|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
| '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Физика и астрономия|Физика и астрономия]]>>[[Физика 7 класс|Физика 7 класс]]>>Физика: Строение вещества'''<metakeywords>Физика, класс, урок, на тему, 7 класс, Строение вещества</metakeywords> | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Физика и астрономия|Физика и астрономия]]>>[[Физика 7 класс|Физика 7 класс]]>>Физика: Строение вещества'''<metakeywords>Физика, класс, урок, на тему, 7 класс, Строение вещества</metakeywords> |
| + | |
| | | |
| <br>В физике не только наблюдают и описывают явления и свойства тел, но и стремятся объяснить, почему они протекают так, а не иначе. Например, почему вода растекается, когда ее проливают на пол, а на горячей сковородке она собирается в капли? Почему газ легко сжать, а твердое тело и жидкость - очень трудно? Почему нагретый кусок стали легче изогнуть и расплющить, чем холодный? Ответить на эти и многие другие вопросы можно, но для этого нужно знать строение вещества.<br> | | <br>В физике не только наблюдают и описывают явления и свойства тел, но и стремятся объяснить, почему они протекают так, а не иначе. Например, почему вода растекается, когда ее проливают на пол, а на горячей сковородке она собирается в капли? Почему газ легко сжать, а твердое тело и жидкость - очень трудно? Почему нагретый кусок стали легче изогнуть и расплющить, чем холодный? Ответить на эти и многие другие вопросы можно, но для этого нужно знать строение вещества.<br> |
| + | |
| | | |
| Знания о строении вещества позволяют не только объяснять многие физические явления. Они помогают предсказывать, как будет происходить явление, что нужно сделать, чтобы его ускорить или замедлить, т. е. помогают управлять явлениями.<br> | | Знания о строении вещества позволяют не только объяснять многие физические явления. Они помогают предсказывать, как будет происходить явление, что нужно сделать, чтобы его ускорить или замедлить, т. е. помогают управлять явлениями.<br> |
| + | |
| | | |
| Изучив строение тел, можно объяснить их свойства, а также создать новые вещества с нужными свойствами - твердые и прочные сплавы, жароупорные материалы, пластмассу, искусственный каучук, капрон, лавсан и др.<br> | | Изучив строение тел, можно объяснить их свойства, а также создать новые вещества с нужными свойствами - твердые и прочные сплавы, жароупорные материалы, пластмассу, искусственный каучук, капрон, лавсан и др.<br> |
| + | |
| | | |
| Все эти материалы нашли широкое применение в технике, медицине, быту.<br> | | Все эти материалы нашли широкое применение в технике, медицине, быту.<br> |
| + | |
| | | |
| О строении вещества позволяют судить некоторые явления и опыты.<br> | | О строении вещества позволяют судить некоторые явления и опыты.<br> |
| + | |
| | | |
| Если сжать руками мяч, то объем воздуха, заполняющего мяч, уменьшится. Приложив силу, можно уменьшить и объем куска оезины, воска.<br>Но изменение объема происходит не только из-за механического действия на тело.<br> | | Если сжать руками мяч, то объем воздуха, заполняющего мяч, уменьшится. Приложив силу, можно уменьшить и объем куска оезины, воска.<br>Но изменение объема происходит не только из-за механического действия на тело.<br> |
| + | |
| | | |
| Стальной шарик, свободно проходящий через кольцо в холодном состоянии (рис. 65, а), после нагревания расширяется и застревает в кольце (рис. 65, б). Остыв, шарик сжимается и снова проходит сквозь кольцо.<br>[[Image:Pic 65.jpg]]<br>При нагревании расширяются не только твердые тела, но и жидкости. Опыт, изображенный на рисунке 66, показывает, как изменяется уровень жидкости в колбе при нагревании сосуда с жидкостью пламенем горелки.<br>[[Image:Pic 66.jpg]]<br>Итак, опыты показывают, что объем тела может изменяться: уменьшаться или увеличиваться. Чем можно объяснить способность тел изменять свой объем?<br> | | Стальной шарик, свободно проходящий через кольцо в холодном состоянии (рис. 65, а), после нагревания расширяется и застревает в кольце (рис. 65, б). Остыв, шарик сжимается и снова проходит сквозь кольцо.<br>[[Image:Pic 65.jpg]]<br>При нагревании расширяются не только твердые тела, но и жидкости. Опыт, изображенный на рисунке 66, показывает, как изменяется уровень жидкости в колбе при нагревании сосуда с жидкостью пламенем горелки.<br>[[Image:Pic 66.jpg]]<br>Итак, опыты показывают, что объем тела может изменяться: уменьшаться или увеличиваться. Чем можно объяснить способность тел изменять свой объем?<br> |
| + | |
| | | |
| Объясняется это тем, что ''вещества состоят из отдельных частиц, между которыми есть промежутки''. Когда эти частицы отодвигаются друг от друга, объем тела увеличивается. При сближении частиц объем тела уменьшается.'''<br>''' | | Объясняется это тем, что ''вещества состоят из отдельных частиц, между которыми есть промежутки''. Когда эти частицы отодвигаются друг от друга, объем тела увеличивается. При сближении частиц объем тела уменьшается.'''<br>''' |
| + | |
| | | |
| Гипотеза о том, что все вещества состоят из мельчайших частиц, была высказана древнегреческими учеными. Они обосновывали ее тем, что распространение запаха, испарение жидкостей, постепенное уменьшение объема камня под действием волн объясняются отделением от тел мельчайших частиц.<br> | | Гипотеза о том, что все вещества состоят из мельчайших частиц, была высказана древнегреческими учеными. Они обосновывали ее тем, что распространение запаха, испарение жидкостей, постепенное уменьшение объема камня под действием волн объясняются отделением от тел мельчайших частиц.<br> |
| + | |
| | | |
| Почему же тогда все вещества - вода, сталь, дерево - кажутся нам сплошными?<br> | | Почему же тогда все вещества - вода, сталь, дерево - кажутся нам сплошными?<br> |
| + | |
| | | |
| Дело в том, что частицы, из которых состоят вещества, чрезвычайно малы и расположены на очень малых расстояниях друг от друга.<br> | | Дело в том, что частицы, из которых состоят вещества, чрезвычайно малы и расположены на очень малых расстояниях друг от друга.<br> |
| + | |
| | | |
| Представление о размерах этих частиц дает следующий опыт (рис. 67). Маленькую крупинку краски растворяют в воде, налитой в сосуд. Затем немного окрашенной воды отливают в другой сосуд и доливают в него чистую воду. Во втором сосуде раствор окрашен слабее, чем в первом. Из второго отливают немного раствора в третий сосуд и опять доливают в него чистую воду. Так проделывают несколько раз и с каждым разом убеждаются, что раствор становится все более светлым.<br>[[Image:Pic 67.jpg]]<br>Рассмотрим последний раствор. Он хотя и очень слабо, но равномерно окрашен. Следовательно, в каждой его капле содержатся частицы краски. А ведь в воде растворили очень маленькую крупинку краски, и лишь часть ее попала в последний раствор. Значит, крупинка состояла из очень большого числа частиц, размеры которых чрезвычайно малы.<br> | | Представление о размерах этих частиц дает следующий опыт (рис. 67). Маленькую крупинку краски растворяют в воде, налитой в сосуд. Затем немного окрашенной воды отливают в другой сосуд и доливают в него чистую воду. Во втором сосуде раствор окрашен слабее, чем в первом. Из второго отливают немного раствора в третий сосуд и опять доливают в него чистую воду. Так проделывают несколько раз и с каждым разом убеждаются, что раствор становится все более светлым.<br>[[Image:Pic 67.jpg]]<br>Рассмотрим последний раствор. Он хотя и очень слабо, но равномерно окрашен. Следовательно, в каждой его капле содержатся частицы краски. А ведь в воде растворили очень маленькую крупинку краски, и лишь часть ее попала в последний раствор. Значит, крупинка состояла из очень большого числа частиц, размеры которых чрезвычайно малы.<br> |
| + | |
| | | |
| Эти и многие другие явления и опыты подтверждают гипотезу о том, что все тела состоят из очень маленьких частиц. Что же это за частицы? Об этом будет рассказано в следующем параграфе.<br><br>'''??? 1. Для чего нужно знать строение вещества? 2. Какие вы знаете материалы, созданные человеком? 3. Чем объясняется способность тел изменять свой объем? 4. Какие явления показывают, что тела состоят из мельчайших частиц, между которыми есть промежутки? 5. Почему, несмотря на сложное строение, все вещества нам кажутся сплошными'''?<br><br><br><br>''С.В. Громов, И.А. Родина, Физика 7 класс'' | | Эти и многие другие явления и опыты подтверждают гипотезу о том, что все тела состоят из очень маленьких частиц. Что же это за частицы? Об этом будет рассказано в следующем параграфе.<br><br>'''??? 1. Для чего нужно знать строение вещества? 2. Какие вы знаете материалы, созданные человеком? 3. Чем объясняется способность тел изменять свой объем? 4. Какие явления показывают, что тела состоят из мельчайших частиц, между которыми есть промежутки? 5. Почему, несмотря на сложное строение, все вещества нам кажутся сплошными'''?<br><br><br><br>''С.В. Громов, И.А. Родина, Физика 7 класс'' |
| + | |
| | | |
| ''Отослано читателями из интернет-сайтов'' | | ''Отослано читателями из интернет-сайтов'' |
| + | |
| | | |
| <br> <sub>[[Физика 7 класс|Учебники и книги]] по всем предметам, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн библиотека]] с учебниками и книгами на скачку, планы конспектов уроков с физики 7 класс, [[Физика и астрономия|рефераты и конспекты]] уроков физика 7 класс</sub> | | <br> <sub>[[Физика 7 класс|Учебники и книги]] по всем предметам, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн библиотека]] с учебниками и книгами на скачку, планы конспектов уроков с физики 7 класс, [[Физика и астрономия|рефераты и конспекты]] уроков физика 7 класс</sub> |
| + | |
| | | |
| '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока ''' | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com:82/index.php/Категория:Строение_вещества._Презентация_урока презентация урока] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты |
| | | |
| '''<u>Дополнения</u>''' | | '''<u>Дополнения</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты''' | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
- | '''<u></u>''' | + | |
| <u>Совершенствование учебников и уроков | | <u>Совершенствование учебников и уроков |
- | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике''' | + | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки ''' | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения |
| | | |
| | | |
Строка 80: |
Строка 96: |
| | | |
| <br> | | <br> |
| + | |
| | | |
| Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. | | Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| + | |
| | | |
| Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
Версия 14:42, 14 января 2011
Гипермаркет знаний>>Физика и астрономия>>Физика 7 класс>>Физика: Строение вещества
В физике не только наблюдают и описывают явления и свойства тел, но и стремятся объяснить, почему они протекают так, а не иначе. Например, почему вода растекается, когда ее проливают на пол, а на горячей сковородке она собирается в капли? Почему газ легко сжать, а твердое тело и жидкость - очень трудно? Почему нагретый кусок стали легче изогнуть и расплющить, чем холодный? Ответить на эти и многие другие вопросы можно, но для этого нужно знать строение вещества.
Знания о строении вещества позволяют не только объяснять многие физические явления. Они помогают предсказывать, как будет происходить явление, что нужно сделать, чтобы его ускорить или замедлить, т. е. помогают управлять явлениями.
Изучив строение тел, можно объяснить их свойства, а также создать новые вещества с нужными свойствами - твердые и прочные сплавы, жароупорные материалы, пластмассу, искусственный каучук, капрон, лавсан и др.
Все эти материалы нашли широкое применение в технике, медицине, быту.
О строении вещества позволяют судить некоторые явления и опыты.
Если сжать руками мяч, то объем воздуха, заполняющего мяч, уменьшится. Приложив силу, можно уменьшить и объем куска оезины, воска. Но изменение объема происходит не только из-за механического действия на тело.
Стальной шарик, свободно проходящий через кольцо в холодном состоянии (рис. 65, а), после нагревания расширяется и застревает в кольце (рис. 65, б). Остыв, шарик сжимается и снова проходит сквозь кольцо.
При нагревании расширяются не только твердые тела, но и жидкости. Опыт, изображенный на рисунке 66, показывает, как изменяется уровень жидкости в колбе при нагревании сосуда с жидкостью пламенем горелки.
Итак, опыты показывают, что объем тела может изменяться: уменьшаться или увеличиваться. Чем можно объяснить способность тел изменять свой объем?
Объясняется это тем, что вещества состоят из отдельных частиц, между которыми есть промежутки. Когда эти частицы отодвигаются друг от друга, объем тела увеличивается. При сближении частиц объем тела уменьшается.
Гипотеза о том, что все вещества состоят из мельчайших частиц, была высказана древнегреческими учеными. Они обосновывали ее тем, что распространение запаха, испарение жидкостей, постепенное уменьшение объема камня под действием волн объясняются отделением от тел мельчайших частиц.
Почему же тогда все вещества - вода, сталь, дерево - кажутся нам сплошными?
Дело в том, что частицы, из которых состоят вещества, чрезвычайно малы и расположены на очень малых расстояниях друг от друга.
Представление о размерах этих частиц дает следующий опыт (рис. 67). Маленькую крупинку краски растворяют в воде, налитой в сосуд. Затем немного окрашенной воды отливают в другой сосуд и доливают в него чистую воду. Во втором сосуде раствор окрашен слабее, чем в первом. Из второго отливают немного раствора в третий сосуд и опять доливают в него чистую воду. Так проделывают несколько раз и с каждым разом убеждаются, что раствор становится все более светлым.
Рассмотрим последний раствор. Он хотя и очень слабо, но равномерно окрашен. Следовательно, в каждой его капле содержатся частицы краски. А ведь в воде растворили очень маленькую крупинку краски, и лишь часть ее попала в последний раствор. Значит, крупинка состояла из очень большого числа частиц, размеры которых чрезвычайно малы.
Эти и многие другие явления и опыты подтверждают гипотезу о том, что все тела состоят из очень маленьких частиц. Что же это за частицы? Об этом будет рассказано в следующем параграфе.
??? 1. Для чего нужно знать строение вещества? 2. Какие вы знаете материалы, созданные человеком? 3. Чем объясняется способность тел изменять свой объем? 4. Какие явления показывают, что тела состоят из мельчайших частиц, между которыми есть промежутки? 5. Почему, несмотря на сложное строение, все вещества нам кажутся сплошными?
С.В. Громов, И.А. Родина, Физика 7 класс
Отослано читателями из интернет-сайтов
Учебники и книги по всем предметам, онлайн библиотека с учебниками и книгами на скачку, планы конспектов уроков с физики 7 класс, рефераты и конспекты уроков физика 7 класс
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|