Зарубіжна література 6 клас - История изменений

User9 в 06:40, 23 августа 2012

2012-08-23T06:40:25Z

← Предыдущая		Версия 06:40, 23 августа 2012
Строка 1:		Строка 1:
	'''<metakeywords>Зарубіжна література, класи, 6-й клас, конспекти, уроків, конспекти уроків, клас,уроки зарубіжна література</metakeywords>                                                                                                                      '''		'''<metakeywords>Зарубіжна література, класи, 6-й клас, конспекти, уроків, конспекти уроків, клас,уроки зарубіжна література</metakeywords>                                                                                                                      '''

-	[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Зарубіжна література] 6 клас продовжує знайомство з перлинами світової лутератури.  Діти дізнаються про стародавні міфи та їх героїв, детальніше познайомляться з байками, засвоять світові шедеври художньої літератури для школярів - оповідання та романи про подорожі, людьські долі та характери. Художні твори містять своєрідну шкалу духовних і моральних цінностей, накопичених людством упродовж тисячоліть, ознайомлюють дітей із життям, побутом, звичаями, світоглядом і культурою різних народів.<br> <br> '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]'''>>'''Зарубіжна література 5 клас ~~'''~~'''<br> '''<br> <br>1. [[Пізнавальне значення світової літератури\|Пізнавальне значення світової літератури: зображення в ній життя, побуту, звичаїв, світогляду, духовних і моральних цінностей різних народів світу.]]<br>2. [[Тема 2. Міф про виникнення світу в різних народів.\|Міф про виникнення світу в різних народів. ]]	+	[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Зарубіжна література] 6 клас продовжує знайомство з перлинами світової лутератури.  Діти дізнаються про стародавні міфи та їх героїв, детальніше познайомляться з байками, засвоять світові шедеври художньої літератури для школярів - оповідання та романи про подорожі, людьські долі та характери. Художні твори містять своєрідну шкалу духовних і моральних цінностей, накопичених людством упродовж тисячоліть, ознайомлюють дітей із життям, побутом, звичаями, світоглядом і культурою різних народів.<br> <br> '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]''>>'''''<b>Зарубіжна література 6 клас</b>'''<br> '''<br> <br>1. [[Пізнавальне значення світової літератури\|Пізнавальне значення світової літератури: зображення в ній життя, побуту, звичаїв, світогляду, духовних і моральних цінностей різних народів світу.]]<br>2. [[Тема 2. Міф про виникнення світу в різних народів.\|Міф про виникнення світу в різних народів. ]]

	3. [[Причини появи схожих елементів у міфах різних народів.\|Причини появи схожих елементів у міфах різних народів. Взаємопов’язане та паралельне виникнення цих елементів]]<br>4. [[Міфологія Стародавнього Єгипту. Міфи про створення світу та людей.\|Міфологія Стародавнього Єгипту.Міфи про створення світу і людей]]<br>5. [[Міфологія давньої Індії, міфологія давнього Китаю.Міфи про створення світу та людей.\|Міфологія давньої Індії, міфлологія давнього Китаю.Міфи про створення світу та людей.]]<br> 6. [[Порівняльна таблиця „ Причини появи схожих елементів у міфах різних народів.\|УРЗМ. Складання порівняльної таблиці „ Причини появи схожих елементів у міфах різних народів. Взаємопов’язане та паралельне виникнення цих елементів”]]		3. [[Причини появи схожих елементів у міфах різних народів.\|Причини появи схожих елементів у міфах різних народів. Взаємопов’язане та паралельне виникнення цих елементів]]<br>4. [[Міфологія Стародавнього Єгипту. Міфи про створення світу та людей.\|Міфологія Стародавнього Єгипту.Міфи про створення світу і людей]]<br>5. [[Міфологія давньої Індії, міфологія давнього Китаю.Міфи про створення світу та людей.\|Міфологія давньої Індії, міфлологія давнього Китаю.Міфи про створення світу та людей.]]<br> 6. [[Порівняльна таблиця „ Причини появи схожих елементів у міфах різних народів.\|УРЗМ. Складання порівняльної таблиці „ Причини появи схожих елементів у міфах різних народів. Взаємопов’язане та паралельне виникнення цих елементів”]]
Строка 9:		Строка 9:
	8. [[Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея.\|Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея]]<br>9. [[Тема 4. Міфи про Геракла\|Міфи про Геракла]]<br>10. [[Геракл — улюблений герой стародавніх греків.\|Геракл — улюблений герой стародавніх греків]]<br> 11. [[Причини надзвичайної популярності образу Геракла\|Причини надзвичайної популярності образу Геракла]]<br> 12. [[Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея\|УРЗМ  „Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея”]]<br> 13. Урок позакласного читання. „Мій улюблений міф”<br> 14. [[Контроль навчальних досягнень учнів. Міфологія\|Контроль навчальних досягнень учнів. Міфологія]]		8. [[Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея.\|Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея]]<br>9. [[Тема 4. Міфи про Геракла\|Міфи про Геракла]]<br>10. [[Геракл — улюблений герой стародавніх греків.\|Геракл — улюблений герой стародавніх греків]]<br> 11. [[Причини надзвичайної популярності образу Геракла\|Причини надзвичайної популярності образу Геракла]]<br> 12. [[Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея\|УРЗМ  „Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея”]]<br> 13. Урок позакласного читання. „Мій улюблений міф”<br> 14. [[Контроль навчальних досягнень учнів. Міфологія\|Контроль навчальних досягнень учнів. Міфологія]]

-	<br> <u>'''Байка у світовій літературі</u>~~'''~~''<br>~~'''~~''15. [[Езоп та його байки\|Езоп (VI ст. до н. е.). “Вовк і Ягня”, “Крук і Лисиця”, “Мурашка і Цикада”, “Хліборобові діти”]]<br>16. Жан де Лафонтен (1621-1695). "Зачумлені звірі"<br>17. Іван Крилов (1769-1844). “Вовк і Ягня”. Байка як жанр літератури та її особливості<br>18. [[Урок виразного читання байок\|Урок виразного читання байок]]<br> 19. Конкурс на кращу інсценізацію байки<br> 20. [[Контроль навчальних досягнень учнів. Байка\|Контроль навчальних досягнень учнів. Байка]]<br>	+	<br> <u>'''Байка у світовій літературі'''</u>''<br>''15. [[Езоп та його байки\|Езоп (VI ст. до н. е.). “Вовк і Ягня”, “Крук і Лисиця”, “Мурашка і Цикада”, “Хліборобові діти”]]<br>16. Жан де Лафонтен (1621-1695). "Зачумлені звірі"<br>17. Іван Крилов (1769-1844). “Вовк і Ягня”. Байка як жанр літератури та її особливості<br>18. [[Урок виразного читання байок\|Урок виразного читання байок]]<br> 19. Конкурс на кращу інсценізацію байки<br> 20. [[Контроль навчальних досягнень учнів. Байка\|Контроль навчальних досягнень учнів. Байка]]'''<br> '''

-	<u><br></u>	+	<u><br></u>

	<u>'''Література і моральне вдосконалення людини'''</u><br> 21. [[Антон Чехов (1860-1904). Функції художньої деталі в прозі Чехова.\|Антон Чехов (1860—1904). “Хамелеон”, “Товстий і тонкий”. Висміювання підлабузництва, самоприниження, чиношанування, запопадливості та малодушності у творі. Функції художньої деталі в прозі Чехова.]]<br>22. Урок виразного читання оповідання „Хамелеон”<br> 23. Антон Чехов “Товстий і тонкий”.  Головні засоби творення комічного та їхня роль у характеристиці персонажів і розкритті ідеї твору. Антитеза як художній засіб і композиційний прийом<br> 24. [[Чарльз Діккенс (1812-1870).\|Чарльз Діккенс (1812—1870). “Різдвяна пісня у прозі”<br> Гуманістичний зміст і висока людяність твору. Реальне й фантастичне у повісті.<br>]]25. [[Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі як можливість осягнути своє життя\|Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі як можливість осягнути своє життя.]]<br> 26. [[Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя\|Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя]]<br> 27. [[Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті Ч.Діккенса\|Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті   Чарльза  Діккенса]]<br> 28. [[Життя знедоленої родини Кретчитів\|Життя знедоленої родини Кретчитів.]]<br> 29. УРЗМ. Твір на тему „Що в житті найцінніше?” за  повістю “Різдвяна пісня у прозі”<br> 30. [[Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс\|Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс]]<br> 31. Урок позакласного читання.Слов’янські звичаї  та обряди в п’єсі-казці О.Островського “Снігуронька”<br> 32. [[Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр\|Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр]]<br>		<u>'''Література і моральне вдосконалення людини'''</u><br> 21. [[Антон Чехов (1860-1904). Функції художньої деталі в прозі Чехова.\|Антон Чехов (1860—1904). “Хамелеон”, “Товстий і тонкий”. Висміювання підлабузництва, самоприниження, чиношанування, запопадливості та малодушності у творі. Функції художньої деталі в прозі Чехова.]]<br>22. Урок виразного читання оповідання „Хамелеон”<br> 23. Антон Чехов “Товстий і тонкий”.  Головні засоби творення комічного та їхня роль у характеристиці персонажів і розкритті ідеї твору. Антитеза як художній засіб і композиційний прийом<br> 24. [[Чарльз Діккенс (1812-1870).\|Чарльз Діккенс (1812—1870). “Різдвяна пісня у прозі”<br> Гуманістичний зміст і висока людяність твору. Реальне й фантастичне у повісті.<br>]]25. [[Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі як можливість осягнути своє життя\|Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі як можливість осягнути своє життя.]]<br> 26. [[Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя\|Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя]]<br> 27. [[Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті Ч.Діккенса\|Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті   Чарльза  Діккенса]]<br> 28. [[Життя знедоленої родини Кретчитів\|Життя знедоленої родини Кретчитів.]]<br> 29. УРЗМ. Твір на тему „Що в житті найцінніше?” за  повістю “Різдвяна пісня у прозі”<br> 30. [[Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс\|Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс]]<br> 31. Урок позакласного читання.Слов’янські звичаї  та обряди в п’єсі-казці О.Островського “Снігуронька”<br> 32. [[Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр\|Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр]]<br>

User9 в 06:38, 23 августа 2012

2012-08-23T06:38:53Z

Внесённые изменения

User9 в 06:32, 23 августа 2012

2012-08-23T06:32:27Z

← Предыдущая		Версия 06:32, 23 августа 2012
Строка 3:		Строка 3:
	[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Зарубіжна література] 6 клас продовжує знайомство з перлинами світової лутератури.  Діти дізнаються про стародавні міфи та їх героїв, детальніше познайомляться з байками, засвоять світові шедеври художньої літератури для школярів - оповідання та романи про подорожі, людьські долі та характери. Художні твори містять своєрідну шкалу духовних і моральних цінностей, накопичених людством упродовж тисячоліть, ознайомлюють дітей із життям, побутом, звичаями, світоглядом і культурою різних народів.		[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Зарубіжна література] 6 клас продовжує знайомство з перлинами світової лутератури.  Діти дізнаються про стародавні міфи та їх героїв, детальніше познайомляться з байками, засвоять світові шедеври художньої літератури для школярів - оповідання та романи про подорожі, людьські долі та характери. Художні твори містять своєрідну шкалу духовних і моральних цінностей, накопичених людством упродовж тисячоліть, ознайомлюють дітей із життям, побутом, звичаями, світоглядом і культурою різних народів.

-	<br> '''&~~nbsp~~;&~~nbsp~~;~~  Календарно-тематичне планування з предмету~~ [[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]] 6 клас'''	+	<br> <br> '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]'''>>'''Зарубіжна література 5 клас <br> ''' '''<br> '''

	<br> <br>1.     [[Пізнавальне значення світової літератури\|Пізнавальне значення світової літератури: зображення в ній життя, побуту, звичаїв, світогляду, духовних і моральних цінностей різних народів світу.]]<br>2.     [[Тема 2. Міф про виникнення світу в різних народів.\|Міф про виникнення світу в різних народів. ]]		<br> <br>1.     [[Пізнавальне значення світової літератури\|Пізнавальне значення світової літератури: зображення в ній життя, побуту, звичаїв, світогляду, духовних і моральних цінностей різних народів світу.]]<br>2.     [[Тема 2. Міф про виникнення світу в різних народів.\|Міф про виникнення світу в різних народів. ]]
Строка 25:		Строка 25:
	<br> '''ЛЮДИНА ТА ЇЇ СВІТ'''<br> 57.         [[Рей Дýглас Брéдбері (нар. 1920). “Усмішка”.\|Рей Дýглас Брéдбері (нар. 1920). “Усмішка”. Зневіра автора в майбутньому технократичної цивілізації. Поняття про  новелу.]]<br> 58.        [[Знищення природи, цивiлiзації і культури як наслідок бездуховного науково-технічного прогресу.\|Знищення природи, цивiлiзації і культури як наслідок бездуховного науково-технічного прогресу. Трагічний оптимізм письменника: символічне значення фіналу “Усмішки” (дитина, ранок — символи Майбутнього). Несподіваний фiнал як формальна ознака новели.<br>]]59.       [[Антуáн де Сент-Екзюпері (1900—1944). “Маленький принц”.\|Антуáн де Сент-Екзюпері (1900—1944). “Маленький принц”.  “Маленький принц” — філософська алегорична казка-притча]]<br> 60.         [[Сенс подорожі Маленького принца Всесвітом\|Сенс подорожі Маленького принца Всесвітом]]<br> 61.         [[Поетизація в ній краси чистих людських взаємин\|Поетизація в ній краси чистих людських взаємин]]<br> 62.       [[Алегоричні образи. Головні життєві цінності у казці\|Алегоричні образи. Головні життєві цінності у казці.  Поняття  „алегорія і притча”]]<br> 63.        [[Опис планети, яку відвідав Маленький принц\|УРЗМ.Опис планети, яку  відвідав Маленький принц (усно)]]<br> 64.        [[Контроль навчальних досягнень учнів. Рей Дýглас Брéдбері, Антуáн де Сент-Екзюпері.\|Контроль навчальних досягнень учнів.    Рей Дýглас Брéдбері,  Антуáн де Сент-Екзюпері.]]<br> 65.        [[Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу протягом 2 семестру\|Узагальнення та систематизація вивченого  матеріалу  протягом 2 семестру ]]<br>66.        [[Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу\|Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу]]<br> 67.        [[Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу протягом року.\|Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу]]<br> 68-69.   Резерв уроків		<br> '''ЛЮДИНА ТА ЇЇ СВІТ'''<br> 57.         [[Рей Дýглас Брéдбері (нар. 1920). “Усмішка”.\|Рей Дýглас Брéдбері (нар. 1920). “Усмішка”. Зневіра автора в майбутньому технократичної цивілізації. Поняття про  новелу.]]<br> 58.        [[Знищення природи, цивiлiзації і культури як наслідок бездуховного науково-технічного прогресу.\|Знищення природи, цивiлiзації і культури як наслідок бездуховного науково-технічного прогресу. Трагічний оптимізм письменника: символічне значення фіналу “Усмішки” (дитина, ранок — символи Майбутнього). Несподіваний фiнал як формальна ознака новели.<br>]]59.       [[Антуáн де Сент-Екзюпері (1900—1944). “Маленький принц”.\|Антуáн де Сент-Екзюпері (1900—1944). “Маленький принц”.  “Маленький принц” — філософська алегорична казка-притча]]<br> 60.         [[Сенс подорожі Маленького принца Всесвітом\|Сенс подорожі Маленького принца Всесвітом]]<br> 61.         [[Поетизація в ній краси чистих людських взаємин\|Поетизація в ній краси чистих людських взаємин]]<br> 62.       [[Алегоричні образи. Головні життєві цінності у казці\|Алегоричні образи. Головні життєві цінності у казці.  Поняття  „алегорія і притча”]]<br> 63.        [[Опис планети, яку відвідав Маленький принц\|УРЗМ.Опис планети, яку  відвідав Маленький принц (усно)]]<br> 64.        [[Контроль навчальних досягнень учнів. Рей Дýглас Брéдбері, Антуáн де Сент-Екзюпері.\|Контроль навчальних досягнень учнів.    Рей Дýглас Брéдбері,  Антуáн де Сент-Екзюпері.]]<br> 65.        [[Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу протягом 2 семестру\|Узагальнення та систематизація вивченого  матеріалу  протягом 2 семестру ]]<br>66.        [[Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу\|Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу]]<br> 67.        [[Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу протягом року.\|Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу]]<br> 68-69.   Резерв уроків

-	<br>	+	<br><br> <sub>Уроки [[Зарубіжна література\|зарубіжної літератури]] онлайн, методичні розробки етика, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|календарне планування]], уроки онлайн</sub><br>
-		+
-	<br>	+
-		+
-	~~Перелік шкільних предметів: біологія, українська мова та~~ література, [[~~Заглавная страница~~\|~~зарубіжна література~~]]~~...~~	+
-		+
-	<br>	+

	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''
Строка 68:		Строка 62:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] програми		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] програми
	[[Урок виразного читання оповідання\|Урок виразного читання оповідання "Хамелеон"]][[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]		[[Урок виразного читання оповідання\|Урок виразного читання оповідання "Хамелеон"]][[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
		+
		+	<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
		+
		+	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>

User11 в 10:03, 14 марта 2012

2012-03-14T10:03:03Z

← Предыдущая		Версия 10:03, 14 марта 2012
Строка 3:		Строка 3:
	[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Зарубіжна література] 6 клас продовжує знайомство з перлинами світової лутератури.  Діти дізнаються про стародавні міфи та їх героїв, детальніше познайомляться з байками, засвоять світові шедеври художньої літератури для школярів - оповідання та романи про подорожі, людьські долі та характери. Художні твори містять своєрідну шкалу духовних і моральних цінностей, накопичених людством упродовж тисячоліть, ознайомлюють дітей із життям, побутом, звичаями, світоглядом і культурою різних народів.		[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Зарубіжна література] 6 клас продовжує знайомство з перлинами світової лутератури.  Діти дізнаються про стародавні міфи та їх героїв, детальніше познайомляться з байками, засвоять світові шедеври художньої літератури для школярів - оповідання та романи про подорожі, людьські долі та характери. Художні твори містять своєрідну шкалу духовних і моральних цінностей, накопичених людством упродовж тисячоліть, ознайомлюють дітей із життям, побутом, звичаями, світоглядом і культурою різних народів.

-	<br> '''    ~~План уроків~~ з предмету [[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]] 6 клас'''	+	<br> '''    Календарно-тематичне планування з предмету [[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]] 6 клас'''

	<br> <br>1.     [[Пізнавальне значення світової літератури\|Пізнавальне значення світової літератури: зображення в ній життя, побуту, звичаїв, світогляду, духовних і моральних цінностей різних народів світу.]]<br>2.     [[Тема 2. Міф про виникнення світу в різних народів.\|Міф про виникнення світу в різних народів. ]]		<br> <br>1.     [[Пізнавальне значення світової літератури\|Пізнавальне значення світової літератури: зображення в ній життя, побуту, звичаїв, світогляду, духовних і моральних цінностей різних народів світу.]]<br>2.     [[Тема 2. Міф про виникнення світу в різних народів.\|Міф про виникнення світу в різних народів. ]]

User11 в 14:09, 17 января 2012

2012-01-17T14:09:30Z

← Предыдущая		Версия 14:09, 17 января 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	'''<metakeywords>Зарубіжна література, класи, 6-й клас, конспекти, уроків, конспекти уроків, клас,уроки зарубіжна література</metakeywords>                                                                                                                      '''	+	'''<metakeywords>Зарубіжна література, класи, 6-й клас, конспекти, уроків, конспекти уроків, клас,уроки зарубіжна література</metakeywords>                                                                                                                      '''

-	[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Зарубіжна література] 6 клас продовжує знайомство з перлинами світової лутератури.  Діти дізнаються про стародавні міфи та їх героїв, детальніше познайомляться з байками, засвоять світові шедеври художньої літератури для школярів - оповідання та романи про подорожі, людьські долі та характери. ~~попдні художні~~ твори містять своєрідну шкалу духовних і моральних цінностей, накопичених людством упродовж тисячоліть, ознайомлюють дітей із життям, побутом, звичаями, світоглядом і культурою різних народів.	+	[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Зарубіжна література] 6 клас продовжує знайомство з перлинами світової лутератури.  Діти дізнаються про стародавні міфи та їх героїв, детальніше познайомляться з байками, засвоять світові шедеври художньої літератури для школярів - оповідання та романи про подорожі, людьські долі та характери. Художні твори містять своєрідну шкалу духовних і моральних цінностей, накопичених людством упродовж тисячоліть, ознайомлюють дітей із життям, побутом, звичаями, світоглядом і культурою різних народів.

-		+	<br> '''    План уроків з предмету [[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]] 6 клас'''
-	'''    План уроків з предмету [[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]] 6 клас'''	+

	<br> <br>1.     [[Пізнавальне значення світової літератури\|Пізнавальне значення світової літератури: зображення в ній життя, побуту, звичаїв, світогляду, духовних і моральних цінностей різних народів світу.]]<br>2.     [[Тема 2. Міф про виникнення світу в різних народів.\|Міф про виникнення світу в різних народів. ]]		<br> <br>1.     [[Пізнавальне значення світової літератури\|Пізнавальне значення світової літератури: зображення в ній життя, побуту, звичаїв, світогляду, духовних і моральних цінностей різних народів світу.]]<br>2.     [[Тема 2. Міф про виникнення світу в різних народів.\|Міф про виникнення світу в різних народів. ]]

User11 в 09:49, 18 августа 2011

2011-08-18T09:49:17Z

← Предыдущая		Версия 09:49, 18 августа 2011
Строка 1:		Строка 1:
-	'''<metakeywords>Зарубіжна література, класи, 6-й клас, конспекти, уроків, конспекти уроків, клас,уроки зарубіжна література</metakeywords>                                                                                                                          План уроків з предмету [[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]] 6 клас'''	+	'''<metakeywords>Зарубіжна література, класи, 6-й клас, конспекти, уроків, конспекти уроків, клас,уроки зарубіжна література</metakeywords>                                                                                                                      '''
		+
		+	[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Зарубіжна література] 6 клас продовжує знайомство з перлинами світової лутератури.  Діти дізнаються про стародавні міфи та їх героїв, детальніше познайомляться з байками, засвоять світові шедеври художньої літератури для школярів - оповідання та романи про подорожі, людьські долі та характери. попдні художні твори містять своєрідну шкалу духовних і моральних цінностей, накопичених людством упродовж тисячоліть, ознайомлюють дітей із життям, побутом, звичаями, світоглядом і культурою різних народів.
		+
		+
		+	'''    План уроків з предмету [[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]] 6 клас'''

	<br> <br>1.     [[Пізнавальне значення світової літератури\|Пізнавальне значення світової літератури: зображення в ній життя, побуту, звичаїв, світогляду, духовних і моральних цінностей різних народів світу.]]<br>2.     [[Тема 2. Міф про виникнення світу в різних народів.\|Міф про виникнення світу в різних народів. ]]		<br> <br>1.     [[Пізнавальне значення світової літератури\|Пізнавальне значення світової літератури: зображення в ній життя, побуту, звичаїв, світогляду, духовних і моральних цінностей різних народів світу.]]<br>2.     [[Тема 2. Міф про виникнення світу в різних народів.\|Міф про виникнення світу в різних народів. ]]

Ирина в 11:30, 19 января 2011

2011-01-19T11:30:10Z

← Предыдущая		Версия 11:30, 19 января 2011
Строка 9:		Строка 9:
	8.       [[Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея.\|Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея]]<br>9.        [[Тема 4. Міфи про Геракла\|Міфи про Геракла]]<br>10.      [[Геракл — улюблений герой стародавніх греків.\|Геракл — улюблений герой стародавніх греків]]<br> 11.      [[Причини надзвичайної популярності образу Геракла\|Причини надзвичайної популярності образу Геракла]]<br> 12.      [[Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея\|УРЗМ  „Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея”]]<br> 13.      Урок позакласного читання. „Мій улюблений міф”<br> 14.       [[Контроль навчальних досягнень учнів. Міфологія\|Контроль навчальних досягнень учнів. Міфологія]]		8.       [[Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея.\|Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея]]<br>9.        [[Тема 4. Міфи про Геракла\|Міфи про Геракла]]<br>10.      [[Геракл — улюблений герой стародавніх греків.\|Геракл — улюблений герой стародавніх греків]]<br> 11.      [[Причини надзвичайної популярності образу Геракла\|Причини надзвичайної популярності образу Геракла]]<br> 12.      [[Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея\|УРЗМ  „Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея”]]<br> 13.      Урок позакласного читання. „Мій улюблений міф”<br> 14.       [[Контроль навчальних досягнень учнів. Міфологія\|Контроль навчальних досягнень учнів. Міфологія]]

-	<br> '''БАЙКА У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ'''''<b><br></b>''15.       [[Езоп та його байки\|Езоп (VI ст. до н. е.). “Вовк і Ягня”, “Крук і Лисиця”, “Мурашка і Цикада”, “Хліборобові діти”]]<br>16.       ~~[[Жан де Лафонтен (1621-1695).\|~~Жан де Лафонтен (1621-1695). "Зачумлені звірі"]]<br>17.       ~~[[Іван Крилов (1769-1844). \|~~Іван Крилов (1769-1844). “Вовк і Ягня”. Байка як жанр літератури та її особливості]]<br>18.       [[Урок виразного читання байок\|Урок виразного читання байок]]<br> 19.        Конкурс на кращу інсценізацію байки<br> 20.        [[Контроль навчальних досягнень учнів. Байка\|Контроль навчальних досягнень учнів. Байка]]<br>	+	<br> '''БАЙКА У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ'''''<b><br></b>''15.       [[Езоп та його байки\|Езоп (VI ст. до н. е.). “Вовк і Ягня”, “Крук і Лисиця”, “Мурашка і Цикада”, “Хліборобові діти”]]<br>16.       Жан де Лафонтен (1621-1695). "Зачумлені звірі"<br>17.       Іван Крилов (1769-1844). “Вовк і Ягня”. Байка як жанр літератури та її особливості<br>18.       [[Урок виразного читання байок\|Урок виразного читання байок]]<br> 19.        Конкурс на кращу інсценізацію байки<br> 20.        [[Контроль навчальних досягнень учнів. Байка\|Контроль навчальних досягнень учнів. Байка]]<br>

	<br>		<br>

-	'''ЛІТЕРАТУРА І МОРАЛЬНЕ ВДОСКОНАЛЕННЯ ЛЮДИНИ'''<br> 21.       [[Антон Чехов (1860-1904). Функції художньої деталі в прозі Чехова.\|Антон Чехов (1860—1904). “Хамелеон”, “Товстий і тонкий”. Висміювання підлабузництва, самоприниження, чиношанування, запопадливості та малодушності у творі. Функції художньої деталі в прозі Чехова.]]<br>22.       ~~[[Урок виразного читання оповідання \|~~Урок виразного читання оповідання „Хамелеон”<br>]] 23.       ~~[[Антон Чехов \|~~Антон Чехов “Товстий і тонкий”.  Головні засоби творення комічного та їхня роль у характеристиці персонажів і розкритті ідеї твору. Антитеза як художній засіб і композиційний прийом]]<br> 24.       [[Чарльз Діккенс (1812-1870).\|Чарльз Діккенс (1812—1870). “Різдвяна пісня у прозі”<br> Гуманістичний зміст і висока людяність твору. Реальне й фантастичне у повісті.<br>]]25.        [[Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі як можливість осягнути своє життя\|Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі як можливість осягнути своє життя.]]<br> 26.       [[Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя\|Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя]]<br> 27.        [[Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті Ч.Діккенса\|Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті   Чарльза  Діккенса]]<br> 28.       [[Життя знедоленої родини Кретчитів\|Життя знедоленої родини Кретчитів.]]<br> 29.        УРЗМ. Твір на тему „Що в житті найцінніше?” за  повістю “Різдвяна пісня у прозі”<br> 30.       [[Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс\|Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс]]<br> 31.        Урок позакласного читання.Слов’янські звичаї  та обряди в п’єсі-казці О.Островського “Снігуронька”<br> 32.        [[Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр\|Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр]]<br>	+	'''ЛІТЕРАТУРА І МОРАЛЬНЕ ВДОСКОНАЛЕННЯ ЛЮДИНИ'''<br> 21.       [[Антон Чехов (1860-1904). Функції художньої деталі в прозі Чехова.\|Антон Чехов (1860—1904). “Хамелеон”, “Товстий і тонкий”. Висміювання підлабузництва, самоприниження, чиношанування, запопадливості та малодушності у творі. Функції художньої деталі в прозі Чехова.]]<br>22.       Урок виразного читання оповідання „Хамелеон”<br> 23.       Антон Чехов “Товстий і тонкий”.  Головні засоби творення комічного та їхня роль у характеристиці персонажів і розкритті ідеї твору. Антитеза як художній засіб і композиційний прийом<br> 24.       [[Чарльз Діккенс (1812-1870).\|Чарльз Діккенс (1812—1870). “Різдвяна пісня у прозі”<br> Гуманістичний зміст і висока людяність твору. Реальне й фантастичне у повісті.<br>]]25.        [[Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі як можливість осягнути своє життя\|Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі як можливість осягнути своє життя.]]<br> 26.       [[Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя\|Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя]]<br> 27.        [[Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті Ч.Діккенса\|Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті   Чарльза  Діккенса]]<br> 28.       [[Життя знедоленої родини Кретчитів\|Життя знедоленої родини Кретчитів.]]<br> 29.        УРЗМ. Твір на тему „Що в житті найцінніше?” за  повістю “Різдвяна пісня у прозі”<br> 30.       [[Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс\|Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс]]<br> 31.        Урок позакласного читання.Слов’янські звичаї  та обряди в п’єсі-казці О.Островського “Снігуронька”<br> 32.        [[Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр\|Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр]]<br>

	<br>		<br>

Ирина: Отмена правки 117623 участника Ирина (обсуждение)

2011-01-19T11:29:07Z

Отмена правки 117623 участника Ирина (обсуждение)

← Предыдущая		Версия 11:29, 19 января 2011
Строка 9:		Строка 9:
	8.       [[Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея.\|Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея]]<br>9.        [[Тема 4. Міфи про Геракла\|Міфи про Геракла]]<br>10.      [[Геракл — улюблений герой стародавніх греків.\|Геракл — улюблений герой стародавніх греків]]<br> 11.      [[Причини надзвичайної популярності образу Геракла\|Причини надзвичайної популярності образу Геракла]]<br> 12.      [[Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея\|УРЗМ  „Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея”]]<br> 13.      Урок позакласного читання. „Мій улюблений міф”<br> 14.       [[Контроль навчальних досягнень учнів. Міфологія\|Контроль навчальних досягнень учнів. Міфологія]]		8.       [[Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея.\|Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея]]<br>9.        [[Тема 4. Міфи про Геракла\|Міфи про Геракла]]<br>10.      [[Геракл — улюблений герой стародавніх греків.\|Геракл — улюблений герой стародавніх греків]]<br> 11.      [[Причини надзвичайної популярності образу Геракла\|Причини надзвичайної популярності образу Геракла]]<br> 12.      [[Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея\|УРЗМ  „Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея”]]<br> 13.      Урок позакласного читання. „Мій улюблений міф”<br> 14.       [[Контроль навчальних досягнень учнів. Міфологія\|Контроль навчальних досягнень учнів. Міфологія]]

-	<br> '''БАЙКА У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ'''''<b><br></b>''15.       [[Езоп та його байки\|Езоп (VI ст. до н. е.). “Вовк і Ягня”, “Крук і Лисиця”, “Мурашка і Цикада”, “Хліборобові діти”]]<br>16.       [[~~Жан_де_Лафонтен_~~(1621-1695).~~_"Зачумлені_звірі"~~\|Жан де Лафонтен (1621-1695). "Зачумлені звірі"]]<br>17.       [[Іван Крилов (1769-1844). \|Іван Крилов (1769-1844). “Вовк і Ягня”. Байка як жанр літератури та її особливості]]<br>18.       [[Урок виразного читання байок\|Урок виразного читання байок]]<br> 19.        Конкурс на кращу інсценізацію байки<br> 20.        [[Контроль навчальних досягнень учнів. Байка\|Контроль навчальних досягнень учнів. Байка]]<br>	+	<br> '''БАЙКА У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ'''''<b><br></b>''15.       [[Езоп та його байки\|Езоп (VI ст. до н. е.). “Вовк і Ягня”, “Крук і Лисиця”, “Мурашка і Цикада”, “Хліборобові діти”]]<br>16.       [[Жан де Лафонтен (1621-1695).\|Жан де Лафонтен (1621-1695). "Зачумлені звірі"]]<br>17.       [[Іван Крилов (1769-1844). \|Іван Крилов (1769-1844). “Вовк і Ягня”. Байка як жанр літератури та її особливості]]<br>18.       [[Урок виразного читання байок\|Урок виразного читання байок]]<br> 19.        Конкурс на кращу інсценізацію байки<br> 20.        [[Контроль навчальних досягнень учнів. Байка\|Контроль навчальних досягнень учнів. Байка]]<br>

	<br>		<br>

Ирина в 11:28, 19 января 2011

2011-01-19T11:28:25Z

← Предыдущая		Версия 11:28, 19 января 2011
Строка 9:		Строка 9:
	8.       [[Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея.\|Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея]]<br>9.        [[Тема 4. Міфи про Геракла\|Міфи про Геракла]]<br>10.      [[Геракл — улюблений герой стародавніх греків.\|Геракл — улюблений герой стародавніх греків]]<br> 11.      [[Причини надзвичайної популярності образу Геракла\|Причини надзвичайної популярності образу Геракла]]<br> 12.      [[Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея\|УРЗМ  „Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея”]]<br> 13.      Урок позакласного читання. „Мій улюблений міф”<br> 14.       [[Контроль навчальних досягнень учнів. Міфологія\|Контроль навчальних досягнень учнів. Міфологія]]		8.       [[Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея.\|Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея]]<br>9.        [[Тема 4. Міфи про Геракла\|Міфи про Геракла]]<br>10.      [[Геракл — улюблений герой стародавніх греків.\|Геракл — улюблений герой стародавніх греків]]<br> 11.      [[Причини надзвичайної популярності образу Геракла\|Причини надзвичайної популярності образу Геракла]]<br> 12.      [[Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея\|УРЗМ  „Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея”]]<br> 13.      Урок позакласного читання. „Мій улюблений міф”<br> 14.       [[Контроль навчальних досягнень учнів. Міфологія\|Контроль навчальних досягнень учнів. Міфологія]]

-	<br> '''БАЙКА У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ'''''<b><br></b>''15.       [[Езоп та його байки\|Езоп (VI ст. до н. е.). “Вовк і Ягня”, “Крук і Лисиця”, “Мурашка і Цикада”, “Хліборобові діти”]]<br>16.       [[~~Жан де Лафонтен~~ (1621-1695). \|Жан де Лафонтен (1621-1695). "Зачумлені звірі"]]<br>17.       [[~~Іван_Крилов_~~(1769-1844).~~_"Вовк_і_Ягня"._Байка_як_жанр_літератури_та_її_особливості~~\|Іван Крилов (1769-1844). “Вовк і Ягня”. Байка як жанр літератури та її особливості]]<br>18.       [[Урок виразного читання байок\|Урок виразного читання байок]]<br> 19.        Конкурс на кращу інсценізацію байки<br> 20.        [[Контроль навчальних досягнень учнів. Байка\|Контроль навчальних досягнень учнів. Байка]]<br>	+	<br> '''БАЙКА У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ'''''<b><br></b>''15.       [[Езоп та його байки\|Езоп (VI ст. до н. е.). “Вовк і Ягня”, “Крук і Лисиця”, “Мурашка і Цикада”, “Хліборобові діти”]]<br>16.       [[Жан_де_Лафонтен_(1621-1695)._"Зачумлені_звірі"\|Жан де Лафонтен (1621-1695). "Зачумлені звірі"]]<br>17.       [[Іван Крилов (1769-1844). \|Іван Крилов (1769-1844). “Вовк і Ягня”. Байка як жанр літератури та її особливості]]<br>18.       [[Урок виразного читання байок\|Урок виразного читання байок]]<br> 19.        Конкурс на кращу інсценізацію байки<br> 20.        [[Контроль навчальних досягнень учнів. Байка\|Контроль навчальних досягнень учнів. Байка]]<br>

	<br>		<br>

-	'''ЛІТЕРАТУРА І МОРАЛЬНЕ ВДОСКОНАЛЕННЯ ЛЮДИНИ'''<br> 21.       [[Антон Чехов (1860-1904). Функції художньої деталі в прозі Чехова.\|Антон Чехов (1860—1904). “Хамелеон”, “Товстий і тонкий”. Висміювання підлабузництва, самоприниження, чиношанування, запопадливості та малодушності у творі. Функції художньої деталі в прозі Чехова.]]<br>22.       [[~~Урок_виразного_читання_оповідання_"Хамелеон"~~\|Урок виразного читання оповідання „Хамелеон”<br>]] 23.       [[Антон Чехов ~~"Товстий і тонкий". Антитеза як художній засіб та композиційний прийом~~\|Антон Чехов “Товстий і тонкий”.  Головні засоби творення комічного та їхня роль у характеристиці персонажів і розкритті ідеї твору. Антитеза як художній засіб і композиційний прийом]]<br> 24.       [[Чарльз Діккенс (1812-1870).\|Чарльз Діккенс (1812—1870). “Різдвяна пісня у прозі”<br> Гуманістичний зміст і висока людяність твору. Реальне й фантастичне у повісті.<br>]]25.        [[Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі як можливість осягнути своє життя\|Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі як можливість осягнути своє життя.]]<br> 26.       [[Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя\|Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя]]<br> 27.        [[Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті Ч.Діккенса\|Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті   Чарльза  Діккенса]]<br> 28.       [[Життя знедоленої родини Кретчитів\|Життя знедоленої родини Кретчитів.]]<br> 29.        УРЗМ. Твір на тему „Що в житті найцінніше?” за  повістю “Різдвяна пісня у прозі”<br> 30.       [[Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс\|Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс]]<br> 31.        Урок позакласного читання.Слов’янські звичаї  та обряди в п’єсі-казці О.Островського “Снігуронька”<br> 32.        [[Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр\|Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр]]<br>	+	'''ЛІТЕРАТУРА І МОРАЛЬНЕ ВДОСКОНАЛЕННЯ ЛЮДИНИ'''<br> 21.       [[Антон Чехов (1860-1904). Функції художньої деталі в прозі Чехова.\|Антон Чехов (1860—1904). “Хамелеон”, “Товстий і тонкий”. Висміювання підлабузництва, самоприниження, чиношанування, запопадливості та малодушності у творі. Функції художньої деталі в прозі Чехова.]]<br>22.       [[Урок виразного читання оповідання \|Урок виразного читання оповідання „Хамелеон”<br>]] 23.       [[Антон Чехов \|Антон Чехов “Товстий і тонкий”.  Головні засоби творення комічного та їхня роль у характеристиці персонажів і розкритті ідеї твору. Антитеза як художній засіб і композиційний прийом]]<br> 24.       [[Чарльз Діккенс (1812-1870).\|Чарльз Діккенс (1812—1870). “Різдвяна пісня у прозі”<br> Гуманістичний зміст і висока людяність твору. Реальне й фантастичне у повісті.<br>]]25.        [[Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі як можливість осягнути своє життя\|Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі як можливість осягнути своє життя.]]<br> 26.       [[Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя\|Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя]]<br> 27.        [[Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті Ч.Діккенса\|Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті   Чарльза  Діккенса]]<br> 28.       [[Життя знедоленої родини Кретчитів\|Життя знедоленої родини Кретчитів.]]<br> 29.        УРЗМ. Твір на тему „Що в житті найцінніше?” за  повістю “Різдвяна пісня у прозі”<br> 30.       [[Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс\|Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс]]<br> 31.        Урок позакласного читання.Слов’янські звичаї  та обряди в п’єсі-казці О.Островського “Снігуронька”<br> 32.        [[Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр\|Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр]]<br>

	<br>		<br>

Ирина в 11:26, 19 января 2011

2011-01-19T11:26:48Z

← Предыдущая		Версия 11:26, 19 января 2011
Строка 9:		Строка 9:
	8.       [[Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея.\|Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея]]<br>9.        [[Тема 4. Міфи про Геракла\|Міфи про Геракла]]<br>10.      [[Геракл — улюблений герой стародавніх греків.\|Геракл — улюблений герой стародавніх греків]]<br> 11.      [[Причини надзвичайної популярності образу Геракла\|Причини надзвичайної популярності образу Геракла]]<br> 12.      [[Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея\|УРЗМ  „Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея”]]<br> 13.      Урок позакласного читання. „Мій улюблений міф”<br> 14.       [[Контроль навчальних досягнень учнів. Міфологія\|Контроль навчальних досягнень учнів. Міфологія]]		8.       [[Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея.\|Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея]]<br>9.        [[Тема 4. Міфи про Геракла\|Міфи про Геракла]]<br>10.      [[Геракл — улюблений герой стародавніх греків.\|Геракл — улюблений герой стародавніх греків]]<br> 11.      [[Причини надзвичайної популярності образу Геракла\|Причини надзвичайної популярності образу Геракла]]<br> 12.      [[Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея\|УРЗМ  „Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея”]]<br> 13.      Урок позакласного читання. „Мій улюблений міф”<br> 14.       [[Контроль навчальних досягнень учнів. Міфологія\|Контроль навчальних досягнень учнів. Міфологія]]

-	<br> '''БАЙКА У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ'''''<b><br></b>''15.       [[Езоп та його байки\|Езоп (VI ст. до н. е.). “Вовк і Ягня”, “Крук і Лисиця”, “Мурашка і Цикада”, “Хліборобові діти”]]<br>16.       [[~~Жан_де_Лафонтен_~~(1621-1695).~~_"Зачумлені_звірі"~~\|Жан де Лафонтен (1621-1695). "Зачумлені звірі"]]<br>17.       [[~~Іван Крилов~~ (1769-1844).\|Іван Крилов (~~1769—1844~~). “Вовк і Ягня”. Байка як жанр літератури та її особливості]]<br>18.       [[Урок виразного читання байок\|Урок виразного читання байок]]<br> 19.        Конкурс на кращу інсценізацію байки<br> 20.        [[Контроль навчальних досягнень учнів. Байка\|Контроль навчальних досягнень учнів. Байка]]<br>	+	<br> '''БАЙКА У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ'''''<b><br></b>''15.       [[Езоп та його байки\|Езоп (VI ст. до н. е.). “Вовк і Ягня”, “Крук і Лисиця”, “Мурашка і Цикада”, “Хліборобові діти”]]<br>16.       [[Жан де Лафонтен (1621-1695). \|Жан де Лафонтен (1621-1695). "Зачумлені звірі"]]<br>17.       [[Іван_Крилов_(1769-1844)._"Вовк_і_Ягня"._Байка_як_жанр_літератури_та_її_особливості\|Іван Крилов (1769-1844). “Вовк і Ягня”. Байка як жанр літератури та її особливості]]<br>18.       [[Урок виразного читання байок\|Урок виразного читання байок]]<br> 19.        Конкурс на кращу інсценізацію байки<br> 20.        [[Контроль навчальних досягнень учнів. Байка\|Контроль навчальних досягнень учнів. Байка]]<br>

	<br>		<br>

-	'''ЛІТЕРАТУРА І МОРАЛЬНЕ ВДОСКОНАЛЕННЯ ЛЮДИНИ'''<br> 21.       [[Антон Чехов (1860-1904). Функції художньої деталі в прозі Чехова.\|Антон Чехов (1860—1904). “Хамелеон”, “Товстий і тонкий”. Висміювання підлабузництва, самоприниження, чиношанування, запопадливості та малодушності у творі. Функції художньої деталі в прозі Чехова.]]<br>22.      [[~~Урок виразного читання оповідання~~\|~~ ~~Урок виразного читання оповідання „Хамелеон”]]<br> 23.       [[Антон Чехов\|Антон Чехов “Товстий і тонкий”.  Головні засоби творення комічного та їхня роль у характеристиці персонажів і розкритті ідеї твору. Антитеза як художній засіб і композиційний прийом]]<br> 24.       [[Чарльз Діккенс (1812-1870).\|Чарльз Діккенс (1812—1870). “Різдвяна пісня у прозі”<br> Гуманістичний зміст і висока людяність твору. Реальне й фантастичне у повісті.<br>]]25.        [[Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі як можливість осягнути своє життя\|Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі як можливість осягнути своє життя.]]<br> 26.       [[Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя\|Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя]]<br> 27.        [[Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті Ч.Діккенса\|Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті   Чарльза  Діккенса]]<br> 28.       [[Життя знедоленої родини Кретчитів\|Життя знедоленої родини Кретчитів.]]<br> 29.        УРЗМ. Твір на тему „Що в житті найцінніше?” за  повістю “Різдвяна пісня у прозі”<br> 30.       [[Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс\|Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс]]<br> 31.        Урок позакласного читання.Слов’янські звичаї  та обряди в п’єсі-казці О.Островського “Снігуронька”<br> 32.        [[Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр\|Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр]]<br>	+	'''ЛІТЕРАТУРА І МОРАЛЬНЕ ВДОСКОНАЛЕННЯ ЛЮДИНИ'''<br> 21.       [[Антон Чехов (1860-1904). Функції художньої деталі в прозі Чехова.\|Антон Чехов (1860—1904). “Хамелеон”, “Товстий і тонкий”. Висміювання підлабузництва, самоприниження, чиношанування, запопадливості та малодушності у творі. Функції художньої деталі в прозі Чехова.]]<br>22.       [[Урок_виразного_читання_оповідання_"Хамелеон"\|Урок виразного читання оповідання „Хамелеон”<br>]] 23.       [[Антон Чехов "Товстий і тонкий". Антитеза як художній засіб та композиційний прийом\|Антон Чехов “Товстий і тонкий”.  Головні засоби творення комічного та їхня роль у характеристиці персонажів і розкритті ідеї твору. Антитеза як художній засіб і композиційний прийом]]<br> 24.       [[Чарльз Діккенс (1812-1870).\|Чарльз Діккенс (1812—1870). “Різдвяна пісня у прозі”<br> Гуманістичний зміст і висока людяність твору. Реальне й фантастичне у повісті.<br>]]25.        [[Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі як можливість осягнути своє життя\|Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі як можливість осягнути своє життя.]]<br> 26.       [[Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя\|Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя]]<br> 27.        [[Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті Ч.Діккенса\|Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті   Чарльза  Діккенса]]<br> 28.       [[Життя знедоленої родини Кретчитів\|Життя знедоленої родини Кретчитів.]]<br> 29.        УРЗМ. Твір на тему „Що в житті найцінніше?” за  повістю “Різдвяна пісня у прозі”<br> 30.       [[Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс\|Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс]]<br> 31.        Урок позакласного читання.Слов’янські звичаї  та обряди в п’єсі-казці О.Островського “Снігуронька”<br> 32.        [[Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр\|Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр]]<br>

	<br>		<br>
Строка 25:		Строка 25:
	<br>		<br>

-	Перелік шкільних предметів: біологія, українська мова та література, [[~~Заглавная_страница~~\|зарубіжна література]]...	+	Перелік шкільних предметів: біологія, українська мова та література, [[Заглавная страница\|зарубіжна література]]...

	<br>		<br>