Практикум для закрепления материала - 5 - История изменений

ВикторияМора в 13:29, 22 августа 2012

2012-08-22T13:29:30Z

User16 в 15:35, 8 апреля 2012

2012-04-08T15:35:28Z

← Предыдущая		Версия 15:35, 8 апреля 2012
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	'''~~                                     ~~                 Практикум для закрепления материала<br><br>Проверьте себя<br>'''<br>1. Какими могут быть трактовки предназначения закона?<br>2. Почему идея справедливости рассматривается как одна из фундаментальных основ прав человека?<br>3. Что понимают под «преступным законом»?<br><br>'''Закон и права человека <br>'''<br>1. По приведенному ниже фрагменту определите, какого подхода к предназначению закона придерживались авторы французской Декларации прав человека и гражданина 1789 года.<br><br>'''                                     Декларация прав человека и гаржданина (извлечение)<br>'''<br>'''''Статья 3'''''<br>Источником суверенной власти является нация. Никакие учреждения, ни один индивид не могут обладать властью, которая не исходит явно от нации. <br><br>'''''Статья 4'''<br>''Свобода состоит в возможности делать все, что не наносит вреда другому: таким образом, осуществление естественных прав каждого человека ограничено лишь теми пределами, которые обеспечивают другим членам общества пользование теми же правами. Пределы эти могут быть определены только законом. <br><br>'''''Статья 5'''<br>''Закон имеет право запрещать лишь действия, вредные для общества. Все, что не запрещено законом, то дозволено и никто не может быть принужден делать то, что не предписано законом. <br><br>'''''Статья 6'''<br>''Закон есть выражение общей воли. Все граждане имеют право участвовать лично или через своих представителей в его создании. Он должен быть единым для всех, охраняет он или карает. Все граждане равны перед ним и поэтому имеют равный доступ ко всем постам, публичным должностям и занятиям сообразно их способностям и без каких-либо иных различий, кроме тех, что обусловлены их добродетелями и способностями. <br><br>2. Есть ли у вас юридические претензии к приведенному ниже правовому акту? Можно ли назвать его справедливым?<br><br>'''Первая поправка к Закону «О гражданстве Рейха»  от 14 октября 1935 года<br>'''<br>1. Еврей не может быть гражданином Рейха. Он не имеет права голоса в политических вопросах, не может занимать должностей в государственных учреждениях.<br>2. Чиновники-евреи будут уволены до 31 октября 1935 года.<br>3. Евреем считается лицо, среди предков которого во втором поколении (бабки и деды) имелось не менее трех лиц еврейской расы.<br>3. Американский борец против расизма Мартин Лютер Кинг писал: <br><br>… Есть два вида законов: справедливые и несправедливые. Подчиняться справедливым законам — это не только юридическая, но и моральная обязанность человека. И наоборот, моральная обязанность человека — не подчиняться несправедливым законам.	+	'''                Практикум для закрепления материала<br><br>Проверьте себя<br>'''<br>1. Какими могут быть трактовки предназначения закона?<br>2. Почему идея справедливости рассматривается как одна из фундаментальных основ прав человека?<br>3. Что понимают под «преступным законом»?<br><br>'''Закон и права человека <br>'''<br>1. По приведенному ниже фрагменту определите, какого подхода к предназначению закона придерживались авторы французской Декларации прав человека и гражданина 1789 года.<br><br>'''                                     Декларация прав человека и гаржданина (извлечение)<br>'''<br>'''''Статья 3'''''<br>Источником суверенной власти является нация. Никакие учреждения, ни один индивид не могут обладать властью, которая не исходит явно от нации. <br><br>'''''Статья 4'''<br>''Свобода состоит в возможности делать все, что не наносит вреда другому: таким образом, осуществление естественных прав каждого человека ограничено лишь теми пределами, которые обеспечивают другим членам общества пользование теми же правами. Пределы эти могут быть определены только законом. <br><br>'''''Статья 5'''<br>''Закон имеет право запрещать лишь действия, вредные для общества. Все, что не запрещено законом, то дозволено и никто не может быть принужден делать то, что не предписано законом. <br><br>'''''Статья 6'''<br>''Закон есть выражение общей воли. Все граждане имеют право участвовать лично или через своих представителей в его создании. Он должен быть единым для всех, охраняет он или карает. Все граждане равны перед ним и поэтому имеют равный доступ ко всем постам, публичным должностям и занятиям сообразно их способностям и без каких-либо иных различий, кроме тех, что обусловлены их добродетелями и способностями. <br><br>2. Есть ли у вас юридические претензии к приведенному ниже правовому акту? Можно ли назвать его справедливым?<br><br>'''Первая поправка к Закону «О гражданстве Рейха»  от 14 октября 1935 года<br>'''<br>1. Еврей не может быть гражданином Рейха. Он не имеет права голоса в политических вопросах, не может занимать должностей в государственных учреждениях.<br>2. Чиновники-евреи будут уволены до 31 октября 1935 года.<br>3. Евреем считается лицо, среди предков которого во втором поколении (бабки и деды) имелось не менее трех лиц еврейской расы.<br>3. Американский борец против расизма Мартин Лютер Кинг писал: <br><br>… Есть два вида законов: справедливые и несправедливые. Подчиняться справедливым законам — это не только юридическая, но и моральная обязанность человека. И наоборот, моральная обязанность человека — не подчиняться несправедливым законам.

-	…Справедливый закон — тот, который придуман людьми и соответствует этическому или Божьему закону… Несправедливый закон есть закон, который не укоренен в вечном и природном законе.	+	…Справедливый закон — тот, который придуман людьми и соответствует этическому или Божьему закону… Несправедливый закон есть закон, который не укоренен в вечном и природном законе.

-	…Любой закон, который возвышает человеческую личность, справедлив. Все положения о сегрегации несправедливы, ибо она разрушает личность человека и калечит его душу... В данном случае несправедливый закон навязывается большинством меньшинству вопреки его воле. Это — разногласие, превращенное в закон.	+	…Любой закон, который возвышает человеческую личность, справедлив. Все положения о сегрегации несправедливы, ибо она разрушает личность человека и калечит его душу... В данном случае несправедливый закон навязывается большинством меньшинству вопреки его воле. Это — разногласие, превращенное в закон.

-	С другой стороны, справедливый закон — это когда меньшинство подчиняется большинству по собственной воле. Это единомыслие, превращенное в закон.	+	С другой стороны, справедливый закон — это когда меньшинство подчиняется большинству по собственной воле. Это единомыслие, превращенное в закон.

-	...Несправедливый закон навязывается меньшинству, которое не принимает участия в создании или принятии его, ибо лишено права свободно голосовать...	+	...Несправедливый закон навязывается меньшинству, которое не принимает участия в создании или принятии его, ибо лишено права свободно голосовать...

-	Конечно, нет ничего плохого в том, что для демонстрации требуется разрешение, но когда это используется для поддержания сегрегации и лишения граждан предусмотренного первой поправкой к Конституции права на мирные собрания и мирный протест, то закон становится несправедливым.	+	Конечно, нет ничего плохого в том, что для демонстрации требуется разрешение, но когда это используется для поддержания сегрегации и лишения граждан предусмотренного первой поправкой к Конституции права на мирные собрания и мирный протест, то закон становится несправедливым.

-	...Ни в коей мере не призываю я к тому, чтобы обходить или игнорировать законы, как это делал бы ярый сегрегационист. Это привело бы к анархии. Тот, кто нарушает несправедливый закон, должен делать это открыто, без ненависти, с готовностью принять наказание. Я считаю, что человек, нарушающий несправедливый, как показывает ему совесть, закон, с готовностью принимающий наказание и остающийся в тюрьме, чтобы пробудить у общества стыд за несправедливость, подает в действительности пример глубочайшего уважения к закону.	+	...Ни в коей мере не призываю я к тому, чтобы обходить или игнорировать законы, как это делал бы ярый сегрегационист. Это привело бы к анархии. Тот, кто нарушает несправедливый закон, должен делать это открыто, без ненависти, с готовностью принять наказание. Я считаю, что человек, нарушающий несправедливый, как показывает ему совесть, закон, с готовностью принимающий наказание и остающийся в тюрьме, чтобы пробудить у общества стыд за несправедливость, подает в действительности пример глубочайшего уважения к закону.

-	Можно ли считать взгляды Кинга гражданскими, патриотическими?<br><br>'''Темы для рефератов и сообщений<br>'''<br>1. Право и закон в воззрениях просветителей.<br>2. Законодательство Третьего Рейха: антигуманизм в законе.<br>3. Мартин Лютер Кинг: опыт ненасильственного сопротивления.<br><br>'''Словарь понятий<br>'''<br>'''''Геноцид'''''— действия, совершаемые с намерением уничтожить, полностью или частично, какую-либо национальную, этническую, расовую или религиозную группу как таковую; считается одним из тягчайших преступлений против человечества.	+	Можно ли считать взгляды Кинга гражданскими, патриотическими?<br><br>'''Темы для рефератов и сообщений<br>'''<br>1. Право и закон в воззрениях просветителей.<br>2. Законодательство Третьего Рейха: антигуманизм в законе.<br>3. Мартин Лютер Кинг: опыт ненасильственного сопротивления.<br><br>'''Словарь понятий<br>'''<br>'''''Геноцид'''''— действия, совершаемые с намерением уничтожить, полностью или частично, какую-либо национальную, этническую, расовую или религиозную группу как таковую; считается одним из тягчайших преступлений против человечества.

-	'''''Расизм''''' — дискриминация личностей, общественных групп или части населения, политика преследований, унижения, насилия, нагнетание вражды и неприязни, нанесение ущерба по признаку цвета кожи, этнической, религиозной или национальной принадлежности.<br><br>	+	'''''Расизм''''' — дискриминация личностей, общественных групп или части населения, политика преследований, унижения, насилия, нагнетание вражды и неприязни, нанесение ущерба по признаку цвета кожи, этнической, религиозной или национальной принадлежности.<br><br>

	<br>		<br>

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Право, 10 класс, Практикум д...»

2012-01-10T11:06:16Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Право, 10 класс, Практикум д...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Право, 10 класс, Практикум для закрепления материала, 5</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Право|Право]]>>[[Право 10 класс|Право 10 класс]]>> Практикум для закрепления материала - 5'''

 

'''                                                      Практикум для закрепления материала Проверьте себя ''' 1. Какими могут быть трактовки предназначения закона? 2. Почему идея справедливости рассматривается как одна из фундаментальных основ прав человека? 3. Что понимают под «преступным законом»? '''Закон и права человека ''' 1. По приведенному ниже фрагменту определите, какого подхода к предназначению закона придерживались авторы французской Декларации прав человека и гражданина 1789 года. '''                                     Декларация прав человека и гаржданина (извлечение) ''' '''''Статья 3''''' Источником суверенной власти является нация. Никакие учреждения, ни один индивид не могут обладать властью, которая не исходит явно от нации. '''''Статья 4''' ''Свобода состоит в возможности делать все, что не наносит вреда другому: таким образом, осуществление естественных прав каждого человека ограничено лишь теми пределами, которые обеспечивают другим членам общества пользование теми же правами. Пределы эти могут быть определены только законом. '''''Статья 5''' ''Закон имеет право запрещать лишь действия, вредные для общества. Все, что не запрещено законом, то дозволено и никто не может быть принужден делать то, что не предписано законом. '''''Статья 6''' ''Закон есть выражение общей воли. Все граждане имеют право участвовать лично или через своих представителей в его создании. Он должен быть единым для всех, охраняет он или карает. Все граждане равны перед ним и поэтому имеют равный доступ ко всем постам, публичным должностям и занятиям сообразно их способностям и без каких-либо иных различий, кроме тех, что обусловлены их добродетелями и способностями. 2. Есть ли у вас юридические претензии к приведенному ниже правовому акту? Можно ли назвать его справедливым? '''Первая поправка к Закону «О гражданстве Рейха»  от 14 октября 1935 года ''' 1. Еврей не может быть гражданином Рейха. Он не имеет права голоса в политических вопросах, не может занимать должностей в государственных учреждениях. 2. Чиновники-евреи будут уволены до 31 октября 1935 года. 3. Евреем считается лицо, среди предков которого во втором поколении (бабки и деды) имелось не менее трех лиц еврейской расы. 3. Американский борец против расизма Мартин Лютер Кинг писал: … Есть два вида законов: справедливые и несправедливые. Подчиняться справедливым законам — это не только юридическая, но и моральная обязанность человека. И наоборот, моральная обязанность человека — не подчиняться несправедливым законам. 

…Справедливый закон — тот, который придуман людьми и соответствует этическому или Божьему закону… Несправедливый закон есть закон, который не укоренен в вечном и природном законе. 

…Любой закон, который возвышает человеческую личность, справедлив. Все положения о сегрегации несправедливы, ибо она разрушает личность человека и калечит его душу... В данном случае несправедливый закон навязывается большинством меньшинству вопреки его воле. Это — разногласие, превращенное в закон.

С другой стороны, справедливый закон — это когда меньшинство подчиняется большинству по собственной воле. Это единомыслие, превращенное в закон.

...Несправедливый закон навязывается меньшинству, которое не принимает участия в создании или принятии его, ибо лишено права свободно голосовать...

Конечно, нет ничего плохого в том, что для демонстрации требуется разрешение, но когда это используется для поддержания сегрегации и лишения граждан предусмотренного первой поправкой к Конституции права на мирные собрания и мирный протест, то закон становится несправедливым.

...Ни в коей мере не призываю я к тому, чтобы обходить или игнорировать законы, как это делал бы ярый сегрегационист. Это привело бы к анархии. Тот, кто нарушает несправедливый закон, должен делать это открыто, без ненависти, с готовностью принять наказание. Я считаю, что человек, нарушающий несправедливый, как показывает ему совесть, закон, с готовностью принимающий наказание и остающийся в тюрьме, чтобы пробудить у общества стыд за несправедливость, подает в действительности пример глубочайшего уважения к закону.

Можно ли считать взгляды Кинга гражданскими, патриотическими? '''Темы для рефератов и сообщений ''' 1. Право и закон в воззрениях просветителей. 2. Законодательство Третьего Рейха: антигуманизм в законе. 3. Мартин Лютер Кинг: опыт ненасильственного сопротивления. '''Словарь понятий ''' '''''Геноцид'''''— действия, совершаемые с намерением уничтожить, полностью или частично, какую-либо национальную, этническую, расовую или религиозную группу как таковую; считается одним из тягчайших преступлений против человечества.

'''''Расизм''''' — дискриминация личностей, общественных групп или части населения, политика преследований, унижения, насилия, нагнетание вражды и неприязни, нанесение ущерба по признаку цвета кожи, этнической, религиозной или национальной принадлежности. 

 

''Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Права человека. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2006. — 224 с.''

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 13:29, 22 августа 2012
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	'''~~               ~~ Практикум для закрепления материала<br><br>Проверьте себя<br>'''<br>1. Какими могут быть трактовки предназначения закона?<br>2. Почему идея справедливости рассматривается как одна из фундаментальных основ прав человека?<br>3. Что понимают под «преступным законом»?<br><br>'''Закон и права человека <br>'''<br>1. По приведенному ниже фрагменту определите, какого подхода к предназначению закона придерживались авторы французской Декларации прав человека и гражданина 1789 года.<br><br>'''~~                                     ~~Декларация прав человека и гаржданина (извлечение)<br>'''<br>'''''Статья 3'''''<br>Источником суверенной власти является нация. Никакие учреждения, ни один индивид не могут обладать властью, которая не исходит явно от нации. <br><br>'''''Статья 4'''<br>''Свобода состоит в возможности делать все, что не наносит вреда другому: таким образом, осуществление естественных прав каждого человека ограничено лишь теми пределами, которые обеспечивают другим членам общества пользование теми же правами. Пределы эти могут быть определены только законом. <br><br>'''''Статья 5'''<br>''Закон имеет право запрещать лишь действия, вредные для общества. Все, что не запрещено законом, то дозволено и никто не может быть принужден делать то, что не предписано законом. <br><br>'''''Статья 6'''<br>''Закон есть выражение общей воли. Все граждане имеют право участвовать лично или через своих представителей в его создании. Он должен быть единым для всех, охраняет он или карает. Все граждане равны перед ним и поэтому имеют равный доступ ко всем постам, публичным должностям и занятиям сообразно их способностям и без каких-либо иных различий, кроме тех, что обусловлены их добродетелями и способностями. <br><br>2. Есть ли у вас юридические претензии к приведенному ниже правовому акту? Можно ли назвать его справедливым?<br><br>'''Первая поправка к Закону «О гражданстве Рейха»  от 14 октября 1935 года<br>'''<br>1. Еврей не может быть гражданином Рейха. Он не имеет права голоса в политических вопросах, не может занимать должностей в государственных учреждениях.<br>2. Чиновники-евреи будут уволены до 31 октября 1935 года.<br>3. Евреем считается лицо, среди предков которого во втором поколении (бабки и деды) имелось не менее трех лиц еврейской расы.<br>3. Американский борец против расизма Мартин Лютер Кинг писал: <br><br>… Есть два вида законов: справедливые и несправедливые. Подчиняться справедливым законам — это не только юридическая, но и моральная обязанность человека. И наоборот, моральная обязанность человека — не подчиняться несправедливым законам.	+	<u>'''Практикум для закрепления материала'''</u>'''<br><br>Проверьте себя<br>'''<br>''1. Какими могут быть трактовки предназначения закона?<br>2. Почему идея [[Права_человека_и_справедливость\|справедливости]] рассматривается как одна из фундаментальных основ прав человека?<br>3. Что понимают под «преступным законом»?''<br><br>'''Закон и права человека <br>'''<br>1. По приведенному ниже фрагменту определите, какого подхода к предназначению закона придерживались авторы французской Декларации прав человека и гражданина 1789 года.<br><br><u>'''Декларация прав человека и гаржданина (извлечение)'''</u>'''<br>'''<br>'''Статья 3'''<br>Источником суверенной власти является [[Поняття_«українська_нація»,_«українська_народність»,_«український_етнос»._Староукраїнство_і_українство_Нового_часу._Історична_пам’ять\|нация]]. Никакие учреждения, ни один индивид не могут обладать властью, которая не исходит явно от нации. <br><br>'''Статья 4'''''<br>''Свобода состоит в возможности делать все, что не наносит вреда другому: таким образом, осуществление естественных прав каждого человека ограничено лишь теми пределами, которые обеспечивают другим членам общества пользование теми же правами. Пределы эти могут быть определены только законом. <br><br>'''Статья 5'''''<br>''Закон имеет право запрещать лишь действия, вредные для общества. Все, что не запрещено законом, то дозволено и никто не может быть принужден делать то, что не предписано законом. <br><br>'''Статья 6'''''<br>''Закон есть выражение общей воли. Все [[Государство_и_граждане\|граждане]] имеют право участвовать лично или через своих представителей в его создании. Он должен быть единым для всех, охраняет он или карает. Все граждане равны перед ним и поэтому имеют равный доступ ко всем постам, публичным должностям и занятиям сообразно их способностям и без каких-либо иных различий, кроме тех, что обусловлены их добродетелями и способностями. <br><br>2. ''Есть ли у вас юридические претензии к приведенному ниже правовому акту? Можно ли назвать его справедливым?''<br><br>'''Первая поправка к Закону «О гражданстве Рейха»  от 14 октября 1935 года<br>'''<br>1. Еврей не может быть гражданином Рейха. Он не имеет права голоса в политических вопросах, не может занимать должностей в государственных учреждениях.<br>2. Чиновники-евреи будут уволены до 31 октября 1935 года.<br>3. Евреем считается лицо, среди предков которого во втором поколении (бабки и деды) имелось не менее трех лиц еврейской расы.<br>3. [[Французские,_немецкие_и_американские_песенки\|Американский]] борец против расизма Мартин Лютер Кинг писал: <br><br>… Есть два вида законов: справедливые и несправедливые. Подчиняться справедливым законам — это не только юридическая, но и моральная обязанность человека. И наоборот, моральная обязанность человека — не подчиняться несправедливым законам.

	…Справедливый закон — тот, который придуман людьми и соответствует этическому или Божьему закону… Несправедливый закон есть закон, который не укоренен в вечном и природном законе.		…Справедливый закон — тот, который придуман людьми и соответствует этическому или Божьему закону… Несправедливый закон есть закон, который не укоренен в вечном и природном законе.

-	…Любой закон, который возвышает человеческую личность, справедлив. Все положения о сегрегации несправедливы, ибо она разрушает личность человека и калечит его душу... В данном случае несправедливый закон навязывается большинством меньшинству вопреки его воле. Это — разногласие, превращенное в закон.	+	…Любой закон, который возвышает человеческую [[Быть_личностью\|личность]], справедлив. Все положения о сегрегации несправедливы, ибо она разрушает личность человека и калечит его душу... В данном случае несправедливый закон навязывается большинством меньшинству вопреки его воле. Это — разногласие, превращенное в закон.

	С другой стороны, справедливый закон — это когда меньшинство подчиняется большинству по собственной воле. Это единомыслие, превращенное в закон.		С другой стороны, справедливый закон — это когда меньшинство подчиняется большинству по собственной воле. Это единомыслие, превращенное в закон.
Строка 15:		Строка 15:
	...Несправедливый закон навязывается меньшинству, которое не принимает участия в создании или принятии его, ибо лишено права свободно голосовать...		...Несправедливый закон навязывается меньшинству, которое не принимает участия в создании или принятии его, ибо лишено права свободно голосовать...

-	Конечно, нет ничего плохого в том, что для демонстрации требуется разрешение, но когда это используется для поддержания сегрегации и лишения граждан предусмотренного первой поправкой к Конституции права на мирные собрания и мирный протест, то закон становится несправедливым.	+	Конечно, нет ничего плохого в том, что для демонстрации требуется разрешение, но когда это используется для поддержания сегрегации и лишения граждан предусмотренного первой поправкой к [[Конституция_—_основной_закон_страны\|Конституции]] права на мирные собрания и мирный протест, то закон становится несправедливым.

	...Ни в коей мере не призываю я к тому, чтобы обходить или игнорировать законы, как это делал бы ярый сегрегационист. Это привело бы к анархии. Тот, кто нарушает несправедливый закон, должен делать это открыто, без ненависти, с готовностью принять наказание. Я считаю, что человек, нарушающий несправедливый, как показывает ему совесть, закон, с готовностью принимающий наказание и остающийся в тюрьме, чтобы пробудить у общества стыд за несправедливость, подает в действительности пример глубочайшего уважения к закону.		...Ни в коей мере не призываю я к тому, чтобы обходить или игнорировать законы, как это делал бы ярый сегрегационист. Это привело бы к анархии. Тот, кто нарушает несправедливый закон, должен делать это открыто, без ненависти, с готовностью принять наказание. Я считаю, что человек, нарушающий несправедливый, как показывает ему совесть, закон, с готовностью принимающий наказание и остающийся в тюрьме, чтобы пробудить у общества стыд за несправедливость, подает в действительности пример глубочайшего уважения к закону.

-	Можно ли считать взгляды Кинга гражданскими, патриотическими?<br><br>'''Темы для рефератов и сообщений<br>'''<br>1. Право и закон в воззрениях просветителей.<br>2. Законодательство Третьего Рейха: антигуманизм в законе.<br>3. Мартин Лютер Кинг: опыт ненасильственного сопротивления.<br><br>'''Словарь понятий<br>'''<br>''''~~'Геноцид~~'''''— действия, совершаемые с намерением уничтожить, полностью или частично, какую-либо национальную, этническую, расовую или религиозную группу как таковую; считается одним из тягчайших преступлений против человечества.	+	''Можно ли считать взгляды Кинга гражданскими, [[Патриотизм,_верность_воинскому_долгу_-_неотъемлемые_качества_Русского_воина,_основа_героизма\|патриотическими]]?''<br><br>'''Темы для рефератов и сообщений<br>'''<br>1. Право и закон в воззрениях просветителей.<br>2. Законодательство Третьего Рейха: антигуманизм в законе.<br>3. Мартин Лютер Кинг: опыт ненасильственного сопротивления.<br><u><br>'''Словарь понятий'''</u>'''<br>'''<br>'''Геноцид '''— действия, совершаемые с намерением уничтожить, полностью или частично, какую-либо национальную, этническую, расовую или религиозную группу как таковую; считается одним из тягчайших преступлений против человечества.

-	'''''Расизм''''' — дискриминация личностей, общественных групп или части населения, политика преследований, унижения, насилия, нагнетание вражды и неприязни, нанесение ущерба по признаку цвета кожи, этнической, религиозной или национальной принадлежности.<br><br>	+	'''Расизм''' — дискриминация личностей, общественных групп или части населения, политика преследований, унижения, насилия, нагнетание вражды и неприязни, нанесение ущерба по признаку цвета кожи, этнической, религиозной или [[Защита_детей_в_ситуации_принадлежности_ребенка_к_национальному_или_иному_меньшинству\|национальной принадлежности]].<br><br>

	<br>		<br>

-	''Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Права человека. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2006. — 224 с.''	+	''Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Права человека. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2006. — 224 с.''<br> <br>
-		+
-	<br> <br>	+

	'''<u>Содержание урока</u>'''		'''<u>Содержание урока</u>'''