Информация и знания. Полные уроки - История изменений

User16 в 07:52, 21 сентября 2012

2012-09-21T07:52:11Z

← Предыдущая		Версия 07:52, 21 сентября 2012
Строка 54:		Строка 54:
	Отличительные характеристики знания от информации все ещё являются спорным предметом рассуждений. Знания должны строится на таких структурах как факты и правила. <br><br>[[Image:Dgddfdf.jpg\|320px\|Знание]]<br><br>Согласно большинству мыслителей, для того чтобы нечто считалось знанием, это нечто должно удовлетворять трем критериям:<br>•    быть подтверждаемым<br>•    быть истинным<br>•    и заслуживающим доверия<br>		Отличительные характеристики знания от информации все ещё являются спорным предметом рассуждений. Знания должны строится на таких структурах как факты и правила. <br><br>[[Image:Dgddfdf.jpg\|320px\|Знание]]<br><br>Согласно большинству мыслителей, для того чтобы нечто считалось знанием, это нечто должно удовлетворять трем критериям:<br>•    быть подтверждаемым<br>•    быть истинным<br>•    и заслуживающим доверия<br>

-	Но каждый человек имеет свой индивидуальный способ применения '''[[Информация и знания (6 класс)\|знаний]]''. Например, правилами деления или умножения чисел, изученными в лавах школы, мы пользуемся на протяжении всей жизнедеятельности. Причем, используем их в разных ситуациях для решения любых задач.Знания есть понятие, которое всегда должно характеризироваться взаимосвязанностью, лаконичностью и структурированностью – именно эти вещи позволяют быстро усваивать и перерабатывать информацию, превращающуюся в знания. Для печатных знаний (книг, журналов) это означает удобное построение и структуру, то есть, наличие ясных названий, заголовков и оглавлений. А для человеческого ума без этих свойств знания беспомощны.	+	Но каждый человек имеет свой индивидуальный способ применения '''[[Информация и знания (6 класс)\|знаний]]'''. Например, правилами деления или умножения чисел, изученными в лавах школы, мы пользуемся на протяжении всей жизнедеятельности. Причем, используем их в разных ситуациях для решения любых задач.Знания есть понятие, которое всегда должно характеризироваться взаимосвязанностью, лаконичностью и структурированностью – именно эти вещи позволяют быстро усваивать и перерабатывать информацию, превращающуюся в знания. Для печатных знаний (книг, журналов) это означает удобное построение и структуру, то есть, наличие ясных названий, заголовков и оглавлений. А для человеческого ума без этих свойств знания беспомощны.

	Под знанием понимается именно такой феномен, который содержит дополнительный элемент мышления, а не просто первичная информация, зафиксированная каким-либо образом.		Под знанием понимается именно такой феномен, который содержит дополнительный элемент мышления, а не просто первичная информация, зафиксированная каким-либо образом.

User16 в 07:51, 21 сентября 2012

2012-09-21T07:51:43Z

Внесённые изменения

User16 в 20:09, 16 сентября 2012

2012-09-16T20:09:44Z

Внесённые изменения

User11 в 11:26, 15 ноября 2011

2011-11-15T11:26:18Z

← Предыдущая		Версия 11:26, 15 ноября 2011
Строка 9:		Строка 9:
	Большинство людей в своей жизни учились в ВУЗах и сдавали зачеты или экзамены. И пусть кто-то из них попробует не согласиться с тем, что информация и знания имеют существенную разницу – ведь очень неприятно ощущать, насколько мучительным был процесс превращения одного в другого.<br>'''Рассмотрим понятие «информация». '''<br>''Информация - любая форма отражения материи и её атрибутов.'' ''Вяткин В.''<br>Всю жизнь человеку нужно принимать какие-либо решения в сложных и спорных ситуациях. Но не всегда он решается сделать первый шаг. И в один момент, поступают определенные данные, смысл и значение которых дают ему право на действия. Эти данные и есть информация. То есть, информация, по своей, сути - что-то хаотичное и фрагментное. В узком смысле слова информация - сведения (сообщения, данные) независимо от формы их представления. Сведения об объектах живой или неживой природы, их свойств и взаимном влиянии друг на друга.<br>Важно отметить, что процесс информирования - не механический. Даже в таком простом случае, как изучение материала по учебнику, он должен включать кроме запоминания и такую немаловажную функцию как понимание.		Большинство людей в своей жизни учились в ВУЗах и сдавали зачеты или экзамены. И пусть кто-то из них попробует не согласиться с тем, что информация и знания имеют существенную разницу – ведь очень неприятно ощущать, насколько мучительным был процесс превращения одного в другого.<br>'''Рассмотрим понятие «информация». '''<br>''Информация - любая форма отражения материи и её атрибутов.'' ''Вяткин В.''<br>Всю жизнь человеку нужно принимать какие-либо решения в сложных и спорных ситуациях. Но не всегда он решается сделать первый шаг. И в один момент, поступают определенные данные, смысл и значение которых дают ему право на действия. Эти данные и есть информация. То есть, информация, по своей, сути - что-то хаотичное и фрагментное. В узком смысле слова информация - сведения (сообщения, данные) независимо от формы их представления. Сведения об объектах живой или неживой природы, их свойств и взаимном влиянии друг на друга.<br>Важно отметить, что процесс информирования - не механический. Даже в таком простом случае, как изучение материала по учебнику, он должен включать кроме запоминания и такую немаловажную функцию как понимание.

-	'''Виды информации.'''<br>Информация классифицируется следующим образом:<br><u>За способом восприятия </u><br>o    Визуальная — задействовано зрения.<br>o    Аудиальная — органы слуха.<br>o    Тактильная — торкание<br>o    Обонятельная — органы обоняния (нюх) <br>o    Вкусовая — вкусовые рецепторы.<br><u>За формой представления </u><br>o    Текстовая — с помощью символов<br>o    Числовая — с помощью цифр и знаков<br>o    Графическая — с помощью предметов, изображений, графиков.<br>o    Звуковая — устная или в виде записи передача голоса	+	'''Виды информации.'''<br>Информация классифицируется следующим образом:<br><u>За способом восприятия </u><br>o    Визуальная — задействовано зрения.<br>o    Аудиальная — органы слуха.<br>o    Тактильная — торкание<br>o    Обонятельная — органы обоняния (нюх) <br>o    Вкусовая — вкусовые рецепторы.<br><u>За формой представления </u><br>o    Текстовая — с помощью символов<br>o    Числовая — с помощью цифр и знаков<br>o    Графическая — с помощью предметов, изображений, графиков<br>o    Звуковая — устная или в виде записи передача голоса

	<u>За предназначением </u><br>o    Массовая — содержит сведения, понятным большей части общества<br>o    Специальная — может быть не понятна основной массе общества и используется в рамках узкой социальной группы<br>o    Личная — набор сведений о какой-либо личности		<u>За предназначением </u><br>o    Массовая — содержит сведения, понятным большей части общества<br>o    Специальная — может быть не понятна основной массе общества и используется в рамках узкой социальной группы<br>o    Личная — набор сведений о какой-либо личности
Строка 101:		Строка 101:
	----		----

-	'''<u>Над уроком работали</u>'''	+	'''<u>Над уроком работали</u>'''

-	Башеева А.В.	+	Башеева А.В.

-	Соловьев М. С.	+	Соловьев М. С.

		+	<br>

	----		----

-		+	<br>

	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>		Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
-
-
-

	[[Category:Информатика_8_класс]]		[[Category:Информатика_8_класс]]

User11 в 10:22, 28 марта 2011

2011-03-28T10:22:34Z

← Предыдущая		Версия 10:22, 28 марта 2011
Строка 99:		Строка 99:
	''Отредактировано и выслано преподавателем Киевского национального университета им. Тараса Шевченко Соловьевым М. С.''		''Отредактировано и выслано преподавателем Киевского национального университета им. Тараса Шевченко Соловьевым М. С.''

-	~~Если у вас есть исправления~~ или ~~предложения к данному уроку~~, [http://xvatit.com/~~index~~.~~php?do=feedback напишите нам~~].	+	----
		+
		+	'''<u>Над уроком работали</u>'''
		+
		+	Башеева А.В.
		+
		+	Соловьев М. С.
		+
		+
		+	----
		+
		+
		+
		+	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
		+
		+

-	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

	[[Category:Информатика_8_класс]]		[[Category:Информатика_8_класс]]

User17 в 11:48, 2 ноября 2010

2010-11-02T11:48:24Z

← Предыдущая		Версия 11:48, 2 ноября 2010
Строка 97:		Строка 97:
	<br>		<br>

-	''Отредактировано и выслано преподавателем Киевского национального университета им. Тараса ~~Шевченка~~ Соловьевым М. С.''	+	''Отредактировано и выслано преподавателем Киевского национального университета им. Тараса Шевченко Соловьевым М. С.''

	Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

User17 в 16:50, 31 октября 2010

2010-10-31T16:50:13Z

← Предыдущая		Версия 16:50, 31 октября 2010
Строка 3:		Строка 3:
	<metakeywords>Информатика, класс, урок, на тему, 8 класс, Информация и знания.</metakeywords>		<metakeywords>Информатика, класс, урок, на тему, 8 класс, Информация и знания.</metakeywords>

-	'''Тема: Информация и знания'''[[Image:Gyl10.jpeg\|right\|295x473px\|Gyl10.jpeg]]	+	'''Тема: Информация и знания'''[[Image:Gyl10.jpeg\|right\|295x473px\|Gyl10.jpeg]]

-	'''Цель урока: '''Ознакомить с понятиями ~~информаци~~ и знания, объяснить разницу между ними <br>На современном этапе существования человечества владение информацией стало столь ценным, что методы работы с ней динамически изменяются. Сферы использования информации расширяются параллельно развитию технологий. Рождения новых терминов приводят к информационной растяжимости. Порой, такие понятия как «информация» и «знания» ставят в один ряд; но важно понимать, что в таких случаях, эти обозначения используются неуместно – их нужно различать.<br>Граница между информацией и знаниями размытая - слух или намек для умного человека может стать источником знаний, а для не думающего и «тонна» информации останется пустым местом - соответственно никаких знаний он не получит.	+	'''Цель урока: '''Ознакомить с понятиями информации и знания, объяснить разницу между ними <br>На современном этапе существования человечества владение информацией стало столь ценным, что методы работы с ней динамически изменяются. Сферы использования информации расширяются параллельно развитию технологий. Рождения новых терминов приводят к информационной растяжимости. Порой, такие понятия как «информация» и «знания» ставят в один ряд; но важно понимать, что в таких случаях, эти обозначения используются неуместно – их нужно различать.<br>Граница между информацией и знаниями размытая - слух или намек для умного человека может стать источником знаний, а для не думающего и «тонна» информации останется пустым местом - соответственно никаких знаний он не получит.

	Большинство людей в своей жизни учились в ВУЗах и сдавали зачеты или экзамены. И пусть кто-то из них попробует не согласиться с тем, что информация и знания имеют существенную разницу – ведь очень неприятно ощущать, насколько мучительным был процесс превращения одного в другого.<br>'''Рассмотрим понятие «информация». '''<br>''Информация - любая форма отражения материи и её атрибутов.'' ''Вяткин В.''<br>Всю жизнь человеку нужно принимать какие-либо решения в сложных и спорных ситуациях. Но не всегда он решается сделать первый шаг. И в один момент, поступают определенные данные, смысл и значение которых дают ему право на действия. Эти данные и есть информация. То есть, информация, по своей, сути - что-то хаотичное и фрагментное. В узком смысле слова информация - сведения (сообщения, данные) независимо от формы их представления. Сведения об объектах живой или неживой природы, их свойств и взаимном влиянии друг на друга.<br>Важно отметить, что процесс информирования - не механический. Даже в таком простом случае, как изучение материала по учебнику, он должен включать кроме запоминания и такую немаловажную функцию как понимание.		Большинство людей в своей жизни учились в ВУЗах и сдавали зачеты или экзамены. И пусть кто-то из них попробует не согласиться с тем, что информация и знания имеют существенную разницу – ведь очень неприятно ощущать, насколько мучительным был процесс превращения одного в другого.<br>'''Рассмотрим понятие «информация». '''<br>''Информация - любая форма отражения материи и её атрибутов.'' ''Вяткин В.''<br>Всю жизнь человеку нужно принимать какие-либо решения в сложных и спорных ситуациях. Но не всегда он решается сделать первый шаг. И в один момент, поступают определенные данные, смысл и значение которых дают ему право на действия. Эти данные и есть информация. То есть, информация, по своей, сути - что-то хаотичное и фрагментное. В узком смысле слова информация - сведения (сообщения, данные) независимо от формы их представления. Сведения об объектах живой или неживой природы, их свойств и взаимном влиянии друг на друга.<br>Важно отметить, что процесс информирования - не механический. Даже в таком простом случае, как изучение материала по учебнику, он должен включать кроме запоминания и такую немаловажную функцию как понимание.
Строка 97:		Строка 97:
	<br>		<br>

-	''Отредактировано и выслано преподавателем Киевского национального университета им. Тараса Шевченка Соловьевым М. С.''	+	''Отредактировано и выслано преподавателем Киевского национального университета им. Тараса Шевченка Соловьевым М. С.''

	Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

User17 в 15:54, 28 октября 2010

2010-10-28T15:54:46Z

← Предыдущая		Версия 15:54, 28 октября 2010
Строка 3:		Строка 3:
	<metakeywords>Информатика, класс, урок, на тему, 8 класс, Информация и знания.</metakeywords>		<metakeywords>Информатика, класс, урок, на тему, 8 класс, Информация и знания.</metakeywords>

-	'''~~Цель урока~~: '''~~Ознакомить с понятиями информаци и знания, объяснить разницу между ними~~	+	'''Тема: Информация и знания'''[[Image:Gyl10.jpeg\|right\|295x473px\|Gyl10.jpeg]]

-	~~<br>~~ '''~~Тема~~: ~~Информация и знания~~'''~~[[Image:Gyl10.jpeg\|right\|295x473px\|Gyl10.jpeg]]~~<br>На современном этапе существования человечества владение информацией стало столь ценным, что методы работы с ней динамически изменяются. Сферы использования информации расширяются параллельно развитию технологий. Рождения новых терминов приводят к информационной растяжимости. Порой, такие понятия как «информация» и «знания» ставят в один ряд; но важно понимать, что в таких случаях, эти обозначения используются неуместно – их нужно различать.<br>Граница между информацией и знаниями размытая - слух или намек для умного человека может стать источником знаний, а для не думающего и «тонна» информации останется пустым местом - соответственно никаких знаний он не получит.	+	'''Цель урока: '''Ознакомить с понятиями информаци и знания, объяснить разницу между ними <br>На современном этапе существования человечества владение информацией стало столь ценным, что методы работы с ней динамически изменяются. Сферы использования информации расширяются параллельно развитию технологий. Рождения новых терминов приводят к информационной растяжимости. Порой, такие понятия как «информация» и «знания» ставят в один ряд; но важно понимать, что в таких случаях, эти обозначения используются неуместно – их нужно различать.<br>Граница между информацией и знаниями размытая - слух или намек для умного человека может стать источником знаний, а для не думающего и «тонна» информации останется пустым местом - соответственно никаких знаний он не получит.

	Большинство людей в своей жизни учились в ВУЗах и сдавали зачеты или экзамены. И пусть кто-то из них попробует не согласиться с тем, что информация и знания имеют существенную разницу – ведь очень неприятно ощущать, насколько мучительным был процесс превращения одного в другого.<br>'''Рассмотрим понятие «информация». '''<br>''Информация - любая форма отражения материи и её атрибутов.'' ''Вяткин В.''<br>Всю жизнь человеку нужно принимать какие-либо решения в сложных и спорных ситуациях. Но не всегда он решается сделать первый шаг. И в один момент, поступают определенные данные, смысл и значение которых дают ему право на действия. Эти данные и есть информация. То есть, информация, по своей, сути - что-то хаотичное и фрагментное. В узком смысле слова информация - сведения (сообщения, данные) независимо от формы их представления. Сведения об объектах живой или неживой природы, их свойств и взаимном влиянии друг на друга.<br>Важно отметить, что процесс информирования - не механический. Даже в таком простом случае, как изучение материала по учебнику, он должен включать кроме запоминания и такую немаловажную функцию как понимание.		Большинство людей в своей жизни учились в ВУЗах и сдавали зачеты или экзамены. И пусть кто-то из них попробует не согласиться с тем, что информация и знания имеют существенную разницу – ведь очень неприятно ощущать, насколько мучительным был процесс превращения одного в другого.<br>'''Рассмотрим понятие «информация». '''<br>''Информация - любая форма отражения материи и её атрибутов.'' ''Вяткин В.''<br>Всю жизнь человеку нужно принимать какие-либо решения в сложных и спорных ситуациях. Но не всегда он решается сделать первый шаг. И в один момент, поступают определенные данные, смысл и значение которых дают ему право на действия. Эти данные и есть информация. То есть, информация, по своей, сути - что-то хаотичное и фрагментное. В узком смысле слова информация - сведения (сообщения, данные) независимо от формы их представления. Сведения об объектах живой или неживой природы, их свойств и взаимном влиянии друг на друга.<br>Важно отметить, что процесс информирования - не механический. Даже в таком простом случае, как изучение материала по учебнику, он должен включать кроме запоминания и такую немаловажную функцию как понимание.
Строка 77:		Строка 77:
	4. Виды информации и знаний.		4. Виды информации и знаний.

		+	<br>

-		+	<br>'''Список использованных источников:'''
-	<br>'''Список использованных источников:'''	+

	1. Урок на тему "Информациоонное общество. Информация  и знания"  Башеевой А.В., г. Киев		1. Урок на тему "Информациоонное общество. Информация  и знания"  Башеевой А.В., г. Киев
Строка 97:		Строка 97:
	<br>		<br>

-	Отредактировано и выслано Соловьевым М. С.	+	''Отредактировано и выслано преподавателем Киевского национального университета им. Тараса Шевченка Соловьевым М. С.''

	Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

User17 в 14:50, 27 октября 2010

2010-10-27T14:50:33Z

← Предыдущая		Версия 14:50, 27 октября 2010
Строка 5:		Строка 5:
	'''Цель урока: '''Ознакомить с понятиями информаци и знания, объяснить разницу между ними		'''Цель урока: '''Ознакомить с понятиями информаци и знания, объяснить разницу между ними

-	<br> '''1. Информация и знания'''[[Image:Gyl10.jpeg\|right\|295x473px\|Gyl10.jpeg]]<br>На современном этапе существования человечества владение информацией стало столь ценным, что методы работы с ней динамически изменяются. Сферы использования информации расширяются параллельно развитию технологий. Рождения новых терминов приводят к информационной растяжимости. Порой, такие понятия как «информация» и «знания» ставят в один ряд; но важно понимать, что в таких случаях, эти обозначения используются неуместно – их нужно различать.<br>Граница между информацией и знаниями размытая - слух или намек для умного человека может стать источником знаний, а для не думающего и «тонна» информации останется пустым местом - соответственно никаких знаний он не получит.	+	<br> '''Тема: Информация и знания'''[[Image:Gyl10.jpeg\|right\|295x473px\|Gyl10.jpeg]]<br>На современном этапе существования человечества владение информацией стало столь ценным, что методы работы с ней динамически изменяются. Сферы использования информации расширяются параллельно развитию технологий. Рождения новых терминов приводят к информационной растяжимости. Порой, такие понятия как «информация» и «знания» ставят в один ряд; но важно понимать, что в таких случаях, эти обозначения используются неуместно – их нужно различать.<br>Граница между информацией и знаниями размытая - слух или намек для умного человека может стать источником знаний, а для не думающего и «тонна» информации останется пустым местом - соответственно никаких знаний он не получит.

	Большинство людей в своей жизни учились в ВУЗах и сдавали зачеты или экзамены. И пусть кто-то из них попробует не согласиться с тем, что информация и знания имеют существенную разницу – ведь очень неприятно ощущать, насколько мучительным был процесс превращения одного в другого.<br>'''Рассмотрим понятие «информация». '''<br>''Информация - любая форма отражения материи и её атрибутов.'' ''Вяткин В.''<br>Всю жизнь человеку нужно принимать какие-либо решения в сложных и спорных ситуациях. Но не всегда он решается сделать первый шаг. И в один момент, поступают определенные данные, смысл и значение которых дают ему право на действия. Эти данные и есть информация. То есть, информация, по своей, сути - что-то хаотичное и фрагментное. В узком смысле слова информация - сведения (сообщения, данные) независимо от формы их представления. Сведения об объектах живой или неживой природы, их свойств и взаимном влиянии друг на друга.<br>Важно отметить, что процесс информирования - не механический. Даже в таком простом случае, как изучение материала по учебнику, он должен включать кроме запоминания и такую немаловажную функцию как понимание.		Большинство людей в своей жизни учились в ВУЗах и сдавали зачеты или экзамены. И пусть кто-то из них попробует не согласиться с тем, что информация и знания имеют существенную разницу – ведь очень неприятно ощущать, насколько мучительным был процесс превращения одного в другого.<br>'''Рассмотрим понятие «информация». '''<br>''Информация - любая форма отражения материи и её атрибутов.'' ''Вяткин В.''<br>Всю жизнь человеку нужно принимать какие-либо решения в сложных и спорных ситуациях. Но не всегда он решается сделать первый шаг. И в один момент, поступают определенные данные, смысл и значение которых дают ему право на действия. Эти данные и есть информация. То есть, информация, по своей, сути - что-то хаотичное и фрагментное. В узком смысле слова информация - сведения (сообщения, данные) независимо от формы их представления. Сведения об объектах живой или неживой природы, их свойств и взаимном влиянии друг на друга.<br>Важно отметить, что процесс информирования - не механический. Даже в таком простом случае, как изучение материала по учебнику, он должен включать кроме запоминания и такую немаловажную функцию как понимание.

Ирина в 12:36, 27 октября 2010

2010-10-27T12:36:37Z

← Предыдущая		Версия 12:36, 27 октября 2010
Строка 77:		Строка 77:
	4. Виды информации и знаний.		4. Виды информации и знаний.

-	~~<br>''Список использованных источников:''~~

-	1. Урок на тему "~~Информационные~~ знания" ~~, Анафьева П~~.Г., г. Киев	+
		+	<br>'''Список использованных источников:'''
		+
		+	1. Урок на тему "Информациоонное общество. Информация  и знания"  Башеевой А.В., г. Киев

	2. Ашманов И. Информация и знания: невидимая грань, 2006		2. Ашманов И. Информация и знания: невидимая грань, 2006

-	3. Рейнин Г.Р. Соционика, ментология и психология личности, № 3, 2000.	+	3. Рейнин Г.Р. Соционика, ментология и психология личности. — № 3, 2000.

	4. Катречко С.Л. Знание как сознательный феномен, 2005		4. Катречко С.Л. Знание как сознательный феномен, 2005

-	5. Ю.П. Адлер, Е.А. Черных, Информационное общество 2001 г.<br>	+	5. Ю.П. Адлер, Е.А. Черных, Информационное общество, 2001<br>

-	6. Стратонович Р. Л.Теория информации. М.: Сов. радио, ~~1975. —~~ 424 с.	+	6. Стратонович Р. Л.Теория информации. М.: Сов. радио, 424 с.

	7. vbvvbv.narod.ru		7. vbvvbv.narod.ru