| 
					
 
 
 
 
			
			
			
			
		
		   | 
		 | 
		 | Строка 4: | 
Строка 4: |  
|   |  |   |  |  
|   |  |   |  |  
| - | <br>    | + | <br> <br>    |  
|   |  |   |  |  
| - | 22 УРОК<br> <br>Новые мерки и умножение<br> <br><br>1. Сосчитай число точек на рисунка, группируя их по 5:<br><br>карт<br><br>б) Как удобнее сосчитать число маленьких клеток в фигуре? Составь выражение и найди его значение.<br><br>карт<br> <br>в) В стакан входит 2 чашки воды, а в банку — 4 стакана. Сколько чашек воды входит в банку?<br><br>карт<br><br>г) Дыня весит 5 кг, а 1 килограмм уравновешивают 9 помидоров. Сколько помидоров уравновесят дыню?<br> <br>карт<br> <br>2. Попробуй составить выражение для решения задачи:<br>«В школе 856 учеников. К празднику каждому ученику решили подарить книгу по цене 27 руб. Сколько рублей стоит эта покупка?»<br><br>карт<br><br>Почему неудобно составлять выражение к этой задаче? Как можно было бы записать его короче?<br><br>В практических задачах при переходе к новым меркам надо вычислять суммы одинаковых слагаемых. Эти суммы записывают короче: 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 4.5. Читают так: «по 4 взять 5 раз» или «4 умножить на 5».<br>Сложение одинаковых чисел называют умножением.<br><br>карт<br><br>3. запиши короче следующие суммы с помощью знака умножения:<br><br>карт<br><br>4. Сравни:<br><br>карт<br><br>5. Реши уравнения с объяснением:<br><br><br>а)    17 + 17 = 17 . х           х = ...<br><br>б)    26 + 26 + 26 = 26 . у      у = ...<br><br>в)  х + х + х + х = 45 . 4     х = ...<br><br>г) у + у + у = 115 . 3         у = ...<br> <br>6. Замени произведения суммами:<br><br>5 . 2        3 . 4         а . 5        b . 3<br><br>7. Игра: «Вычислительные машины»<br><br>Выполни вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой.<br> <br>карт<br> <br>8. «Блиц-турнир»<br><br>а)    Масса одного камня а кг, а другого — на b кг меньше. Какова масса обоих камней?<br><br>б)    Масса гуся а кг, а масса индюка на b кг больше. Какова масса гуся и индюка вместе?<br><br>в} Из мешка муки в а кг сначала отсыпали b кг, а потом с кг. Сколько муки осталось в мешке?<br><br>г) В мешке было а кг картошки. Сначала в него досыпали b кг, а потом ещё с кг. Сколько картошки стало в мешке?<br> <br>9. Найди значения выражений: <br><br>(24 + 16) - (35 - 7) + (59 + 20)<br><br>545 + 356 - (49 + 678)<br> <br>10*. <br><br>карт<br><br><br><br><br>
  | + | [[Image:21-12-31.jpg]]<br> <br>1. Сосчитай число точек на рисунка, группируя их по 5:  |  
|   |  |   |  |  
|   | + | <br>[[Image:21-12-32.jpg]]<br><br>б) Как удобнее сосчитать число маленьких клеток в фигуре? Составь выражение и найди его значение.<br><br>[[Image:21-12-33.jpg]]<br> <br>в) В стакан входит 2 чашки воды, а в банку — 4 стакана. Сколько чашек воды входит в банку?<br><br>[[Image:21-12-34.jpg]]<br><br>г) Дыня весит 5 кг, а 1 килограмм уравновешивают 9 помидоров. Сколько помидоров уравновесят дыню?<br> <br>[[Image:21-12-35.jpg]]<br> <br>2. Попробуй составить выражение для решения задачи:<br>«В школе 856 учеников. К празднику каждому ученику решили подарить книгу по цене 27 руб. Сколько рублей стоит эта покупка?»<br>  |  
|   |  |   |  |  
|   | + | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 759px; height: 66px;"  |  
|   | + | |-  |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |-  |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |-  |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |}  |  
|   |  |   |  |  
|   | + | <br>Почему неудобно составлять выражение к этой задаче? Как можно было бы записать его короче?<br><br>[[Image:21-12-36.jpg]]<br><br>3. Запиши короче следующие суммы с помощью знака умножения:<br><br>[[Image:21-12-37.jpg]]<br><br>4. Сравни:<br><br>[[Image:21-12-38.jpg]]<br><br>5. Реши уравнения с объяснением:<br><br><br>а)    17 + 17 = 17 . х              х = ...<br><br>б)    26 + 26 + 26 = 26 . у       у = ...<br><br>в)  х + х + х + х = 45 . 4         х = ...<br><br>г) у + у + у = 115 . 3               у = ...<br> <br>6. Замени произведения суммами:<br><br>5 . 2        3 . 4         а . 5        b . 3<br><br>7. Игра: «Вычислительные машины»<br><br>Выполни вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой.<br> <br>[[Image:21-12-39.jpg]]<br> <br>8. «Блиц-турнир»<br><br>а)    Масса одного камня а кг, а другого — на b кг меньше. Какова масса обоих камней?<br><br>б)    Масса гуся а кг, а масса индюка на b кг больше. Какова масса гуся и индюка вместе?<br><br>в} Из мешка муки в а кг сначала отсыпали b кг, а потом с кг. Сколько муки осталось в мешке?<br><br>г) В мешке было а кг картошки. Сначала в него досыпали b кг, а потом ещё с кг. Сколько картошки стало в мешке?<br> <br>9. Найди значения выражений: <br><br>(24 + 16) - (35 - 7) + (59 + 20)<br><br>545 + 356 - (49 + 678)<br> <br>10*. <br><br>[[Image:21-12-40.jpg]]<br><br><br><br><br>   |  
|   |  |   |  |  
|   | + | <br>   |  
|   | + |  |  
|   | + | <br>   |  
|   |  |   |  |  
|   | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    |   | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    |  
 
 Версия 18:27, 21 декабря 2010
 
 Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 22. Новые мерки и умножение  
  
    
     1. Сосчитай число точек на рисунка, группируя их по 5:
 
  
  б) Как удобнее сосчитать число маленьких клеток в фигуре? Составь выражение и найди его значение.
 
     в) В стакан входит 2 чашки воды, а в банку — 4 стакана. Сколько чашек воды входит в банку?
 
  
  г) Дыня весит 5 кг, а 1 килограмм уравновешивают 9 помидоров. Сколько помидоров уравновесят дыню?  
     2. Попробуй составить выражение для решения задачи: «В школе 856 учеников. К празднику каждому ученику решили подарить книгу по цене 27 руб. Сколько рублей стоит эта покупка?» 
 
 Почему неудобно составлять выражение к этой задаче? Как можно было бы записать его короче?
 
  
  3. Запиши короче следующие суммы с помощью знака умножения:
 
  
  4. Сравни:
 
  
  5. Реши уравнения с объяснением:
 
  а)    17 + 17 = 17 . х              х = ...
  б)    26 + 26 + 26 = 26 . у       у = ...
  в)  х + х + х + х = 45 . 4         х = ...
  г) у + у + у = 115 . 3               у = ...   6. Замени произведения суммами:
  5 . 2        3 . 4         а . 5        b . 3
  7. Игра: «Вычислительные машины»
  Выполни вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой.  
     8. «Блиц-турнир»
  а)    Масса одного камня а кг, а другого — на b кг меньше. Какова масса обоих камней?
  б)    Масса гуся а кг, а масса индюка на b кг больше. Какова масса гуся и индюка вместе?
  в} Из мешка муки в а кг сначала отсыпали b кг, а потом с кг. Сколько муки осталось в мешке?
  г) В мешке было а кг картошки. Сначала в него досыпали b кг, а потом ещё с кг. Сколько картошки стало в мешке?   9. Найди значения выражений: 
  (24 + 16) - (35 - 7) + (59 + 20)
  545 + 356 - (49 + 678)   10*. 
 
  
 
 
 
   
   
   
 Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 
   Учебники и книги по всему предметам, домашняя работа, онлайн библиотеки книжек, планы конспектов уроков по математике, рефераты и конспекты уроков по математике для 2 класса скачать 
   
 
Содержание урока
  конспект урока
  опорный каркас  
  презентация урока
  акселеративные методы 
  интерактивные технологии 
Практика
  задачи и упражнения 
  самопроверка
  практикумы, тренинги, кейсы, квесты
  домашние задания
  дискуссионные вопросы
  риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
  аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
  фотографии, картинки 
  графики, таблицы, схемы
  юмор, анекдоты, приколы, комиксы
  притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
  рефераты
  статьи 
  фишки для любознательных 
  шпаргалки 
  учебники основные и дополнительные
  словарь терминов                          
  прочие 
Совершенствование учебников и уроков
  исправление ошибок в учебнике
  обновление фрагмента в учебнике 
  элементы новаторства на уроке 
  замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
  идеальные уроки 
  календарный план на год  
  методические рекомендации  
  программы
  обсуждения
Интегрированные уроки
 
  
 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
 Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
 
 
 
 
 
 
 
 |