http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%3A_%D0%9F%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6_%D0%B8_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD_%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85Конкурс: Падеж и склонение имен существительных - История изменений2026-04-11T20:19:37ZИстория изменений этой страницы в викиMediaWiki 1.16.0http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81:_%D0%9F%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6_%D0%B8_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD_%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85&diff=147028&oldid=prevВикторияМора в 07:30, 15 мая 20112011-05-15T07:30:41Z<p></p>
<table style="background-color: white; color:black;">
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 07:30, 15 мая 2011</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>Конскурс к уроку [[Русский язык|Русский язык]], [[<del class="diffchange diffchange-inline">Русский_язык_6_класс</del>|6 класс ]]<br>'''''Тема:&nbsp;'''''[[<del class="diffchange diffchange-inline">Тема_10</del>.<del class="diffchange diffchange-inline">_Падеж_и_склонение_имен_существительных</del>|'''''Падеж и склонение имен существительных''''']]</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Конскурс к уроку [[Русский язык|Русский язык]], [[<ins class="diffchange diffchange-inline">Русский язык 6 класс</ins>|6 класс ]]<br>'''''Тема:&nbsp;'''''[[<ins class="diffchange diffchange-inline">Тема 10</ins>. <ins class="diffchange diffchange-inline">Падеж и склонение имен существительных</ins>|'''''Падеж и склонение имен существительных''''']] </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br>ЗАДАНИЯ РОССИЙСКОГО ЗАОЧНОГО КОНКУРСА<br><br>1. С каким словом связаны по происхождению слова манускрипт, мануальный, манипулировать? <br><br>2. Откуда в современном русском языке появилось выражение «соль земли»? Что оно означает? </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br>ЗАДАНИЯ РОССИЙСКОГО ЗАОЧНОГО КОНКУРСА<br><br>1. С каким словом связаны по происхождению слова манускрипт, мануальный, манипулировать? <br><br>2. Откуда в современном русском языке появилось выражение «соль земли»? Что оно означает? </div></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 7:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 7:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br>'''Задание №2. Составляем текст '''<br>Составьте текст под названием «Это я» из 7 предложений. В тексте должно быть: по одному предложению повествовательному, вопросительному, восклицательному, по одному предложению с тире, двоеточием, точкой с запятой, одно предложение с однородными членами. Порядок расположения предложений в тексте произвольный. (до 30 баллов) </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br>'''Задание №2. Составляем текст '''<br>Составьте текст под названием «Это я» из 7 предложений. В тексте должно быть: по одному предложению повествовательному, вопросительному, восклицательному, по одному предложению с тире, двоеточием, точкой с запятой, одно предложение с однородными членами. Порядок расположения предложений в тексте произвольный. (до 30 баллов) </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><br>'''Задание №3. Развиваем логическое мышление '''<br>Прочитайте текст и выполните задания к нему: <br>В волшебном мире, который создала в своих книжках о Гарри Поттере английская писательница Дж.К.Роулинг, самой главной силой оказывается не магия. Зло там побеждается с помощью любви, самоотречения, смелости и дружбы. Верное сердце оказывается сильнее самого мощного оружия и самого хитроумного волшебства. <br>[[Image:<del class="diffchange diffchange-inline">potter_rusIaz_6kl</del>.jpg]]<br>А. Какая мысль в тексте главная? (5 баллов) <br><br>1) Добро всегда побеждает зло. <br><br>2) Побеждает сильнейший. <br><br>3) Добро – самое сильное волшебство. <br><br>Б. Что может служить аргументом к тексту? (5 баллов) <br><br>1) Самый мудрый волшебник в этом мире, Альбус Дамблдор, говорит, что любовь сильнее смерти. <br><br>2) Гарри Поттер с друзьями постоянно попадали в различные переделки. <br><br>3) На уроках в школе волшебства дети учились разным магическим навыкам. <br><br><br>В. Что может служить примером к тексту? (5 баллов) <br><br>1) Подруга Гарри Поттера любила учиться и всегда получала хорошие оценки. <br><br>2) Мама Гарри пожертвовала своей жизнью ради сына, и этой жертвой был побежден главный злодей. <br><br>3) В волшебной школе жило несколько привидений. <br><br><br>Г. Что является выводом из текста? (5 баллов) <br><br>1) Таким образом, получается, что добро – самое главное волшебство. <br><br>2) Таким образом, чтобы стать великим волшебником, нужно много учиться. <br><br>3) Поэтому в книжках Роулинг так много приключений. <br>'''<br>Задание №4. Распутываем текст '''<br>Мы произвольно перемешали предложения текста о животных, разрушив его логическую структуру. Восстановите текст. Ответ можете записать в виде последовательности чисел. (50 баллов) <br><br>(1)Другие ученые во время подобных исследований пытались обучить двух шимпанзе, Шермана и Остина, искусственному языку. (2)Ученые провели ряд исследований, чтобы узнать, способны ли шимпанзе использовать символы или системы знаков. (3)Слова в нем были заменены символами, которые были нанесены на клавиатуру компьютера. (4)Их пытались научить пользоваться языком глухонемых и наблюдали, используют ли животные этот язык для общения между собой. (5)В 60-е годы в США ее научили общаться с помощью жестов. (6) Ближайший родственник человека — шимпанзе научился общаться с помощью мимики, звуков и различных поз, но ни один живущий на воле шимпанзе этим языком не пользуется. (7) Они настолько освоились с компьютером, на клавишах которого были изображены значки, что все предметы, которые брали в руки, сначала называли, нажимая на нужную клавишу. (8)Это было своего рода самонаказанием. (9)Первым «говорящим» животным была самка шимпанзе Уошо. (10)Сидя на плечах у своего тренера, обезьяна пустила лужицу, а когда он выразил неудовольствие, сделала жест «смешно», словно предлагая считать это шуткой. (11)Несмотря на то, что в природе обезьяны не пользуются приобретенными навыками «говорения», доказано, что они могут это делать. (12)Она усвоила 160 различных знаков и могла объединять их для того, чтобы выразить свои достаточно оригинальные мысли. (13)Благодаря Уошо люди узнали, что обезьяны умеют шутить. (14)Шерман и Остин очень к этому привыкли, поэтому если случайно нажимали не ту клавишу, то ничего не брали. <br><br>ПРОЕКТ «ПОЗНАНИЕ И ТВОРЧЕСТВО»<br><br>'''''Прислано учителем международного лицея „Гранд” Эйсмонт О.Н.'''''<br></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><br>'''Задание №3. Развиваем логическое мышление '''<br>Прочитайте текст и выполните задания к нему: <br>В волшебном мире, который создала в своих книжках о Гарри Поттере английская писательница Дж.К.Роулинг, самой главной силой оказывается не магия. Зло там побеждается с помощью любви, самоотречения, смелости и дружбы. Верное сердце оказывается сильнее самого мощного оружия и самого хитроумного волшебства. <br>[[Image:<ins class="diffchange diffchange-inline">Potter rusIaz 6kl</ins>.jpg]]<br>А. Какая мысль в тексте главная? (5 баллов) <br><br>1) Добро всегда побеждает зло. <br><br>2) Побеждает сильнейший. <br><br>3) Добро – самое сильное волшебство. <br><br>Б. Что может служить аргументом к тексту? (5 баллов) <br><br>1) Самый мудрый волшебник в этом мире, Альбус Дамблдор, говорит, что любовь сильнее смерти. <br><br>2) Гарри Поттер с друзьями постоянно попадали в различные переделки. <br><br>3) На уроках в школе волшебства дети учились разным магическим навыкам. <br><br><br>В. Что может служить примером к тексту? (5 баллов) <br><br>1) Подруга Гарри Поттера любила учиться и всегда получала хорошие оценки. <br><br>2) Мама Гарри пожертвовала своей жизнью ради сына, и этой жертвой был побежден главный злодей. <br><br>3) В волшебной школе жило несколько привидений. <br><br><br>Г. Что является выводом из текста? (5 баллов) <br><br>1) Таким образом, получается, что добро – самое главное волшебство. <br><br>2) Таким образом, чтобы стать великим волшебником, нужно много учиться. <br><br>3) Поэтому в книжках Роулинг так много приключений. <br>'''<br>Задание №4. Распутываем текст '''<br>Мы произвольно перемешали предложения текста о животных, разрушив его логическую структуру. Восстановите текст. Ответ можете записать в виде последовательности чисел. (50 баллов) <br><br>(1)Другие ученые во время подобных исследований пытались обучить двух шимпанзе, Шермана и Остина, искусственному языку. (2)Ученые провели ряд исследований, чтобы узнать, способны ли шимпанзе использовать символы или системы знаков. (3)Слова в нем были заменены символами, которые были нанесены на клавиатуру компьютера. (4)Их пытались научить пользоваться языком глухонемых и наблюдали, используют ли животные этот язык для общения между собой. (5)В 60-е годы в США ее научили общаться с помощью жестов. (6) Ближайший родственник человека — шимпанзе научился общаться с помощью мимики, звуков и различных поз, но ни один живущий на воле шимпанзе этим языком не пользуется. (7) Они настолько освоились с компьютером, на клавишах которого были изображены значки, что все предметы, которые брали в руки, сначала называли, нажимая на нужную клавишу. (8)Это было своего рода самонаказанием. (9)Первым «говорящим» животным была самка шимпанзе Уошо. (10)Сидя на плечах у своего тренера, обезьяна пустила лужицу, а когда он выразил неудовольствие, сделала жест «смешно», словно предлагая считать это шуткой. (11)Несмотря на то, что в природе обезьяны не пользуются приобретенными навыками «говорения», доказано, что они могут это делать. (12)Она усвоила 160 различных знаков и могла объединять их для того, чтобы выразить свои достаточно оригинальные мысли. (13)Благодаря Уошо люди узнали, что обезьяны умеют шутить. (14)Шерман и Остин очень к этому привыкли, поэтому если случайно нажимали не ту клавишу, то ничего не брали. <br><br>ПРОЕКТ «ПОЗНАНИЕ И ТВОРЧЕСТВО»<br><br>'''''Прислано учителем международного лицея „Гранд” Эйсмонт О.Н.'''''<br> </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>[[<del class="diffchange diffchange-inline">категория</del>: Падеж_и_склонение_имен_существительных. <del class="diffchange diffchange-inline">Інше</del>]]</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>[[<ins class="diffchange diffchange-inline">Category</ins>:Падеж_и_склонение_имен_существительных.<ins class="diffchange diffchange-inline">_Другое</ins>]]</div></td></tr>
<!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:147024:newid:147028 -->
</table>ВикторияМораhttp://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81:_%D0%9F%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6_%D0%B8_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD_%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85&diff=147024&oldid=prevВикторияМора: Новая страница: «Конскурс к уроку Русский язык, 6 класс <br>'''''Тема: '''...»2011-05-15T07:28:57Z<p>Новая страница: «Конскурс к уроку <a href="/index.php?title=%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA" title="Русский язык">Русский язык</a>, <a href="/index.php?title=%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81" title="Русский язык 6 класс">6 класс </a><br>'''''Тема: '''...»</p>
<p><b>Новая страница</b></p><div>Конскурс к уроку [[Русский язык|Русский язык]], [[Русский_язык_6_класс|6 класс ]]<br>'''''Тема:&nbsp;'''''[[Тема_10._Падеж_и_склонение_имен_существительных|'''''Падеж и склонение имен существительных''''']]<br />
<br />
<br>ЗАДАНИЯ РОССИЙСКОГО ЗАОЧНОГО КОНКУРСА<br><br>1. С каким словом связаны по происхождению слова манускрипт, мануальный, манипулировать? <br><br>2. Откуда в современном русском языке появилось выражение «соль земли»? Что оно означает? <br />
<br />
<br>'''Задание №1. Словарные слова '''<br>Вставьте пропущенные буквы и составьте предложения с данными словами (30 баллов): <br>П..л..глот <br>П..рс..нальный <br>К..рр..ктировать <br>М..д..тация <br>П….д..стал <br>Н..нсенс <br>Р..р..тет <br>..сс..ц..ация <br>Ф..ш..неб..льный <br>Импр..в..зация <br />
<br />
<br>'''Задание №2. Составляем текст '''<br>Составьте текст под названием «Это я» из 7 предложений. В тексте должно быть: по одному предложению повествовательному, вопросительному, восклицательному, по одному предложению с тире, двоеточием, точкой с запятой, одно предложение с однородными членами. Порядок расположения предложений в тексте произвольный. (до 30 баллов) <br />
<br />
<br>'''Задание №3. Развиваем логическое мышление '''<br>Прочитайте текст и выполните задания к нему: <br>В волшебном мире, который создала в своих книжках о Гарри Поттере английская писательница Дж.К.Роулинг, самой главной силой оказывается не магия. Зло там побеждается с помощью любви, самоотречения, смелости и дружбы. Верное сердце оказывается сильнее самого мощного оружия и самого хитроумного волшебства. <br>[[Image:potter_rusIaz_6kl.jpg]]<br>А. Какая мысль в тексте главная? (5 баллов) <br><br>1) Добро всегда побеждает зло. <br><br>2) Побеждает сильнейший. <br><br>3) Добро – самое сильное волшебство. <br><br>Б. Что может служить аргументом к тексту? (5 баллов) <br><br>1) Самый мудрый волшебник в этом мире, Альбус Дамблдор, говорит, что любовь сильнее смерти. <br><br>2) Гарри Поттер с друзьями постоянно попадали в различные переделки. <br><br>3) На уроках в школе волшебства дети учились разным магическим навыкам. <br><br><br>В. Что может служить примером к тексту? (5 баллов) <br><br>1) Подруга Гарри Поттера любила учиться и всегда получала хорошие оценки. <br><br>2) Мама Гарри пожертвовала своей жизнью ради сына, и этой жертвой был побежден главный злодей. <br><br>3) В волшебной школе жило несколько привидений. <br><br><br>Г. Что является выводом из текста? (5 баллов) <br><br>1) Таким образом, получается, что добро – самое главное волшебство. <br><br>2) Таким образом, чтобы стать великим волшебником, нужно много учиться. <br><br>3) Поэтому в книжках Роулинг так много приключений. <br>'''<br>Задание №4. Распутываем текст '''<br>Мы произвольно перемешали предложения текста о животных, разрушив его логическую структуру. Восстановите текст. Ответ можете записать в виде последовательности чисел. (50 баллов) <br><br>(1)Другие ученые во время подобных исследований пытались обучить двух шимпанзе, Шермана и Остина, искусственному языку. (2)Ученые провели ряд исследований, чтобы узнать, способны ли шимпанзе использовать символы или системы знаков. (3)Слова в нем были заменены символами, которые были нанесены на клавиатуру компьютера. (4)Их пытались научить пользоваться языком глухонемых и наблюдали, используют ли животные этот язык для общения между собой. (5)В 60-е годы в США ее научили общаться с помощью жестов. (6) Ближайший родственник человека — шимпанзе научился общаться с помощью мимики, звуков и различных поз, но ни один живущий на воле шимпанзе этим языком не пользуется. (7) Они настолько освоились с компьютером, на клавишах которого были изображены значки, что все предметы, которые брали в руки, сначала называли, нажимая на нужную клавишу. (8)Это было своего рода самонаказанием. (9)Первым «говорящим» животным была самка шимпанзе Уошо. (10)Сидя на плечах у своего тренера, обезьяна пустила лужицу, а когда он выразил неудовольствие, сделала жест «смешно», словно предлагая считать это шуткой. (11)Несмотря на то, что в природе обезьяны не пользуются приобретенными навыками «говорения», доказано, что они могут это делать. (12)Она усвоила 160 различных знаков и могла объединять их для того, чтобы выразить свои достаточно оригинальные мысли. (13)Благодаря Уошо люди узнали, что обезьяны умеют шутить. (14)Шерман и Остин очень к этому привыкли, поэтому если случайно нажимали не ту клавишу, то ничего не брали. <br><br>ПРОЕКТ «ПОЗНАНИЕ И ТВОРЧЕСТВО»<br><br>'''''Прислано учителем международного лицея „Гранд” Эйсмонт О.Н.'''''<br><br />
[[категория: Падеж_и_склонение_имен_существительных. Інше]]</div>ВикторияМора