинам притаманні всі ознаки живого, хоча неозброєним оком це дуже складно помітити. Для багатьох людей головною ознакою живого є рух. Більшість людей невірно вважають, що рослини на це нездатні. Але ж, якщо людське око чогось не бачить, це не значить, що цього не існує.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|RYIbRD9-HIY}}&lt;/div&gt;&lt;div&gt;А ось більш вагоме підтвердження (відео 3)&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|M8nMyKUpiDU&amp;amp;feature}}&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Накопичення знань про рослини почалось ще у часи первинно – общинного ладу і триває досить. Ботаніка, як наука, несе не лише академічний характер, а й має велике практичне значення. Існує п’ять основних сфер, де використовуються рослини: як джерело харчування для людини та тварин, як сировина для промисловості та господарської діяльності, як ліки та сировина для отримання лікарських засобів, декоративне озеленення, охорона та збереження довкілля.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Особлива роль рослин в житті всієї планети полягає в тому, що без них не було б можливе існування тварин, а значить і людини. Ще один непомітний для ока процес – дихання, сприяє тому, що ми існуємо. Зелені рослин, що включають хлорофіл, здатні акумулювати енергію сонця, перетворюючи неорганічні сполуки на органічні. При цьому вони вилучають з атмосфери двоокис вуглецю та постачають кисень, підтримуючи таким чином її сталий склад.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Існуючи в неоднакових умовах, рослини утворюють різні рослинні співтовариства (фітоценози), зумовлюючи різноманіття ландшафтів та екологічних умов для інших організмів. За безпосередньої участі рослин формується грунт. Глибинні порушення призведуть до незворотних біосфери та окремих її частин, що може стати гибель ним для існування людини, як виду.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок №2'''.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.В яких галузях людської діяльності використовують знання з ботаніки?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Яку роль відіграють рослини у житті всієї планети?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Поміркуйте та запропонуйте методи, завдяки яким можна довести, що рослини мають ті, чи інші ознаки живого.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Список використаних джерел:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 1 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1996. 224с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 2 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1997. 336с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рейвн, Эверт, Айкхорн. Современная ботаника.Том 1, издательство «Мир», 1990.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Биологический энциклопедический словарь, Москва «Советская энциклопедия», 1986.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;div&gt;&lt;div&gt;Найсучасніше академічне значення терміну біологія таке: це сукупність наук про живу природу, про живих істот, що населяють Землю чи вже вимерли, їхні функції, розвиток особин і родів, спадковість, мінливість, взаємні стосунки, систематику, поширення на Землі; про зв'язки між живими істотами і живих істот з неживою природою. Біологія встановлює загальні закономірності, властиві життю у всіх його проявах.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:<ins class="diffchange diffchange-inline">plants444</ins>.jpg|right<ins class="diffchange diffchange-inline">]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:Animals333.jpg|right|Animals333.jpg</ins>]]&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Кількість галузей, на які ділиться біологія досить велика. Це ділення витікає з того, що живій природі характерні різні рівні організації її структур, між котрими існує складний взаємозв’язок. Людина не здатна охопити неосяжне, і тому вимушена вивчати окремо живі об’єкти та процеси живої природи, щоб у майбутньому скласти накопичені знання до купи, як пазл, та побачити картину в цілому. На даному етапі виділяють &amp;nbsp;шість структурних рівнів живого: молекулярний, клітинний, організм енний, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;Кожна з галузей має свої методи для вивчення певних живих об’єктів, чи процесів, притаманних всьому живому.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок № 1'''&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.Які властивості притаманні всьому живому?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Які існують структурні рівні живого?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Біологія – це….?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;u&gt;Частина 2&lt;/u&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаніка, як і зоологія, один з найдавніших напрямків біології, що вивчає рослинний світ в усьому його різномаїтті. &amp;nbsp;Основний розділ ботаніки – систематика рослин, що вивчає класифікацію та філогенію рослин. Також виділяють такі розділи ботаніки, як морфологія, анатомія, фізіологія рослин. За традицією у шкільному курсі у складі ботаніки вивчають мікологію – науку про гриби та альгологію – науку про водорості, хоча зараз вони повністю відокремились від ботаніки, завдяки новітнім дослідженням, і стали самостійними дисциплінами.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рослинам притаманні всі ознаки живого, хоча неозброєним оком це дуже складно помітити. Для багатьох людей головною ознакою живого є рух. Більшість людей невірно вважають, що рослини на це нездатні. Але ж, якщо людське око чогось не бачить, це не значить, що цього не існує.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|RYIbRD9-HIY}}&lt;/div&gt;&lt;div&gt;А ось більш вагоме підтвердження (відео 3)&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|M8nMyKUpiDU&amp;amp;feature}}&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Накопичення знань про рослини почалось ще у часи первинно – общинного ладу і триває досить. Ботаніка, як наука, несе не лише академічний характер, а й має велике практичне значення. Існує п’ять основних сфер, де використовуються рослини: як джерело харчування для людини та тварин, як сировина для промисловості та господарської діяльності, як ліки та сировина для отримання лікарських засобів, декоративне озеленення, охорона та збереження довкілля.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Особлива роль рослин в житті всієї планети полягає в тому, що без них не було б можливе існування тварин, а значить і людини. Ще один непомітний для ока процес – дихання, сприяє тому, що ми існуємо. Зелені рослин, що включають хлорофіл, здатні акумулювати енергію сонця, перетворюючи неорганічні сполуки на органічні. При цьому вони вилучають з атмосфери двоокис вуглецю та постачають кисень, підтримуючи таким чином її сталий склад.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Існуючи в неоднакових умовах, рослини утворюють різні рослинні співтовариства (фітоценози), зумовлюючи різноманіття ландшафтів та екологічних умов для інших організмів. За безпосередньої участі рослин формується грунт. Глибинні порушення призведуть до незворотних біосфери та окремих її частин, що може стати гибель ним для існування людини, як виду.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок №2'''.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.В яких галузях людської діяльності використовують знання з ботаніки?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Яку роль відіграють рослини у житті всієї планети?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Поміркуйте та запропонуйте методи, завдяки яким можна довести, що рослини мають ті, чи інші ознаки живого.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Список використаних джерел:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 1 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1996. 224с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 2 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1997. 336с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рейвн, Эверт, Айкхорн. Современная ботаника.Том 1, издательство «Мир», 1990.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Биологический энциклопедический словарь, Москва «Советская энциклопедия», 1986.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/index.php?do=feedback&quot;&amp;gt;напишите нам&amp;lt;/a&amp;gt; Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/forum/&quot;&amp;gt;Образовательный форум&amp;lt;/a&amp;gt;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/index.php?do=feedback&quot;&amp;gt;напишите нам&amp;lt;/a&amp;gt; Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/forum/&quot;&amp;gt;Образовательный форум&amp;lt;/a&amp;gt;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:89144:newid:89146 --> </table>

User18 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%E2%80%93_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83._%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=89144&oldid=prev 2010-10-16T10:30:57Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 10:30, 16 октября 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 20:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 20:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|awAmfF00xn8}} &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|awAmfF00xn8}} &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;div&gt;&lt;div&gt;Найсучасніше академічне значення терміну біологія таке: це сукупність наук про живу природу, про живих істот, що населяють Землю чи вже вимерли, їхні функції, розвиток особин і родів, спадковість, мінливість, взаємні стосунки, систематику, поширення на Землі; про зв'язки між живими істотами і живих істот з неживою природою. Біологія встановлює загальні закономірності, властиві життю у всіх його проявах.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Кількість галузей, на які ділиться біологія досить велика. Це ділення витікає з того, що живій природі характерні різні рівні організації її структур, між котрими існує складний взаємозв’язок. Людина не здатна охопити неосяжне, і тому вимушена вивчати окремо живі об’єкти та процеси живої природи, щоб у майбутньому скласти накопичені знання до купи, як пазл, та побачити картину в цілому. На даному етапі виділяють &amp;nbsp;шість структурних рівнів живого: молекулярний, клітинний, організм енний, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;Кожна з галузей має свої методи для вивчення певних живих об’єктів, чи процесів, притаманних всьому живому.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок № 1'''&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.Які властивості притаманні всьому живому?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Які існують структурні рівні живого?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Біологія – це….?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;u&gt;Частина 2&lt;/u&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаніка, як і зоологія, один з найдавніших напрямків біології, що вивчає рослинний світ в усьому його різномаїтті. &amp;nbsp;Основний розділ ботаніки – систематика рослин, що вивчає класифікацію та філогенію рослин. Також виділяють такі розділи ботаніки, як морфологія, анатомія, фізіологія рослин. За традицією у шкільному курсі у складі ботаніки вивчають мікологію – науку про гриби та альгологію – науку про водорості, хоча зараз вони повністю відокремились від ботаніки, завдяки новітнім дослідженням, і стали самостійними дисциплінами.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рослинам притаманні всі ознаки живого, хоча неозброєним оком це дуже складно помітити. Для багатьох людей головною ознакою живого є рух. Більшість людей невірно вважають, що рослини на це нездатні. Але ж, якщо людське око чогось не бачить, це не значить, що цього не існує.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|RYIbRD9-HIY}}&lt;/div&gt;&lt;div&gt;А ось більш вагоме підтвердження (відео 3)&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|M8nMyKUpiDU&amp;amp;feature}}&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Накопичення знань про рослини почалось ще у часи первинно – общинного ладу і триває досить. Ботаніка, як наука, несе не лише академічний характер, а й має велике практичне значення. Існує п’ять основних сфер, де використовуються рослини: як джерело харчування для людини та тварин, як сировина для промисловості та господарської діяльності, як ліки та сировина для отримання лікарських засобів, декоративне озеленення, охорона та збереження довкілля.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Особлива роль рослин в житті всієї планети полягає в тому, що без них не було б можливе існування тварин, а значить і людини. Ще один непомітний для ока процес – дихання, сприяє тому, що ми існуємо. Зелені рослин, що включають хлорофіл, здатні акумулювати енергію сонця, перетворюючи неорганічні сполуки на органічні. При цьому вони вилучають з атмосфери двоокис вуглецю та постачають кисень, підтримуючи таким чином її сталий склад.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Існуючи в неоднакових умовах, рослини утворюють різні рослинні співтовариства (фітоценози), зумовлюючи різноманіття ландшафтів та екологічних умов для інших організмів. За безпосередньої участі рослин формується грунт. Глибинні порушення призведуть до незворотних біосфери та окремих її частин, що може стати гибель ним для існування людини, як виду.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок №2'''.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.В яких галузях людської діяльності використовують знання з ботаніки?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Яку роль відіграють рослини у житті всієї планети?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Поміркуйте та запропонуйте методи, завдяки яким можна довести, що рослини мають ті, чи інші ознаки живого.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Список використаних джерел:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 1 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1996. 224с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 2 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1997. 336с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рейвн, Эверт, Айкхорн. Современная ботаника.Том 1, издательство «Мир», 1990.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Биологический энциклопедический словарь, Москва «Советская энциклопедия», 1986.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;div&gt;&lt;div&gt;Найсучасніше академічне значення терміну біологія таке: це сукупність наук про живу природу, про живих істот, що населяють Землю чи вже вимерли, їхні функції, розвиток особин і родів, спадковість, мінливість, взаємні стосунки, систематику, поширення на Землі; про зв'язки між живими істотами і живих істот з неживою природою. Біологія встановлює загальні закономірності, властиві життю у всіх його проявах.<ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;/div&gt;&lt;div&gt;[[Image:animals333.jpg|right]]</ins>&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Кількість галузей, на які ділиться біологія досить велика. Це ділення витікає з того, що живій природі характерні різні рівні організації її структур, між котрими існує складний взаємозв’язок. Людина не здатна охопити неосяжне, і тому вимушена вивчати окремо живі об’єкти та процеси живої природи, щоб у майбутньому скласти накопичені знання до купи, як пазл, та побачити картину в цілому. На даному етапі виділяють &amp;nbsp;шість структурних рівнів живого: молекулярний, клітинний, організм енний, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;Кожна з галузей має свої методи для вивчення певних живих об’єктів, чи процесів, притаманних всьому живому.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок № 1'''&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.Які властивості притаманні всьому живому?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Які існують структурні рівні живого?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Біологія – це….?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;u&gt;Частина 2&lt;/u&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаніка, як і зоологія, один з найдавніших напрямків біології, що вивчає рослинний світ в усьому його різномаїтті. &amp;nbsp;Основний розділ ботаніки – систематика рослин, що вивчає класифікацію та філогенію рослин. Також виділяють такі розділи ботаніки, як морфологія, анатомія, фізіологія рослин. За традицією у шкільному курсі у складі ботаніки вивчають мікологію – науку про гриби та альгологію – науку про водорості, хоча зараз вони повністю відокремились від ботаніки, завдяки новітнім дослідженням, і стали самостійними дисциплінами.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рослинам притаманні всі ознаки живого, хоча неозброєним оком це дуже складно помітити. Для багатьох людей головною ознакою живого є рух. Більшість людей невірно вважають, що рослини на це нездатні. Але ж, якщо людське око чогось не бачить, це не значить, що цього не існує.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|RYIbRD9-HIY}}&lt;/div&gt;&lt;div&gt;А ось більш вагоме підтвердження (відео 3)&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|M8nMyKUpiDU&amp;amp;feature}}&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Накопичення знань про рослини почалось ще у часи первинно – общинного ладу і триває досить. Ботаніка, як наука, несе не лише академічний характер, а й має велике практичне значення. Існує п’ять основних сфер, де використовуються рослини: як джерело харчування для людини та тварин, як сировина для промисловості та господарської діяльності, як ліки та сировина для отримання лікарських засобів, декоративне озеленення, охорона та збереження довкілля.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Особлива роль рослин в житті всієї планети полягає в тому, що без них не було б можливе існування тварин, а значить і людини. Ще один непомітний для ока процес – дихання, сприяє тому, що ми існуємо. Зелені рослин, що включають хлорофіл, здатні акумулювати енергію сонця, перетворюючи неорганічні сполуки на органічні. При цьому вони вилучають з атмосфери двоокис вуглецю та постачають кисень, підтримуючи таким чином її сталий склад.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Існуючи в неоднакових умовах, рослини утворюють різні рослинні співтовариства (фітоценози), зумовлюючи різноманіття ландшафтів та екологічних умов для інших організмів. За безпосередньої участі рослин формується грунт. Глибинні порушення призведуть до незворотних біосфери та окремих її частин, що може стати гибель ним для існування людини, як виду.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок №2'''.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.В яких галузях людської діяльності використовують знання з ботаніки?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Яку роль відіграють рослини у житті всієї планети?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Поміркуйте та запропонуйте методи, завдяки яким можна довести, що рослини мають ті, чи інші ознаки живого.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Список використаних джерел:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 1 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1996. 224с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 2 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1997. 336с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рейвн, Эверт, Айкхорн. Современная ботаника.Том 1, издательство «Мир», 1990.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Биологический энциклопедический словарь, Москва «Советская энциклопедия», 1986.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/index.php?do=feedback&quot;&amp;gt;напишите нам&amp;lt;/a&amp;gt; Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/forum/&quot;&amp;gt;Образовательный форум&amp;lt;/a&amp;gt;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/index.php?do=feedback&quot;&amp;gt;напишите нам&amp;lt;/a&amp;gt; Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/forum/&quot;&amp;gt;Образовательный форум&amp;lt;/a&amp;gt;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:89143:newid:89144 --> </table>

User18 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%E2%80%93_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83._%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=89143&oldid=prev 2010-10-16T10:19:35Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 10:19, 16 октября 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 20:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 20:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|awAmfF00xn8}} &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>{{#ev:youtube|awAmfF00xn8}} &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;div&gt;&lt;div&gt;Найсучасніше академічне значення терміну біологія таке: це сукупність наук про живу природу, про живих істот, що населяють Землю чи вже вимерли, їхні функції, розвиток особин і родів, спадковість, мінливість, взаємні стосунки, систематику, поширення на Землі; про зв'язки між живими істотами і живих істот з неживою природою. Біологія встановлює загальні закономірності, властиві життю у всіх його проявах.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Кількість галузей, на які ділиться біологія досить велика. Це ділення витікає з того, що живій природі характерні різні рівні організації її структур, між котрими існує складний взаємозв’язок. Людина не здатна охопити неосяжне, і тому вимушена вивчати окремо живі об’єкти та процеси живої природи, щоб у майбутньому скласти накопичені знання до купи, як пазл, та побачити картину в цілому. На даному етапі виділяють &amp;nbsp;шість структурних рівнів живого: молекулярний, клітинний, організм енний, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;Кожна з галузей має свої методи для вивчення певних живих об’єктів, чи процесів, притаманних всьому живому.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок № 1'''&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.Які властивості притаманні всьому живому?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Які існують структурні рівні живого?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Біологія – це….?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;u&gt;Частина 2&lt;/u&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаніка, як і зоологія, один з найдавніших напрямків біології, що вивчає рослинний світ в усьому його різномаїтті. &amp;nbsp;Основний розділ ботаніки – систематика рослин, що вивчає класифікацію та філогенію рослин. Також виділяють такі розділи ботаніки, як морфологія, анатомія, фізіологія рослин. За традицією у шкільному курсі у складі ботаніки вивчають мікологію – науку про гриби та альгологію – науку про водорості, хоча зараз вони повністю відокремились від ботаніки, завдяки новітнім дослідженням, і стали самостійними дисциплінами.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рослинам притаманні всі ознаки живого, хоча неозброєним оком це дуже складно помітити. Для багатьох людей головною ознакою живого є рух. Більшість людей невірно вважають, що рослини на це нездатні. Але ж, якщо людське око чогось не бачить, це не значить, що цього не існує <del class="diffchange diffchange-inline">(відео 2)</del>.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|RYIbRD9-HIY}}&lt;/div&gt;&lt;div&gt;А ось більш вагоме підтвердження (відео 3)&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Накопичення знань про рослини почалось ще у часи первинно – общинного ладу і триває досить. Ботаніка, як наука, несе не лише академічний характер, а й має велике практичне значення. Існує п’ять основних сфер, де використовуються рослини: як джерело харчування для людини та тварин, як сировина для промисловості та господарської діяльності, як ліки та сировина для отримання лікарських засобів, декоративне озеленення, охорона та збереження довкілля.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Особлива роль рослин в житті всієї планети полягає в тому, що без них не було б можливе існування тварин, а значить і людини. Ще один непомітний для ока процес – дихання, сприяє тому, що ми існуємо. Зелені рослин, що включають хлорофіл, здатні акумулювати енергію сонця, перетворюючи неорганічні сполуки на органічні. При цьому вони вилучають з атмосфери двоокис вуглецю та постачають кисень, підтримуючи таким чином її сталий склад.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Існуючи в неоднакових умовах, рослини утворюють різні рослинні співтовариства (фітоценози), зумовлюючи різноманіття ландшафтів та екологічних умов для інших організмів. За безпосередньої участі рослин формується грунт. Глибинні порушення призведуть до незворотних біосфери та окремих її частин, що може стати гибель ним для існування людини, як виду.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок №2'''.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.В яких галузях людської діяльності використовують знання з ботаніки?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Яку роль відіграють рослини у житті всієї планети?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Поміркуйте та запропонуйте методи, завдяки яким можна довести, що рослини мають ті, чи інші ознаки живого.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Список використаних джерел:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 1 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1996. 224с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 2 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1997. 336с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рейвн, Эверт, Айкхорн. Современная ботаника.Том 1, издательство «Мир», 1990.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Биологический энциклопедический словарь, Москва «Советская энциклопедия», 1986.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;div&gt;&lt;div&gt;Найсучасніше академічне значення терміну біологія таке: це сукупність наук про живу природу, про живих істот, що населяють Землю чи вже вимерли, їхні функції, розвиток особин і родів, спадковість, мінливість, взаємні стосунки, систематику, поширення на Землі; про зв'язки між живими істотами і живих істот з неживою природою. Біологія встановлює загальні закономірності, властиві життю у всіх його проявах.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Кількість галузей, на які ділиться біологія досить велика. Це ділення витікає з того, що живій природі характерні різні рівні організації її структур, між котрими існує складний взаємозв’язок. Людина не здатна охопити неосяжне, і тому вимушена вивчати окремо живі об’єкти та процеси живої природи, щоб у майбутньому скласти накопичені знання до купи, як пазл, та побачити картину в цілому. На даному етапі виділяють &amp;nbsp;шість структурних рівнів живого: молекулярний, клітинний, організм енний, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;Кожна з галузей має свої методи для вивчення певних живих об’єктів, чи процесів, притаманних всьому живому.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок № 1'''&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.Які властивості притаманні всьому живому?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Які існують структурні рівні живого?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Біологія – це….?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;u&gt;Частина 2&lt;/u&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаніка, як і зоологія, один з найдавніших напрямків біології, що вивчає рослинний світ в усьому його різномаїтті. &amp;nbsp;Основний розділ ботаніки – систематика рослин, що вивчає класифікацію та філогенію рослин. Також виділяють такі розділи ботаніки, як морфологія, анатомія, фізіологія рослин. За традицією у шкільному курсі у складі ботаніки вивчають мікологію – науку про гриби та альгологію – науку про водорості, хоча зараз вони повністю відокремились від ботаніки, завдяки новітнім дослідженням, і стали самостійними дисциплінами.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рослинам притаманні всі ознаки живого, хоча неозброєним оком це дуже складно помітити. Для багатьох людей головною ознакою живого є рух. Більшість людей невірно вважають, що рослини на це нездатні. Але ж, якщо людське око чогось не бачить, це не значить, що цього не існує.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|RYIbRD9-HIY}}&lt;/div&gt;&lt;div&gt;А ось більш вагоме підтвердження (відео 3)<ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;div&gt;{{#ev:youtube|M8nMyKUpiDU&amp;amp;feature}}&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;</ins>&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Накопичення знань про рослини почалось ще у часи первинно – общинного ладу і триває досить. Ботаніка, як наука, несе не лише академічний характер, а й має велике практичне значення. Існує п’ять основних сфер, де використовуються рослини: як джерело харчування для людини та тварин, як сировина для промисловості та господарської діяльності, як ліки та сировина для отримання лікарських засобів, декоративне озеленення, охорона та збереження довкілля.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Особлива роль рослин в житті всієї планети полягає в тому, що без них не було б можливе існування тварин, а значить і людини. Ще один непомітний для ока процес – дихання, сприяє тому, що ми існуємо. Зелені рослин, що включають хлорофіл, здатні акумулювати енергію сонця, перетворюючи неорганічні сполуки на органічні. При цьому вони вилучають з атмосфери двоокис вуглецю та постачають кисень, підтримуючи таким чином її сталий склад.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Існуючи в неоднакових умовах, рослини утворюють різні рослинні співтовариства (фітоценози), зумовлюючи різноманіття ландшафтів та екологічних умов для інших організмів. За безпосередньої участі рослин формується грунт. Глибинні порушення призведуть до незворотних біосфери та окремих її частин, що може стати гибель ним для існування людини, як виду.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;'''Контролюючий блок №2'''.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;1.В яких галузях людської діяльності використовують знання з ботаніки?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;2.Яку роль відіграють рослини у житті всієї планети?&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;3.Поміркуйте та запропонуйте методи, завдяки яким можна довести, що рослини мають ті, чи інші ознаки живого.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Список використаних джерел:&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 1 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1996. 224с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Ботаника для учителя. В 2 частях. Часть 2 Г. П. Яковлев, Л. В. Аверьянов. М.: Просвещение, 1997. 336с.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Рейвн, Эверт, Айкхорн. Современная ботаника.Том 1, издательство «Мир», 1990.&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Биологический энциклопедический словарь, Москва «Советская энциклопедия», 1986.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/index.php?do=feedback&quot;&amp;gt;напишите нам&amp;lt;/a&amp;gt; Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/forum/&quot;&amp;gt;Образовательный форум&amp;lt;/a&amp;gt;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/index.php?do=feedback&quot;&amp;gt;напишите нам&amp;lt;/a&amp;gt; Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - &amp;lt;a href=&quot;http://xvatit.com/forum/&quot;&amp;gt;Образовательный форум&amp;lt;/a&amp;gt;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:89142:newid:89143 --> </table>

User18