''1.Беседа по вопросам: ''<br>•Назовите органы системы кровообращения.<br>•Какие сосуды называются венами?<br>•Какие сосуды называются артериями?<br>•В чём заключается взаимосвязь строения и функций капилляров?<br>•Чем различается строение стенок вен и артерий?<br>•Почему утверждение, что по венам течёт венозная кровь, а по артериям – артериальная, неверно?<br>''2. Как движется кровь в организме человека и как меняется её состав в большом и малом кругах кровообращения? ''<br>
+
''1.Беседа по вопросам: ''<br>•Назовите органы [[Круги кровообращения. Полные уроки|'''системы кровообращения''']].<br>•Какие сосуды называются венами?<br>•Какие сосуды называются артериями?<br>•В чём заключается взаимосвязь строения и функций капилляров?<br>•Чем различается строение стенок вен и артерий?<br>•Почему утверждение, что по венам течёт венозная кровь, а по артериям – артериальная, неверно?<br>''2. Как движется кровь в организме человека и как меняется её состав в большом и малом [[Круги кровообращения. Полные уроки|'''кругах кровообращения''']]? ''<br>
<br>
<br>
Строка 31:
Строка 31:
Строение сердца
Строение сердца
-
Рис.8_22_1
+
[[Image:Bior8 22 1.jpg|Строение сердца]]
-
<br>
+
На [[Познавательный видео урок|видео]] просмотрим серце человека
<br> Способно самопроизвольно сокращаться под воздействием импульсов, возникающих в самой сердечной мышце, независимо от внешних воздействий. Эта способность сердца называется автоматизмом сердца.<br>Слабые биоэлектрические сигналы распространяются по всему телу. Их запись называется электрокардиограммой.<br>На работоспособность сердца влияет и особенность строения сердечной мышцы. (Волокна поперечно-полосатой сердечной мускулатуры способны быстро сокращаться, имеют много митохондрий). Кроме этого, венечные (коронарные) сосуды сердца обеспечивают снабжение сердца кислородом и питательными веществами.<br><br>
+
<br> Способно самопроизвольно сокращаться под воздействием импульсов, возникающих в самой сердечной мышце, независимо от внешних воздействий. Эта способность сердца называется автоматизмом сердца.<br>Слабые биоэлектрические сигналы распространяются по всему телу. Их запись называется электрокардиограммой.<br>На работоспособность сердца влияет и особенность строения сердечной мышцы. (Волокна поперечно-полосатой сердечной мускулатуры способны быстро сокращаться, имеют много митохондрий). Кроме этого, венечные (коронарные) сосуды сердца обеспечивают снабжение сердца кислородом и питательными веществами.
+
+
На видео мы сможем с Вами просмотреть, как работает сердце человека
+
+
{{#ev:youtube|oAPpoTXBV1Q}}
'''Практическая работа'''<br><br>''Тема: Работа сердца''<br><br>Цель работы: с помощью формул научиться рассчитывать в джоулях работу своего сердца за 1 мин. в состоянии покоя и после физической нагрузки.<br>Примечание: для вычисления работы сердца можно воспользоваться следующей формулой:<br>Р = М х Д х С,<br>где<br>Р – работа сердца в джоулях;<br>М – масса крови = 0,07;<br>Д – давление крови в аорте = 2;<br>С – число сердцебиений за 1 минуту.<br><u>Ход работы: </u><br>Измерьте пульс в состоянии покоя (проделайте это 3-4 раза и найдите среднее арифметическое). Результата зафиксируйте.<br>Сделайте 15 приседаний в среднем темпе.<br>Измерьте пульс после физической нагрузки. Результат зафиксируйте.<br>Вычислите работу сердца, выполняемую в состоянии покоя и после физической нагрузки.<br>Учитель организует обсуждение результатов эксперимента. Учащиеся с помощью учителя формулируют вывод о влиянии физической нагрузки на частоту сердечных сокращений. Вывод записывают в тетрадь.<br>
'''Практическая работа'''<br><br>''Тема: Работа сердца''<br><br>Цель работы: с помощью формул научиться рассчитывать в джоулях работу своего сердца за 1 мин. в состоянии покоя и после физической нагрузки.<br>Примечание: для вычисления работы сердца можно воспользоваться следующей формулой:<br>Р = М х Д х С,<br>где<br>Р – работа сердца в джоулях;<br>М – масса крови = 0,07;<br>Д – давление крови в аорте = 2;<br>С – число сердцебиений за 1 минуту.<br><u>Ход работы: </u><br>Измерьте пульс в состоянии покоя (проделайте это 3-4 раза и найдите среднее арифметическое). Результата зафиксируйте.<br>Сделайте 15 приседаний в среднем темпе.<br>Измерьте пульс после физической нагрузки. Результат зафиксируйте.<br>Вычислите работу сердца, выполняемую в состоянии покоя и после физической нагрузки.<br>Учитель организует обсуждение результатов эксперимента. Учащиеся с помощью учителя формулируют вывод о влиянии физической нагрузки на частоту сердечных сокращений. Вывод записывают в тетрадь.<br>
-
Выводы
+
Выводы
-
Рис. 8_22_4
+
<br>
<br>
<br>
-
==='''Закрепление изученного материала.'''===
+
=== '''Закрепление изученного материала.''' ===
+
Беседа по вопросам:<br><br>•Как изменяется сила и частота сердечных сокращений при изменении физической нагрузки?<br>•Почему стенка левого желудочка толще стенки правого желудочка?<br>•Как боль может повлиять на частоту сердечных сокращений?
Беседа по вопросам:<br><br>•Как изменяется сила и частота сердечных сокращений при изменении физической нагрузки?<br>•Почему стенка левого желудочка толще стенки правого желудочка?<br>•Как боль может повлиять на частоту сердечных сокращений?
''Решить задачу.''<br>В среднем частота биения сердца – 70 ударов в минуту. Подсчитайте, сколько лет отдыхали желудочки вашего сердца за 14-15 лет вашей жизни.<br>
''Решить задачу.''<br>В среднем частота биения сердца – 70 ударов в минуту. Подсчитайте, сколько лет отдыхали желудочки вашего сердца за 14-15 лет вашей жизни.<br>
-
==='''Вывод урока'''===
+
=== '''Вывод урока''' ===
Все этапы урока подводят учащихся к ответу на вопрос, поставленный в начале урока. Высокая работоспособность сердца обеспечивается особенностями строения сердечной мышцы, автоматизмом сердца, ритмичностью работы, дополнительным кровоснабжением сердца, согласованностью нервной и гуморальной регуляции.
Все этапы урока подводят учащихся к ответу на вопрос, поставленный в начале урока. Высокая работоспособность сердца обеспечивается особенностями строения сердечной мышцы, автоматизмом сердца, ритмичностью работы, дополнительным кровоснабжением сердца, согласованностью нервной и гуморальной регуляции.
Строка 90:
Строка 97:
<br>
<br>
-
==='''Интересно знать что…'''===
+
=== '''Интересно знать что…''' ===
-
1. За 1 час сердце перекачивает – 360 л. крови.�
+
-
2. За 24 часа сердце перекачивает – 10 тыс. л. крови.�
+
''1. За 1 час сердце перекачивает – 360 л. крови.''
-
3. За 70 лет сердце перекачивает - 200 тыс. л. крови.<br>4. За 24 часа клапанам сердца приходится открываться и закрываться около 100 тыс. раз
+
''2. За 24 часа сердце перекачивает – 10 тыс. л. крови.''
-
�5. На протяжении жизни сердце совершает 3 миллиарда ударов.<br>6. За 8,5 часов лыжного пробега сердце перекачивает – 30 т. крови.<br><br>
+
''3. За 70 лет сердце перекачивает - 200 тыс. л. крови.<br>4. За 24 часа клапанам сердца приходится открываться и закрываться около 100 тыс. раз''
+
+
''5. На протяжении жизни сердце совершает 3 миллиарда ударов.<br>6. За 8,5 часов лыжного пробега сердце перекачивает – 30 т. крови.''<br><br>
<br>
<br>
-
==='''Список литературы:'''===
+
=== '''Список литературы:''' ===
-
1.Урок на тему "Сердце" Сопол.К.Т, учитель анатомии, г. Ставрополь, СШ № 11.<br>2. Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиены человека. М.: Просвещение, 1989; 4. Учебник: Н.И. Сонин, М.Р. Сапин. Биология. Человек. 8 кл. - Москва: «Дрофа», 2006 – 2007 г.г.<br><br><br>''Отредактировано и выслано Борисенко И.Н.''<br><br><br><u>'''Над уроком работали:'''</u><br><br>Сопол К.Т.<br>Борисенко И.Н.<br>
+
+
1.Урок на тему "Сердце" Сопол.К.Т, учитель анатомии, г. Ставрополь, СШ № 11.<br>2. Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиены человека. М.: Просвещение, 1989; 4. Учебник: Н.И. Сонин, М.Р. Сапин. [[Биология|Биология]]. Человек. 8 кл. - Москва: «Дрофа», 2006 – 2007 г.г.<br><br><br>''Отредактировано и выслано Борисенко И.Н.''<br><br><br><u>'''Над уроком работали:'''</u><br><br>Сопол К.Т.<br>Борисенко И.Н.<br>
+
+
Запорожец А.
<br>
<br>
Строка 109:
Строка 120:
<br>
<br>
-
-------------------------
+
-
<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
+
----
+
+
<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
Выявить причины высокой работоспособности сердца на основе связи строения сердца с его функциями.
Задачи
1.Познакомить учащихся со строением сердца, работой сердечных клапанов, сердечных камер, особенностями сердечной мышцы, способами регуляции работы сердца. Дать понятия сердечного цикла, автоматизма сердца.
2.Развитие у учащихся логического мышления, умения сопоставлять, выделять главное, обобщать, делать выводы.
3.Воспитание у учащихся культуры речи, развитие навыка работы с таблицами, тестами.
ХОД УРОКА
Проверка знаний учеников
1.Беседа по вопросам: •Назовите органы системы кровообращения. •Какие сосуды называются венами? •Какие сосуды называются артериями? •В чём заключается взаимосвязь строения и функций капилляров? •Чем различается строение стенок вен и артерий? •Почему утверждение, что по венам течёт венозная кровь, а по артериям – артериальная, неверно? 2. Как движется кровь в организме человека и как меняется её состав в большом и малом кругах кровообращения?
Створчатые клапаны пропускают кровь из предсердий в желудочки. В левой части – двухстворчатый клапан, в правой – трёхстворчатый клапан. Полулунные клапаны направляют кровь из желудочков в артерии.
Итог: учащиеся делают вывод о связи строения стенки сердца с функциями: стенки желудочков толще стенок предсердий, так как выполняют большую работу. Неплотное смыкание клапанов приводит к тому, что кровь частично течёт в обратном направлении, и увеличивается нагрузка на желудочки.
Сердечный цикл.
Сердечный цикл
Известно, что сердце человека за сутки перекачивает около 10000 литров крови. Работа, которую выполняют желудочки равна 180000 кдж. Такую работу выполняет подъёмный кран, поднимая груз в 1 тонну на высоту пятиэтажного здания.
Автоматизм сердца.
Способно самопроизвольно сокращаться под воздействием импульсов, возникающих в самой сердечной мышце, независимо от внешних воздействий. Эта способность сердца называется автоматизмом сердца. Слабые биоэлектрические сигналы распространяются по всему телу. Их запись называется электрокардиограммой. На работоспособность сердца влияет и особенность строения сердечной мышцы. (Волокна поперечно-полосатой сердечной мускулатуры способны быстро сокращаться, имеют много митохондрий). Кроме этого, венечные (коронарные) сосуды сердца обеспечивают снабжение сердца кислородом и питательными веществами.
На видео мы сможем с Вами просмотреть, как работает сердце человека
Практическая работа
Тема: Работа сердца
Цель работы: с помощью формул научиться рассчитывать в джоулях работу своего сердца за 1 мин. в состоянии покоя и после физической нагрузки. Примечание: для вычисления работы сердца можно воспользоваться следующей формулой: Р = М х Д х С, где Р – работа сердца в джоулях; М – масса крови = 0,07; Д – давление крови в аорте = 2; С – число сердцебиений за 1 минуту. Ход работы: Измерьте пульс в состоянии покоя (проделайте это 3-4 раза и найдите среднее арифметическое). Результата зафиксируйте. Сделайте 15 приседаний в среднем темпе. Измерьте пульс после физической нагрузки. Результат зафиксируйте. Вычислите работу сердца, выполняемую в состоянии покоя и после физической нагрузки. Учитель организует обсуждение результатов эксперимента. Учащиеся с помощью учителя формулируют вывод о влиянии физической нагрузки на частоту сердечных сокращений. Вывод записывают в тетрадь.
Выводы
Закрепление изученного материала.
Беседа по вопросам:
•Как изменяется сила и частота сердечных сокращений при изменении физической нагрузки? •Почему стенка левого желудочка толще стенки правого желудочка? •Как боль может повлиять на частоту сердечных сокращений?
Решить задачу. В среднем частота биения сердца – 70 ударов в минуту. Подсчитайте, сколько лет отдыхали желудочки вашего сердца за 14-15 лет вашей жизни.
Вывод урока
Все этапы урока подводят учащихся к ответу на вопрос, поставленный в начале урока. Высокая работоспособность сердца обеспечивается особенностями строения сердечной мышцы, автоматизмом сердца, ритмичностью работы, дополнительным кровоснабжением сердца, согласованностью нервной и гуморальной регуляции.
Интересно знать что…
1. За 1 час сердце перекачивает – 360 л. крови.
2. За 24 часа сердце перекачивает – 10 тыс. л. крови.
3. За 70 лет сердце перекачивает - 200 тыс. л. крови. 4. За 24 часа клапанам сердца приходится открываться и закрываться около 100 тыс. раз
5. На протяжении жизни сердце совершает 3 миллиарда ударов. 6. За 8,5 часов лыжного пробега сердце перекачивает – 30 т. крови.
Список литературы:
1.Урок на тему "Сердце" Сопол.К.Т, учитель анатомии, г. Ставрополь, СШ № 11. 2. Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиены человека. М.: Просвещение, 1989; 4. Учебник: Н.И. Сонин, М.Р. Сапин. Биология. Человек. 8 кл. - Москва: «Дрофа», 2006 – 2007 г.г.
Отредактировано и выслано Борисенко И.Н.
Над уроком работали:
Сопол К.Т. Борисенко И.Н.
Запорожец А.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
