'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[География|География]]>>[[География 10 класc. Полные уроки|География 10 класс]]>>География: Мы изучаем взаимодействие общества и природы. Полные уроки'''  

 

== Цель урока ==

 

*рассмотреть сущность и формы взаимодействия человека и природы, коротко коснуться рассмотрения последствий этого взаимодействия

 

== Тип урока ==

 

*получения новых знаний

 

== Задачи урока ==

 

*рассмотреть понятия "общество", "человек", "природа" и их взаимосвязь  

*узнать, к каким последствиям приводит '''[[Географічне_середовище_як_сфера_взаємодії_суспільства_і_природи._Світові_природні_ресурси._Ресурсозабезпеченість._Природокористування|взаимодействие природы и человека]]'''

*развить творческое видение мира  

*развить мелкую моторику  

*улучшить навыки '''[http://xvatit.com/it обобщения информации]''' в таблице  

*пополнить знания с помощью '''[http://xvatit.com/it/audio_television/ видеоматериала]'''

 

== План урока ==

 

*Приветствие и мотивация  

*Изучение нового материала  

*Закрепление выученного материала  

*Домашнее задание  

== Ход урока ==

'''Прием 2. ''' Проверка отсутствующих

'''Единство природы и общества, их взаимодействие'''

Общество является составной частью ландшафтной оболочки. '''Общество''' – это совокупность конкретных людей. Человек – часть природы. Физическая и духовная жизнь человека неразрывно связано с природой. '''Природа''' – это среда, в которой человек живет. Именно оно обеспечивает его изначальные потребности.  

[[Image:PolnieUr geogr10 2.1-2.jpg]]

Человек и природа не противостоят друг другу. Но было бы ошибкой утверждать, что это гармоничное целое. Если бы они представляли собой гармоничное целое, то не возникали бы экологические проблемы, которые в современных условиях приобретают глобальный характер. Материальный мир един, и его составляющие взаимосвязаны, они влияют друг на друга.  

[[Image:World dance geogr10.jpg]]

- Господи, скажи им, чтобы они опомнились!

''Л. Костенко''

Люби для нее.  

''М. Рыльский''  

''П. Тычина''

<br> Только природа делает великое даром.  

<br> Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник.  

''И. Тургенев''  

[[Image:PolnieUr geogr10 2.1-6.jpg]]  

=== Задания ===

Вылепить фигурку или композицию, символизирующую для вас природу в целом. Также в композиции можно раскрыть взаимодействие природы и человека.  

[[Image:PolnieUr geogr10 2.1-7.jpg]]

 

=== Обобщающие вопросы ===

 

1. Дайте определение понятия «природа». 2. Что такое живая и неживая природа? Приведите примеры. 3. Что называют явлением природы? Приведите примеры. 4. Зачем человек изучает природу? Как именно человек изучает природу? 5. Как и для чего человек осваивает природу? 6. Как должен вести себя человек, чтобы сохранить окружающую среду и приумножить разнообразие живой природы?  

За последние 100 лет: из земных недр было добыто 137 млрд. т угля, 47 млрд. т нефти, 20 трлн. куб. м газа; энергетические ресурсы увеличились в 1000 раз. Только за 25 лет (1950-1975 гг) потребление всех энергоресурсов в мире увеличилось в 3 раза, нефтепродуктов в 5 раз, электроэнергии в 7 раз, концентрация углекислого газа в атмосфере за последние 100 г. увеличилась на 12-18%, запыленность атмосферы на 10-20%, освещенность Земли снизилась на 7-10%.  

 

 

В наши дни примерно на 60% площади земного шара человек изменил естественные ландшафты, превратив их в антропогенные. Из них 20% этой площади она изменила коренным образом. Измененную человеком часть географической среды называют техносферой - областью технической деятельности человечества. Создаются '''[[География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды|техногенные ландшафты]]''' (городской, промышленный, сельскохозяйственный), техногенные формы рельефа (терриконы, насыпи, выемки, карьеры). Каналами и дамбами меняется гидрографическая сеть. В техносфере перераспределяются массы пород верхней части земной коры при добыче полезных ископаемых, создаются искусственные минеральные, химические элементы. Техносфера излучает в космос короткие радиоволны, в миллионы раз интенсивнее, чем их естественный поток.  

 

=== Закрепление выученного материала ===

 

Мини-дискуссия на тему "Человек: часть природы или вышестоящее звено?"  

 

=== Домашнее задание ===

 

*Изучить материал по учебнику  

=== Заключение: вопросы, ответы, обсуждения ===

[[Image:PolnieUr geogr10 2.1-1.jpg]]

=== Видеоматериал ===

{{#ev:youtube|HSEehsF4YXY&feature=related}}

 

 

 

''Скомпонировано и отредактировано Любименко В.В.'' <br>

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>  

[[Category:География_10_класс]]