|
|
(1 промежуточная версия не показана) | Строка 1: |
Строка 1: |
- | '''[[Заглавная_страница|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія|Біологія]]>>[[9 клас|Біологія 9 клас]]>>Біологія: Гальмування умовних рефлексів''' | + | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія|Біологія]]>>[[Біологія 9 клас|Біологія 9 клас]]>>Біологія: Гальмування умовних рефлексів'''<metakeywords>біологія, 9 клас, урок, на Тему, Гальмування умовних рефлексів</metakeywords> |
| + | |
| + | <br>Що таке гальмування умовних рефлексів? Формування умовних рефлексів, їхнє об'єднання у складні умовнорефлекторні акти можливе завдяки взаємодії двох форм нервового процесу: збудження та гальмування.<br>Гальмування - це припинення або послаблення певних реакцій організму. Гальмування умовнорефлекторної діяльності, як і діяльності центральної нервової системи в цілому, має виняткове значення. Завдяки йому умовні рефлекси коригуються відповідно до змінених умов або тимчасово зникають, якщо умовний подразник втратив своє сигнальне значення. Гальмування лежить також в основі здатності чекати, зберігати самовладання, розрізняти подібні між собою умовні сигнали тощо.<br>Розрізняють дві форми гальмування: зовнішнє (безумовне) і внутрішнє (умовне). Зовнішнє гальмування умовнорефлекторних реакцій пов'язане з дією стороннього подразника і є природженою властивістю нервової системи. Будь-який новий або несподіваний подразник (наприклад, побічний звук, зміна інтенсивності освітлення, больове відчуття), який спричиняє орієнтувальний рефлекс, може тимчасово послабити або повністю припинити рефлекс.<br>Біологічне значення безумовного зовнішнього гальмування умовних рефлексів полягає у забезпеченні реакції на основний, найважливіший для організму в даний момент стимул (наприклад, написання контрольної роботи).<br>На відміну від зовнішнього, внутрішнє гальмування виникає у результаті «порушення» взаємодії між умовним і безумовним подразниками.<br>Таке гальмування розвивається тоді, коли дія умовного подразника не підкріплюється безумовним. Наприклад, у собаки виробили рефлекс слиновиділення на світло (умовний подразник). Якщо вмикання лампочки буде повторюватися, але не супроводжуватиметься підкріпленням їжею (безумовний подразник), слиновиділення у відповідь на світло припиниться. При цьому умовна реакція зникає не відразу, а згасає поступово. Якщо через деякий час повторити дію умовного подразника ізольовано від підкріплення, то можна спостерігати загальмовану реакцію. Це свідчить саме про гальмування рефлексу, а не про його втрату.<br>За допомогою внутрішнього гальмування мозок позбувається умовних рефлексів (інформації), що втратили значення для організму. Але у людини добре закріплені рухові умовні рефлекси можуть зберігатися тривалий час навіть після перерви в тренуванні (катання на ковзанах, велосипеді тощо).<br>Біологічне значення внутрішнього гальмування умовних рефлексів полягає в тому, що умови зовнішнього середовища, що змінилися (припинення підкріплення умовного подразника безумовним), потребують відповідної пристосувальної зміни в умовнорефлекторній поведінці. Умовний рефлекс пригнічується, оскільки втрачає своє значення в діяльності організму.<br>Як взаємодіють збудження та гальмування в корі великого мозку? Збудження та гальмування - основні процеси діяльності центральної нервової системи. В основі їхньої взаємодії лежать певні закономірності. Так, виникаючи у відповідних центрах, процеси збудження або гальмування здатні поширюватись (іррадіювати) по всій центральній нервовій системі. Це явище дістало назву іррадіації (від лат. іррадіо - сяю, випромінюю). Протилежний процес - обмеження, скорочення зони джерела збудження або гальмування називається концентрацією ( від лат. концентратіо -зосередження, скупчення) (мал. 35).<br>Процеси іррадіації і концентрації нервових процесів складають основу взаємодій у центральній нервовій системі. Ці явища можна спостерігати при утворенні рухових умовних рефлексів, коли на першій стадії утворення рухових навичок, унаслідок поширення збудження скорочується багато м'язів, непотрібних для виконання даного руху. І тільки в процесі багатьох повторень вправи у результаті концентрації процесу збудження в необхідних ділянках кори рухи стають висококоординованими.<br>Зміни в діяльності ділянок кори великого мозку можуть наставати не тільки у результаті поширення і концентрації процесів збудження та гальмування, а й унаслідок індукції (від лат. індуктіо - наведення). Індукція спостерігається тільки після концентрації збудження чи гальмування або при їхній достатній силі.<br>Розрізняють дві фази індукції: позитивну, коли гальмування підсилює збудження, та негативну, коли збудження спричиняє гальмування. Існує також послідовна індукція, яка полягає в зміні нервового процесу на протилежний у місці його виникнення.<br>Щоразу у різні ділянки кори великого мозку надходить велика кількість нервових імпульсів. Поширення та концентрація збудження і гальмування є причиною того, що одні ділянки кори перебувають у збудженому стані, інші - у загальмованому. <br>Явища іррадіації та концентрації нервових процесів (разом з індукцією) визначають характер взаємодій процесів збудження і гальмування в корі великого мозку і в кінцевому результаті - поведінку<br>людини і вищих тварин.<br> <br><br>1. Що таке гальмування? 2. Які форми гальмування ви знаєте? Що таке зовнішнє гальмування? 3. Що таке внутрішнє гальмування? 4. Яка роль гальмування умовних рефлексів у здійсненні поведінки людини? 5. Що таке іррадіація і концентрація збудження та гальмування?<br><br>Чому людина, яка читає захоплюючу книгу, часто не помічає, що діється довкола?<br>Чому зубний біль вдень відчувається слабко, а вночі стає нестерпним? |
| | | |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- | <metakeywords>біологія, 9 клас, урок, на Тему, Гальмування умовних рефлексів</metakeywords>Що таке гальмування умовних рефлексів? Формування умовних рефлексів, їхнє об'єднання у складні умовнорефлекторні акти можливе завдяки взаємодії двох форм нервового процесу: збудження та гальмування.<br>Гальмування - це припинення або послаблення певних реакцій організму. Гальмування умовнорефлекторної діяльності, як і діяльності центральної нервової системи в цілому, має виняткове значення. Завдяки йому умовні рефлекси коригуються відповідно до змінених умов або тимчасово зникають, якщо умовний подразник втратив своє сигнальне значення. Гальмування лежить також в основі здатності чекати, зберігати самовладання, розрізняти подібні між собою умовні сигнали тощо.<br>Розрізняють дві форми гальмування: зовнішнє (безумовне) і внутрішнє (умовне). Зовнішнє гальмування умовнорефлекторних реакцій пов'язане з дією стороннього подразника і є природженою властивістю нервової системи. Будь-який новий або несподіваний подразник (наприклад, побічний звук, зміна інтенсивності освітлення, больове відчуття), який спричиняє орієнтувальний рефлекс, може тимчасово послабити або повністю припинити рефлекс.<br>Біологічне значення безумовного зовнішнього гальмування умовних рефлексів полягає у забезпеченні реакції на основний, найважливіший для організму в даний момент стимул (наприклад, написання контрольної роботи).<br>На відміну від зовнішнього, внутрішнє гальмування виникає у результаті «порушення» взаємодії між умовним і безумовним подразниками.<br>Таке гальмування розвивається тоді, коли дія умовного подразника не підкріплюється безумовним. Наприклад, у собаки виробили рефлекс слиновиділення на світло (умовний подразник). Якщо вмикання лампочки буде повторюватися, але не супроводжуватиметься підкріпленням їжею (безумовний подразник), слиновиділення у відповідь на світло припиниться. При цьому умовна реакція зникає не відразу, а згасає поступово. Якщо через деякий час повторити дію умовного подразника ізольовано від підкріплення, то можна спостерігати загальмовану реакцію. Це свідчить саме про гальмування рефлексу, а не про його втрату.<br>За допомогою внутрішнього гальмування мозок позбувається умовних рефлексів (інформації), що втратили значення для організму. Але у людини добре закріплені рухові умовні рефлекси можуть зберігатися тривалий час навіть після перерви в тренуванні (катання на ковзанах, велосипеді тощо).<br>Біологічне значення внутрішнього гальмування умовних рефлексів полягає в тому, що умови зовнішнього середовища, що змінилися (припинення підкріплення умовного подразника безумовним), потребують відповідної пристосувальної зміни в умовнорефлекторній поведінці. Умовний рефлекс пригнічується, оскільки втрачає своє значення в діяльності організму.<br>Як взаємодіють збудження та гальмування в корі великого мозку? Збудження та гальмування - основні процеси діяльності центральної нервової системи. В основі їхньої взаємодії лежать певні закономірності. Так, виникаючи у відповідних центрах, процеси збудження або гальмування здатні поширюватись (іррадіювати) по всій центральній нервовій системі. Це явище дістало назву іррадіації (від лат. іррадіо - сяю, випромінюю). Протилежний процес - обмеження, скорочення зони джерела збудження або гальмування називається концентрацією ( від лат. концентратіо -зосередження, скупчення) (мал. 35).<br>Процеси іррадіації і концентрації нервових процесів складають основу взаємодій у центральній нервовій системі. Ці явища можна спостерігати при утворенні рухових умовних рефлексів, коли на першій стадії утворення рухових навичок, унаслідок поширення збудження скорочується багато м'язів, непотрібних для виконання даного руху. І тільки в процесі багатьох повторень вправи у результаті концентрації процесу збудження в необхідних ділянках кори рухи стають висококоординованими.<br>Зміни в діяльності ділянок кори великого мозку можуть наставати не тільки у результаті поширення і концентрації процесів збудження та гальмування, а й унаслідок індукції (від лат. індуктіо - наведення). Індукція спостерігається тільки після концентрації збудження чи гальмування або при їхній достатній силі.<br>Розрізняють дві фази індукції: позитивну, коли гальмування підсилює збудження, та негативну, коли збудження спричиняє гальмування. Існує також послідовна індукція, яка полягає в зміні нервового процесу на протилежний у місці його виникнення.<br>Щоразу у різні ділянки кори великого мозку надходить велика кількість нервових імпульсів. Поширення та концентрація збудження і гальмування є причиною того, що одні ділянки кори перебувають у збудженому стані, інші - у загальмованому. <br>Явища іррадіації та концентрації нервових процесів (разом з індукцією) визначають характер взаємодій процесів збудження і гальмування в корі великого мозку і в кінцевому результаті - поведінку<br>людини і вищих тварин.<br> <br><br>1. Що таке гальмування? 2. Які форми гальмування ви знаєте? Що таке зовнішнє гальмування? 3. Що таке внутрішнє гальмування? 4. Яка роль гальмування умовних рефлексів у здійсненні поведінки людини? 5. Що таке іррадіація і концентрація збудження та гальмування?<br><br>Чому людина, яка читає захоплюючу книгу, часто не помічає, що діється довкола?<br>Чому зубний біль вдень відчувається слабко, а вночі стає нестерпним?
| |
- |
| |
- |
| |
| | | |
| ''М.Н.Шабатура, Н.Ю.Матяш, В.О.Мотузний, Біологія 9 клас'' | | ''М.Н.Шабатура, Н.Ю.Матяш, В.О.Мотузний, Біологія 9 клас'' |
Строка 11: |
Строка 9: |
| ''Надіслано читачами з інтернет-сайтів'' | | ''Надіслано читачами з інтернет-сайтів'' |
| | | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості
| + | <sub>Онлайн уроки біології, реферати, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|конспекти]] з біології, електронні видання безкоштовно</sub> |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]
| + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти
| + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні
| + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
| + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] додаткові доповнення [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
| + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки та вікторизми
| + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді) [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів
| + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І
| + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] знайди інформацію сам [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ
| + | |
- |
| + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський III
| + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самоперевірка
| + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інтерактивні технології [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] система оцінювання
| + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації
| + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] кейси та практикуми [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
| + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] комікси [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
| + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення] [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята
| + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тести
| + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалка
| + | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими
| + | |
| | | |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | <br> | + | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання |
| + | |
| + | '''<u>Практика</u>''' |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання |
| + | |
| + | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| + | |
| + | '''<u>Доповнення</u>''' |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше |
| + | |
| + | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| + | |
| | | |
| Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. | | Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| | | |
| Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
Текущая версия на 10:15, 15 октября 2009
Гіпермаркет Знань>>Біологія>>Біологія 9 клас>>Біологія: Гальмування умовних рефлексів
Що таке гальмування умовних рефлексів? Формування умовних рефлексів, їхнє об'єднання у складні умовнорефлекторні акти можливе завдяки взаємодії двох форм нервового процесу: збудження та гальмування. Гальмування - це припинення або послаблення певних реакцій організму. Гальмування умовнорефлекторної діяльності, як і діяльності центральної нервової системи в цілому, має виняткове значення. Завдяки йому умовні рефлекси коригуються відповідно до змінених умов або тимчасово зникають, якщо умовний подразник втратив своє сигнальне значення. Гальмування лежить також в основі здатності чекати, зберігати самовладання, розрізняти подібні між собою умовні сигнали тощо. Розрізняють дві форми гальмування: зовнішнє (безумовне) і внутрішнє (умовне). Зовнішнє гальмування умовнорефлекторних реакцій пов'язане з дією стороннього подразника і є природженою властивістю нервової системи. Будь-який новий або несподіваний подразник (наприклад, побічний звук, зміна інтенсивності освітлення, больове відчуття), який спричиняє орієнтувальний рефлекс, може тимчасово послабити або повністю припинити рефлекс. Біологічне значення безумовного зовнішнього гальмування умовних рефлексів полягає у забезпеченні реакції на основний, найважливіший для організму в даний момент стимул (наприклад, написання контрольної роботи). На відміну від зовнішнього, внутрішнє гальмування виникає у результаті «порушення» взаємодії між умовним і безумовним подразниками. Таке гальмування розвивається тоді, коли дія умовного подразника не підкріплюється безумовним. Наприклад, у собаки виробили рефлекс слиновиділення на світло (умовний подразник). Якщо вмикання лампочки буде повторюватися, але не супроводжуватиметься підкріпленням їжею (безумовний подразник), слиновиділення у відповідь на світло припиниться. При цьому умовна реакція зникає не відразу, а згасає поступово. Якщо через деякий час повторити дію умовного подразника ізольовано від підкріплення, то можна спостерігати загальмовану реакцію. Це свідчить саме про гальмування рефлексу, а не про його втрату. За допомогою внутрішнього гальмування мозок позбувається умовних рефлексів (інформації), що втратили значення для організму. Але у людини добре закріплені рухові умовні рефлекси можуть зберігатися тривалий час навіть після перерви в тренуванні (катання на ковзанах, велосипеді тощо). Біологічне значення внутрішнього гальмування умовних рефлексів полягає в тому, що умови зовнішнього середовища, що змінилися (припинення підкріплення умовного подразника безумовним), потребують відповідної пристосувальної зміни в умовнорефлекторній поведінці. Умовний рефлекс пригнічується, оскільки втрачає своє значення в діяльності організму. Як взаємодіють збудження та гальмування в корі великого мозку? Збудження та гальмування - основні процеси діяльності центральної нервової системи. В основі їхньої взаємодії лежать певні закономірності. Так, виникаючи у відповідних центрах, процеси збудження або гальмування здатні поширюватись (іррадіювати) по всій центральній нервовій системі. Це явище дістало назву іррадіації (від лат. іррадіо - сяю, випромінюю). Протилежний процес - обмеження, скорочення зони джерела збудження або гальмування називається концентрацією ( від лат. концентратіо -зосередження, скупчення) (мал. 35). Процеси іррадіації і концентрації нервових процесів складають основу взаємодій у центральній нервовій системі. Ці явища можна спостерігати при утворенні рухових умовних рефлексів, коли на першій стадії утворення рухових навичок, унаслідок поширення збудження скорочується багато м'язів, непотрібних для виконання даного руху. І тільки в процесі багатьох повторень вправи у результаті концентрації процесу збудження в необхідних ділянках кори рухи стають висококоординованими. Зміни в діяльності ділянок кори великого мозку можуть наставати не тільки у результаті поширення і концентрації процесів збудження та гальмування, а й унаслідок індукції (від лат. індуктіо - наведення). Індукція спостерігається тільки після концентрації збудження чи гальмування або при їхній достатній силі. Розрізняють дві фази індукції: позитивну, коли гальмування підсилює збудження, та негативну, коли збудження спричиняє гальмування. Існує також послідовна індукція, яка полягає в зміні нервового процесу на протилежний у місці його виникнення. Щоразу у різні ділянки кори великого мозку надходить велика кількість нервових імпульсів. Поширення та концентрація збудження і гальмування є причиною того, що одні ділянки кори перебувають у збудженому стані, інші - у загальмованому. Явища іррадіації та концентрації нервових процесів (разом з індукцією) визначають характер взаємодій процесів збудження і гальмування в корі великого мозку і в кінцевому результаті - поведінку людини і вищих тварин.
1. Що таке гальмування? 2. Які форми гальмування ви знаєте? Що таке зовнішнє гальмування? 3. Що таке внутрішнє гальмування? 4. Яка роль гальмування умовних рефлексів у здійсненні поведінки людини? 5. Що таке іррадіація і концентрація збудження та гальмування?
Чому людина, яка читає захоплюючу книгу, часто не помічає, що діється довкола? Чому зубний біль вдень відчувається слабко, а вночі стає нестерпним?
М.Н.Шабатура, Н.Ю.Матяш, В.О.Мотузний, Біологія 9 клас
Надіслано читачами з інтернет-сайтів
Онлайн уроки біології, реферати, конспекти з біології, електронні видання безкоштовно
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|