|
|
Строка 4: |
Строка 4: |
| | | |
| | | |
| + | <br> |
| | | |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | 37 УРОК<br> <br>Таблица умножения и деления на 3<br> <br>карт<br><br>2. Выполни действия: <br><br>3 . 7 - 5 . 3 = ... 3 . 2 + 8 . 3 = ... <br><br>4 . 3 + 3 . 3 = ... 3 . 6 - 1 . 3 = ...<br><br>0 . 3 + 3 : 3 = ... 3 . 9 + 0 : 9 = ...<br> <br>(Сначала выполняют умножение и деление, а потом сложение и вычитание.)<br><br>3. По рисунку определи, сколько весит каждая дыня.<br><br>рис<br> <br>4. Мешок с мукой весит 3 кг. На одну чашу весов поставили 4 мешка, а на другую — две гири по 5 кг. Какую гирю надо добавить на вторую чашу, чтобы уравновесить мешки?<br><br>карт<br><br>5. Найди неизвестную площадь или сторону прямоугольника:<br><br>карт<br> <br>6. а) 18 детей разделились поровну па 2 команды. Сколько детей в каждой команде?<br><br>--------------------------------------<br> <br>карт<br> <br>б) 18 детей выстроились парами. Сколько пар получилось?<br><br>---------------------------------------<br><br>карт<br> <br>Чем похожи и чем различаются эти задачи?<br><br>7. Придумай две различные но смыслу задачи, которые решаются — так: 21 : 3 = 7. Т1окажи решение каждой задачи на чертеже.<br> <br>8. Найди прямые углы у пятиугольника ABCDE и обозначь их на чертеже.<br><br>карт<br><br>9. Выполни вычитание. Что ты замечаешь?<br> <br>карт<br><br>10. В пакете было 52 конфеты. Миша брал из пакета каждый день по 3 канфеты в течении 6 дней. Сколько конфет еще осталось в пакете?<br><br>карт<br> <br>11*. Поставь вместо звёздочки подходящий знак действия:<br><br>27 * 3 * 7 = 17 27 * 3 * 7 = 16 27 * 3 * 7 = 37<br><br>27 * 3 * 7 = 23 27 * 3 * 7 = 6 27 * 3 * 7 = 2<br><br>12*. Из трёх лимонов два имеют одинаковую массу, а третий — более легкий. Как при помощи одного взвешивания на чашечных весах определить, какой более легкий?<br><br>карт<br><br><br><br>
| + | [[Image:21-12-147.jpg]]<br><br>2. Выполни действия: <br><br>3 '''.''' 7 - 5 '''.''' 3 = ... 3'''.''' 2 + 8'''.''' 3 = ... <br><br>4 '''.''' 3 + 3 '''.''' 3 = ... 3 '''.''' 6 - 1 '''.''' 3 = ...<br><br>0'''.''' 3 + 3 : 3 = ... 3 '''.''' 9 + 0 : 9 = ...<br> <br>(Сначала выполняют умножение и деление, а потом сложение и вычитание.)<br><br>3. По рисунку определи, сколько весит каждая дыня.<br><br>[[Image:21-12-148.jpg]]<br> <br>4. Мешок с мукой весит 3 кг. На одну чашу весов поставили 4 мешка, а на другую — две гири по 5 кг. Какую гирю надо добавить на вторую чашу, чтобы уравновесить мешки?<br><br>[[Image:21-12-149.jpg]]<br><br>5. Найди неизвестную площадь или сторону прямоугольника: <br><br>[[Image:21-12-150.jpg]]<br> <br>6. а) 18 детей разделились поровну па 2 команды. Сколько детей в каждой команде? [[Image:21-12-151.jpg]]<br> |
| | | |
| + | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 289px; height: 24px;" |
| + | |- |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | |} |
| | | |
| + | <br>б) 18 детей выстроились парами. Сколько пар получилось? [[Image:21-12-152.jpg]]<br> |
| | | |
| + | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 304px; height: 24px;" |
| + | |- |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | |} |
| | | |
| + | <br>Чем похожи и чем различаются эти задачи?<br><br>7. Придумай две различные но смыслу задачи, которые решаются — так: 21 : 3 = 7. Покажи решение каждой задачи на чертеже.<br> <br>8. Найди прямые углы у пятиугольника ABCDE и обозначь их на чертеже. |
| + | |
| + | <br>[[Image:21-12-153.jpg]]<br><br>9. Выполни вычитание. Что ты замечаешь?<br> <br>[[Image:21-12-154.jpg]]<br><br>10. В пакете было 52 конфеты. Миша брал из пакета каждый день по 3 канфеты в течении 6 дней. Сколько конфет еще осталось в пакете?<br><br>[[Image:21-12-155.jpg]]<br> <br>11*. Поставь вместо звёздочки подходящий знак действия:<br><br>27 * 3 * 7 = 17 27 * 3 * 7 = 16 27 * 3 * 7 = 37<br><br>27 * 3 * 7 = 23 27 * 3 * 7 = 6 27 * 3 * 7 = 2<br><br>12*. Из трёх лимонов два имеют одинаковую массу, а третий — более легкий. Как при помощи одного взвешивания на чашечных весах определить, какой более легкий? |
| + | |
| + | <br>[[Image:21-12-156.jpg]]<br><br><br><br> |
| + | |
| + | <br> |
| + | |
| + | <br> |
| | | |
| ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' | | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' |
Версия 21:07, 21 декабря 2010
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 37. Таблица умножения и деления на 3
2. Выполни действия:
3 . 7 - 5 . 3 = ... 3. 2 + 8. 3 = ...
4 . 3 + 3 . 3 = ... 3 . 6 - 1 . 3 = ...
0. 3 + 3 : 3 = ... 3 . 9 + 0 : 9 = ... (Сначала выполняют умножение и деление, а потом сложение и вычитание.)
3. По рисунку определи, сколько весит каждая дыня.
4. Мешок с мукой весит 3 кг. На одну чашу весов поставили 4 мешка, а на другую — две гири по 5 кг. Какую гирю надо добавить на вторую чашу, чтобы уравновесить мешки?
5. Найди неизвестную площадь или сторону прямоугольника:
6. а) 18 детей разделились поровну па 2 команды. Сколько детей в каждой команде?
б) 18 детей выстроились парами. Сколько пар получилось?
Чем похожи и чем различаются эти задачи?
7. Придумай две различные но смыслу задачи, которые решаются — так: 21 : 3 = 7. Покажи решение каждой задачи на чертеже. 8. Найди прямые углы у пятиугольника ABCDE и обозначь их на чертеже.
9. Выполни вычитание. Что ты замечаешь?
10. В пакете было 52 конфеты. Миша брал из пакета каждый день по 3 канфеты в течении 6 дней. Сколько конфет еще осталось в пакете?
11*. Поставь вместо звёздочки подходящий знак действия:
27 * 3 * 7 = 17 27 * 3 * 7 = 16 27 * 3 * 7 = 37
27 * 3 * 7 = 23 27 * 3 * 7 = 6 27 * 3 * 7 = 2
12*. Из трёх лимонов два имеют одинаковую массу, а третий — более легкий. Как при помощи одного взвешивания на чашечных весах определить, какой более легкий?
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
Видео по математике скачать, домашнее задание, учителям и школьникам на помощь онлайн
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|