Практикум для закрепления материала (11 класс) - История изменений

ВикторияМора в 12:57, 23 августа 2012

2012-08-23T12:57:48Z

User16 в 15:48, 8 апреля 2012

2012-04-08T15:48:30Z

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Право, 11 класс, Практикум д...»

2012-01-10T15:34:59Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Право, 11 класс, Практикум д...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Право, 11 класс, Практикум для закрепления материала</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Право|Право]]>>[[Право 11 класс|Право 11 класс]]>> Практикум для закрепления материала (11 класс)'''

 

'''                                                       Практикум для закрепления материала Проверьте себя ''' 1. Что такое конвенция? Чем конвенция отличается от декларации? Когда была принята Конвенция ООН о правах ребенка? 2. Почему после принятия Декларации прав ребенка возникла необходимость принятия нового документа — Конвенции? 3. Чем отличаются права ребенка от прав взрослых? 4. Охарактеризуйте основные принципы Конвенции ООН о правах ребенка. 5. Расскажите об основных правах детей по Конвенции ООН о правах ребенка. 6. Какую роль играет государство в обеспечении прав ребенка? 7. Как обеспечивается контроль за выполнением Конвенции ООН о правах ребенка государствами? '''Задания для самостоятельной работы ''' 1. Специалист Польского Хельсинкского фонда по правам человека Эльжбета Чиж кратко и емко сформулировала основные концептуальные подходы правозащитного сообщества к правам ребенка1:

• права ребенка являются понятием из категории прав человека и вытекают из достоинства и неповторимости ребенка как человеческой личности;

• права ребенка это нечто иное, чем его основные потребности. Не существует права на воспитание в счастливой семье или право на любовь, хотя это необыкновенно важные потребности каждого человека;

• о правах детей, как и правах человека, речь идет в аспекте власть — личность. Если ребенок имеет право, то это значит, что государство должно обеспечить ему возможность пользоваться этим правом;

• права ребенка, как и права человека, подлежат ограничениям, но только таким, которые предусматриваются законом и которые необходимы в демократическом обществе в интересах государственной безопасности, общественного порядка и предотвращения преступлений, охраны здоровья и нравственности или защиты прав и свобод других лиц. Не могут быть ограничены права на защиту от пыток, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения и наказания и защиты от рабства и подневольного состояния;

• если ребенок/человек имеет право, то это значит, что должны существовать процедуры истребования права: «Иметь право — значит мочь, притязать». В ином случае право становится пустой декларацией;

• дети подлежат родительской власти, и прежде всего именно родители принимают решения об их воспитании или мировоззрении. Это зафиксировано в разных документах. В каких позициях вы согласны с автором? В каких у вас иная точка зрения? Ответ поясните.

2. Найдите в СМИ, сети Интернет примеры соблюдения и нарушения прав детей. Каких примеров больше? Почему? 3. Все права ребенка условно можно разделить на четыре группы:

• права на выживание; • права на развитие; • права на защиту; • права на участие.

Поработайте с текстом Конвенции ООН о правах ребенка и попробуйте все права отнести к той или иной группе. Объясните свою позицию. Каковы основные различия между четырьмя типами этих прав? Какие права, по вашему мнению, самые важные? Пользуетесь ли вы большинством или всеми правами?

4. Подвергаются ли дискриминации дети в нашей стране? Приведите примеры дискриминации детей в семье, школе, в учреждениях культуры, во взаимодействии с представителями власти (чиновниками, милиционерами) и в других местах. Подумайте, как можно бороться с дискриминацией в отношении детей.

5. Организуйте и проведите слушания по правам ребенка в нашей стране. Для этого разделитесь на три группы: «Правительство России», «Группа российской молодежи» и «Комитет ООН по правам ребенка». До проведения слушаний подготовьте необходимую информацию и предложения в соответствии с ролью на слушаниях.

Группа «Правительство России» готовит доклад о том, что делает российское правительство для защиты прав детей, какие права детей защищаются законами, какие государственные органы отвечают за положение детей, что делает правительство для распространения информации о правах ребенка, как правительство сотрудничает с общественными объединениями по защите прав детей.

Группа «Российская молодежь» готовит доклад о том, какие права детей нарушаются в нашей стране, какие права детей плохо защищены законами, какие группы детей нуждаются в особой государственной защите, все ли делает правительство, чтобы дети знали свои права, имеется ли у общественных объединений реальная возможность влиять на политику правительства по защите прав и законных интересов детей.

Группа «Комитет ООН по правам ребенка» отмечает положительные и отрицательные стороны деятельности правительства и общественных объединений по защите прав детей, по результатам слушаний предложить рекомендации по улучшению положения детей в России (например, доступность для детей информации об их правах, возможности для участия детей в общественной жизни, взаимодействие органов власти с общественными объединениями по вопросам защиты прав детей и т.д.).

Результаты слушаний оформите в виде предложений к Правительству Российской Федерации и отправьте письмо адресату. '''Темы для рефератов и сообщений ''' 1. От Декларации прав ребенка к Конвенции ООН о правах ребенка. 2. Личные и политические права ребенка: международные стандарты и национальные гарантии. 3. Экономические, социальные и культурные права ребенка: международные стандарты и национальные гарантии. 4. Права ребенка в Российской Федерации: официальная и альтернативные позиции. 5. Права ребенка — обязанности взрослых. '''Словарь понятий ''' '''''Конвенция''''' — международное соглашение, как правило, по какомуто специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились (подписали, ратифицировали).

'''''Ратификация'''''— утверждение верховной властью международного документа, заключенного ее уполномоченными.

'''''Кодекс''''' — систематизированный единый законодательный акт, регулирующий какую-либо однородную область общественных отношений.

'''''Ребенок'''''— человеческое существо от рождения до достижения совершеннолетия (18 лет). 

 

''Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Смирнов В.В., Суслов А.Б., Права человека. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2006.''

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].