Слово к учителю — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Слово к учителю

 		Версия 21:01, 24 октября 2010 (просмотреть исходный код)
User7  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 15:24, 14 ноября 2010 (просмотреть исходный код)
User7  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(4 промежуточные версии не показаны)
Строка 38:
Строка 38:
 |-  |-
 | Тема&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    | Тема&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
- | &nbsp; Количество времени на изучение, ч + | Количество времени на изучение, ч
 |-  |-
 | ''Предложение'' (синтаксис и пунктуация)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>    | ''Предложение'' (синтаксис и пунктуация)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>  
- | 20 + | [20]
 |-  |-
- | Смысловая и интонационная законченность предложения; предложения, состоящие<br>из одного или нескольких слов <br>   + | Смысловая и интонационная законченность предложения; предложения, состоящие из одного или нескольких слов <br>  
 | 3  | 3
 |-  |-
- | Виды предложений по цели высказывания<br>(повествовательные, побудительные,<br>вопросительные) и по интонации<br>(восклицательные и невосклицательные);<br>оформление предложений в устной<br>и письменной речи, интонация;<br>знаки препинания (точка, восклицательный<br>и вопросительный знаки) в конце предложения <br>   + | Виды предложений по цели высказывания<br>(повествовательные, побудительные, вопросительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные);<br>оформление предложений в устной и письменной речи, интонация; знаки препинания (точка, восклицательный<br>и вопросительный знаки) в конце предложения <br>  
 | 7  | 7
 |-  |-
- | Главные члены предложения;<br>связь слов в предложении;<br>словосочетание (практическое ознакомление)&nbsp;&nbsp; <br>   + | Главные члены предложения; связь слов в предложении; словосочетание (практическое ознакомление)&nbsp;&nbsp; <br>  
 | 8  | 8
 |-  |-
Строка 56:
Строка 56:
 |-  |-
 | ''Звуки и буквы ''(фонетика и графика)&nbsp;&nbsp; <br>    | ''Звуки и буквы ''(фонетика и графика)&nbsp;&nbsp; <br>  
- | 50 + | [50]
 |-  |-
 | Звуки и буквы, их различие&nbsp; <br>    | Звуки и буквы, их различие&nbsp; <br>  
Строка 67:
Строка 67:
 | 2  | 2
 |-  |-
- | Деление слов на слоги;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>перенос слов по слогам&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; <br>   + | Деление слов на слоги; перенос слов по слогам&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; <br>  
 | 2  | 2
 |-  |-
- | И(и краткое), различие й и и,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>перенос слов с буквой й&nbsp; &nbsp;   + | Й (и краткое), различие й и и, перенос слов с буквой й&nbsp;  
 | 2  | 2
 |-  |-
Строка 76:
Строка 76:
 | 4  | 4
 |-  |-
- | Ударные и безударные гласные в слове;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>произношение ударных и безударных&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>гласных в слове, их обозначение на письме;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>непроверяемые безударные гласные&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>   + | Ударные и безударные гласные в слове; произношение ударных и безударных гласных в слове, их обозначение на письме; непроверяемые безударные гласные&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>  
 | 7  | 7
 |-  |-
- | Произношение парных и непарных звонких&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>и глухих согласных в конце слова,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>их правописание&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; <br>   + | Произношение парных и непарных звонких и глухих согласных в конце слова, их правописание&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; <br>  
 | 9  | 9
 |-  |-
- | Твердые и мягкие согласные;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>обозначение мягких согласных на письме&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>мягким знаком (ь) или гласными буквами&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>е, ё, и, ю, я&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;   + | Твердые и мягкие согласные; обозначение мягких согласных на письме мягким знаком (ь) или гласными буквами е, ё, и, ю, я&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;  
 | 9  | 9
 |-  |-
Строка 88:
Строка 88:
 | 5  | 5
 |-  |-
- | Алфавит; использование алфавита&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>при работе со словарем &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;   + | Алфавит; использование алфавита при работе со словарем&nbsp;&nbsp; &nbsp;  
 | 2  | 2
 |-  |-
Строка 95:
Строка 95:
 |-  |-
 | ''Слово'' (морфология и морфемика)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; <br>    | ''Слово'' (морфология и морфемика)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; <br>  
- | 56 + | [56]
 |-  |-
 | ''Части речи''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>    | ''Части речи''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>  
- | 30 + | [30]
 |-  |-
- | Имя существительное (лексическое&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>значение; основные грамматические&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>признаки; существительные, отвечающие&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>на вопросы кто?&nbsp; что?;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>изменение существительных по числам) <br>   + | Имя существительное (лексическое значение; основные грамматические признаки; существительные, отвечающие на вопросы кто?&nbsp; что?; изменение существительных по числам) <br>  
 | 5  | 5
 |-  |-
- | Имена собственные (большая буква&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>в именах, отчествах, фамилиях, кличках&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>животных, названиях городов, рек и т. д.)&nbsp;&nbsp;   + | Имена собственные (большая буква в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, названиях городов, рек и т. д.)&nbsp;&nbsp;  
 | 5  | 5
 |-  |-
- | Глагол (лексическое значение; основные&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>грамматические признаки; вопросы,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>на которые отвечают глаголы;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>изменение глаголов по числам)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>   + | Глагол (лексическое значение; основные грамматические признаки; вопросы, на которые отвечают глаголы; изменение глаголов по числам)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>  
 | 6  | 6
 |-  |-
- | Имя прилагательное (лексическое значение;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>основные грамматические признаки; вопросы,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>на которые отвечают прилагательные;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>изменение имен прилагательных по числам)&nbsp;&nbsp;   + | Имя прилагательное (лексическое значение; основные грамматические признаки; вопросы, на которые отвечают прилагательные; изменение имен прилагательных по числам)&nbsp;&nbsp;  
 | 7  | 7
 |-  |-
- | Предлог (значение предлогов в речи,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>раздельное написание со словами) &nbsp; &nbsp; &nbsp;   + | Предлог (значение предлогов в речи, раздельное написание со словами) &nbsp; &nbsp; &nbsp;  
 | 3  | 3
 |-  |-
Строка 119:
Строка 119:
 |-  |-
 | ''Состав слова''&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>    | ''Состав слова''&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>  
- | 26 + | [26]
 |-  |-
 | Понятие о родственных словах&nbsp; <br>    | Понятие о родственных словах&nbsp; <br>  
Строка 127:
Строка 127:
 | 6  | 6
 |-  |-
- | Правописание безударных гласных&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>в корне слова&nbsp;&nbsp; &nbsp;   + | Правописание безударных гласных в корне слова&nbsp;&nbsp; &nbsp;  
 | 7  | 7
 |-  |-
- | Правописание парных согласных&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>в корне слова&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>   + | Правописание парных согласных в корне слова&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>  
 | 6  | 6
 |-  |-
Строка 137:
Строка 137:
 |-  |-
 | ''Повторение пройденного за год&nbsp;'' &nbsp;    | ''Повторение пройденного за год&nbsp;'' &nbsp;  
- | 10 + | [10]
 |-  |-
 | ''Чистописание'' (проводится один раз в неделю) &nbsp; &nbsp;    | ''Чистописание'' (проводится один раз в неделю) &nbsp; &nbsp;  
- | 34 + | [34]
 |}  |}
  
 <br>''Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., Русский язык, 2 класс<br>Отослано читателями из интернет-сайтов''<br>    <br>''Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., Русский язык, 2 класс<br>Отослано читателями из интернет-сайтов''<br>  
  
- <br> <sub>Открытый урок русского языка, школьный план, всё школьнику для выполнения домашнего задания, скачать русский язык 2 класс</sub>   + <br> <sub>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Открытый урок]] [[Русский язык|русского языка]], школьный план, всё школьнику для выполнения домашнего задания, скачать [[Русский язык 2 класс|русский язык 2 класс]]</sub>  
  
 <br>    <br>  
Строка 180:
Строка 180:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие  
   '''<u></u>'''    '''<u></u>'''
-   <u>Совершенствование учебников и уроков +   '''<u>Совершенствование учебников и уроков</u>'''<u>
   </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''    </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике  
Текущая версия на 15:24, 14 ноября 2010
Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 2 класс>>Русский язык: Слово к учителю 

 СЛОВО К УЧИТЕЛЮ
 
 Слово к учителю 
Учебник продолжает курс обучения русскому языку в начальной школе¹. Еще раз отметим основные положения авторской концепции, которые лежат в основе учебника: 
 
логика проблемного обучения;
развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
формирование системы грамматических понятий и практических навыков правописания;
развитие речи, способности размышлять, рассуждать, анализировать, сравнивать. 
Структуру учебника отличает включение в него системы вопросов (аналитических планов), которые помогают ребенку: 
осознанно подойти к пониманию сущности языкового явления;
выразить в слове свои наблюдения относительно этого явления; выполнить задание. 
Дети учатся понимать смысл задания, намечать последовательность действий, необходимых для его выполнения. Все это развивает в ребенке самостоятельность в овладении новым знанием, формирует умение учиться. 
Проблема развития речи решается в учебнике системой заданий, направленных на формирование способности чувствовать и понимать интонационное богатство русского языка, правильно строить высказывание, составлять рассказ по предложенному рисунку, теме, аргументированно отвечать на поставленные вопросы. 
Каждая тема в учебнике раскрывается в определенной последовательности: 
постановка проблемы (определена в заданиях проблемного типа) и ее анализ учащимися совместно с учителем. Решить поставленную проблему учащимся помогают аналитические планы;
попытка самостоятельно сформулировать правило или вывод о языковом явлении;
уточнение сформулированных учащимися выводов по учебнику (правило, грамматическое понятие приводится в развернутом виде) и, если необходимо, введение соответствующей терминологии;
закрепление полученных детьми знаний на практике (выполнение заданий, разных по уровню сложности). 
Последовательность приведенных видов деятельности учащихся составляет модель каждого урока. 
Основные разделы учебника — «Предложение», «Звуки и буквы», «Слово». Особенность организации учебного материала в учебнике определяется тем, что в нем названные составляющие языка раскрываются в единстве содержательных и формальных сторон, в совокупности характеристики по разным основаниям. 
¹См.: Зеленина Л. М Хохлова Т. Е. Русский язык: Учеб. для 1 кл. четырехлет. нач. шк. — М.: Просвещение, 1999.— С. 121—125.
 
Так, при изучении раздела «Предложение» предметом анализа становится не только то, что предложение выражает законченную мысль, состоит из слов (одного и более), но и то, что оно высказывается с определенной целью (сообщение, вопрос, побуждение к действию), может произноситься с разной интонацией, слова в предложении связаны по смыслу, форме и интонации. 
Изучая раздел «Звуки и буквы», дети учатся анализировать звучащее слово, соотносить произношение и обозначение звука на письме, распознавать систему признаков каждого звука, аргументированно выбирать правила, определяющие написание слова. 
В учебнике заложена достаточно гибкая система педагогического руководства учебной деятельностью школьников:
 
возможность перехода от непосредственного общения учителя и учащихся в учебном процессе к опосредованным его формам;
возможность организации совместного обсуждения изучаемого языкового явления при участии как всего класса, так и небольшой творческой
группы (3 — 5 человек), а также индивидуальной работы;
возможность варьировать задания в зависимости от состояния познавательного опыта школьника, типа внимания, темпа продвижения и т. д. 
В заключение приводим примерное тематическое планирование материала. Общее количество времени, отводимое на изучение всех тем, составляет 170 ч. 




 Тема    
 Количество времени на изучение, ч


 Предложение (синтаксис и пунктуация)     

 [20]


 Смысловая и интонационная законченность предложения; предложения, состоящие из одного или нескольких слов 

 3


 Виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные);
оформление предложений в устной и письменной речи, интонация; знаки препинания (точка, восклицательный
и вопросительный знаки) в конце предложения 

 7


 Главные члены предложения; связь слов в предложении; словосочетание (практическое ознакомление)   

 8


 Проверочные и контрольные работы 
 2


 Звуки и буквы (фонетика и графика)   

 [50]


 Звуки и буквы, их различие  

 1


 Гласные и согласные звуки, их различие 

 2


 Слогообразующая роль гласных  

 2


 Деление слов на слоги; перенос слов по слогам      

 2


 Й (и краткое), различие й и и, перенос слов с буквой й 
 2


 Ударение     
 4


 Ударные и безударные гласные в слове; произношение ударных и безударных гласных в слове, их обозначение на письме; непроверяемые безударные гласные         

 7


 Произношение парных и непарных звонких и глухих согласных в конце слова, их правописание      

 9


 Твердые и мягкие согласные; обозначение мягких согласных на письме мягким знаком (ь) или гласными буквами е, ё, и, ю, я                
 9


 Разделительный мягкий знак   
 5


 Алфавит; использование алфавита при работе со словарем    
 2


 Проверочные и контрольные работы   
 5


 Слово (морфология и морфемика)      

 [56]


 Части речи         

 [30]


 Имя существительное (лексическое значение; основные грамматические признаки; существительные, отвечающие на вопросы кто?  что?; изменение существительных по числам) 

 5


 Имена собственные (большая буква в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, названиях городов, рек и т. д.)  
 5


 Глагол (лексическое значение; основные грамматические признаки; вопросы, на которые отвечают глаголы; изменение глаголов по числам)    

 6


 Имя прилагательное (лексическое значение; основные грамматические признаки; вопросы, на которые отвечают прилагательные; изменение имен прилагательных по числам)  
 7


 Предлог (значение предлогов в речи, раздельное написание со словами)      
 3


 Проверочные и контрольные работы  
 4


 Состав слова    

 [26]


 Понятие о родственных словах  

 3


 Корень слова, однокоренные слова    
 6


 Правописание безударных гласных в корне слова    
 7


 Правописание парных согласных в корне слова                        

 6


 Проверочные и контрольные работы       

 4


 Повторение пройденного за год   
 [10]


 Чистописание (проводится один раз в неделю)    
 [34]


Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., Русский язык, 2 класс
Отослано читателями из интернет-сайтов
 

 _{Открытый урок русского языка, школьный план, всё школьнику для выполнения домашнего задания, скачать русский язык 2 класс} 

 

Содержание урока
 конспект урока                       
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE_%D0%BA_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8E»
@@ Строка 38: / Строка 38: @@
 |-
 | Тема&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
-| &nbsp; Количество времени на изучение, ч
+| Количество времени на изучение, ч
 |-
 | ''Предложение'' (синтаксис и пунктуация)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
-| 20
+| [20]
 |-
-| Смысловая и интонационная законченность предложения; предложения, состоящие<br>из одного или нескольких слов <br>
+| Смысловая и интонационная законченность предложения; предложения, состоящие из одного или нескольких слов <br>
 | 3
 |-
-| Виды предложений по цели высказывания<br>(повествовательные, побудительные,<br>вопросительные) и по интонации<br>(восклицательные и невосклицательные);<br>оформление предложений в устной<br>и письменной речи, интонация;<br>знаки препинания (точка, восклицательный<br>и вопросительный знаки) в конце предложения <br>
+| Виды предложений по цели высказывания<br>(повествовательные, побудительные, вопросительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные);<br>оформление предложений в устной и письменной речи, интонация; знаки препинания (точка, восклицательный<br>и вопросительный знаки) в конце предложения <br>
 | 7
 |-
-| Главные члены предложения;<br>связь слов в предложении;<br>словосочетание (практическое ознакомление)&nbsp;&nbsp; <br>
+| Главные члены предложения; связь слов в предложении; словосочетание (практическое ознакомление)&nbsp;&nbsp; <br>
 | 8
 |-
@@ Строка 56: / Строка 56: @@
 |-
 | ''Звуки и буквы ''(фонетика и графика)&nbsp;&nbsp; <br>
-| 50
+| [50]
 |-
 | Звуки и буквы, их различие&nbsp; <br>
@@ Строка 67: / Строка 67: @@
 | 2
 |-
-| Деление слов на слоги;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>перенос слов по слогам&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; <br>
+| Деление слов на слоги; перенос слов по слогам&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; <br>
 | 2
 |-
-| И(и краткое), различие й и и,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>перенос слов с буквой й&nbsp; &nbsp;
+| Й (и краткое), различие й и и, перенос слов с буквой й&nbsp;
 | 2
 |-
@@ Строка 76: / Строка 76: @@
 | 4
 |-
-| Ударные и безударные гласные в слове;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>произношение ударных и безударных&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>гласных в слове, их обозначение на письме;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>непроверяемые безударные гласные&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
+| Ударные и безударные гласные в слове; произношение ударных и безударных гласных в слове, их обозначение на письме; непроверяемые безударные гласные&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
 | 7
 |-
-| Произношение парных и непарных звонких&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>и глухих согласных в конце слова,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>их правописание&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; <br>
+| Произношение парных и непарных звонких и глухих согласных в конце слова, их правописание&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; <br>
 | 9
 |-
-| Твердые и мягкие согласные;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>обозначение мягких согласных на письме&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>мягким знаком (ь) или гласными буквами&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>е, ё, и, ю, я&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
+| Твердые и мягкие согласные; обозначение мягких согласных на письме мягким знаком (ь) или гласными буквами е, ё, и, ю, я&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
 | 9
 |-
@@ Строка 88: / Строка 88: @@
 | 5
 |-
-| Алфавит; использование алфавита&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>при работе со словарем &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
+| Алфавит; использование алфавита при работе со словарем&nbsp;&nbsp; &nbsp;
 | 2
 |-
@@ Строка 95: / Строка 95: @@
 |-
 | ''Слово'' (морфология и морфемика)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; <br>
-| 56
+| [56]
 |-
 | ''Части речи''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
-| 30
+| [30]
 |-
-| Имя существительное (лексическое&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>значение; основные грамматические&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>признаки; существительные, отвечающие&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>на вопросы кто?&nbsp; что?;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>изменение существительных по числам) <br>
+| Имя существительное (лексическое значение; основные грамматические признаки; существительные, отвечающие на вопросы кто?&nbsp; что?; изменение существительных по числам) <br>
 | 5
 |-
-| Имена собственные (большая буква&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>в именах, отчествах, фамилиях, кличках&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>животных, названиях городов, рек и т. д.)&nbsp;&nbsp;
+| Имена собственные (большая буква в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, названиях городов, рек и т. д.)&nbsp;&nbsp;
 | 5
 |-
-| Глагол (лексическое значение; основные&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>грамматические признаки; вопросы,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>на которые отвечают глаголы;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>изменение глаголов по числам)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
+| Глагол (лексическое значение; основные грамматические признаки; вопросы, на которые отвечают глаголы; изменение глаголов по числам)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
 | 6
 |-
-| Имя прилагательное (лексическое значение;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>основные грамматические признаки; вопросы,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>на которые отвечают прилагательные;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>изменение имен прилагательных по числам)&nbsp;&nbsp;
+| Имя прилагательное (лексическое значение; основные грамматические признаки; вопросы, на которые отвечают прилагательные; изменение имен прилагательных по числам)&nbsp;&nbsp;
 | 7
 |-
-| Предлог (значение предлогов в речи,&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>раздельное написание со словами) &nbsp; &nbsp; &nbsp;
+| Предлог (значение предлогов в речи, раздельное написание со словами) &nbsp; &nbsp; &nbsp;
 | 3
 |-
@@ Строка 119: / Строка 119: @@
 |-
 | ''Состав слова''&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
-| 26
+| [26]
 |-
 | Понятие о родственных словах&nbsp; <br>
@@ Строка 127: / Строка 127: @@
 | 6
 |-
-| Правописание безударных гласных&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>в корне слова&nbsp;&nbsp; &nbsp;
+| Правописание безударных гласных в корне слова&nbsp;&nbsp; &nbsp;
 | 7
 |-
-| Правописание парных согласных&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>в корне слова&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
+| Правописание парных согласных в корне слова&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
 | 6
 |-
@@ Строка 137: / Строка 137: @@
 |-
 | ''Повторение пройденного за год&nbsp;'' &nbsp;
-| 10
+| [10]
 |-
 | ''Чистописание'' (проводится один раз в неделю) &nbsp; &nbsp;
-| 34
+| [34]
 |}
 <br>''Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., Русский язык, 2 класс<br>Отослано читателями из интернет-сайтов''<br>
-<br> <sub>Открытый урок русского языка, школьный план, всё школьнику для выполнения домашнего задания, скачать русский язык 2 класс</sub>
+<br> <sub>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Открытый урок]] [[Русский язык|русского языка]], школьный план, всё школьнику для выполнения домашнего задания, скачать [[Русский язык 2 класс|русский язык 2 класс]]</sub>
 <br>
@@ Строка 180: / Строка 180: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
   '''<u></u>'''
-  <u>Совершенствование учебников и уроков
+  '''<u>Совершенствование учебников и уроков</u>'''<u>
   </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
- Тема
+ Количество времени на изучение, ч
- Предложение (синтаксис и пунктуация)
+ [20]
  Смысловая и интонационная законченность предложения; предложения, состоящие из одного или нескольких слов
  Виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные);
оформление предложений в устной и письменной речи, интонация; знаки препинания (точка, восклицательный
и вопросительный знаки) в конце предложения
  Главные члены предложения; связь слов в предложении; словосочетание (практическое ознакомление)
  Проверочные и контрольные работы
- Звуки и буквы (фонетика и графика)
+ [50]
  Звуки и буквы, их различие
  Гласные и согласные звуки, их различие
  Слогообразующая роль гласных
  Деление слов на слоги; перенос слов по слогам
  Й (и краткое), различие й и и, перенос слов с буквой й
  Ударение
  Ударные и безударные гласные в слове; произношение ударных и безударных гласных в слове, их обозначение на письме; непроверяемые безударные гласные
  Произношение парных и непарных звонких и глухих согласных в конце слова, их правописание
  Твердые и мягкие согласные; обозначение мягких согласных на письме мягким знаком (ь) или гласными буквами е, ё, и, ю, я
  Разделительный мягкий знак
  Алфавит; использование алфавита при работе со словарем
  Проверочные и контрольные работы
- Слово (морфология и морфемика)
+ [56]
- Части речи
+ [30]
  Имя существительное (лексическое значение; основные грамматические признаки; существительные, отвечающие на вопросы кто?  что?; изменение существительных по числам)
  Имена собственные (большая буква в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, названиях городов, рек и т. д.)
  Глагол (лексическое значение; основные грамматические признаки; вопросы, на которые отвечают глаголы; изменение глаголов по числам)
  Имя прилагательное (лексическое значение; основные грамматические признаки; вопросы, на которые отвечают прилагательные; изменение имен прилагательных по числам)
  Предлог (значение предлогов в речи, раздельное написание со словами)
  Проверочные и контрольные работы
- Состав слова
+ [26]
  Понятие о родственных словах
  Корень слова, однокоренные слова
  Правописание безударных гласных в корне слова
  Правописание парных согласных в корне слова
  Проверочные и контрольные работы
- Повторение пройденного за год
+ [10]
- Чистописание (проводится один раз в неделю)
+ [34]

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: