|
|
|
| Строка 13: |
Строка 13: |
| | Задачи:<br><br>1.Познакомить учащихся со строением сердца, работой сердечных клапанов, сердечных камер, особенностями сердечной мышцы, способами регуляции работы сердца. Дать понятия сердечного цикла, автоматизма сердца.<br>2.Развитие у учащихся логического мышления, умения сопоставлять, выделять главное, обобщать, делать выводы.<br>3.Воспитание у учащихся культуры речи, развитие навыка работы с таблицами, тестами. | | Задачи:<br><br>1.Познакомить учащихся со строением сердца, работой сердечных клапанов, сердечных камер, особенностями сердечной мышцы, способами регуляции работы сердца. Дать понятия сердечного цикла, автоматизма сердца.<br>2.Развитие у учащихся логического мышления, умения сопоставлять, выделять главное, обобщать, делать выводы.<br>3.Воспитание у учащихся культуры речи, развитие навыка работы с таблицами, тестами. |
| | | | |
| | + | <br> |
| | | | |
| | + | ХОД УРОКА<br>Проверка знаний учеников<br>1.Беседа по вопросам: <br><br>•Назовите органы системы кровообращения.<br>•Какие сосуды называются венами?<br>•Какие сосуды называются артериями?<br>•В чём заключается взаимосвязь строения и функций капилляров?<br>•Чем различается строение стенок вен и артерий?<br>•Почему утверждение, что по венам течёт венозная кровь, а по артериям – артериальная, неверно?<br>2. Как движется кровь в организме человека и как меняется её состав в большом и малом кругах кровообращения? <br> |
| | | | |
| - | ХОД УРОКА<br>Проверка знаний учеников<br>1.Беседа по вопросам: <br><br>•Назовите органы системы кровообращения.<br>•Какие сосуды называются венами?<br>•Какие сосуды называются артериями?<br>•В чём заключается взаимосвязь строения и функций капилляров?<br>•Чем различается строение стенок вен и артерий?<br>•Почему утверждение, что по венам течёт венозная кровь, а по артериям – артериальная, неверно?<br>2. Как движется кровь в организме человека и как меняется её состав в большом и малом кругах кровообращения? <br>
| + | <br> |
| | | | |
| | + | <br> |
| | | | |
| | + | '''Местоположение и строение сердца человека.'''<br> |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | + | Рис.8_22_1 |
| | | | |
| | | | |
| Строка 28: |
Строка 33: |
| | | | |
| | | | |
| | + | <br> |
| | | | |
| | + | <br> |
| | | | |
| | + | <br> |
| | + | |
| | + | <br> |
| | | | |
| | <br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. | | <br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. |
Версия 20:16, 4 января 2012
Гипермаркет знаний>>Биология>>Биология 8 класс. Полные уроки>>Биология: Строение и работа сердца. Полные уроки
Строение и работа сердца
Цель урока:
Выявить причины высокой работоспособности сердца на основе связи строения сердца с его функциями.
Задачи:
1.Познакомить учащихся со строением сердца, работой сердечных клапанов, сердечных камер, особенностями сердечной мышцы, способами регуляции работы сердца. Дать понятия сердечного цикла, автоматизма сердца.
2.Развитие у учащихся логического мышления, умения сопоставлять, выделять главное, обобщать, делать выводы.
3.Воспитание у учащихся культуры речи, развитие навыка работы с таблицами, тестами.
ХОД УРОКА
Проверка знаний учеников
1.Беседа по вопросам:
•Назовите органы системы кровообращения.
•Какие сосуды называются венами?
•Какие сосуды называются артериями?
•В чём заключается взаимосвязь строения и функций капилляров?
•Чем различается строение стенок вен и артерий?
•Почему утверждение, что по венам течёт венозная кровь, а по артериям – артериальная, неверно?
2. Как движется кровь в организме человека и как меняется её состав в большом и малом кругах кровообращения?
Местоположение и строение сердца человека.
Рис.8_22_1
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
|
