ВикторияМора в 16:06, 23 января 2013

2013-01-23T16:06:17Z

ВикторияМора: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська мова|Українська ...»

2013-01-23T16:03:51Z

Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська мова|Українська ...»

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 7 клас|Українська мова 7 клас]]>> Частка як службова частина мови<metakeywords>Частка як службова частина мови, укр мова, українська мова, 7 клас</metakeywords>'''

 

Умій побачити красу 429. І. Прочитайте текст за особами. Визначте основну думку.

 '''Тополя''' Росла собі край дороги тополя все вгору та вгору. Мимо неї вдень і вночі стрімголов мчали таксі, вантажні автомашини, автобуси, ліниво повзли трактори з причепами, обкутували її їдким димом мотоцикли.

 Дорога гула, ревла, стогнала. Лише тополя нікуди не поспішала. Вона то припадала пилом, то вмивалася дощами, то обсушувала свої листочки на сонці. Звикли до неї водії та пішоходи: ковзнуть байдужим поглядом і мчать чи йдуть далі.

 Якось уранці, коли сонце обняло своїми ласкавими променями [[Дерево_родоводу|дерево]], на протилежному боці дороги хлопчик гукнув до матері: —    Мамо, дивіться! —    Що там, сину? —    Що за краса! Он тополя засвітилася.

 Жінка стала й радісно усміхнулася: тополя справді ніби зайнялася1 зсередини. Листочки навколо стовбура пожовкли, а зовні ще милували око потемнілою густою зеленню. Здавалося, що дерево підсвічується невидимими світильниками. Хлопчик допитувався: —    Мамо, хіба листочки можуть світитися? Хто ж так гарно їх підсвітив? —    Осінь, мій хлопчику. —    Осінь? —    Еге ж.

 «Чи ж бачить хтось іще цю красу? — по думалося хлопчикові.— Нехай би зупинились і побачили». Мати з сином милувалися красою тополі, а повз них мчали й мчали автомобілі (За М. Магерою).

 1 3айнятися — тут: загорітися, запалати, засвітитися (рос. вспыхнуть). II.    Як показано в образі дороги швидкий темп нашого життя? Зачитайте опис дороги. Які метафори допомагають уявити сучасну трасу?

 III.    Яке явище захопило героя твору? Чи вміємо ми побачити красу в повсякденному житті? Як це збагачує наш духовний світ?

 IV.    Зачитайте речення з виділеними словами. Яких смислових, емоційних відтінків вони надають окремим словам, усьому висловлюванню? Чи можуть уживатися в мовленні без інших слів, тобто поза реченням? До якої частини мови належать виділені слова?

 '''Частка (рос. частица) '''— незмінна службова частина мови, що надає словам, словосполученням, реченням додаткових відтінків значення або слугує для творення граматичних форм і нових слів: Хоч би маленькую хатину він мріяв мати над Дніпром, щоб у вечірнюю годину животворить своїм пером (М. Рильський).— І мене в сім'ї великій, в сім'ї вольній, новій, не забудьте пом'янути незлим тихим словом (Т. Шевченко).

 Значення часток різноманітне, його можна визначити лише з контексту.

 Треба розрізняти частки, які виражають ставлення мовця до того, про що йдеться у реченні, та частки, за допомогою яких утворюються нові слова або їх форми.

 І. Прочитайте речення. Назвіть у них частки. Подумайте і скажіть, які з них надають словам і реченням додаткових смислових відтінків, а які — слугують для творення способів дієслова.

 1. Он зірка в небі пролетіла (В. Сосюра). 2. От сонечко вже за синю гору запало, от уже й вечір (Марко Вовчок). 3. Хай кожний у країні посадить по одному плодовому дереву (О. Довженко). 4. Аж серденько стрепенулось. 5. Раз добром нагріте серце вік не прохолоне (З тв. Т. Шевченка). 6. Ото хліб святий так пахне (Петро Панч). 7. Чи хотіли б ви, щоб люди виявляли до вас інтерес? (І. Томан).

 II. До якої частини мови слід віднести виділені слова — до часток чи до сполучників? За значенням та роллю в реченні частки поділяються на чотири розряди: 1)    словотворчі; 2)    формотворчі; 3)    модальні; 4)    заперечні.

 Словотворчі частки аби-, де-, будь-, -небудь, хтозна-, не-, ні-, -б, -би та інші слугують для творення нових слів: абихто, дещо, будь-де, де-небудь, хтозна-який, неправда, ніхто, щоб, якби.   Формотворчі частки використовуються для творення форм дієслова: 1)    би (б) — умовного способу: сказав би, зраділа б, хотів би; 2)    хай, нехай — наказового способу: хай скаже, нехай прийдуть.

 І. Запишіть в умовному способі дієслова їхати, зустрітися, заспівати та складіть із ними речення (усно). Які частки слід використати?

 II. Утворіть наказовий спосіб дієслів пам'ятати, зробити з частками хай, нехай. Складіть і запишіть із ними речення. Заперечні частки не, ні, ані слугують для заперечення змісту цілого речення або окремої його частини: Не розпалиш вогню — не приготуєш обіду (Нар. творчість).

 Частки не, ні можуть мати підсилювальне значення: Де не погляну, ніде ні билинки, тиха травиця леліє (Леся Українка).

 Прочитайте речення. Назвіть заперечні частки та з'ясуйте їх значення. 1. Дорогий не обід, а привіт. 2. Не частуй мене холодцем1, а привітай мене щирим слівцем. 3. Витрачений час не повертається. 4. Коштовний камінь не треба хвалити. 5. Не вмієш шити, так і не пори. 6. Співатиме півень чи ні, а день буде (Нар. творчість).

 Модальні частки вносять різні смислові відтінки в речення, а також виражають почуття і ставлення того, хто говорить, до висловленого: Що вас єднає? Адже ви такі різні (Є. Гуцало).

 433. І. Розгляньте таблицю на с 200. Назвіть групи модальних часток. II. Прочитайте речення. Назвіть у них модальні частки та вкажіть, яких смислових відтінків вони надають висловлюванню.

 1. «Невже це ранок?» — прислухається він до шелесту пта¬шиних крил і недовірливо поглядає на небо (М. Стельмах). 2. Збори почалися аж о другій годині (М. Трублаіні). 3. Ну, що ж — хай буде поєдинок! (М. Коцюбинський). 4. Часом я цілий день стараюсь почути від вас хоч одне ласкаве слово (Леся Українка). 5. Аж до моря запорожці степ широкий вкрили. 6. Хіба краща є за тебе? 7. Ось із хлопцем старий кобзар в село шкандибає2 (За Т. Шевченком).

 1 Холодець — рос. холодное.

2 Шкандибати — рос. плестись.   Групи модальних часток 

[[Image:ukrmova7-2-13-il11.JPG]]

''Українська мова [[7_клас_уроки|7 клас]] Н. В. Бондаренко, А. В. Ярмолюк, 2007 © Видавництво «Освіта», художнє оформлення, 2007 Надіслано читачами з інтернет-сайту''

'''Зміст уроку'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інтерактивні технології
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи навчання

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тести, тестування онлайн
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашні завдання
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми та тренінги
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] питання для дискусій в класі

'''Ілюстрації'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] відео- та аудіоматеріали
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографії, малюнки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графіки, таблиці, схеми
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] комікси, притчі, приказки, кросворди, анекдоти, приколи, цитати

'''Доповнення'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті (МАН)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] література основна та додаткова
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів

'''Удосконалення підручників та уроків'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] виправлення помилок в підручнику
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] заміна застарілих знань новими

'''Тільки для вчителів'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарні плани
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] навчальні програми
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

[[Image:New2.jpg|40x40px|New2.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html '''Ідеальні уроки-кейси''']

Якщо у вас є виправлення або пропозиції до даного уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишіть нам].

Якщо ви хочете побачити інші корективи і побажання до уроків, дивіться тут - [http://xvatit.com/forum/ Освітній форум].

Частка як службова частина мови - История изменений

ВикторияМора в 16:06, 23 января 2013

ВикторияМора: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська мова|Українська ...»