'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[География|География]]>>[[География 10 класc. Полные уроки|География 10 класс]]>>География: Мы даем общую характеристику зарубежной Европы. Полные уроки<metakeywords>полный уроки, гипермаркет знаний география, география 10 класс</metakeywords>'''
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[География|География]]>>[[География 10 класc. Полные уроки|География 10 класс]]>>География: Мы даем общую характеристику зарубежной Европы. Полные уроки<metakeywords>полный уроки, гипермаркет знаний география, география 10 класс</metakeywords>'''
-
=== Цель урока ===
+
=== Цель урока ===
охарактеризовать общие черты географического положения, экономики и т.д. зарубежной европы
охарактеризовать общие черты географического положения, экономики и т.д. зарубежной европы
-
=== Тип урока ===
+
=== Тип урока ===
получения новых знаний
получения новых знаний
-
=== Задачи урока ===
+
=== Задачи урока ===
*определить границы зарубежной Европы, понять, какие страны относятся к ней
*определить границы зарубежной Европы, понять, какие страны относятся к ней
Строка 25:
Строка 25:
*Заключение: вопросы, ответы, обсуждения
*Заключение: вопросы, ответы, обсуждения
-
=== Ход урока ===
+
=== Ход урока ===
=== Организационный момент ===
=== Организационный момент ===
Строка 35:
Строка 35:
Кто из учеников сегодня отсутствует на уроке? По каким причинам?
Кто из учеников сегодня отсутствует на уроке? По каким причинам?
-
=== Изучение нового материала ===
+
=== Изучение нового материала ===
Европу называют зарубежной, учитывая соотношение этой территории со странами СНГ. По отношению к ним Европа – зарубежная.
Европу называют зарубежной, учитывая соотношение этой территории со странами СНГ. По отношению к ним Европа – зарубежная.
-
=== Работа с картой ===
+
=== Работа с картой ===
Давайте определим границы зарубежной Европы. Покажите на карте о. Шпицберген и о. Крит. Именно от одного острова до другого простирается зарубежная Европа по направлению с севера на юг.
Давайте определим границы зарубежной Европы. Покажите на карте о. Шпицберген и о. Крит. Именно от одного острова до другого простирается зарубежная Европа по направлению с севера на юг.
Строка 49:
Строка 49:
2. Какое население Европы?
2. Какое население Европы?
+
<br>
+
[[Image:4. pu10kl-geog-1.jpg]]
-
[[Image:4. pu10kl-geog-1.jpg]]
+
<br>
-
+
-
+
Давайте определим главные черты экономико-географического положения стран Европы:
Давайте определим главные черты экономико-географического положения стран Европы:
Строка 61:
Строка 61:
2. Многие страны имеют маленькую удаленность от моря.
2. Многие страны имеют маленькую удаленность от моря.
+
<br>
+
[[Image:5.zarubEvropa-karta.jpg]]
-
[[Image:5.zarubEvropa-karta.jpg]]
+
<br>
-
+
-
+
'''Задание:'''
'''Задание:'''
Строка 71:
Строка 71:
Попробуйте показать на карте страны Европы и определить, насколько близко они находятся от моря.
Попробуйте показать на карте страны Европы и определить, насколько близко они находятся от моря.
+
<br>
+
[[Image:100000 europe-PU.jpg]]
-
[[Image:100000_europe-PU.jpg]]
+
<br>
-
+
-
+
Молодцы, вы отлично справились с заданием. Давайте подумаем, какие преимущества странам дают выше перечисленные черты их экономико-географического положения.
Молодцы, вы отлично справились с заданием. Давайте подумаем, какие преимущества странам дают выше перечисленные черты их экономико-географического положения.
Строка 81:
Строка 81:
Давайте вместе определим, какие формы правления имеют европейские страны? Перед этим ответьте на вопрос: какие вообще бывают формы правления?
Давайте вместе определим, какие формы правления имеют европейские страны? Перед этим ответьте на вопрос: какие вообще бывают формы правления?
-
=== Словарь терминов к заданию ===
+
=== Словарь терминов к заданию ===
'''Республика''' — форма правления государства, при которой все высшие органы государственной власти либо избираются, либо создаются общенациональными представительными учреждениями (парламентами). Обычно в республиках законодательная власть принадлежит парламенту, а исполнительная — правительству.
'''Республика''' — форма правления государства, при которой все высшие органы государственной власти либо избираются, либо создаются общенациональными представительными учреждениями (парламентами). Обычно в республиках законодательная власть принадлежит парламенту, а исполнительная — правительству.
+
<br>
+
[[Image:Chehiya-resp PU10geog.jpg]]
-
[[Image:chehiya-resp_PU10geog.jpg]]
+
<br>
-
+
-
+
'''Монархия''' — форма правления, при которой верховная государственная власть принадлежит одному лицу — монарху (королю, императору, султану, эмиру) и обычно передается по наследству.
'''Монархия''' — форма правления, при которой верховная государственная власть принадлежит одному лицу — монарху (королю, императору, султану, эмиру) и обычно передается по наследству.
+
<br>
+
[[Image:Rome-vatik-PU10.jpg]]
-
[[Image:rome-vatik-PU10.jpg]]
+
''Ватикан''
-
''Ватикан''
+
<br>
-
+
'''Абсолютная монархия''' — монархия, предполагающая почти неограниченную власть монарха. При абсолютной монархии правительство или другие органы власти ответственны лишь перед монархом, как главой государства, а парламент в ряде случаев является лишь совещательным органом или вообще отсутствует.
-
+
-
'''Абсолютная монархия''' — монархия, предполагающая почти неограниченную власть монарха. При абсолютной монархии правительство или другие органы власти ответственны лишь перед монархом, как главой государства, а парламент в ряде случаев является лишь совещательным органом или вообще отсутствует.
+
'''Конституционная монархия '''— форма правления – монархия, при которой власть монарха ограничена конституцией. Реальная законодательная власть при этой форме монархии принадлежит парламенту, а исполнительная — правительству.
'''Конституционная монархия '''— форма правления – монархия, при которой власть монарха ограничена конституцией. Реальная законодательная власть при этой форме монархии принадлежит парламенту, а исполнительная — правительству.
Строка 107:
Строка 107:
'''Теократическая монархия''' — монархия, при которой политическая власть принадлежит главе церкви или религиозному лидеру.
'''Теократическая монархия''' — монархия, при которой политическая власть принадлежит главе церкви или религиозному лидеру.
-
+
<br>
Чем формы правления отличаются от политических режимов?
Чем формы правления отличаются от политических режимов?
+
<br>
-
+
=== Фишки для любознательных ===
-
=== Фишки для любознательных ===
+
'''Дания''' располагается в Северной Европе на полуострове Ютландия и 480 островах, одним из которых является крупнейший остров мира – Гренландия. Из всех Скандинавских стран самой необычной считается '''Дания'''. Интерес уже вызывает сама форма правления в стране – это королевство во главе с королевой. Главой правительства является премьер-министр.
'''Дания''' располагается в Северной Европе на полуострове Ютландия и 480 островах, одним из которых является крупнейший остров мира – Гренландия. Из всех Скандинавских стран самой необычной считается '''Дания'''. Интерес уже вызывает сама форма правления в стране – это королевство во главе с королевой. Главой правительства является премьер-министр.
+
<br>
+
[[Image:Daniya-PU10-geog-tema6.1.jpg]]
-
[[Image:daniya-PU10-geog-tema6.1.jpg]]
+
<br>
-
+
-
+
Интересные факты истории, дошедшие до наших дней, свидетельствуют о том, что из всех Скандинавских стран это было не только самое старейшее, но и самое мощное королевство. С 1397 по 1523 годы (во времена Кальмарской унии), датская монархия управляла сразу тремя государствами – Швецией, '''Данией''' и Норвегией, причем последние двадцать лет странами правила королева Маргрета.
Интересные факты истории, дошедшие до наших дней, свидетельствуют о том, что из всех Скандинавских стран это было не только самое старейшее, но и самое мощное королевство. С 1397 по 1523 годы (во времена Кальмарской унии), датская монархия управляла сразу тремя государствами – Швецией, '''Данией''' и Норвегией, причем последние двадцать лет странами правила королева Маргрета.
+
<br>
+
[[Image:Kalmar uniya-PU10-geog-6.1.jpeg]]
-
[[Image:kalmar_uniya-PU10-geog-6.1.jpeg]]
+
<br>
-
+
=== Групповая работа ===
-
+
-
=== Групповая работа ===
+
Класс делится на две команды. Задание для первой команды: сделать доклад по природным условиям и ресурсам зарубежной Европы. Можно использовать интернет, учебник и другие доступные учебные материалы. Вторая команда составляет доклад по населению: национальный состав, урбанизация, миграция, воспроизводство. Далее представители каждой из команд выступают с докладами, а команды задают одна другой вопросы по теме докладов.
Класс делится на две команды. Задание для первой команды: сделать доклад по природным условиям и ресурсам зарубежной Европы. Можно использовать интернет, учебник и другие доступные учебные материалы. Вторая команда составляет доклад по населению: национальный состав, урбанизация, миграция, воспроизводство. Далее представители каждой из команд выступают с докладами, а команды задают одна другой вопросы по теме докладов.
Строка 141:
Строка 141:
Учитель коротко рассказывает про транспорт Европы, отдых и туризм.
Учитель коротко рассказывает про транспорт Европы, отдых и туризм.
-
[[Image:france_PU10geog-t6.1.jpg]]
+
[[Image:France PU10geog-t6.1.jpg]]
-
'''Франция'''
+
'''Франция'''
+
<br>
-
=== Закрепление выученного материала ===
+
=== Закрепление выученного материала ===
-
'''Тест'''
+
'''Тест'''
Дан перечень стран:
Дан перечень стран:
Строка 178:
Строка 179:
4) имеют форму правления - монархию.
4) имеют форму правления - монархию.
-
+
<br>
Укажите страны, на территории которых расположены следующие месторождения полезных ископаемых:
Укажите страны, на территории которых расположены следующие месторождения полезных ископаемых:
Строка 188:
Строка 189:
7) Слохтерен (природный газ).
7) Слохтерен (природный газ).
+
<br>
+
[[Image:Jeleznorud PU10geogr t6.1.jpg]]
-
[[Image:jeleznorud_PU10geogr_t6.1.jpg]]
+
<br>
-
+
''Железорудный бассейн Брие в Лотарингии''
-
+
-
''Железорудный бассейн Брие в Лотарингии''
+
<br> Укажите страну, столицей которой является:
<br> Укажите страну, столицей которой является:
Строка 212:
Строка 213:
13) «Филипс».
13) «Филипс».
+
<br>
-
+
[[Image:Renault-PU10.jpg]]
-
[[Image:Renault-PU10.jpg]]
+
<br> Укажите страны, хозяйство которых имеет специализацию на:
<br> Укажите страны, хозяйство которых имеет специализацию на:
Строка 230:
Строка 231:
19) которую называют «молочной фермой» Европы.
19) которую называют «молочной фермой» Европы.
-
+
<br>
Укажите страну, государственный язык которой относится к:
Укажите страну, государственный язык которой относится к:
Строка 254:
Строка 255:
<br> 29) Укажите страны, в сельском хозяйстве которых преобладает интенсивное молочное животноводство, а в обслуживающем его растениеводстве - выращивание кормовых культур и серых хлебов.
<br> 29) Укажите страны, в сельском хозяйстве которых преобладает интенсивное молочное животноводство, а в обслуживающем его растениеводстве - выращивание кормовых культур и серых хлебов.
+
<br>
-
+
[[Image:010101-gif-PU10-rejt.gif]]
-
[[Image:010101-gif-PU10-rejt.gif]]
+
<br> ''Учитель:'' Не страшно, если вы справились не со всеми заданиями теста. Дома вы будете иметь возможность повторить материал и показать свои знания на следующем уроке.
<br> ''Учитель:'' Не страшно, если вы справились не со всеми заданиями теста. Дома вы будете иметь возможность повторить материал и показать свои знания на следующем уроке.
-
=== Заключение: вопросы, ответы, обсуждения ===
+
=== Заключение: вопросы, ответы, обсуждения ===
-
В завершение небольшой тест на эрудицию: запишите на листке как можно больше стран зарубежной Европы. На следующем уроке я оглашу результаты и мы узнаем, кто лучше всего знает структуру Европы.
+
В завершение небольшой тест на эрудицию: запишите на листке как можно больше стран зарубежной Европы. На следующем уроке я оглашу результаты и мы узнаем, кто лучше всего знает структуру Европы.
Спасибо за внимание и за активную работу на уроке! До новых встреч!
Спасибо за внимание и за активную работу на уроке! До новых встреч!
-
=== Домашнее задание ===
+
=== Домашнее задание ===
*Повторить материал по учебнику
*Повторить материал по учебнику
Строка 272:
Строка 273:
*По желанию: сделать доклад по одной из стран Европы: интересные факты, культурные и национальные особенности, без «сухих» данных.
*По желанию: сделать доклад по одной из стран Европы: интересные факты, культурные и национальные особенности, без «сухих» данных.
-
=== Видеоматериал к уроку ===
+
=== Видеоматериал к уроку ===
{{#ev:youtube|5Nsb8jzrpC8}}
{{#ev:youtube|5Nsb8jzrpC8}}
Строка 282:
Строка 283:
{{#ev:youtube|Idz9u6xaHQY}}
{{#ev:youtube|Idz9u6xaHQY}}
-
=== Использованные источники ===
+
=== Использованные источники ===
*Урок на тему "Зарубежная Европа" Фатхрахмановой Дании Гумеровны, учителя географии (Источник: http://festival.1september.ru)
*Урок на тему "Зарубежная Европа" Фатхрахмановой Дании Гумеровны, учителя географии (Источник: http://festival.1september.ru)
Строка 288:
Строка 289:
*Урок на тему "Зарубежная Европа" Лошкаревой Татьяны Николавны, учителя географии (Источник: http://festival.1september.ru)
*Урок на тему "Зарубежная Европа" Лошкаревой Татьяны Николавны, учителя географии (Источник: http://festival.1september.ru)
*Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. – М.: Просвещение, 2005
*Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. – М.: Просвещение, 2005
+
'''Над уроком работали: '''
'''Над уроком работали: '''
+
+
Дошкарева Т.Н.
Любименко В.В.
Любименко В.В.
+
+
Фатхрахманова Д.Г.
+
+
Цырендылыкова З.П.
+
+
Скомпонировано и отредактировано Любименко В.В.
Скомпонировано и отредактировано Любименко В.В.
+
+
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
охарактеризовать общие черты географического положения, экономики и т.д. зарубежной европы
Тип урока
получения новых знаний
Задачи урока
определить границы зарубежной Европы, понять, какие страны относятся к ней
усовершенствовать навыки работы с картой
определить основные термины урока и постараться запомнить их
отработать навык работы в группе
закрепить полученные знания с помощью небольшого теста
План урока
Организационный момент
Изучение нового материала
Закрепление выученного материала
Домашнее задание
Заключение: вопросы, ответы, обсуждения
Ход урока
Организационный момент
Прием 1. Приветствие и объявление темы
Прием 2. Проверка отсутствующих
Кто из учеников сегодня отсутствует на уроке? По каким причинам?
Изучение нового материала
Европу называют зарубежной, учитывая соотношение этой территории со странами СНГ. По отношению к ним Европа – зарубежная.
Работа с картой
Давайте определим границы зарубежной Европы. Покажите на карте о. Шпицберген и о. Крит. Именно от одного острова до другого простирается зарубежная Европа по направлению с севера на юг.
С помощью атласов и учебников ответьте на вопросы:
1. Какая площадь зарубежной Европы?
2. Какое население Европы?
Давайте определим главные черты экономико-географического положения стран Европы:
1. Страны Европы разделены небольшим расстояние и хорошо связаны трассами и дорогами.
2. Многие страны имеют маленькую удаленность от моря.
Задание:
Попробуйте показать на карте страны Европы и определить, насколько близко они находятся от моря.
Молодцы, вы отлично справились с заданием. Давайте подумаем, какие преимущества странам дают выше перечисленные черты их экономико-географического положения.
Давайте вместе определим, какие формы правления имеют европейские страны? Перед этим ответьте на вопрос: какие вообще бывают формы правления?
Словарь терминов к заданию
Республика — форма правления государства, при которой все высшие органы государственной власти либо избираются, либо создаются общенациональными представительными учреждениями (парламентами). Обычно в республиках законодательная власть принадлежит парламенту, а исполнительная — правительству.
Монархия — форма правления, при которой верховная государственная власть принадлежит одному лицу — монарху (королю, императору, султану, эмиру) и обычно передается по наследству.
Ватикан
Абсолютная монархия — монархия, предполагающая почти неограниченную власть монарха. При абсолютной монархии правительство или другие органы власти ответственны лишь перед монархом, как главой государства, а парламент в ряде случаев является лишь совещательным органом или вообще отсутствует.
Конституционная монархия — форма правления – монархия, при которой власть монарха ограничена конституцией. Реальная законодательная власть при этой форме монархии принадлежит парламенту, а исполнительная — правительству.
Теократическая монархия — монархия, при которой политическая власть принадлежит главе церкви или религиозному лидеру.
Чем формы правления отличаются от политических режимов?
Фишки для любознательных
Дания располагается в Северной Европе на полуострове Ютландия и 480 островах, одним из которых является крупнейший остров мира – Гренландия. Из всех Скандинавских стран самой необычной считается Дания. Интерес уже вызывает сама форма правления в стране – это королевство во главе с королевой. Главой правительства является премьер-министр.
Интересные факты истории, дошедшие до наших дней, свидетельствуют о том, что из всех Скандинавских стран это было не только самое старейшее, но и самое мощное королевство. С 1397 по 1523 годы (во времена Кальмарской унии), датская монархия управляла сразу тремя государствами – Швецией, Данией и Норвегией, причем последние двадцать лет странами правила королева Маргрета.
Групповая работа
Класс делится на две команды. Задание для первой команды: сделать доклад по природным условиям и ресурсам зарубежной Европы. Можно использовать интернет, учебник и другие доступные учебные материалы. Вторая команда составляет доклад по населению: национальный состав, урбанизация, миграция, воспроизводство. Далее представители каждой из команд выступают с докладами, а команды задают одна другой вопросы по теме докладов.
Учитель:
Скажите, сложно ли было работать в команде? Какие трудности возникали? Какие преимущества дала вам групповая работа?
Учитель коротко рассказывает про транспорт Европы, отдых и туризм.
Франция
Закрепление выученного материала
Тест
Дан перечень стран:
1. Франция.
2. Венгрия.
3. Нидерланды.
4. Исландия.
5. Беларусь.
6. Финляндия.
7. Испания.
8. Нет такой страны.
Укажите те из выше перечисленных стран, которые:
1) омывают воды Балтийского моря;
2) омывают воды Средиземного моря;
3) не имеют выхода к морю;
4) имеют форму правления - монархию.
Укажите страны, на территории которых расположены следующие месторождения полезных ископаемых:
5) Лотарингский железорудный бассейн;
6) Донецкий каменноугольный бассейн;
7) Слохтерен (природный газ).
Железорудный бассейн Брие в Лотарингии
Укажите страну, столицей которой является:
8) Рейкьявик;
9) Амстердам;
10) Дублин;
11) Бухарест.
Укажите страну, которой принадлежит промышленная корпорация:
12)«Рено»;
13) «Филипс».
Укажите страны, хозяйство которых имеет специализацию на:
14) рыболовстве;
15) лесной промышленности;
16) автомобилестроении. Укажите страну:
17) которая является «рекордсменом мира» по туризму;
18) где происходит самый большой в мире цветочный аукцион;
19) которую называют «молочной фермой» Европы.
Укажите страну, государственный язык которой относится к:
20) романской языковой группе;
21) германской языковой группе;
22) финно-угорской языковой группе. Укажите страну, в которой расположен:
23) Версальский дворцово-парковый комплекс;
24) музей Прадо;
25) Колизей.
26) Укажите страну, которой принадлежит морской порт Роттердам.
27) Укажите, какие из перечисленных стран имеют сухопутные границы с Польшей.
28) Укажите страны, которые входят в "большую восьмерку" стран мира.
29) Укажите страны, в сельском хозяйстве которых преобладает интенсивное молочное животноводство, а в обслуживающем его растениеводстве - выращивание кормовых культур и серых хлебов.
Учитель: Не страшно, если вы справились не со всеми заданиями теста. Дома вы будете иметь возможность повторить материал и показать свои знания на следующем уроке.
Заключение: вопросы, ответы, обсуждения
В завершение небольшой тест на эрудицию: запишите на листке как можно больше стран зарубежной Европы. На следующем уроке я оглашу результаты и мы узнаем, кто лучше всего знает структуру Европы.
Спасибо за внимание и за активную работу на уроке! До новых встреч!
Домашнее задание
Повторить материал по учебнику
Сделать тест на тему: «Зарубежная Европа: промышленность, сельское хозяйство и туризм» на 8-10 вопросов. Допускается от 3 до 5 вариантов ответа в одном вопросе. Дополнительные балы тем ученикам, кто поделит вопросы своего теста по уровням сложности.
По желанию: сделать доклад по одной из стран Европы: интересные факты, культурные и национальные особенности, без «сухих» данных.
Видеоматериал к уроку
Использованные источники
Урок на тему "Зарубежная Европа" Фатхрахмановой Дании Гумеровны, учителя географии (Источник: http://festival.1september.ru)
Урок на тему "Зарубежная Европа" Лошкаревой Татьяны Николавны, учителя географии (Источник: http://festival.1september.ru)
Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. – М.: Просвещение, 2005
Над уроком работали:
Дошкарева Т.Н.
Любименко В.В.
Фатхрахманова Д.Г.
Цырендылыкова З.П.
Скомпонировано и отредактировано Любименко В.В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
