Конспект до теми Обмеженість ресурсів - История изменений

User23 в 05:23, 4 августа 2010

2010-08-04T05:23:11Z

← Предыдущая		Версия 05:23, 4 августа 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''Конспект до уроку з предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Економіка 2 клас]<br>Тема: [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2 Обмеженість ресурсів]'''<br>Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд"<metakeywords>Конспект до уроку з предмету Економіка 2 клас		'''Конспект до уроку з предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Економіка 2 клас]<br>Тема: [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2 Обмеженість ресурсів]'''<br>Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд"<metakeywords>Конспект до уроку з предмету Економіка 2 клас
-	Тема: Обмеженість ресурсів</metakeywords~~><br>~~	+	Тема: Обмеженість ресурсів</metakeywords
-	'''Т е м а у р о к у: «Обмеженість ресурсів» '''~~<br>~~'''Мета:'''~~<br>~~	+
-		+	'''Т е м а у р о к у: «Обмеженість ресурсів» '''
		+	'''Мета:'''

	*сформувати в учнів розуміння проблеми обмеженості ресурсів;		*сформувати в учнів розуміння проблеми обмеженості ресурсів;
Строка 10:		Строка 11:
	* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.		* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.

-	'''Обладнання:''' комп’ютер, картки з ресурсами, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання '''(5 хв) <br>Привітатись з учнями. Розставити на столі різні предмети-блага: сік, чи солодку воду, цукерки, іграшки. Розпитати в учнів, хто і що хотів зараз отримати. Зазначити, що потреби в усіх різні і що благ на всіх не вистачає.<br>'''ІІ. Нова тема''' (20 хв) <br>'''Питання з повторення:'''~~<br>~~	+	'''Обладнання:''' комп’ютер, картки з ресурсами, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання '''(5 хв) <br>Привітатись з учнями. Розставити на столі різні предмети-блага: сік, чи солодку воду, цукерки, іграшки. Розпитати в учнів, хто і що хотів зараз отримати. Зазначити, що потреби в усіх різні і що благ на всіх не вистачає.<br>'''ІІ. Нова тема''' (20 хв) <br>'''Питання з повторення:'''
-		+

	* Що потреби і які вони бувають?		* Що потреби і які вони бувають?
Строка 17:		Строка 17:
	* Ресурси. Види ресурсів.		* Ресурси. Види ресурсів.

-	'''П л а н у р о к у:'''<br>'''1. Поняття обмеженості'''. <br>Ніщо в цьому світі не безмежне і нескінченне, окрім людських потреб. Ресурсів, які необхідні для виробництва благ, які б могли задовольнити всі потреби, також існує обмежена кількість. <br>Обмеженість – недостатність кількості наявних ресурсів усіх видів для виробництва того обсягу благ, який би задовольнив потреби усіх людей.<br>Людські потреби зростають набагато швидше, ніж стають доступними нові ресурси.<br>Різниця між потребами та наявними ресурсами називається дефіцитом.<br>Які ресурси майже нескінченні? А які скоро вичерпаються?<br>'''2. Економічні ресурси'''<br>Пригадати, які є економічні ресурси, чим вони характеризуються та що до них відноситься.<br>Земля, Праця, Капітал, Підприємництво – види економічних ресурсів. Які з них вичерпуються, а які зростають?<br>'''ІІІ. Гра для закріплення нової теми''' (15 хв).<br>Держави.<br>Роздати кожному учню по декілька карток із зображенням економічного ресурсу (учні повинні самі визначити, до якого типу економічних реусрсів відносяться його картки).<br>Після цього розділити учнів на 3-4 рівних групи – Держави. Таким чином кожної держави виходить різна кількість кожного економічного ресурсу – як і в реальному світі.<br>Ціль гри полягає в тому, щоб держави, обмінюючись картками-ресурсами зібрали якомога більше повних карт економічних ресурсів (карта – чотири картки з різними типами ресурсів). Перемагає та команда, яка збере більше всього карт.<br>'''ІV. Обговорення'''<br>Чому не всі держави набрали однакову кількість баллів? Які ресурси залишились і чому?<br>'''V. Домашнє завдання'''<br>Поміркуйте, яким чином можна вирішити проблему обмеженості ресурсів?	+	'''П л а н у р о к у:'''<br>'''1. Поняття обмеженості'''. <br>Ніщо в цьому світі не безмежне і нескінченне, окрім людських потреб. Ресурсів, які необхідні для виробництва благ, які б могли задовольнити всі потреби, також існує обмежена кількість. <br>Обмеженість – недостатність кількості наявних ресурсів усіх видів для виробництва того обсягу благ, який би задовольнив потреби усіх людей.<br>Людські потреби зростають набагато швидше, ніж стають доступними нові ресурси.<br>Різниця між потребами та наявними ресурсами називається дефіцитом.<br>Які ресурси майже нескінченні? А які скоро вичерпаються?<br>'''2. Економічні ресурси'''<br>Пригадати, які є економічні ресурси, чим вони характеризуються та що до них відноситься.<br>Земля, Праця, Капітал, Підприємництво – види економічних ресурсів. Які з них вичерпуються, а які зростають?<br>'''ІІІ. Гра для закріплення нової теми''' (15 хв).<br>Держави.<br>Роздати кожному учню по декілька карток із зображенням економічного ресурсу (учні повинні самі визначити, до якого типу економічних реусрсів відносяться його картки).<br>Після цього розділити учнів на 3-4 рівних групи – Держави. Таким чином кожної держави виходить різна кількість кожного економічного ресурсу – як і в реальному світі.<br>Ціль гри полягає в тому, щоб держави, обмінюючись картками-ресурсами зібрали якомога більше повних карт економічних ресурсів (карта – чотири картки з різними типами ресурсів). Перемагає та команда, яка збере більше всього карт.<br>'''ІV. Обговорення'''<br>Чому не всі держави набрали однакову кількість баллів? Які ресурси залишились і чому?<br>'''V. Домашнє завдання'''<br>Поміркуйте, яким чином можна вирішити проблему обмеженості ресурсів?
-		+
		+	[[Category:Обмеженість_ресурсів._Конспект_уроку_і_опорний_каркас]]</metakeywords>
		+
		+	'''Т е м а у р о к у: «Обмеженість ресурсів» <br>Мета:'''
		+
		+	* сформувати в учнів розуміння проблеми обмеженості ресурсів;
		+	*розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;
		+	* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.
		+
		+	'''Обладнання''': комп’ютер, картки з ресурсами, слайди.<br>'''Тип уроку:''' комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>І'''. Привітання''' (5 хв) <br>Привітатись з учнями. Розставити на столі різні предмети-блага: сік, чи солодку воду, цукерки, іграшки. Розпитати в учнів, хто і що хотів зараз отримати. Зазначити, що потреби в усіх різні і що благ на всіх не вистачає.<br>'''ІІ. Нова тема''' (20 хв) <br>'''Питання з повторення:'''
		+
		+	*Що потреби і які вони бувають?
		+	* Ресурси. Види ресурсів.

-	[[~~Category~~:~~Обмеженість_ресурсів~~.~~_Конспект_уроку_і_опорний_каркас~~]]	+	'''П л а н у р о к у:'''<br>'''1. Поняття обмеженості.''' <br>Ніщо в цьому світі не безмежне і нескінченне, окрім людських потреб . Ресурсів, які необхідні для виробництва благ, які б могли задовольнити всі потреби, також існує обмежена кількість. <br>Обмеженість – недостатність кількості наявних ресурсів усіх видів для виробництва того обсягу благ, який би задовольнив потреби усіх людей.<br>Людські потреби зростають набагато швидше, ніж стають доступними нові ресурси.<br>Різниця між потребами та наявними ресурсами називається дефіцитом.<br>Які ресурси майже нескінченні? А які скоро вичерпаються?<br>'''2. Економічні ресурси'''<br>Пригадати, які є економічні ресурси, чим вони характеризуються та що до них відноситься.<br>Земля, Праця, Капітал, Підприємництво – види економічних ресурсів. Які з них вичерпуються, а які зростають?<br>'''ІІІ. Гра для закріплення нової теми''' (15 хв).<br>Держави.<br>Роздати кожному учню по декілька карток із зображенням економічного ресурсу (учні повинні самі визначити, до якого типу економічних реусрсів відносяться його картки).<br>Після цього розділити учнів на 3-4 рівних групи – Держави. Таким чином кожної держави виходить різна кількість кожного економічного ресурсу – як і в реальному світі.<br>Ціль гри полягає в тому, щоб держави, обмінюючись картками-ресурсами зібрали якомога більше повних карт економічних ресурсів (карта – чотири картки з різними типами ресурсів). Перемагає та команда, яка збере більше всього карт.<br>'''ІV. Обговорення'''<br>Чому не всі держави набрали однакову кількість баллів? Які ресурси залишились і чому?<br>'''V. Домашнє завдання'''<br>Поміркуйте, яким чином можна вирішити проблему обмеженості ресурсів? <
		+	[[категория: Обмеженість ресурсів. Конспект уроку і опорний каркас]]

User23 в 05:19, 4 августа 2010

2010-08-04T05:19:29Z

← Предыдущая		Версия 05:19, 4 августа 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''Конспект до уроку з предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Економіка 2 клас]<br>Тема: [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2 Обмеженість ресурсів]'''<br>Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд"<metakeywords>Конспект до уроку з предмету Економіка 2 клас		'''Конспект до уроку з предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Економіка 2 клас]<br>Тема: [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2 Обмеженість ресурсів]'''<br>Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд"<metakeywords>Конспект до уроку з предмету Економіка 2 клас
-	Тема: Обмеженість ресурсів</metakeywords>	+	Тема: Обмеженість ресурсів</metakeywords><br>
-		+	'''Т е м а у р о к у: «Обмеженість ресурсів» '''<br>'''Мета:'''<br>
-		+
-	'''Т е м а у р о к у: «Обмеженість ресурсів» '''	+
-		+
-		+
-		+
-	'''Мета:'''<br>	+

User23 в 05:19, 4 августа 2010

2010-08-04T05:19:00Z

← Предыдущая		Версия 05:19, 4 августа 2010
Строка 3:		Строка 3:


-	~~<br>~~	+	'''Т е м а у р о к у: «Обмеженість ресурсів» '''
-	'''Т е м а у р о к у: «Обмеженість ресурсів» '''	+


-	'''Мета:'''<br>	+	'''Мета:'''<br>

User23 в 05:18, 4 августа 2010

2010-08-04T05:18:38Z

← Предыдущая		Версия 05:18, 4 августа 2010
Строка 3:		Строка 3:


-	'''Т е м а у р о к у: «Обмеженість ресурсів»	+	<br>
		+	'''Т е м а у р о к у: «Обмеженість ресурсів» '''
		+

-	'''Мета:'''<br>	+	'''Мета:'''<br>
-		+


Строка 16:		Строка 17:

	'''Обладнання:''' комп’ютер, картки з ресурсами, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання '''(5 хв) <br>Привітатись з учнями. Розставити на столі різні предмети-блага: сік, чи солодку воду, цукерки, іграшки. Розпитати в учнів, хто і що хотів зараз отримати. Зазначити, що потреби в усіх різні і що благ на всіх не вистачає.<br>'''ІІ. Нова тема''' (20 хв) <br>'''Питання з повторення:'''<br>		'''Обладнання:''' комп’ютер, картки з ресурсами, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання '''(5 хв) <br>Привітатись з учнями. Розставити на столі різні предмети-блага: сік, чи солодку воду, цукерки, іграшки. Розпитати в учнів, хто і що хотів зараз отримати. Зазначити, що потреби в усіх різні і що благ на всіх не вистачає.<br>'''ІІ. Нова тема''' (20 хв) <br>'''Питання з повторення:'''<br>
-
-
-	~~<br>~~

User23 в 05:17, 4 августа 2010

2010-08-04T05:17:19Z

← Предыдущая		Версия 05:17, 4 августа 2010
Строка 3:		Строка 3:


-	~~<br>~~	+	'''Т е м а у р о к у: «Обмеженість ресурсів»
-	'''Т е м а у р о к у: «Обмеженість ресурсів» ~~<br>~~Мета:'''<br>	+
		+	'''Мета:'''<br>
		+


Строка 14:		Строка 16:

	'''Обладнання:''' комп’ютер, картки з ресурсами, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання '''(5 хв) <br>Привітатись з учнями. Розставити на столі різні предмети-блага: сік, чи солодку воду, цукерки, іграшки. Розпитати в учнів, хто і що хотів зараз отримати. Зазначити, що потреби в усіх різні і що благ на всіх не вистачає.<br>'''ІІ. Нова тема''' (20 хв) <br>'''Питання з повторення:'''<br>		'''Обладнання:''' комп’ютер, картки з ресурсами, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання '''(5 хв) <br>Привітатись з учнями. Розставити на столі різні предмети-блага: сік, чи солодку воду, цукерки, іграшки. Розпитати в учнів, хто і що хотів зараз отримати. Зазначити, що потреби в усіх різні і що благ на всіх не вистачає.<br>'''ІІ. Нова тема''' (20 хв) <br>'''Питання з повторення:'''<br>
		+
		+
		+	<br>

User23 в 05:16, 4 августа 2010

2010-08-04T05:16:53Z

← Предыдущая		Версия 05:16, 4 августа 2010
Строка 3:		Строка 3:


-	'''Т е м а у р о к у: «Обмеженість ресурсів» <br>Мета:'''	+	<br>
		+	'''Т е м а у р о к у: «Обмеженість ресурсів» <br>Мета:'''<br>


	*сформувати в учнів розуміння проблеми обмеженості ресурсів;		*сформувати в учнів розуміння проблеми обмеженості ресурсів;
-		+
	* розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;		* розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;
-		+
	* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.		* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.

-	'''Обладнання:''' комп’ютер, картки з ресурсами, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання '''(5 хв) <br>Привітатись з учнями. Розставити на столі різні предмети-блага: сік, чи солодку воду, цукерки, іграшки. Розпитати в учнів, хто і що хотів зараз отримати. Зазначити, що потреби в усіх різні і що благ на всіх не вистачає.<br>'''ІІ. Нова тема''' (20 хв) <br>'''Питання з повторення:'''	+	'''Обладнання:''' комп’ютер, картки з ресурсами, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання '''(5 хв) <br>Привітатись з учнями. Розставити на столі різні предмети-блага: сік, чи солодку воду, цукерки, іграшки. Розпитати в учнів, хто і що хотів зараз отримати. Зазначити, що потреби в усіх різні і що благ на всіх не вистачає.<br>'''ІІ. Нова тема''' (20 хв) <br>'''Питання з повторення:'''<br>


	* Що потреби і які вони бувають?		* Що потреби і які вони бувають?
-		+
	* Ресурси. Види ресурсів.		* Ресурси. Види ресурсів.

-	'''П л а н у р о к у:'''<br>'''1. Поняття обмеженості'''. <br>Ніщо в цьому світі не безмежне і нескінченне, окрім людських потреб. Ресурсів, які необхідні для виробництва благ, які б могли задовольнити всі потреби, також існує обмежена кількість. <br>Обмеженість – недостатність кількості наявних ресурсів усіх видів для виробництва того обсягу благ, який би задовольнив потреби усіх людей.<br>Людські потреби зростають набагато швидше, ніж стають доступними нові ресурси.<br>Різниця між потребами та наявними ресурсами називається дефіцитом.<br>Які ресурси майже нескінченні? А які скоро вичерпаються?~~<br>~~<br>'''2. Економічні ресурси'''<br>Пригадати, які є економічні ресурси, чим вони характеризуються та що до них відноситься.<br>Земля, Праця, Капітал, Підприємництво – види економічних ресурсів. Які з них вичерпуються, а які зростають?~~<br>~~<br>'''ІІІ. Гра для закріплення нової теми''' (15 хв).<br>Держави.<br>Роздати кожному учню по декілька карток із зображенням економічного ресурсу (учні повинні самі визначити, до якого типу економічних реусрсів відносяться його картки).<br>Після цього розділити учнів на 3-4 рівних групи – Держави. Таким чином кожної держави виходить різна кількість кожного економічного ресурсу – як і в реальному світі.<br>Ціль гри полягає в тому, щоб держави, обмінюючись картками-ресурсами зібрали якомога більше повних карт економічних ресурсів (карта – чотири картки з різними типами ресурсів). Перемагає та команда, яка збере більше всього карт.<br>'''ІV. Обговорення'''<br>Чому не всі держави набрали однакову кількість баллів? Які ресурси залишились і чому?<br>'''V. Домашнє завдання'''<br>Поміркуйте, яким чином можна вирішити проблему обмеженості ресурсів?	+	'''П л а н у р о к у:'''<br>'''1. Поняття обмеженості'''. <br>Ніщо в цьому світі не безмежне і нескінченне, окрім людських потреб. Ресурсів, які необхідні для виробництва благ, які б могли задовольнити всі потреби, також існує обмежена кількість. <br>Обмеженість – недостатність кількості наявних ресурсів усіх видів для виробництва того обсягу благ, який би задовольнив потреби усіх людей.<br>Людські потреби зростають набагато швидше, ніж стають доступними нові ресурси.<br>Різниця між потребами та наявними ресурсами називається дефіцитом.<br>Які ресурси майже нескінченні? А які скоро вичерпаються?<br>'''2. Економічні ресурси'''<br>Пригадати, які є економічні ресурси, чим вони характеризуються та що до них відноситься.<br>Земля, Праця, Капітал, Підприємництво – види економічних ресурсів. Які з них вичерпуються, а які зростають?<br>'''ІІІ. Гра для закріплення нової теми''' (15 хв).<br>Держави.<br>Роздати кожному учню по декілька карток із зображенням економічного ресурсу (учні повинні самі визначити, до якого типу економічних реусрсів відносяться його картки).<br>Після цього розділити учнів на 3-4 рівних групи – Держави. Таким чином кожної держави виходить різна кількість кожного економічного ресурсу – як і в реальному світі.<br>Ціль гри полягає в тому, щоб держави, обмінюючись картками-ресурсами зібрали якомога більше повних карт економічних ресурсів (карта – чотири картки з різними типами ресурсів). Перемагає та команда, яка збере більше всього карт.<br>'''ІV. Обговорення'''<br>Чому не всі держави набрали однакову кількість баллів? Які ресурси залишились і чому?<br>'''V. Домашнє завдання'''<br>Поміркуйте, яким чином можна вирішити проблему обмеженості ресурсів?
-	[[~~категория~~: ~~Обмеженість ресурсів~~. ~~Конспект уроку і опорний каркас~~]]	+
		+
		+	[[Category:Обмеженість_ресурсів._Конспект_уроку_і_опорний_каркас]]

User23 в 05:15, 4 августа 2010

2010-08-04T05:15:59Z

← Предыдущая		Версия 05:15, 4 августа 2010
Строка 20:		Строка 20:

	'''П л а н у р о к у:'''<br>'''1. Поняття обмеженості'''. <br>Ніщо в цьому світі не безмежне і нескінченне, окрім людських потреб. Ресурсів, які необхідні для виробництва благ, які б могли задовольнити всі потреби, також існує обмежена кількість. <br>Обмеженість – недостатність кількості наявних ресурсів усіх видів для виробництва того обсягу благ, який би задовольнив потреби усіх людей.<br>Людські потреби зростають набагато швидше, ніж стають доступними нові ресурси.<br>Різниця між потребами та наявними ресурсами називається дефіцитом.<br>Які ресурси майже нескінченні? А які скоро вичерпаються?<br><br>'''2. Економічні ресурси'''<br>Пригадати, які є економічні ресурси, чим вони характеризуються та що до них відноситься.<br>Земля, Праця, Капітал, Підприємництво – види економічних ресурсів. Які з них вичерпуються, а які зростають?<br><br>'''ІІІ. Гра для закріплення нової теми''' (15 хв).<br>Держави.<br>Роздати кожному учню по декілька карток із зображенням економічного ресурсу (учні повинні самі визначити, до якого типу економічних реусрсів відносяться його картки).<br>Після цього розділити учнів на 3-4 рівних групи – Держави. Таким чином кожної держави виходить різна кількість кожного економічного ресурсу – як і в реальному світі.<br>Ціль гри полягає в тому, щоб держави, обмінюючись картками-ресурсами зібрали якомога більше повних карт економічних ресурсів (карта – чотири картки з різними типами ресурсів). Перемагає та команда, яка збере більше всього карт.<br>'''ІV. Обговорення'''<br>Чому не всі держави набрали однакову кількість баллів? Які ресурси залишились і чому?<br>'''V. Домашнє завдання'''<br>Поміркуйте, яким чином можна вирішити проблему обмеженості ресурсів?		'''П л а н у р о к у:'''<br>'''1. Поняття обмеженості'''. <br>Ніщо в цьому світі не безмежне і нескінченне, окрім людських потреб. Ресурсів, які необхідні для виробництва благ, які б могли задовольнити всі потреби, також існує обмежена кількість. <br>Обмеженість – недостатність кількості наявних ресурсів усіх видів для виробництва того обсягу благ, який би задовольнив потреби усіх людей.<br>Людські потреби зростають набагато швидше, ніж стають доступними нові ресурси.<br>Різниця між потребами та наявними ресурсами називається дефіцитом.<br>Які ресурси майже нескінченні? А які скоро вичерпаються?<br><br>'''2. Економічні ресурси'''<br>Пригадати, які є економічні ресурси, чим вони характеризуються та що до них відноситься.<br>Земля, Праця, Капітал, Підприємництво – види економічних ресурсів. Які з них вичерпуються, а які зростають?<br><br>'''ІІІ. Гра для закріплення нової теми''' (15 хв).<br>Держави.<br>Роздати кожному учню по декілька карток із зображенням економічного ресурсу (учні повинні самі визначити, до якого типу економічних реусрсів відносяться його картки).<br>Після цього розділити учнів на 3-4 рівних групи – Держави. Таким чином кожної держави виходить різна кількість кожного економічного ресурсу – як і в реальному світі.<br>Ціль гри полягає в тому, щоб держави, обмінюючись картками-ресурсами зібрали якомога більше повних карт економічних ресурсів (карта – чотири картки з різними типами ресурсів). Перемагає та команда, яка збере більше всього карт.<br>'''ІV. Обговорення'''<br>Чому не всі держави набрали однакову кількість баллів? Які ресурси залишились і чому?<br>'''V. Домашнє завдання'''<br>Поміркуйте, яким чином можна вирішити проблему обмеженості ресурсів?
-
-	~~[[Image:be619.jpeg]] ~~
	[[категория: Обмеженість ресурсів. Конспект уроку і опорний каркас]]		[[категория: Обмеженість ресурсів. Конспект уроку і опорний каркас]]

User23 в 05:13, 4 августа 2010

2010-08-04T05:13:54Z

← Предыдущая		Версия 05:13, 4 августа 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''Конспект до уроку з предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Економіка 2 клас]<br>Тема: [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2 Обмеженість ресурсів]'''<br>Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд"<metakeywords>Конспект до уроку з предмету Економіка 2 клас		'''Конспект до уроку з предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Економіка 2 клас]<br>Тема: [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2 Обмеженість ресурсів]'''<br>Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд"<metakeywords>Конспект до уроку з предмету Економіка 2 клас
	Тема: Обмеженість ресурсів</metakeywords>		Тема: Обмеженість ресурсів</metakeywords>
		+

	'''Т е м а у р о к у: «Обмеженість ресурсів» <br>Мета:'''		'''Т е м а у р о к у: «Обмеженість ресурсів» <br>Мета:'''
		+

	*сформувати в учнів розуміння проблеми обмеженості ресурсів;		*сформувати в учнів розуміння проблеми обмеженості ресурсів;
		+
	* розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;		* розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;
		+
	* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.		* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.

	'''Обладнання:''' комп’ютер, картки з ресурсами, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання '''(5 хв) <br>Привітатись з учнями. Розставити на столі різні предмети-блага: сік, чи солодку воду, цукерки, іграшки. Розпитати в учнів, хто і що хотів зараз отримати. Зазначити, що потреби в усіх різні і що благ на всіх не вистачає.<br>'''ІІ. Нова тема''' (20 хв) <br>'''Питання з повторення:'''		'''Обладнання:''' комп’ютер, картки з ресурсами, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання '''(5 хв) <br>Привітатись з учнями. Розставити на столі різні предмети-блага: сік, чи солодку воду, цукерки, іграшки. Розпитати в учнів, хто і що хотів зараз отримати. Зазначити, що потреби в усіх різні і що благ на всіх не вистачає.<br>'''ІІ. Нова тема''' (20 хв) <br>'''Питання з повторення:'''
		+

	* Що потреби і які вони бувають?		* Що потреби і які вони бувають?
		+
	* Ресурси. Види ресурсів.		* Ресурси. Види ресурсів.

-	'''П л а н у р о к у:'''<br>'''1. Поняття обмеженості'''. <br>Ніщо в цьому світі не безмежне і нескінченне, окрім людських потреб. Ресурсів, які необхідні для виробництва благ, які б могли задовольнити всі потреби, також існує обмежена кількість. <br>Обмеженість – недостатність кількості наявних ресурсів усіх видів для виробництва того обсягу благ, який би задовольнив потреби усіх людей.<br>Людські потреби зростають набагато швидше, ніж стають доступними нові ресурси.<br>Різниця між потребами та наявними ресурсами називається дефіцитом.<br>Які ресурси майже нескінченні? А які скоро вичерпаються?<br><br>'''2. Економічні ресурси'''<br>Пригадати, які є економічні ресурси, чим вони характеризуються та що до них відноситься.<br>Земля, Праця, Капітал, Підприємництво – види економічних ресурсів. Які з них вичерпуються, а які зростають?<br><br>'''ІІІ. Гра для закріплення нової теми''' (15 хв).<br>Держави.<br>Роздати кожному учню по декілька карток із зображенням економічного ресурсу (учні повинні самі визначити, до якого типу економічних реусрсів відносяться його картки).<br>Після цього розділити учнів на 3-4 рівних групи – Держави. Таким чином кожної держави виходить різна кількість кожного економічного ресурсу – як і в реальному світі.<br>Ціль гри полягає в тому, щоб держави, обмінюючись картками-ресурсами зібрали якомога більше повних карт економічних ресурсів (карта – чотири картки з різними типами ресурсів). Перемагає та команда, яка збере більше всього карт.<br>'''ІV. Обговорення'''<br>Чому не всі держави набрали однакову кількість баллів? Які ресурси залишились і чому?<br>'''V. Домашнє завдання'''<br>Поміркуйте, яким чином можна вирішити проблему обмеженості ресурсів?	+	'''П л а н у р о к у:'''<br>'''1. Поняття обмеженості'''. <br>Ніщо в цьому світі не безмежне і нескінченне, окрім людських потреб. Ресурсів, які необхідні для виробництва благ, які б могли задовольнити всі потреби, також існує обмежена кількість. <br>Обмеженість – недостатність кількості наявних ресурсів усіх видів для виробництва того обсягу благ, який би задовольнив потреби усіх людей.<br>Людські потреби зростають набагато швидше, ніж стають доступними нові ресурси.<br>Різниця між потребами та наявними ресурсами називається дефіцитом.<br>Які ресурси майже нескінченні? А які скоро вичерпаються?<br><br>'''2. Економічні ресурси'''<br>Пригадати, які є економічні ресурси, чим вони характеризуються та що до них відноситься.<br>Земля, Праця, Капітал, Підприємництво – види економічних ресурсів. Які з них вичерпуються, а які зростають?<br><br>'''ІІІ. Гра для закріплення нової теми''' (15 хв).<br>Держави.<br>Роздати кожному учню по декілька карток із зображенням економічного ресурсу (учні повинні самі визначити, до якого типу економічних реусрсів відносяться його картки).<br>Після цього розділити учнів на 3-4 рівних групи – Держави. Таким чином кожної держави виходить різна кількість кожного економічного ресурсу – як і в реальному світі.<br>Ціль гри полягає в тому, щоб держави, обмінюючись картками-ресурсами зібрали якомога більше повних карт економічних ресурсів (карта – чотири картки з різними типами ресурсів). Перемагає та команда, яка збере більше всього карт.<br>'''ІV. Обговорення'''<br>Чому не всі держави набрали однакову кількість баллів? Які ресурси залишились і чому?<br>'''V. Домашнє завдання'''<br>Поміркуйте, яким чином можна вирішити проблему обмеженості ресурсів?
		+
		+	[[Image:be619.jpeg]]
		+	[[категория: Обмеженість ресурсів. Конспект уроку і опорний каркас]]

User23: Создана новая страница размером '''Конспект до уроку з предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%...

2010-08-04T05:09:37Z

Создана новая страница размером '''Конспект до уроку з предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%...

Новая страница

'''Конспект до уроку з предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Економіка 2 клас] Тема: [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96%D0%B2 Обмеженість ресурсів]''' Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд"<metakeywords>Конспект до уроку з предмету Економіка 2 клас
Тема: Обмеженість ресурсів</metakeywords>

'''Т е м а у р о к у: «Обмеженість ресурсів» Мета:'''

*сформувати в учнів розуміння проблеми обмеженості ресурсів;
* розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;
* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.

'''Обладнання:''' комп’ютер, картки з ресурсами, слайди. '''Тип уроку''': комбінований. '''Х і д у р о к у:''' '''І. Привітання '''(5 хв) Привітатись з учнями. Розставити на столі різні предмети-блага: сік, чи солодку воду, цукерки, іграшки. Розпитати в учнів, хто і що хотів зараз отримати. Зазначити, що потреби в усіх різні і що благ на всіх не вистачає. '''ІІ. Нова тема''' (20 хв) '''Питання з повторення:'''

* Що потреби і які вони бувають?
* Ресурси. Види ресурсів.

'''П л а н у р о к у:''' '''1. Поняття обмеженості'''. Ніщо в цьому світі не безмежне і нескінченне, окрім людських потреб. Ресурсів, які необхідні для виробництва благ, які б могли задовольнити всі потреби, також існує обмежена кількість.  Обмеженість – недостатність кількості наявних ресурсів усіх видів для виробництва того обсягу благ, який би задовольнив потреби усіх людей. Людські потреби зростають набагато швидше, ніж стають доступними нові ресурси. Різниця між потребами та наявними ресурсами називається дефіцитом. Які ресурси майже нескінченні? А які скоро вичерпаються? '''2. Економічні ресурси''' Пригадати, які є економічні ресурси, чим вони характеризуються та що до них відноситься. Земля, Праця, Капітал, Підприємництво – види економічних ресурсів. Які з них вичерпуються, а які зростають? '''ІІІ. Гра для закріплення нової теми''' (15 хв). Держави. Роздати кожному учню по декілька карток із зображенням економічного ресурсу (учні повинні самі визначити, до якого типу економічних реусрсів відносяться його картки). Після цього розділити учнів на 3-4 рівних групи – Держави. Таким чином кожної держави виходить різна кількість кожного економічного ресурсу – як і в реальному світі. Ціль гри полягає в тому, щоб держави, обмінюючись картками-ресурсами зібрали якомога більше повних карт економічних ресурсів (карта – чотири картки з різними типами ресурсів). Перемагає та команда, яка збере більше всього карт. '''ІV. Обговорення''' Чому не всі держави набрали однакову кількість баллів? Які ресурси залишились і чому? '''V. Домашнє завдання''' Поміркуйте, яким чином можна вирішити проблему обмеженості ресурсів?