KNOWLEDGE HYPERMARKET


Урок 37. Таблица умножения и деления на 3
(Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»)
Строка 4: Строка 4:
 +
<br>
<br>  
<br>  
-
37 УРОК<br>&nbsp;<br>Таблица умножения и деления на 3<br>&nbsp;<br>карт<br><br>2. Выполни действия: <br><br>3 . 7 - 5 . 3 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 . 2 + 8 . 3 = ... <br><br>4 . 3 + 3 . 3 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 . 6 - 1 . 3 = ...<br><br>0 . 3 + 3 : 3 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 . 9 + 0 : 9 = ...<br>&nbsp;<br>(Сначала выполняют умножение и деление, а потом сложение и вычитание.)<br><br>3. По рисунку определи, сколько весит каждая дыня.<br><br>рис<br>&nbsp;<br>4.&nbsp; Мешок с мукой весит 3 кг. На одну чашу весов поставили 4 мешка, а на другую — две гири по 5 кг. Какую гирю надо добавить на вторую чашу, чтобы уравновесить мешки?<br><br>карт<br><br>5. Найди неизвестную площадь или сторону прямоугольника:<br><br>карт<br>&nbsp;<br>6. а) 18 детей разделились поровну па 2 команды. Сколько детей в каждой команде?<br><br>--------------------------------------<br>&nbsp;<br>карт<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>б) 18 детей выстроились парами. Сколько пар получилось?<br><br>---------------------------------------<br><br>карт<br>&nbsp;<br>Чем похожи и чем различаются эти задачи?<br><br>7.&nbsp; Придумай две различные но смыслу задачи, которые решаются — так: 21 : 3 = 7. Т1окажи решение каждой задачи на чертеже.<br>&nbsp;<br>8. Найди прямые углы у пятиугольника ABCDE и обозначь их на чертеже.<br><br>карт<br><br>9. Выполни вычитание. Что ты замечаешь?<br>&nbsp;<br>карт<br><br>10. В пакете было 52 конфеты. Миша брал из пакета каждый день по 3 канфеты в течении 6 дней. Сколько конфет еще осталось в пакете?<br><br>карт<br>&nbsp;<br>11*.&nbsp; Поставь вместо звёздочки подходящий знак действия:<br><br>27 * 3 * 7 = 17&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 27 * 3 * 7 = 16&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 27 * 3 * 7 = 37<br><br>27 * 3 * 7 = 23&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 27 * 3 * 7 = 6&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 27 * 3 * 7 = 2<br><br>12*. Из трёх лимонов два имеют одинаковую массу, а третий — более легкий. Как при помощи одного взвешивания на чашечных весах определить, какой более легкий?<br><br>карт<br><br><br><br>
+
[[Image:21-12-147.jpg]]<br><br>2. Выполни действия: <br><br>3 '''.''' 7 - 5 '''.''' 3 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3'''.''' 2 + 8'''.''' 3 = ... <br><br>4 '''.''' 3 + 3 '''.''' 3 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 '''.''' 6 - 1 '''.''' 3 = ...<br><br>0'''.''' 3 + 3&nbsp;: 3 = ...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 '''.''' 9 + 0&nbsp;: 9 = ...<br>&nbsp;<br>(Сначала выполняют умножение и деление, а потом сложение и вычитание.)<br><br>3. По рисунку определи, сколько весит каждая дыня.<br><br>[[Image:21-12-148.jpg]]<br>&nbsp;<br>4.&nbsp; Мешок с мукой весит 3 кг. На одну чашу весов поставили 4 мешка, а на другую — две гири по 5 кг. Какую гирю надо добавить на вторую чашу, чтобы уравновесить мешки?<br><br>[[Image:21-12-149.jpg]]<br><br>5. Найди неизвестную площадь или сторону прямоугольника: <br><br>[[Image:21-12-150.jpg]]<br>&nbsp;<br>6. а) 18 детей разделились поровну па 2 команды. Сколько детей в каждой команде? [[Image:21-12-151.jpg]]<br>
 +
{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 289px; height: 24px;"
 +
|-
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|}
 +
&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>б) 18 детей выстроились парами. Сколько пар получилось?&nbsp; [[Image:21-12-152.jpg]]<br>
 +
{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 304px; height: 24px;"
 +
|-
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|}
 +
<br>Чем похожи и чем различаются эти задачи?<br><br>7.&nbsp; Придумай две различные но смыслу задачи, которые решаются — так: 21&nbsp;: 3 = 7. Покажи решение каждой задачи на чертеже.<br>&nbsp;<br>8. Найди прямые углы у пятиугольника ABCDE и обозначь их на чертеже.
 +
 +
<br>[[Image:21-12-153.jpg]]<br><br>9. Выполни вычитание. Что ты замечаешь?<br>&nbsp;<br>[[Image:21-12-154.jpg]]<br><br>10. В пакете было 52 конфеты. Миша брал из пакета каждый день по 3 канфеты в течении 6 дней. Сколько конфет еще осталось в пакете?<br><br>[[Image:21-12-155.jpg]]<br>&nbsp;<br>11*.&nbsp; Поставь вместо звёздочки подходящий знак действия:<br><br>27 * 3 * 7 = 17&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 27 * 3 * 7 = 16&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 27 * 3 * 7 = 37<br><br>27 * 3 * 7 = 23&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 27 * 3 * 7 = 6&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 27 * 3 * 7 = 2<br><br>12*. Из трёх лимонов два имеют одинаковую массу, а третий — более легкий. Как при помощи одного взвешивания на чашечных весах определить, какой более легкий?
 +
 +
<br>[[Image:21-12-156.jpg]]<br><br><br><br>
 +
 +
<br>
 +
 +
<br>
''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  

Версия 21:07, 21 декабря 2010

Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 37. Таблица умножения и деления на 3




21-12-147.jpg

2. Выполни действия:

3 . 7 - 5 . 3 = ...               3. 2 + 8. 3 = ...

4 . 3 + 3 . 3 = ...               3 . 6 - 1 . 3 = ...

0. 3 + 3 : 3 = ...               3 . 9 + 0 : 9 = ...
 
(Сначала выполняют умножение и деление, а потом сложение и вычитание.)

3. По рисунку определи, сколько весит каждая дыня.

21-12-148.jpg
 
4.  Мешок с мукой весит 3 кг. На одну чашу весов поставили 4 мешка, а на другую — две гири по 5 кг. Какую гирю надо добавить на вторую чашу, чтобы уравновесить мешки?

21-12-149.jpg

5. Найди неизвестную площадь или сторону прямоугольника:

21-12-150.jpg
 
6. а) 18 детей разделились поровну па 2 команды. Сколько детей в каждой команде? 21-12-151.jpg

                      
б) 18 детей выстроились парами. Сколько пар получилось?  21-12-152.jpg


Чем похожи и чем различаются эти задачи?

7.  Придумай две различные но смыслу задачи, которые решаются — так: 21 : 3 = 7. Покажи решение каждой задачи на чертеже.
 
8. Найди прямые углы у пятиугольника ABCDE и обозначь их на чертеже.


21-12-153.jpg

9. Выполни вычитание. Что ты замечаешь?
 
21-12-154.jpg

10. В пакете было 52 конфеты. Миша брал из пакета каждый день по 3 канфеты в течении 6 дней. Сколько конфет еще осталось в пакете?

21-12-155.jpg
 
11*.  Поставь вместо звёздочки подходящий знак действия:

27 * 3 * 7 = 17            27 * 3 * 7 = 16                 27 * 3 * 7 = 37

27 * 3 * 7 = 23            27 * 3 * 7 = 6                  27 * 3 * 7 = 2

12*. Из трёх лимонов два имеют одинаковую массу, а третий — более легкий. Как при помощи одного взвешивания на чашечных весах определить, какой более легкий?


21-12-156.jpg





Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.


Видео по математике скачать, домашнее задание, учителям и школьникам на помощь онлайн


Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.