User16 в 18:29, 25 марта 2010

2010-03-25T18:29:07Z

← Предыдущая		Версия 18:29, 25 марта 2010
Строка 84:		Строка 84:
	<br>		<br>

-	Надіслано учителем ~~Міжнародного Ліцею «Гранд»~~ Козленко О.Г.	+	Надіслано учителем біології Козленко О.Г.

	<sub>Повний перелік тем по класам, календарний план згідно шкільної програми з біології [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|онлайн]], відеоматеріал з біології для 8 класу [[Біологія\|скачати]]</sub>		<sub>Повний перелік тем по класам, календарний план згідно шкільної програми з біології [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|онлайн]], відеоматеріал з біології для 8 класу [[Біологія\|скачати]]</sub>

	[[Category:Паразитичні_найпростіші._Практикуми,_лабораторні,_кейси]]		[[Category:Паразитичні_найпростіші._Практикуми,_лабораторні,_кейси]]

User16: Создана новая страница размером Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Біологія 8 кл...

2010-03-24T12:52:35Z

Создана новая страница размером <metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Біологія 8 кл...

Новая страница

<metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Біологія 8 клас, клас, урок, на Тему, Паразитичні найпростіші, Практикуми, лабораторні, кейси</metakeywords>

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія|Біологія]]>>[[Біологія 8 клас|Біологія 8 клас]]>> Біологія: Паразитичні найпростіші'''

 Лабораторна робота до предмету '''[[Біологія 8 клас|Біологія 8 клас]]'''.

Тема '''«[[Паразитичні найпростіші.|Паразитичні найпростіші]]»'''.

 

Тема урока: З'''начение простейших в природе и жизни человека. Колониальные орга-низмы, 2-й урок в теме 1 «Многообразие животных».''' Тип урока: Урок – компьютерная лабораторная работа с актуализацией и закреплени-ем знаний, решением проблемных вопросов и познавательных задач. '''                 Лабораторная работа «Наблюдение многообразия одноклеточных животных»''' Оборудование: Кабинет информатики, имеющий рабочие места перед компьютерами и обычные столы для лекционной работы; компьютерный курс «Открытая Биология», желательно – сетевая версия. 

 

'''Ход работы:''' 1.    Оформление бланка лабораторной работы. Ученики оформляют бланк работы в ла-бораторных тетрадях (по записанному на доске) или знакомятся с выданным. При подготовке учителем распечатанного бланка можно не вносить в него вопросы к за-даниям, а сформулировать их непосредственно в ходе работы – по усмотрению учи-теля. Запись цели лабораторной работы в бланке.

 2.    Знакомство с жизненным циклом малярийного плазмодия. Непосредственное вы-полнение компьютерной лабораторной работы начинается с изучения интерактивной модели 2.1. Малярия. При работе с нею учитель обращает внимание на сложный жизненный цикл паразита (к этой особенности паразитов подробнее вернется при изучении типа Плоские черви). Работа учащихся с моделью (ее рассматривание, желательно несколько раз) сопровождается текстом, предла-гаемым учителем: 

      '''   А.И. Куприн. Олеся''' (цит. по: Куприн А.И. Олеся – М.: Худ. литература, 1984, с. 19.): «Ровно шесть дней била меня неотступная ужасная полесская лихорадка. Днем недуг как будто затихал, и ко мне возвращалось сознание. Тогда, совершенно изнуренный болез-нью, я еле-еле бродил по комнате с болью и слабостью в коленях; при каждом более сильном движении кровь приливала горячей волной к голове и застилала мраком все предметы перед моими глазами. Вечером же, обыкновенно около семи часов, как буря, налетал на меня приступ болезни, и я проводил в постели ужасную, длинную, как столе-тие, ночь, то трясясь под одеялом от холода, то пылая невыносимым жаром. Едва только дремота касалась меня, нелепые, мучительно-пестрые сновидения начинали играть моим разгоряченным мозгом. Все мои грезы были полны мелочных, микроскопических деталей, громоздившихся… и цеплявшихся одна за другую в безобразной сутолоке.»           ''На первом кадре тема лабораторной работы, цель и оборудование, как на Бланке, и модель 2.1 Малярия. Текст цитаты выводится на 2-м кадре, потом переход к 3-му кадру, на котором опять доступна модель 2.1 Малярия и выводится вопрос, на ко-торый нужно отвечать в бланке для лабораторной работы: '''''«1. Почему приступы малярии (в отличие от большинства других инфекционных болезней) повторяются че-рез постоянные промежутки времени?» ''' 

           ''Переход к кадру 4. На нем выводится текст, по щелчку вопрос.'' '''       Хаусман К. Протозоология '''(М.: Мир, 1988, с. 94): «Во время различных войн, происходивших в последние 2000 лет в районе Средиземноморья, малярия унесла, по некоторым оценкам, больше жизней, чем военные действия. Не одна цветущая цивилизация погибла по причине «болотной лихорадки». Это заболевание, якобы вызываемое «дурным воздухом» (Mala aria > Malaria) с болот… многократно приводило к большим эпидемиям.» 

''Вопрос: '' '''«2. Почему заболеваемость малярией связывалась с «дурным воздухом» с болот? Где, по-вашему, располагались регионы, наиболее подверженные маля-рии? Покажите на карте, заштриховав такие области.»''' ''Одновременно выводится контурная карта Евразии и Северной Африки. Она же воспроизведена на бланке . Ученики оформляют ответы на вопрос задания в бланке лабораторной работы.'' 

3.    Знакомство с питанием инфузорий. Работа с интерактивной моделью (2.2. Питание инфузории): ''на кадре выводится модель и последовательность операций в вир-туальной лаборатории. После этого учащиеся выполняют саму работу.  На следующем кадре выводится вопрос '' '''«Чем питание инфузории отличается от питания амебы? Чем похоже?», ''' ''ученики оформляют ответ на вопрос в бланке лабораторной работы.'' 

4.    Заполнение таблицы «Сравнение Протозой». ''На кадре выводятся рисунки-эскизы интерактивных моделей (модель споровиков – на стадии печеночных мерозоидов 01, модель инфузорий – на стадии питания инфузории в максимальном увеличении 02), под ними – таблица с критериями сравнения. Ученики заполняют таблицу в бланке лабораторной работы.'' 

5.    Вывод. В качестве вывода предлагается ответить на вопрос: '''«Как вы думаете, почему инфузории и споровики так сильно отличаются по строению и жизненному цик-лу?»'''. ''На кадре выводятся фотографии инфузорий (Рисунок 2.2.4.2. ОБ, 1,2 и 5 фото-графии) и споровиков, под ними – слово «Вывод», возле (под) по щелчку выводится вопрос.'' [[Image:8-11-1.JPG]] 

[[Image:8-11-2.JPG]] 

 

'''Бланк лабораторной работы''' Учащиеся  8 -     класса: __________________________________________________________ '''Лабораторная работа №1. Наблюдение многообразия одноклеточных животных.''' '''Цель:''' ____________________________________________________________________________ '''Оборудование: '''Компьютер, компьютерный курс «Открытая Биология». '''Ход работы''': '''1. Жизненный цикл малярийного плазмодия.''' Рассмотрите интерактивную модель'''2.1. Малярия '''компьютерного курса «Открытая Биология», прослушайте цитаты, предлагаемые учителем, и ответьте на вопрос: 1.                                                                                                                                            

                                                                                                                                              

                                                                                                                                              

2.                                                                                                                                            

                                                                                                                                              

                                                                                                                                              

'' '''Контурная карта: Евразия и Северная Африка.''''' '''2. Питание инфузории. ''' Внимательно ознакомьтесь с инструкцией к интерактивной лабораторной работе  '''2.2. Питание инфузории '''компьютерного курса «Открытая Биология», выполните работу, строго придерживаясь указанной последовательности действий. Ответьте на вопрос: Чем питание инфузории отличается от питания амебы? Чем похоже?                                                                                                                                              

                                                                                                                                              

                                                                                                                                              '''3. Сравнение Протозой.''' Заполните Таблицу 2 (какие столбцы заполнить, укажет учитель) 

{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 364px; height: 188px;"
|-
| 
| Споровики
| Инфузории
|-
| Органоиды движения   
| 
| 
|-
| Как питаются   
| 
| 
|-
| Органоиды выделения  
| 
| 
|-
| Размножение, цикл развития   
| 
| 
|}

 Вывод: _______________________________________________________________________                                                                                                                                          

                                                                                                                                          

                                                                                                                                          

 

 

Надіслано учителем Міжнародного Ліцею «Гранд» Козленко О.Г.  

Повний перелік тем по класам, календарний план згідно шкільної програми з біології [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|онлайн]], відеоматеріал з біології для 8 класу [[Біологія|скачати]]

[[Category:Паразитичні_найпростіші._Практикуми,_лабораторні,_кейси]]

Лабораторна робота на тему «Паразитичні найпростіші» - История изменений

User16 в 18:29, 25 марта 2010

User16: Создана новая страница размером Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Біологія 8 кл...