|
|
| (38 промежуточных версий не показаны.) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| - | Тема 1. Выразительное чтение и анализ текста. Составление диалога. Повторение орфограмм.
| + | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Русский язык] 11 класс заинтересует всех учеников эксклюзивными оригинальными материалами, доступными в режиме онлайн. Здесь можно скачать произведения, рефераты, картинки и прочее, что необходимо для успешного обучения и сдачи экзаменов. Гипермаркет знаний - твой источник знаний на каждый день. |
| | | | |
| - | <br>Тема 2. Чтение молча. Определение главной мысли , темы, стиля текста. Повторение орфограмм.
| + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]''' |
| | | | |
| - | <br>Тема 3. Составление диалога с приветствием, благодарностью, извинением. Повторение орфограмм. | + | '''<metakeywords>Русский язык</metakeywords>Планирование уроков с русского языка 11 [[Русский язык|класс]]'''<br> <br> |
| | | | |
| - | <br>Тема 4. Монолог на тему: «Много ли может человек запомнить?» Выполнение упражнений по стилистике.
| + | #[[Вместо предисловия|Вместо предисловия]] |
| | + | #[[Повторение|Повторение]] |
| | | | |
| - | <br>Тема 5. Развитие речи. Выступление во время дискуссии. Памятка «Как вести дискуссию».
| + | '''Общие сведения о языке''' |
| | | | |
| - | <br>Тема 6. Работа над текстом (стихотворение Пушкина «Осень»). Сочинение-миниатюра об осени.
| + | #[[Русский язык в Российской Федерации и в современном мире|Русский язык в Российской Федерации и в современном мире]] |
| | + | #[[Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков|Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков]] |
| | + | #[[Язык и речь|Язык и речь]] |
| | | | |
| - | <br>Тема 7. Доклад, его особенности. Памятка «Как готовить доклад» Работа над докладом на тему: «Умеем ли мы общаться».
| + | '''Русский язык как система средств разных уровней''' |
| | | | |
| - | <br>Тема 8. Выступление с докладом. Отработка приёмов, интонаций; введение выразительных средств. Рецензия.
| + | #[[Взаимосвязь единиц языка разных уровней|Взаимосвязь единиц языка разных уровней]] |
| | + | #[[Словари русского языка|Словари русского языка]] |
| | + | #[[Единицы языка. Уровни языковой системы|Единицы языка. Уровни языковой системы]] |
| | + | #[[Разделы науки о языке. Фонетика|Разделы науки о языке. Фонетика]] |
| | + | #[[Лексика и фразеология|Лексика и фразеология]] |
| | + | #[[Состав слова (морфемика) и словообразование|Состав слова (морфемика) и словообразование]] |
| | + | #[[Морфология|Морфология]] |
| | + | #[[Синтаксис|Синтаксис]] |
| | | | |
| - | <br>Тема 9. Развёрнутый ответ на уроке (требования к построению, используемые средства связи). Работа над одной из предложенных тем по русскому языку.
| + | '''Текст. Виды его преобразования''' |
| | | | |
| - | <br>Тема 10. Совершенствование чтение вслух незнакомого текста (дикция, интонация, темп, громкость).
| + | #[[Признаки текста|Признаки текста]] |
| | + | #[[Абзац|Абзац]] |
| | + | #[[Сокращение текста. План. Тезисы|Сокращение текста. План. Тезисы]] |
| | + | #[[Выписки|Выписки]] |
| | + | #[[Конспект, тематический конспект|Конспект, тематический конспект]] |
| | + | #[[Реферат|Реферат]] |
| | + | #[[Аннотация|Аннотация]] |
| | + | #[[Оценка текста. Рецензия|Оценка текста. Рецензия]] |
| | | | |
| - | <br>Тема 11. Совершенствование навыков употребления грамматических форм (безударные личные окончания глаголов, произношение). Составление, варьирование, разыгрывание диалогов (10 реплик).
| + | '''Функциональные разновидности русского литературного языка''' |
| | | | |
| - | <br>Тема 12. Развитие умения создавать текст. Сочинение в публицистическом стиле на общественную тему. Отбор, упорядочение нового материала.
| + | #[[Формы существования русского языка|Формы существования русского языка]] |
| | + | #[[Функциональные стили. Научный стиль|Функциональные стили. Научный стиль]] |
| | | | |
| - | <br>Тема 13. Совершенствование навыков письма – написание наиболее трудных орфограмм. Развитие орфографической зоркости.
| + | '''Публицистический стиль''' |
| | | | |
| - | <br>Тема 14. Развёрнутый ответ на уроке, (экзамене). Редактирование текста-ответа на лингвистическую тему. Составление своего развёрнутого ответа с учётом рекомендаций.
| + | #[[Особенности публичной речи|Особенности публичной речи]] |
| | + | #[[Жанры публицистики|Жанры публицистики]] |
| | + | #[[Устное выступление|Устное выступление]] |
| | + | #[[Дискуссия|Дискуссия]] |
| | + | #[[Официально-деловой стиль|Официально-деловой стиль]] |
| | + | #[[Разговорная речь|Разговорная речь]] |
| | + | #[[Язык художественной литературы|Язык художественной литературы]] |
| | | | |
| - | <br>Тема 15. Подробный пересказ без опоры на вспомогательные материалы обучающего текста.
| + | '''Речевое общение. Культура речи''' |
| | | | |
| - | <br>Тема 16. Чтение вслух, правильное и выразительное. Умение регулировать скорость чтения в зависимости от типа текста.
| + | #[[Речевая ситуация|Речевая ситуация]] |
| | + | #[[Три компонента культуры речи. Языковая норма|Три компонента культуры речи. Языковая норма]] |
| | | | |
| - | <br>Тема 17. Повторение орфограмм (не – ни, безудар. гласные, приставки пре-, при-). Развитие умения правильно сочетать слова. Творческое списывание текста.
| + | '''Повторение''' |
| | | | |
| - | <br>Тема 18. Работа по стилистике. Наблюдения над употреблением в тексте паронимов. Работа со словарём, справочником; совершенствование орфографической зоркости. Составление и поддерживание диалога, основываясь на информации текста худ. стиля (передать цвет, звуки, запахи и т.д.).
| + | #[[Орфография|Орфография]] |
| | + | #[[Пунктуация|Пунктуация]] |
| | + | #[[Итоговое повторение]] |
| | | | |
| - | <br>Тема 19. Сочинение на общественную тему в публицистическом стиле (в форме выступления на диспуте).
| + | '''Приложение''' |
| | | | |
| - | <br>Тема 20. Повторение орфограмм и пунктограмм. Письмо под диктовку или по памяти текста.
| + | #[[Виды разбора|Виды разбора]] |
| | | | |
| - | <br>Тема 21. Чтение молча незнакомого текста. Беседа по тексту (определение темы, основной мысли, изобразительно-выразительных средств). | + | <br> <sub>Конспекти уроков русского языка, занятия с русского языка, программы для русского языка, занятия русского языка в школе, уроки русского языка, планирование русского языка, методика русского языка, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|конспекты уроков]] с русского языка</sub><br> |
| | | | |
| - | <br>Тема 22. Составление монолога с включением в него прямой речи. Сравнение прямой и косвенной речи, объяснение знаков препинания. | + | <br> |
| | | | |
| - | <br>Тема 23. Реферат. Требования к его составлению и оформлению. Оформление списка использованной литературы. | + | '''<u>Содержание урока</u>''' |
| | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока ''' |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии |
| | + | |
| | + | '''<u>Практика</u>''' |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
| | + | |
| | + | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты |
| | + | |
| | + | '''<u>Дополнения</u>''' |
| | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты''' |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
| | + | |
| | + | <u>Совершенствование учебников и уроков |
| | + | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике''' |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
| | + | |
| | + | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения |
| | + | |
| | + | |
| | + | '''<u>Интегрированные уроки</u>'''<u> |
| | + | </u> |
| | | | |
| - | <br>Тема 24. Работа по синтаксису (синонимические синтаксические конструкции). Правка текста с ошибками. Объяснение знаков препинания в предложенном тексте. | + | <br> |
| | | | |
| - | <br>Тема 25. Работа по синтаксису. Сложные предложения с разными видами связи.
| + | Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| | | | |
| - | <br>Тема 26. Знаки препинания. Повторение некоторых орфограмм.
| + | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 27. Развитие речи. Деловые бумаги (заявление, доверенность). Требования к оформлению. Термины, отымённые предлоги. Атрибуты.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 28. Составление диалога с использованием устойчивых формул общения на заданную тему.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 29. Аудирование текста на морально-этическую тему. Беседа. Развитие речи. Составление сложного плана.
| + | |
| - | | + | |
| - | | + | |
| - | | + | |
| - | <br>
| + | |
| - | <pre>• акселеративні методи на уроці • національні особливості
| + | |
| - | • виділити головне в уроці - опорний каркас • нічого собі уроки
| + | |
| - | • відеокліпи • нова система освіти
| + | |
| - | • вправи на пошук інформації • підручники основні допоміжні
| + | |
| - | • гумор, притчі, приколи, приказки, цитати • презентація уроку
| + | |
| - | • додаткові доповнення • реферати
| + | |
| - | • домашнє завдання • речовки та вікторизми
| + | |
| - | • задачі та вправи (рішення та відповіді) • риторичні питання від учнів
| + | |
| - | • закриті вправи (тільки для використання вчителями) • рівень складності звичайний І
| + | |
| - | • знайди інформацію сам • рівень складності високий ІІ
| + | |
| - | • ідеальні уроки • рівень складності олімпійський III
| + | |
| - | • ілюстрації, графіки, таблиці • самоперевірка
| + | |
| - | • інтерактивні технології • система оцінювання
| + | |
| - | • календарний план на рік • скласти пазл з різних частин інформації
| + | |
| - | • кейси та практикуми • словник термінів
| + | |
| - | • комікси • статті
| + | |
| - | • коментарі та обговорення • тематичні свята
| + | |
| - | • конспект уроку • тести
| + | |
| - | • методичні рекомендації • шпаргалка
| + | |
| - | • навчальні програми • що ще не відомо, не відкрито вченими</pre>
| + | |
| - | <br>
| + | |
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
