|
|
Строка 9: |
Строка 9: |
| '''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “щ”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “щ”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.учити<br>'''Обладнання'''<u>:</u> фішки для звуко -буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки <br><u></u> | | '''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “щ”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “щ”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.учити<br>'''Обладнання'''<u>:</u> фішки для звуко -буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки <br><u></u> |
| | | |
- | '''<u>План:</u><br><u>1. Організаційний момент (2 хв.)<br>2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)</u>'''''<br> ''Відгадування загадок, вправа на образне мислення.<br> Повторення віршів на вивчені букви<br> Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами<br> Повторення граматичного матеріалу''<br><u></u>'''''<b>''<u>3</u>''<u>. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)</u></b>'''<br> 1). Розвиток фонематичного слуху.<br> 2). Спостереження за артикуляцією звуків, <br> 3). [[Розвиток зв’язного мовлення. Слова – назви іграшок|'''Розвиток 'зв’язного мовлення.''']]<br> 4). Утворення і читання складів'''<br><u></u>''''''<u>4.</u>'''<u>[[Фізкультура|'''Фізкультхвилинка''']]</u>'''<u>(5 хв.)<br>5. Робота з букварем (10 хв.)</u>''''''<br> 1)[[Письмо. Читання. 1 клас|Письмо. Читання. 1 клас]]'''[[Письмо. Читання. 1 клас|'''Читання''']]слів, речень, тексту.<br> 2) Вибіркове читання<br> 3) Розвиток мовлення.'''<br><u></u>''''''<u>6. Підсумок уроку (3 хв.)</u><br><u>Хід уроку:</u>''''''<br>'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''<br>'''Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. <br> Добрий день!<br> У добрий час!<br> Рада, діти, бачить вас!<br> Ви почули вже дзвінок?<br> Він покликав на урок.<br> Кожен з вас підготувався,<br> До дзвінка ще постарався,<br> Зараз сядуть всі дівчата,'''<br> ''' | + | '''<u>План:</u><br><u>1. Організаційний момент (2 хв.)<br>2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)</u>'''''<br> ''Відгадування загадок, вправа на образне мислення.<br> Повторення віршів на вивчені букви<br> Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами<br> Повторення граматичного матеріалу''<br><u></u>'''''<b>''<u>3</u>''<u>. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)</u></b>'''<br> 1). Розвиток фонематичного слуху.<br> 2). Спостереження за артикуляцією звуків, <br> 3). [[Розвиток зв’язного мовлення. Слова – назви іграшок|'''Розвиток 'зв’язного мовлення.''']]<br> 4). Утворення і читання складів'''<br>''''''<u>4.</u>'''<u>[[Фізкультура|'''Фізкультхвилинка''']]</u>'''<u>(5 хв.)<br>5. Робота з букварем (10 хв.)</u>''''''<br> 1) '''[[Письмо. Читання. 1 клас|'''Читання''']]слів, речень, тексту.<br> 2) Вибіркове читання<br> 3) Розвиток мовлення.'''<br>''''''<u>6. Підсумок уроку (3 хв.)</u><br><u>Хід уроку:</u>''''''<br>'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''<br>'''Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. <br> Добрий день!<br> У добрий час!<br> Рада, діти, бачить вас!<br> Ви почули вже дзвінок?<br> Він покликав на урок.<br> Кожен з вас підготувався,<br> До дзвінка ще постарався,<br> Зараз сядуть всі дівчата,'''<br> ''' |
| | | |
| '''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''<br>Відгадування загадок, вправа на [[Розвиток творчої уяви, образного мислення. Повні уроки|'''образне мислення''']].<br>Всіх лякає риба ця:<br>В роті в неї мов пила.<br>Ну сккажіть мені, ану-ка:<br>Як ця риба зветься?<br> (Щука)<br>- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)<br>Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами<br>- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?<br>Повторення граматичного матеріалу<br>- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)<br>- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)<br><br>'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''<br>'''1). Ознайомлення з буквою Щ.'''<br>- Послухайте вірш і скажіть, які звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])<br>'''2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком.'''<br>Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)- <br>'''3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.'''<br>'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''<br> слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.<br> Виріс щавлик після дощу,<br>Наварила Щука борщу.<br>І шепнула на вушко лящу:<br>“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”<br>- Назвіть слова, де є звуки “шч” | | '''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''<br>Відгадування загадок, вправа на [[Розвиток творчої уяви, образного мислення. Повні уроки|'''образне мислення''']].<br>Всіх лякає риба ця:<br>В роті в неї мов пила.<br>Ну сккажіть мені, ану-ка:<br>Як ця риба зветься?<br> (Щука)<br>- Які вірші ми вчили про букви? (повторення)<br>Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами<br>- На екрані рядок, що рухається. На ньому написані слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?<br>Повторення граматичного матеріалу<br>- Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)<br>- Які бувають звуки? (голосні і приголосні)<br><br>'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''<br>'''1). Ознайомлення з буквою Щ.'''<br>- Послухайте вірш і скажіть, які звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч])<br>'''2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком.'''<br>Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)- <br>'''3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ.'''<br>'''ЦІКАВО ЗНАТИ!!!'''<br> слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу.<br> Виріс щавлик після дощу,<br>Наварила Щука борщу.<br>І шепнула на вушко лящу:<br>“ Йди, щавлевим борщем пригощу!”<br>- Назвіть слова, де є звуки “шч” |
Текущая версия на 14:07, 13 июня 2012
Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Письмо. Читання. 1 клас>> Українська мова: Буква «ща», позначення нею звукосполучення [ шч ]
План-конспект уроку з курсу «Письмо. Читання. 1 клас» з теми «Буква «ща», позначення нею звукосполучення [ шч ]»
Звуки [ шч] позначення їх буквою “щ” Перейти до конспекту можна клікнувши на текст "Конспект" і встановивши Microsoft PowerPoint
Мета: ознайомити учнів з літерою “щ”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “щ”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.учити Обладнання: фішки для звуко -буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки
План: 1. Організаційний момент (2 хв.) 2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.) Відгадування загадок, вправа на образне мислення. Повторення віршів на вивчені букви Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами Повторення граматичного матеріалу 3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.) 1). Розвиток фонематичного слуху. 2). Спостереження за артикуляцією звуків, 3). Розвиток 'зв’язного мовлення. 4). Утворення і читання складів '4.Фізкультхвилинка(5 хв.) 5. Робота з букварем (10 хв.)' 1) Читанняслів, речень, тексту. 2) Вибіркове читання 3) Розвиток мовлення. '6. Підсумок уроку (3 хв.) Хід уроку:' 1. Організаційний момент (2 хв.) Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. Добрий день! У добрий час! Рада, діти, бачить вас! Ви почули вже дзвінок? Він покликав на урок. Кожен з вас підготувався, До дзвінка ще постарався, Зараз сядуть всі дівчата,
2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.) Відгадування загадок, вправа на образне мислення. Всіх лякає риба ця: В роті в неї мов пила. Ну сккажіть мені, ану-ка: Як ця риба зветься? (Щука) - Які вірші ми вчили про букви? (повторення) Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами - На екрані рядок, що рухається. На ньому написані слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве? Повторення граматичного матеріалу - Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо) - Які бувають звуки? (голосні і приголосні)
3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.) 1). Ознайомлення з буквою Щ. - Послухайте вірш і скажіть, які звуки ви чуєте на початку перших слів кожного рядка (звуки [шч]) 2). Спостереження за артикуляцією звуків, робота з люстерком. Висновок: Ці звуки вимовляються і твердо , і пом’якшено(кущі, плащі, дощі)- 3). Називання слів з букою щ: щока, дощ, хрущ, борщ. ЦІКАВО ЗНАТИ!!! слово “борщ” не завжди означало те, що їсте сьогодні. Воно, те слово, має побратима серед рослинного царства. Це борщівник, лісове зілля, з якого в дуже давні часи готували їжу. Виріс щавлик після дощу, Наварила Щука борщу. І шепнула на вушко лящу: “ Йди, щавлевим борщем пригощу!” - Назвіть слова, де є звуки “шч”
4). Гра “Добавлянка” (позиція звуків) Ща- (щастя, щавель, щасливо,....) Щу- (щупак, щур, щупальце,...) Ще- ( щебет, щедрий, щедро,...) Що- (щойно, щодня, щоденник,...)
5). Ознайомлення з буквою “Щ” Аналіз будови Самостійне читання слова у променевих схемах зверху на с.131. Слова, до яких можна підставити він, вона. Слово, що позначає одноразову дію. Питання, яке можна поставити до слова щебетання
6) Збагачення активного словника , вивчити вірш –загадку,заголовком до якого буде відгадка. Чистить курточку, штанці, Чобіткий спідниці, Дуже працьовита тітка, Здогадались, хто це?... (Щітка) -на який звук починається слово-відгадка? -з яким голосним вимовляється виучуваний звук?
7). Утворення і читання складів - Давайте поєднаємо нашу букву “щ” з кожною з голосних. Які склади утворилися. Прочитаємо їх.
4. Фізкультхвилинка (5 хв.) Станьте рівно, поверніться,. І до сонечка зверніться. А тепер нехай малята Пострибають , як зайчата. Руки вгору підніміть, Вдих і видих всі зробіть.
5. Робота з Букварем (с.131) (10 хв.) 1). Словникова робота - Читання слів ланцюжком 2) Читання вчителя. Аналіз вірша Відшукайте в першій частині слова, які у своєму складі мають Букву Щ , Хто може самостійно вивчити вірш і розповісти всім у класі після того, як ми прочитаємо його кілька разів? 3) Розвиток мовлення. - Складання запитань за малюнками. Складання повних відповідей. 6. Підсумок уроку (3 хв.) Яку букву ми вивчили? Які звуки вона позначає? Гарно працювали, гарно! Час пройшов у нас немарно! Література: 1'. Буквар. Під ред. Каніщенко А.П. 2. Уроки навчання грамоти у 1 класі. Будна Н.О., Походжай Н. Я, Шост Н. Б. 3. Інтернет-сайт viki.rdf.ru, 4.БВПШ№:6,2006, “ Весела абетка”Мордовцева Т.В.''
Надіслано учителем Міжнародного Ліцею «Гранд» Шустеровою О.М.
Відео з української мови скачати, домашнє завдання, вчителям та школярам на допомогу онлайн
Предмети > Українська мова > Українська мова 1 клас > Буква «ща», позначення нею звукосполучення шч > Буква «ща», позначення нею звукосполучення шч. Конспект уроку і опорний каркас
|