Урок внеклассного чтения по теме «Мифы Древней Греции»

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 17:04, 25 июля 2011 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
 (Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 6 класс, Урок вн...»)
← Предыдущая правка
		Версия 17:07, 25 июля 2011 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад) 
Следующая правка →
		
Строка 5:
Строка 5:
 <br>    <br>  
  
- Урок внеклассного чтения по теме «Мифы Древней Греции» <br><br>Урок&nbsp; внеклассного&nbsp; чтения&nbsp; можно&nbsp; провести&nbsp; по книге «Легенды&nbsp; и мифы&nbsp; Древней <br>Греции» (составитель Н. А. Кун). <br><br>Учащиеся в классе прочитали о двух подвигах героя Древней Греции Геракла в главах <br>«Скотный двор царя Авгия» (шестой подвиг) и «Яблоки Гесперид» (двенадцатый подвиг). <br>Урок внеклассного чтения можно посвятить знакомству с другими подвигами Геракла3<br>&nbsp;<br>Если&nbsp; позволяют&nbsp; возможности,&nbsp; на уроке&nbsp; внеклассного&nbsp; чтения&nbsp; можно&nbsp; познакомить <br>учащихся&nbsp; с другими&nbsp; легендарными&nbsp; героями&nbsp; Древней&nbsp; Греции.&nbsp; В этом&nbsp; случае&nbsp; дома <br>учащиеся&nbsp; читают&nbsp; всю&nbsp; главу&nbsp; книги «Легенды&nbsp; и мифы&nbsp; Древней&nbsp; Греции» —&nbsp; «Герои». <br>С отдельными героями можно познакомить учащихся в классе. С этой целью желательно <br>подготовить&nbsp; выразительное&nbsp; чтение&nbsp; некоторых&nbsp; легенд,&nbsp; например: «Прометей», «Сизиф», <br>«Тантал»&nbsp; и др.&nbsp; Чтение&nbsp; и обмен&nbsp; мнениями&nbsp; о прочитанном&nbsp; завершаются&nbsp; беседой <br>по вопросам типа литературной викторины, например: <br><br>— За что Прометей был наказан Зевсом? <br>— С каких пор носит Прометей на руке железное кольцо, в которое вставлен камень? <br>(«Прометей».) <br>—&nbsp; Что&nbsp; обозначает&nbsp; слово «Пандора» (наделенная&nbsp; всеми&nbsp; дарами)&nbsp; и каково&nbsp; было <br>ее предназначение? («Пандора».) <br>—&nbsp; Кто&nbsp; и почему&nbsp; после&nbsp; смерти&nbsp; стал&nbsp; по воле&nbsp; богов&nbsp; судьей&nbsp; в подземном&nbsp; царстве? <br>(За свою справедливость.) («Эак».) <br>— Каким образом удалось Персею избежать взгляда горгоны Медузы и победить ее? <br>(«Персей убивает горгону Медузу».) <br>—&nbsp; Как&nbsp; Атлас (Атлант)&nbsp; превратился&nbsp; в гору,&nbsp; которая&nbsp; держит&nbsp; весь&nbsp; небесный&nbsp; свод <br>со всеми его созвездиями? («Персей и Атлас».) <br>—&nbsp; Почему&nbsp; на груди,&nbsp; на сверкающем&nbsp; панцире&nbsp; Афины&nbsp; Паллады&nbsp; появилась&nbsp; голова <br>горгоны Медузы? (Подарил Персей.) («Персей в Аргосе».) <br>— Какое наказание и за что несет Сизиф в загробной жизни? («Сизиф».)&nbsp;&nbsp; 10<br>—&nbsp; «У царя&nbsp; Тантала&nbsp; был&nbsp; избыток&nbsp; во всем.&nbsp; Он мог&nbsp; жить&nbsp; в счастье&nbsp; и довольстве <br>до глубокой старости, но погубили его чрезмерная гордость и преступление». Чем навлек <br>на себя Тантал кару богов? («Тантал».) <br>— Какой сон приснился Европе и в чем был его смысл? («Европа».) <br><br>Урок&nbsp; внеклассного&nbsp; чтения&nbsp; можно&nbsp; провести&nbsp; и по главе «Боги»,&nbsp; содержание&nbsp; которой <br>представляет большой интерес для понимания многих произведений мирового искусства. <br>Вот примерные вопросы для беседы. <br><br>— Кто был одним из первых правителей в мире (Уран) и чем кончился его конфликт <br>с детьми? <br>—&nbsp; Каким&nbsp; образом&nbsp; Крон (время)&nbsp; низверг&nbsp; своего&nbsp; отца&nbsp; Уранa&nbsp; и отнял&nbsp; у него&nbsp; власть? <br>(«Происхождение мира и богов».) <br>—&nbsp; Чем&nbsp; закончилась&nbsp; борьба&nbsp; богов-олимпийцев&nbsp; с титанами&nbsp; за власть&nbsp; над&nbsp; миром?&nbsp; Что <br>помогло&nbsp; Зевсу&nbsp; в этой&nbsp; борьбе? («Зевс&nbsp; свергает&nbsp; Крона.&nbsp; Борьба&nbsp; богов-олимпийцев <br>с титанами».) <br>— Как&nbsp; распределили&nbsp; боги-олимпийцы&nbsp; свою&nbsp; власть&nbsp; над&nbsp; миром&nbsp; после&nbsp; окончательной <br>победы над Тифоном? (Зевс взял нeбo, Посейдон — море, Аид — подземное царство душ <br>умерших,&nbsp; Земля&nbsp; осталась&nbsp; в общем&nbsp; владении.&nbsp; Над&nbsp; всеми&nbsp; царит&nbsp; повелитель&nbsp; неба&nbsp; Зевс, он правит людьми и богами, он ведает всем в мире.) («Борьба Зевса с Тифоном».) <br>— Что делает в подземном царстве Аида трехглавый пес Кербер? (Сторожит выход.) <br>— Кто из богов самый могучий в царстве Аида? (Гипнос.) («Царство мрачного Аида».) <br>— Почему Ио в бешеном беге неслась из одной страны другую и как освободилась она <br>от преследования Геры? («Ио».) <br>— Кем, когда и в связи с чем было произнесено заклинание: «Пусть же венок из твоей <br>зелени&nbsp; украшает&nbsp; мою&nbsp; голову,&nbsp; пусть&nbsp; отныне&nbsp; украшаешь&nbsp; ты своими&nbsp; листьями&nbsp; и мою <br>кифару,&nbsp; и мой&nbsp; колчан.&nbsp; Пусть&nbsp; никогда&nbsp; не вянет,&nbsp; о лавр,&nbsp; твоя&nbsp; зелень!&nbsp; Стой же&nbsp; вечно зеленым!»? («Дафна».) <br>— Покровителем чего считался бог Гермес и как называли его римляне? («Гермес».) <br>—&nbsp; «Однажды&nbsp; весной&nbsp; во время&nbsp; охоты&nbsp; Нарцисс&nbsp; подошел&nbsp; к ручью&nbsp; и захотел&nbsp; напиться <br>студеной воды». Что произошло пocле этого? («Нарцисс».) <br>—&nbsp; Когда&nbsp; и при&nbsp; каких&nbsp; обстоятельствах&nbsp; был&nbsp; нарушен&nbsp; заведенный&nbsp; в мире&nbsp; порядок <br>и не выезжал бог Солнца, чтобы светить людям? <br>—&nbsp; «Это&nbsp; тебе&nbsp; не по силам.&nbsp; Ты же&nbsp; смертный,&nbsp; а разве&nbsp; это&nbsp; дело&nbsp; смертного?&nbsp; Даже <br>бессмертные&nbsp; боги&nbsp; не в силах&nbsp; устоять&nbsp; на моей&nbsp; колеснице».&nbsp; Чьи&nbsp; это&nbsp; слова&nbsp; и к кому&nbsp; они обращены? («Фаэтон».) <br><br>В заключительной&nbsp; части&nbsp; урока&nbsp; проводится&nbsp; работа&nbsp; с иллюстрациями.&nbsp; С этой&nbsp; целью <br>можно&nbsp; обратиться&nbsp; к различным&nbsp; альбомам,&nbsp; а также&nbsp; к книге Н. А. Куна «Легенды&nbsp; и мифы <br>Древней&nbsp; Греции»&nbsp; или&nbsp; энциклопедии «Мифы&nbsp; народов&nbsp; мира» (М., 1980—1981).&nbsp;&nbsp; 11<br>Иллюстрации&nbsp; можно&nbsp; показать&nbsp; при&nbsp; помощи&nbsp; эпидиаскопа&nbsp; и провести&nbsp; по ним&nbsp; небольшую <br>викторину (отгадать, кто из богов изображен и покровителем чего он является. Учащиеся <br>рассказывают при этом наиболее интересные истории, связанные с ними). <br><br>Древнегреческая&nbsp; мифология&nbsp; питала&nbsp; творчество&nbsp; поэтов&nbsp; художников&nbsp; многих&nbsp; народов <br>мира. Русские писатели, художники, композиторы и скульпторы тоже обращались к этому <br>источнику.&nbsp; К уроку&nbsp; внеклассного&nbsp; чтения&nbsp; учитель,&nbsp; а также&nbsp; учащиеся&nbsp; подбирают <br>репродукции&nbsp; разных&nbsp; художников&nbsp; на сюжеты&nbsp; древнегреческой&nbsp; мифологии,&nbsp; а затем <br>устраивают из них выставку. <br><br>Было бы&nbsp; хорошо,&nbsp; если&nbsp; есть&nbsp; такая&nbsp; возможность,&nbsp; завершить&nbsp; урок&nbsp; внеклассного&nbsp; чтения <br>посещением&nbsp; художественной&nbsp; галереи,&nbsp; в которой&nbsp; учащиеся&nbsp; продолжат&nbsp; свое&nbsp; знакомство <br>с искусством Древней Греции и Древнего Рима. <br><br><br><br><br> + '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок внеклассного чтения по теме «Мифы Древней Греции» '''<br><br>Урок&nbsp; внеклассного&nbsp; чтения&nbsp; можно&nbsp; провести&nbsp; по книге «Легенды&nbsp; и мифы&nbsp; Древней Греции» (составитель Н. А. Кун). 
  +  
  + Учащиеся в классе прочитали о двух подвигах героя Древней Греции Геракла в главах «Скотный двор царя Авгия» (шестой подвиг) и «Яблоки Гесперид» (двенадцатый подвиг). Урок внеклассного чтения можно посвятить знакомству с другими подвигами Геракла<sup>3</sup>
  +  
  + Если&nbsp; позволяют&nbsp; возможности,&nbsp; на уроке&nbsp; внеклассного&nbsp; чтения&nbsp; можно&nbsp; познакомить учащихся&nbsp; с другими&nbsp; легендарными&nbsp; героями&nbsp; Древней&nbsp; Греции.&nbsp; В этом&nbsp; случае&nbsp; дома учащиеся&nbsp; читают&nbsp; всю&nbsp; главу&nbsp; книги «Легенды&nbsp; и мифы&nbsp; Древней&nbsp; Греции» —&nbsp; «Герои». С отдельными героями можно познакомить учащихся в классе. С этой целью желательно подготовить&nbsp; выразительное&nbsp; чтение&nbsp; некоторых&nbsp; легенд,&nbsp; например: «Прометей», «Сизиф», «Тантал»&nbsp; и др.&nbsp; Чтение&nbsp; и обмен&nbsp; мнениями&nbsp; о прочитанном&nbsp; завершаются&nbsp; беседой по вопросам типа литературной викторины, например: 
  +  
  + — За что Прометей был наказан Зевсом? 
  +  
  + — С каких пор носит Прометей на руке железное кольцо, в которое вставлен камень? <br>(«Прометей».) 
  +  
  + —&nbsp; Что&nbsp; обозначает&nbsp; слово «Пандора» (наделенная&nbsp; всеми&nbsp; дарами)&nbsp; и каково&nbsp; было <br>ее предназначение? («Пандора».) 
  +  
  + —&nbsp; Кто&nbsp; и почему&nbsp; после&nbsp; смерти&nbsp; стал&nbsp; по воле&nbsp; богов&nbsp; судьей&nbsp; в подземном&nbsp; царстве? <br>(За свою справедливость.) («Эак».) 
  +  
  + — Каким образом удалось Персею избежать взгляда горгоны Медузы и победить ее? <br>(«Персей убивает горгону Медузу».) 
  +  
  + —&nbsp; Как&nbsp; Атлас (Атлант)&nbsp; превратился&nbsp; в гору,&nbsp; которая&nbsp; держит&nbsp; весь&nbsp; небесный&nbsp; свод <br>со всеми его созвездиями? («Персей и Атлас».) 
  +  
  + —&nbsp; Почему&nbsp; на груди,&nbsp; на сверкающем&nbsp; панцире&nbsp; Афины&nbsp; Паллады&nbsp; появилась&nbsp; голова <br>горгоны Медузы? (Подарил Персей.) («Персей в Аргосе».) 
  +  
  + — Какое наказание и за что несет Сизиф в загробной жизни? («Сизиф».) 
  +  
  + —&nbsp; «У царя&nbsp; Тантала&nbsp; был&nbsp; избыток&nbsp; во всем.&nbsp; Он мог&nbsp; жить&nbsp; в счастье&nbsp; и довольстве до глубокой старости, но погубили его чрезмерная гордость и преступление». Чем навлек на себя Тантал кару богов? («Тантал».) 
  +  
  + — Какой сон приснился Европе и в чем был его смысл? («Европа».) 
  +  
  + Урок&nbsp; внеклассного&nbsp; чтения&nbsp; можно&nbsp; провести&nbsp; и по главе «Боги»,&nbsp; содержание&nbsp; которой представляет большой интерес для понимания многих произведений мирового искусства. 
  +  
  + Вот примерные вопросы для беседы. 
  +  
  + — Кто был одним из первых правителей в мире (Уран) и чем кончился его конфликт с детьми? 
  +  
  + —&nbsp; Каким&nbsp; образом&nbsp; Крон (время)&nbsp; низверг&nbsp; своего&nbsp; отца&nbsp; Уранa&nbsp; и отнял&nbsp; у него&nbsp; власть? <br>(«Происхождение мира и богов».) 
  +  
  + —&nbsp; Чем&nbsp; закончилась&nbsp; борьба&nbsp; богов-олимпийцев&nbsp; с титанами&nbsp; за власть&nbsp; над&nbsp; миром?&nbsp; Что помогло&nbsp; Зевсу&nbsp; в этой&nbsp; борьбе? («Зевс&nbsp; свергает&nbsp; Крона.&nbsp; Борьба&nbsp; богов-олимпийцев с титанами».) 
  +  
  + — Как&nbsp; распределили&nbsp; боги-олимпийцы&nbsp; свою&nbsp; власть&nbsp; над&nbsp; миром&nbsp; после&nbsp; окончательной победы над Тифоном? (Зевс взял нeбo, Посейдон — море, Аид — подземное царство душ умерших,&nbsp; Земля&nbsp; осталась&nbsp; в общем&nbsp; владении.&nbsp; Над&nbsp; всеми&nbsp; царит&nbsp; повелитель&nbsp; неба&nbsp; Зевс, он правит людьми и богами, он ведает всем в мире.) («Борьба Зевса с Тифоном».) 
  +  
  + — Что делает в подземном царстве Аида трехглавый пес Кербер? (Сторожит выход.) 
  +  
  + — Кто из богов самый могучий в царстве Аида? (Гипнос.) («Царство мрачного Аида».) 
  +  
  + — Почему Ио в бешеном беге неслась из одной страны другую и как освободилась она от преследования Геры? («Ио».) 
  +  
  + — Кем, когда и в связи с чем было произнесено заклинание: «Пусть же венок из твоей зелени&nbsp; украшает&nbsp; мою&nbsp; голову,&nbsp; пусть&nbsp; отныне&nbsp; украшаешь&nbsp; ты своими&nbsp; листьями&nbsp; и мою кифару,&nbsp; и мой&nbsp; колчан.&nbsp; Пусть&nbsp; никогда&nbsp; не вянет,&nbsp; о лавр,&nbsp; твоя&nbsp; зелень!&nbsp; Стой же&nbsp; вечно зеленым!»? («Дафна».) 
  +  
  + — Покровителем чего считался бог Гермес и как называли его римляне? («Гермес».) 
  +  
  + —&nbsp; «Однажды&nbsp; весной&nbsp; во время&nbsp; охоты&nbsp; Нарцисс&nbsp; подошел&nbsp; к ручью&nbsp; и захотел&nbsp; напиться студеной воды». Что произошло пocле этого? («Нарцисс».) 
  +  
  + —&nbsp; Когда&nbsp; и при&nbsp; каких&nbsp; обстоятельствах&nbsp; был&nbsp; нарушен&nbsp; заведенный&nbsp; в мире&nbsp; порядок и не выезжал бог Солнца, чтобы светить людям? 
  +  
  + —&nbsp; «Это&nbsp; тебе&nbsp; не по силам.&nbsp; Ты же&nbsp; смертный,&nbsp; а разве&nbsp; это&nbsp; дело&nbsp; смертного?&nbsp; Даже бессмертные&nbsp; боги&nbsp; не в силах&nbsp; устоять&nbsp; на моей&nbsp; колеснице».&nbsp; Чьи&nbsp; это&nbsp; слова&nbsp; и к кому&nbsp; они обращены? («Фаэтон».) 
  +  
  + В заключительной&nbsp; части&nbsp; урока&nbsp; проводится&nbsp; работа&nbsp; с иллюстрациями.&nbsp; С этой&nbsp; целью можно&nbsp; обратиться&nbsp; к различным&nbsp; альбомам,&nbsp; а также&nbsp; к книге Н. А. Куна «Легенды&nbsp; и мифы Древней&nbsp; Греции»&nbsp; или&nbsp; энциклопедии «Мифы&nbsp; народов&nbsp; мира» (М., 1980—1981).&nbsp;&nbsp; Иллюстрации&nbsp; можно&nbsp; показать&nbsp; при&nbsp; помощи&nbsp; эпидиаскопа&nbsp; и провести&nbsp; по ним&nbsp; небольшую викторину (отгадать, кто из богов изображен и покровителем чего он является. Учащиеся рассказывают при этом наиболее интересные истории, связанные с ними). 
  +  
  + Древнегреческая&nbsp; мифология&nbsp; питала&nbsp; творчество&nbsp; поэтов&nbsp; художников&nbsp; многих&nbsp; народов мира. Русские писатели, художники, композиторы и скульпторы тоже обращались к этому источнику.&nbsp; К уроку&nbsp; внеклассного&nbsp; чтения&nbsp; учитель,&nbsp; а также&nbsp; учащиеся&nbsp; подбирают репродукции&nbsp; разных&nbsp; художников&nbsp; на сюжеты&nbsp; древнегреческой&nbsp; мифологии,&nbsp; а затем устраивают из них выставку. 
  +  
  + Было бы&nbsp; хорошо,&nbsp; если&nbsp; есть&nbsp; такая&nbsp; возможность,&nbsp; завершить&nbsp; урок&nbsp; внеклассного&nbsp; чтения посещением&nbsp; художественной&nbsp; галереи,&nbsp; в которой&nbsp; учащиеся&nbsp; продолжат&nbsp; свое&nbsp; знакомство с искусством Древней Греции и Древнего Рима. <br><br><br><br><br> 
  
 <br>    <br>  

Версия 17:07, 25 июля 2011
 
Гипермаркет знаний>>Литература>>Литература 6 класс>>Урок внеклассного чтения по теме «Мифы Древней Греции»  

 
                                       Урок внеклассного чтения по теме «Мифы Древней Греции» 

Урок  внеклассного  чтения  можно  провести  по книге «Легенды  и мифы  Древней Греции» (составитель Н. А. Кун). 
Учащиеся в классе прочитали о двух подвигах героя Древней Греции Геракла в главах «Скотный двор царя Авгия» (шестой подвиг) и «Яблоки Гесперид» (двенадцатый подвиг). Урок внеклассного чтения можно посвятить знакомству с другими подвигами Геракла³
Если  позволяют  возможности,  на уроке  внеклассного  чтения  можно  познакомить учащихся  с другими  легендарными  героями  Древней  Греции.  В этом  случае  дома учащиеся  читают  всю  главу  книги «Легенды  и мифы  Древней  Греции» —  «Герои». С отдельными героями можно познакомить учащихся в классе. С этой целью желательно подготовить  выразительное  чтение  некоторых  легенд,  например: «Прометей», «Сизиф», «Тантал»  и др.  Чтение  и обмен  мнениями  о прочитанном  завершаются  беседой по вопросам типа литературной викторины, например: 
— За что Прометей был наказан Зевсом? 
— С каких пор носит Прометей на руке железное кольцо, в которое вставлен камень? 
(«Прометей».) 
—  Что  обозначает  слово «Пандора» (наделенная  всеми  дарами)  и каково  было 
ее предназначение? («Пандора».) 
—  Кто  и почему  после  смерти  стал  по воле  богов  судьей  в подземном  царстве? 
(За свою справедливость.) («Эак».) 
— Каким образом удалось Персею избежать взгляда горгоны Медузы и победить ее? 
(«Персей убивает горгону Медузу».) 
—  Как  Атлас (Атлант)  превратился  в гору,  которая  держит  весь  небесный  свод 
со всеми его созвездиями? («Персей и Атлас».) 
—  Почему  на груди,  на сверкающем  панцире  Афины  Паллады  появилась  голова 
горгоны Медузы? (Подарил Персей.) («Персей в Аргосе».) 
— Какое наказание и за что несет Сизиф в загробной жизни? («Сизиф».) 
—  «У царя  Тантала  был  избыток  во всем.  Он мог  жить  в счастье  и довольстве до глубокой старости, но погубили его чрезмерная гордость и преступление». Чем навлек на себя Тантал кару богов? («Тантал».) 
— Какой сон приснился Европе и в чем был его смысл? («Европа».) 
Урок  внеклассного  чтения  можно  провести  и по главе «Боги»,  содержание  которой представляет большой интерес для понимания многих произведений мирового искусства. 
Вот примерные вопросы для беседы. 
— Кто был одним из первых правителей в мире (Уран) и чем кончился его конфликт с детьми? 
—  Каким  образом  Крон (время)  низверг  своего  отца  Уранa  и отнял  у него  власть? 
(«Происхождение мира и богов».) 
—  Чем  закончилась  борьба  богов-олимпийцев  с титанами  за власть  над  миром?  Что помогло  Зевсу  в этой  борьбе? («Зевс  свергает  Крона.  Борьба  богов-олимпийцев с титанами».) 
— Как  распределили  боги-олимпийцы  свою  власть  над  миром  после  окончательной победы над Тифоном? (Зевс взял нeбo, Посейдон — море, Аид — подземное царство душ умерших,  Земля  осталась  в общем  владении.  Над  всеми  царит  повелитель  неба  Зевс, он правит людьми и богами, он ведает всем в мире.) («Борьба Зевса с Тифоном».) 
— Что делает в подземном царстве Аида трехглавый пес Кербер? (Сторожит выход.) 
— Кто из богов самый могучий в царстве Аида? (Гипнос.) («Царство мрачного Аида».) 
— Почему Ио в бешеном беге неслась из одной страны другую и как освободилась она от преследования Геры? («Ио».) 
— Кем, когда и в связи с чем было произнесено заклинание: «Пусть же венок из твоей зелени  украшает  мою  голову,  пусть  отныне  украшаешь  ты своими  листьями  и мою кифару,  и мой  колчан.  Пусть  никогда  не вянет,  о лавр,  твоя  зелень!  Стой же  вечно зеленым!»? («Дафна».) 
— Покровителем чего считался бог Гермес и как называли его римляне? («Гермес».) 
—  «Однажды  весной  во время  охоты  Нарцисс  подошел  к ручью  и захотел  напиться студеной воды». Что произошло пocле этого? («Нарцисс».) 
—  Когда  и при  каких  обстоятельствах  был  нарушен  заведенный  в мире  порядок и не выезжал бог Солнца, чтобы светить людям? 
—  «Это  тебе  не по силам.  Ты же  смертный,  а разве  это  дело  смертного?  Даже бессмертные  боги  не в силах  устоять  на моей  колеснице».  Чьи  это  слова  и к кому  они обращены? («Фаэтон».) 
В заключительной  части  урока  проводится  работа  с иллюстрациями.  С этой  целью можно  обратиться  к различным  альбомам,  а также  к книге Н. А. Куна «Легенды  и мифы Древней  Греции»  или  энциклопедии «Мифы  народов  мира» (М., 1980—1981).   Иллюстрации  можно  показать  при  помощи  эпидиаскопа  и провести  по ним  небольшую викторину (отгадать, кто из богов изображен и покровителем чего он является. Учащиеся рассказывают при этом наиболее интересные истории, связанные с ними). 
Древнегреческая  мифология  питала  творчество  поэтов  художников  многих  народов мира. Русские писатели, художники, композиторы и скульпторы тоже обращались к этому источнику.  К уроку  внеклассного  чтения  учитель,  а также  учащиеся  подбирают репродукции  разных  художников  на сюжеты  древнегреческой  мифологии,  а затем устраивают из них выставку. 
Было бы  хорошо,  если  есть  такая  возможность,  завершить  урок  внеклассного  чтения посещением  художественной  галереи,  в которой  учащиеся  продолжат  свое  знакомство с искусством Древней Греции и Древнего Рима. 




 

 
Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. , Литература 6 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил. 

 _{Помощь школьнику онлайн, Литература для 6 класса скачать, календарно-тематическое планирование} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум. 



Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%C2%AB%D0%9C%D0%B8%D1%84%D1%8B_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B8%C2%BB»
@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 <br>
-Урок внеклассного чтения по теме «Мифы Древней Греции» <br><br>Урок&nbsp; внеклассного&nbsp; чтения&nbsp; можно&nbsp; провести&nbsp; по книге «Легенды&nbsp; и мифы&nbsp; Древней <br>Греции» (составитель Н. А. Кун). <br><br>Учащиеся в классе прочитали о двух подвигах героя Древней Греции Геракла в главах <br>«Скотный двор царя Авгия» (шестой подвиг) и «Яблоки Гесперид» (двенадцатый подвиг). <br>Урок внеклассного чтения можно посвятить знакомству с другими подвигами Геракла3<br>&nbsp;<br>Если&nbsp; позволяют&nbsp; возможности,&nbsp; на уроке&nbsp; внеклассного&nbsp; чтения&nbsp; можно&nbsp; познакомить <br>учащихся&nbsp; с другими&nbsp; легендарными&nbsp; героями&nbsp; Древней&nbsp; Греции.&nbsp; В этом&nbsp; случае&nbsp; дома <br>учащиеся&nbsp; читают&nbsp; всю&nbsp; главу&nbsp; книги «Легенды&nbsp; и мифы&nbsp; Древней&nbsp; Греции» —&nbsp; «Герои». <br>С отдельными героями можно познакомить учащихся в классе. С этой целью желательно <br>подготовить&nbsp; выразительное&nbsp; чтение&nbsp; некоторых&nbsp; легенд,&nbsp; например: «Прометей», «Сизиф», <br>«Тантал»&nbsp; и др.&nbsp; Чтение&nbsp; и обмен&nbsp; мнениями&nbsp; о прочитанном&nbsp; завершаются&nbsp; беседой <br>по вопросам типа литературной викторины, например: <br><br>— За что Прометей был наказан Зевсом? <br>— С каких пор носит Прометей на руке железное кольцо, в которое вставлен камень? <br>(«Прометей».) <br>—&nbsp; Что&nbsp; обозначает&nbsp; слово «Пандора» (наделенная&nbsp; всеми&nbsp; дарами)&nbsp; и каково&nbsp; было <br>ее предназначение? («Пандора».) <br>—&nbsp; Кто&nbsp; и почему&nbsp; после&nbsp; смерти&nbsp; стал&nbsp; по воле&nbsp; богов&nbsp; судьей&nbsp; в подземном&nbsp; царстве? <br>(За свою справедливость.) («Эак».) <br>— Каким образом удалось Персею избежать взгляда горгоны Медузы и победить ее? <br>(«Персей убивает горгону Медузу».) <br>—&nbsp; Как&nbsp; Атлас (Атлант)&nbsp; превратился&nbsp; в гору,&nbsp; которая&nbsp; держит&nbsp; весь&nbsp; небесный&nbsp; свод <br>со всеми его созвездиями? («Персей и Атлас».) <br>—&nbsp; Почему&nbsp; на груди,&nbsp; на сверкающем&nbsp; панцире&nbsp; Афины&nbsp; Паллады&nbsp; появилась&nbsp; голова <br>горгоны Медузы? (Подарил Персей.) («Персей в Аргосе».) <br>— Какое наказание и за что несет Сизиф в загробной жизни? («Сизиф».)&nbsp;&nbsp; 10<br>—&nbsp; «У царя&nbsp; Тантала&nbsp; был&nbsp; избыток&nbsp; во всем.&nbsp; Он мог&nbsp; жить&nbsp; в счастье&nbsp; и довольстве <br>до глубокой старости, но погубили его чрезмерная гордость и преступление». Чем навлек <br>на себя Тантал кару богов? («Тантал».) <br>— Какой сон приснился Европе и в чем был его смысл? («Европа».) <br><br>Урок&nbsp; внеклассного&nbsp; чтения&nbsp; можно&nbsp; провести&nbsp; и по главе «Боги»,&nbsp; содержание&nbsp; которой <br>представляет большой интерес для понимания многих произведений мирового искусства. <br>Вот примерные вопросы для беседы. <br><br>— Кто был одним из первых правителей в мире (Уран) и чем кончился его конфликт <br>с детьми? <br>—&nbsp; Каким&nbsp; образом&nbsp; Крон (время)&nbsp; низверг&nbsp; своего&nbsp; отца&nbsp; Уранa&nbsp; и отнял&nbsp; у него&nbsp; власть? <br>(«Происхождение мира и богов».) <br>—&nbsp; Чем&nbsp; закончилась&nbsp; борьба&nbsp; богов-олимпийцев&nbsp; с титанами&nbsp; за власть&nbsp; над&nbsp; миром?&nbsp; Что <br>помогло&nbsp; Зевсу&nbsp; в этой&nbsp; борьбе? («Зевс&nbsp; свергает&nbsp; Крона.&nbsp; Борьба&nbsp; богов-олимпийцев <br>с титанами».) <br>— Как&nbsp; распределили&nbsp; боги-олимпийцы&nbsp; свою&nbsp; власть&nbsp; над&nbsp; миром&nbsp; после&nbsp; окончательной <br>победы над Тифоном? (Зевс взял нeбo, Посейдон — море, Аид — подземное царство душ <br>умерших,&nbsp; Земля&nbsp; осталась&nbsp; в общем&nbsp; владении.&nbsp; Над&nbsp; всеми&nbsp; царит&nbsp; повелитель&nbsp; неба&nbsp; Зевс, он правит людьми и богами, он ведает всем в мире.) («Борьба Зевса с Тифоном».) <br>— Что делает в подземном царстве Аида трехглавый пес Кербер? (Сторожит выход.) <br>— Кто из богов самый могучий в царстве Аида? (Гипнос.) («Царство мрачного Аида».) <br>— Почему Ио в бешеном беге неслась из одной страны другую и как освободилась она <br>от преследования Геры? («Ио».) <br>— Кем, когда и в связи с чем было произнесено заклинание: «Пусть же венок из твоей <br>зелени&nbsp; украшает&nbsp; мою&nbsp; голову,&nbsp; пусть&nbsp; отныне&nbsp; украшаешь&nbsp; ты своими&nbsp; листьями&nbsp; и мою <br>кифару,&nbsp; и мой&nbsp; колчан.&nbsp; Пусть&nbsp; никогда&nbsp; не вянет,&nbsp; о лавр,&nbsp; твоя&nbsp; зелень!&nbsp; Стой же&nbsp; вечно зеленым!»? («Дафна».) <br>— Покровителем чего считался бог Гермес и как называли его римляне? («Гермес».) <br>—&nbsp; «Однажды&nbsp; весной&nbsp; во время&nbsp; охоты&nbsp; Нарцисс&nbsp; подошел&nbsp; к ручью&nbsp; и захотел&nbsp; напиться <br>студеной воды». Что произошло пocле этого? («Нарцисс».) <br>—&nbsp; Когда&nbsp; и при&nbsp; каких&nbsp; обстоятельствах&nbsp; был&nbsp; нарушен&nbsp; заведенный&nbsp; в мире&nbsp; порядок <br>и не выезжал бог Солнца, чтобы светить людям? <br>—&nbsp; «Это&nbsp; тебе&nbsp; не по силам.&nbsp; Ты же&nbsp; смертный,&nbsp; а разве&nbsp; это&nbsp; дело&nbsp; смертного?&nbsp; Даже <br>бессмертные&nbsp; боги&nbsp; не в силах&nbsp; устоять&nbsp; на моей&nbsp; колеснице».&nbsp; Чьи&nbsp; это&nbsp; слова&nbsp; и к кому&nbsp; они обращены? («Фаэтон».) <br><br>В заключительной&nbsp; части&nbsp; урока&nbsp; проводится&nbsp; работа&nbsp; с иллюстрациями.&nbsp; С этой&nbsp; целью <br>можно&nbsp; обратиться&nbsp; к различным&nbsp; альбомам,&nbsp; а также&nbsp; к книге Н. А. Куна «Легенды&nbsp; и мифы <br>Древней&nbsp; Греции»&nbsp; или&nbsp; энциклопедии «Мифы&nbsp; народов&nbsp; мира» (М., 1980—1981).&nbsp;&nbsp; 11<br>Иллюстрации&nbsp; можно&nbsp; показать&nbsp; при&nbsp; помощи&nbsp; эпидиаскопа&nbsp; и провести&nbsp; по ним&nbsp; небольшую <br>викторину (отгадать, кто из богов изображен и покровителем чего он является. Учащиеся <br>рассказывают при этом наиболее интересные истории, связанные с ними). <br><br>Древнегреческая&nbsp; мифология&nbsp; питала&nbsp; творчество&nbsp; поэтов&nbsp; художников&nbsp; многих&nbsp; народов <br>мира. Русские писатели, художники, композиторы и скульпторы тоже обращались к этому <br>источнику.&nbsp; К уроку&nbsp; внеклассного&nbsp; чтения&nbsp; учитель,&nbsp; а также&nbsp; учащиеся&nbsp; подбирают <br>репродукции&nbsp; разных&nbsp; художников&nbsp; на сюжеты&nbsp; древнегреческой&nbsp; мифологии,&nbsp; а затем <br>устраивают из них выставку. <br><br>Было бы&nbsp; хорошо,&nbsp; если&nbsp; есть&nbsp; такая&nbsp; возможность,&nbsp; завершить&nbsp; урок&nbsp; внеклассного&nbsp; чтения <br>посещением&nbsp; художественной&nbsp; галереи,&nbsp; в которой&nbsp; учащиеся&nbsp; продолжат&nbsp; свое&nbsp; знакомство <br>с искусством Древней Греции и Древнего Рима. <br><br><br><br><br>
+'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок внеклассного чтения по теме «Мифы Древней Греции» '''<br><br>Урок&nbsp; внеклассного&nbsp; чтения&nbsp; можно&nbsp; провести&nbsp; по книге «Легенды&nbsp; и мифы&nbsp; Древней Греции» (составитель Н. А. Кун).
+Учащиеся в классе прочитали о двух подвигах героя Древней Греции Геракла в главах «Скотный двор царя Авгия» (шестой подвиг) и «Яблоки Гесперид» (двенадцатый подвиг). Урок внеклассного чтения можно посвятить знакомству с другими подвигами Геракла<sup>3</sup>
+Если&nbsp; позволяют&nbsp; возможности,&nbsp; на уроке&nbsp; внеклассного&nbsp; чтения&nbsp; можно&nbsp; познакомить учащихся&nbsp; с другими&nbsp; легендарными&nbsp; героями&nbsp; Древней&nbsp; Греции.&nbsp; В этом&nbsp; случае&nbsp; дома учащиеся&nbsp; читают&nbsp; всю&nbsp; главу&nbsp; книги «Легенды&nbsp; и мифы&nbsp; Древней&nbsp; Греции» —&nbsp; «Герои». С отдельными героями можно познакомить учащихся в классе. С этой целью желательно подготовить&nbsp; выразительное&nbsp; чтение&nbsp; некоторых&nbsp; легенд,&nbsp; например: «Прометей», «Сизиф», «Тантал»&nbsp; и др.&nbsp; Чтение&nbsp; и обмен&nbsp; мнениями&nbsp; о прочитанном&nbsp; завершаются&nbsp; беседой по вопросам типа литературной викторины, например:
+— За что Прометей был наказан Зевсом?
+— С каких пор носит Прометей на руке железное кольцо, в которое вставлен камень? <br>(«Прометей».)
+—&nbsp; Что&nbsp; обозначает&nbsp; слово «Пандора» (наделенная&nbsp; всеми&nbsp; дарами)&nbsp; и каково&nbsp; было <br>ее предназначение? («Пандора».)
+—&nbsp; Кто&nbsp; и почему&nbsp; после&nbsp; смерти&nbsp; стал&nbsp; по воле&nbsp; богов&nbsp; судьей&nbsp; в подземном&nbsp; царстве? <br>(За свою справедливость.) («Эак».)
+— Каким образом удалось Персею избежать взгляда горгоны Медузы и победить ее? <br>(«Персей убивает горгону Медузу».)
+—&nbsp; Как&nbsp; Атлас (Атлант)&nbsp; превратился&nbsp; в гору,&nbsp; которая&nbsp; держит&nbsp; весь&nbsp; небесный&nbsp; свод <br>со всеми его созвездиями? («Персей и Атлас».)
+—&nbsp; Почему&nbsp; на груди,&nbsp; на сверкающем&nbsp; панцире&nbsp; Афины&nbsp; Паллады&nbsp; появилась&nbsp; голова <br>горгоны Медузы? (Подарил Персей.) («Персей в Аргосе».)
+— Какое наказание и за что несет Сизиф в загробной жизни? («Сизиф».)
+—&nbsp; «У царя&nbsp; Тантала&nbsp; был&nbsp; избыток&nbsp; во всем.&nbsp; Он мог&nbsp; жить&nbsp; в счастье&nbsp; и довольстве до глубокой старости, но погубили его чрезмерная гордость и преступление». Чем навлек на себя Тантал кару богов? («Тантал».)
+— Какой сон приснился Европе и в чем был его смысл? («Европа».)
+Урок&nbsp; внеклассного&nbsp; чтения&nbsp; можно&nbsp; провести&nbsp; и по главе «Боги»,&nbsp; содержание&nbsp; которой представляет большой интерес для понимания многих произведений мирового искусства.
+Вот примерные вопросы для беседы.
+— Кто был одним из первых правителей в мире (Уран) и чем кончился его конфликт с детьми?
+—&nbsp; Каким&nbsp; образом&nbsp; Крон (время)&nbsp; низверг&nbsp; своего&nbsp; отца&nbsp; Уранa&nbsp; и отнял&nbsp; у него&nbsp; власть? <br>(«Происхождение мира и богов».)
+—&nbsp; Чем&nbsp; закончилась&nbsp; борьба&nbsp; богов-олимпийцев&nbsp; с титанами&nbsp; за власть&nbsp; над&nbsp; миром?&nbsp; Что помогло&nbsp; Зевсу&nbsp; в этой&nbsp; борьбе? («Зевс&nbsp; свергает&nbsp; Крона.&nbsp; Борьба&nbsp; богов-олимпийцев с титанами».)
+— Как&nbsp; распределили&nbsp; боги-олимпийцы&nbsp; свою&nbsp; власть&nbsp; над&nbsp; миром&nbsp; после&nbsp; окончательной победы над Тифоном? (Зевс взял нeбo, Посейдон — море, Аид — подземное царство душ умерших,&nbsp; Земля&nbsp; осталась&nbsp; в общем&nbsp; владении.&nbsp; Над&nbsp; всеми&nbsp; царит&nbsp; повелитель&nbsp; неба&nbsp; Зевс, он правит людьми и богами, он ведает всем в мире.) («Борьба Зевса с Тифоном».)
+— Что делает в подземном царстве Аида трехглавый пес Кербер? (Сторожит выход.)
+— Кто из богов самый могучий в царстве Аида? (Гипнос.) («Царство мрачного Аида».)
+— Почему Ио в бешеном беге неслась из одной страны другую и как освободилась она от преследования Геры? («Ио».)
+— Кем, когда и в связи с чем было произнесено заклинание: «Пусть же венок из твоей зелени&nbsp; украшает&nbsp; мою&nbsp; голову,&nbsp; пусть&nbsp; отныне&nbsp; украшаешь&nbsp; ты своими&nbsp; листьями&nbsp; и мою кифару,&nbsp; и мой&nbsp; колчан.&nbsp; Пусть&nbsp; никогда&nbsp; не вянет,&nbsp; о лавр,&nbsp; твоя&nbsp; зелень!&nbsp; Стой же&nbsp; вечно зеленым!»? («Дафна».)
+— Покровителем чего считался бог Гермес и как называли его римляне? («Гермес».)
+—&nbsp; «Однажды&nbsp; весной&nbsp; во время&nbsp; охоты&nbsp; Нарцисс&nbsp; подошел&nbsp; к ручью&nbsp; и захотел&nbsp; напиться студеной воды». Что произошло пocле этого? («Нарцисс».)
+—&nbsp; Когда&nbsp; и при&nbsp; каких&nbsp; обстоятельствах&nbsp; был&nbsp; нарушен&nbsp; заведенный&nbsp; в мире&nbsp; порядок и не выезжал бог Солнца, чтобы светить людям?
+—&nbsp; «Это&nbsp; тебе&nbsp; не по силам.&nbsp; Ты же&nbsp; смертный,&nbsp; а разве&nbsp; это&nbsp; дело&nbsp; смертного?&nbsp; Даже бессмертные&nbsp; боги&nbsp; не в силах&nbsp; устоять&nbsp; на моей&nbsp; колеснице».&nbsp; Чьи&nbsp; это&nbsp; слова&nbsp; и к кому&nbsp; они обращены? («Фаэтон».)
+В заключительной&nbsp; части&nbsp; урока&nbsp; проводится&nbsp; работа&nbsp; с иллюстрациями.&nbsp; С этой&nbsp; целью можно&nbsp; обратиться&nbsp; к различным&nbsp; альбомам,&nbsp; а также&nbsp; к книге Н. А. Куна «Легенды&nbsp; и мифы Древней&nbsp; Греции»&nbsp; или&nbsp; энциклопедии «Мифы&nbsp; народов&nbsp; мира» (М., 1980—1981).&nbsp;&nbsp; Иллюстрации&nbsp; можно&nbsp; показать&nbsp; при&nbsp; помощи&nbsp; эпидиаскопа&nbsp; и провести&nbsp; по ним&nbsp; небольшую викторину (отгадать, кто из богов изображен и покровителем чего он является. Учащиеся рассказывают при этом наиболее интересные истории, связанные с ними).
+Древнегреческая&nbsp; мифология&nbsp; питала&nbsp; творчество&nbsp; поэтов&nbsp; художников&nbsp; многих&nbsp; народов мира. Русские писатели, художники, композиторы и скульпторы тоже обращались к этому источнику.&nbsp; К уроку&nbsp; внеклассного&nbsp; чтения&nbsp; учитель,&nbsp; а также&nbsp; учащиеся&nbsp; подбирают репродукции&nbsp; разных&nbsp; художников&nbsp; на сюжеты&nbsp; древнегреческой&nbsp; мифологии,&nbsp; а затем устраивают из них выставку.
+Было бы&nbsp; хорошо,&nbsp; если&nbsp; есть&nbsp; такая&nbsp; возможность,&nbsp; завершить&nbsp; урок&nbsp; внеклассного&nbsp; чтения посещением&nbsp; художественной&nbsp; галереи,&nbsp; в которой&nbsp; учащиеся&nbsp; продолжат&nbsp; свое&nbsp; знакомство с искусством Древней Греции и Древнего Рима. <br><br><br><br><br>
 <br>

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: