| 
					
 
 
 
 
			
			
			
			
		
		   | 
		 | 
		 | Строка 4: | 
Строка 4: |  
|   |  |   |  |  
|   |  |   |  |  
| - | 29 УРОК
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - |  
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - | Умножение числа 2. Умножение на 2
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - |  
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - | 1. карт
  |   |  
| - | <br><br>
  |   |  
| - | 2. Игра: « Вычислительные машины »
  |   |  
| - | <br><br>
  |   |  
| - | Выполни вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой:
  |   |  
| - | <br><br>
  |   |  
| - | карт
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - |  
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - | 3. Составь задачи по рисункам и реши их:
  |   |  
| - | <br><br>
  |   |  
| - | карт
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - |  
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - | 4. «Блиц-турнир»
  |   |  
| - | <br><br>
  |   |  
| - | а)    Посадили 2 ряда клубники по а кустов в каждом. Сколько всего кустов клубники посадили?   
  |   |  
| - | <br><br>
  |   |  
| - | б)    Чашка кофе стоит Ь рублей. Сколько надо заплатить за 7 чашек кофе?
  |   |  
| - | <br><br>
  |   |  
| - | в)    На один  сарафан  идёт 2  м ткани. Сколько метров ткани нужно, чтобы сшить с сарафанов?
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - |  
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - | г)    В бидон входит d ковшей воды, а в бак - 8 бидонов. Сколько ковшей воды входит в бак?
  |   |  
| - | <br><br>
  |   |  
| - | Подбери значения букв так, чтобы получились примеры из таблицы умножения на 2. Реши их.
  |   |  
| - | <br><br>
  |   |  
| - | 5. Найди лишнее выражение:
  |   |  
| - | <br><br>
  |   |  
| - | 5 . 4           4 . 5          4 . 6 - 4             4 . 2 + 4 . 3                5 . 3 + 4
  |   |  
| - | <br><br>
  |   |  
| - | 6. Составь по данной программе выражение и найди его значение:
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - |  
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - | карт
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - |  
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - | 7. Реши примеры, записанные в столбик. Используя полученные результаты, остальные примеры реши устно.
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - |  
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - | карт
  |   |  
| - | <br><br>
  |   |  
| - | 8. Сравни:
  |   |  
| - | <br><br>
  |   |  
| - | а . 3 ... 8 . а               с . 0 ... с . 1              214 - х ... 208 - х
  |   |  
| - | <br><br>
  |   |  
| - | b . 1 ... 1 . b               d + 95 ... 509 + d           у - 76 ... у - 170
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - |  
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - | 9. Построй квадрат со стороной 2 см. Найди его периметр и площадь.
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - |  
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - | карт
  |   |  
| - | <br><br><br>
  |   |  
| - | 10*.  Расположи 5 точек так, чтобы можно было провести 2 прямые, на каждой из которых находилось бы по 3 точки.
  |   |  
| - | <br><br>
  |   |  
| - | 11*.  Найди признак, по которому можно разбить на две группы числа:
  |   |  
| - | <br><br>
  |   |  
| - | 35,  44,  45.  531,  333,  540,  242.
  |   |  
| - | <br><br>
  |   |  
| - | 12*. Дорисуй вторую половину и раскрась. Проверь правильность построения с помощью кальки.
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - |  
  |   |  
| - | <br>
  |   |  
| - | карт
  |   |  
| - | <br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>
  |   |  
|   |  |   |  |  
|   | + | <br> [[Image:21-12-79.jpg]]<br><br> 2. Игра: « Вычислительные машины » <br><br> Выполни вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой: <br><br> [[Image:21-12-80.jpg]]<br>   <br> 3. Составь задачи по рисункам и реши их: <br><br> [[Image:21-12-81.jpg]]<br>   <br> 4. «Блиц-турнир» <br><br> а)    Посадили 2 ряда клубники по а кустов в каждом. Сколько всего кустов клубники посадили?    <br><br> б)    Чашка кофе стоит Ь рублей. Сколько надо заплатить за 7 чашек кофе? <br><br> в)    На один  сарафан  идёт 2  м ткани. Сколько метров ткани нужно, чтобы сшить с сарафанов? <br>   <br> г)    В бидон входит d ковшей воды, а в бак - 8 бидонов. Сколько ковшей воды входит в бак? <br><br> Подбери значения букв так, чтобы получились примеры из таблицы умножения на 2. Реши их. <br><br> 5. Найди лишнее выражение: <br><br> 5 '''.''' 4           4 '''.''' 5          4 '''.''' 6 - 4             4 '''.''' 2 + 4 '''.''' 3                5 '''.''' 3 + 4 <br><br> 6. Составь по данной программе выражение и найди его значение: <br>   <br> [[Image:21-12-82.jpg]]<br>   <br> 7. Реши примеры, записанные в столбик. Используя полученные результаты, остальные примеры реши устно. <br>   <br> [[Image:21-12-83.jpg]]<br><br> 8. Сравни: <br><br> а '''.''' 3 ... 8 '''.''' а               с '''.''' 0 ... с '''.''' 1              214 - х ... 208 - х <br><br> b '''. '''1 ... 1 '''.''' b               d + 95 ... 509 + d           у - 76 ... у - 170 <br>   <br> 9. Построй квадрат со стороной 2 см. Найди его периметр и площадь. <br>     |  
|   |  |   |  |  
|   | + | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 704px; height: 129px;"  |  
|   | + | |-  |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |-  |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |-  |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |-  |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |-  |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |-  |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |}  |  
|   |  |   |  |  
|   | + | <br> 10*.  Расположи 5 точек так, чтобы можно было провести 2 прямые, на каждой из которых находилось бы по 3 точки. <br><br> 11*.  Найди признак, по которому можно разбить на две группы числа: <br><br> 35,  44,  45.  531,  333,  540,  242. <br><br> 12*. Дорисуй вторую половину и раскрась. Проверь правильность построения с помощью кальки. <br>   <br> [[Image:21-12-84.jpg]]<br><br><br>   |  
|   |  |   |  |  
| - | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    | + | <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    |  
|   |  |   |  |  
|   | <br> <sub>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] библиотека с учебниками и книгами, планы конспектов уроков по математике, задания по математике 2 класса [[Математика|скачать]]</sub>    |   | <br> <sub>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] библиотека с учебниками и книгами, планы конспектов уроков по математике, задания по математике 2 класса [[Математика|скачать]]</sub>    |  
 
 Версия 19:44, 21 декабря 2010
 
 Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 29. Умножение числа 2. Умножение на 2 
  
    
   2. Игра: « Вычислительные машины » 
   Выполни вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой: 
          3. Составь задачи по рисункам и реши их: 
          4. «Блиц-турнир» 
   а)    Посадили 2 ряда клубники по а кустов в каждом. Сколько всего кустов клубники посадили?    
   б)    Чашка кофе стоит Ь рублей. Сколько надо заплатить за 7 чашек кофе? 
   в)    На один  сарафан  идёт 2  м ткани. Сколько метров ткани нужно, чтобы сшить с сарафанов?       г)    В бидон входит d ковшей воды, а в бак - 8 бидонов. Сколько ковшей воды входит в бак? 
   Подбери значения букв так, чтобы получились примеры из таблицы умножения на 2. Реши их. 
   5. Найди лишнее выражение: 
   5 . 4           4 . 5          4 . 6 - 4             4 . 2 + 4 . 3                5 . 3 + 4 
   6. Составь по данной программе выражение и найди его значение:              7. Реши примеры, записанные в столбик. Используя полученные результаты, остальные примеры реши устно.        
   8. Сравни: 
   а . 3 ... 8 . а               с . 0 ... с . 1              214 - х ... 208 - х 
   b . 1 ... 1 . b               d + 95 ... 509 + d           у - 76 ... у - 170       9. Построй квадрат со стороной 2 см. Найди его периметр и площадь.     
 
  10*.  Расположи 5 точек так, чтобы можно было провести 2 прямые, на каждой из которых находилось бы по 3 точки. 
   11*.  Найди признак, по которому можно разбить на две группы числа: 
   35,  44,  45.  531,  333,  540,  242. 
   12*. Дорисуй вторую половину и раскрась. Проверь правильность построения с помощью кальки.        
 
   
   Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 
   онлайн библиотека с учебниками и книгами, планы конспектов уроков по математике, задания по математике 2 класса скачать 
   
 
Содержание урока
  конспект урока
  опорный каркас  
  презентация урока
  акселеративные методы 
  интерактивные технологии 
Практика
  задачи и упражнения 
  самопроверка
  практикумы, тренинги, кейсы, квесты
  домашние задания
  дискуссионные вопросы
  риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
  аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
  фотографии, картинки 
  графики, таблицы, схемы
  юмор, анекдоты, приколы, комиксы
  притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
  рефераты
  статьи 
  фишки для любознательных 
  шпаргалки 
  учебники основные и дополнительные
  словарь терминов                          
  прочие 
Совершенствование учебников и уроков
  исправление ошибок в учебнике
  обновление фрагмента в учебнике 
  элементы новаторства на уроке 
  замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
  идеальные уроки 
  календарный план на год  
  методические рекомендации  
  программы
  обсуждения
Интегрированные уроки
 
  
 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
 Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
 
 
 
 
 
 
 
 |