|
|
(3 промежуточные версии не показаны) | Строка 3: |
Строка 3: |
| <metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Українська мова 7 клас, клас, урок, на Тему, Вид дієслова</metakeywords> | | <metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Українська мова 7 клас, клас, урок, на Тему, Вид дієслова</metakeywords> |
| | | |
- | 101. Прочитайте. Визначте дієслова, до кожного з них поставте питання. Які з дієслів означають дію, що вже завершилася, які — дію, що ще триває?<br>1. Вишивають зорі в тишині узори, над Дніпром чорніють у задумі гори (В. Сосюра). 2. Під ранок зірки поволі осипалися з неба і засвітилися на лузі ромашками (М. Павленко).<br><br><u>Дієслова бувають двох видів — ''доконаного'' або ''недоконаного''.<br>Дієслова доконаного виду означають дію, уже завершену, і відповідають на питання що зробити? що зробив? що зроблю?<br>Дієслова недоконаного виду означають дію незавершену, необмежену в часі та відповідають на питання що робити? що робив? що роблю? що буду робити? що робитиму?</u><br><br>102. Визначте вид поданих дієслів. Запишіть їх у дві колонки за видами.<br>Читати, переказати, вивчили, запам'ятаю, запросила, переконують, переказати, домовлюся, виконуватиму, будеш старатися, розповідатиму.<br><br>103. Перепишіть, виділяючи в кожному з дієслів усі значущі частини слова. Визначте вид кожного дієслова. Чим різниться будова дієслів доконаного й недоконаного видів?<br>[[Image:зразок.jpg]]<br>Читати — прочитати. Сіяти — засіяти. Підсмажити — підсмажувати. Заманити — заманювати. Витерти — витирати. Вирядити — виряджати. Скликати — скликати.<br><br><u>Дієслова доконаного та недоконаного видів, зазвичай, утворюють видові пари</u>: ''писати — написати; передавати — передати; виносити — винести''.<br><u>Здебільшого таку пару утворюють спільнокореневі слова, що розрізняються префіксами або суфіксами.<br>Майже завжди спільнокореневі дієслова різних видів різняться ще й наголосом</u>:''насипати — насипати''.<br><u>У видових формах дієслів можуть чергуватися голосні звуки</u> (''прив[е]зти — прив[о]зити; вит[е]рти — вит[и]рати) або приголосні (заря[д]ити — заря[дж]ати; вико[с]ити — вико[ш]увати).''<br><u>Деякі видові пари дієслів мають різні основи</u>: ''брати — узяти; ловити — піймати.''<br><u>Деякі дієслова не мають видових пар</u> ''(сподіватися, розмовляти, розговоритися, насидітися'''')''.<br><br>104. До поданих дієслів доберіть дієслова протилежного виду. Дієслова запишіть парами. Якими значущими частинами різняться дієслова кожної пари? Виділіть ці частини.<br>[[Image:казати.jpg]]<br>Бачити, розуміти, перевезти, передати, перемагати, здобути, перевірити, припинити, рятувати, розкрити.<br>• Дві пари спільнокореневих дієслів різного виду уведіть до самостійно складених речень.<br><br>105. Прочитайте. Визначте дієслова. З'ясуйте вид і час кожного з них. Ознайомтеся з поданою після речень таблицею.<br>1. Я сонця жду, і сонце зійде, і ранок прийде (Олександр Олесь). 2. Ще сонце не зійшло, а вже пташня гучний концерт за вікнами вчиняє (Л. Дмитерко). 3. Зріла пісня в гаях солов'їна, вітерець пелюстки рвав з калини (М. Барчук). 4. А тим часом із діброви козак виїжджає, під ним коник вороненький насилу ступає. 5. Ой зозуле, зозуленько, нащо ти кувала? (Т. Шевченко).<br>[[Image:вид_дієслова.jpg]]<br>• Поясніть розділові знаки в реченні, ускладненому звертанням.<br><br>106. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Визначте і запишіть у дужках вид кожного дієслова.<br>Зразок: Вийшла (док. в.) в поле руська сила (І. Франко). <br>Вітер калину гне цвіт обриває геть. Хто б не топтав твій шлях втоптував кущ у глину. Ніч упаде в моря, зійде рясна зорят а посеред степів знов зацвіте калина. Чуєш козацький спів пісню її синів? Встане із вічних снів Україна! (В. Шовкошитний).<br>• Визначте особу, час, а для минулого часу — й рід кожного з дієслів.<br>• Пригадайте й запишіть три прислів'я про калину.<br>• Складіть розповідь про те, як ви готували чай із калиновим варенням або відвар із сушених калинових ягід та лікували ним від застуди меншу сестру (бабусю). Чи є таке висловлювання розповіддю про процес праці? Поясніть.<br>Чому саме калина є одним із символів України? Відповідь побудуйте у формі роздуму.<br>[[Image:спомин.jpg]]<br>Поясніть назву картини М. Бідняка.<br> | + | 101. Прочитайте. Визначте [[Дієслово_як_самостійна_частина_мови._Правопис_–ться,_-шся_в_кінці_дієслів|'''дієслова''']], до кожного з них поставте питання. ''Які з дієслів означають дію, що вже завершилася, які — дію, що ще триває?''<br>1. Вишивають зорі в тишині узори, над Дніпром чорніють у задумі гори (В. Сосюра). 2. Під ранок зірки поволі осипалися з неба і засвітилися на лузі ромашками (М. Павленко).<br><br>Дієслова бувають двох видів — доконаного або недоконаного.<br>Дієслова доконаного виду означають дію, уже завершену, і відповідають на питання ''що зробити? що зробив? що зроблю?''<br>Дієслова недоконаного виду означають дію незавершену, необмежену в часі та відповідають на питання ''що робити? що робив? що роблю? що буду робити? що робитиму?''<br><br>102. Визначте вид поданих дієслів. Запишіть їх у дві колонки за видами.<br>[[Українська_література_7_клас|'''Читати''']], переказати, вивчили, запам'ятаю, запросила, переконують, переказати, домовлюся, виконуватиму, будеш старатися, розповідатиму.<br><br>103. Перепишіть, виділяючи в кожному з дієслів усі значущі частини слова. Визначте вид кожного дієслова. ''Чим різниться будова дієслів доконаного й недоконаного видів?''<br>[[Image:Зразок.jpg]]<br>Читати — прочитати. Сіяти — засіяти. Підсмажити — підсмажувати. Заманити — заманювати. Витерти — витирати. Вирядити — виряджати. Скликати — скликати.<br><br>Дієслова доконаного та недоконаного видів, зазвичай, утворюють видові пари: писати — написати; передавати — передати; виносити — винести.<br>Здебільшого таку пару утворюють спільнокореневі слова, що розрізняються префіксами або суфіксами.<br>Майже завжди спільнокореневі дієслова різних видів різняться ще й наголосом:насипати — насипати.<br>У видових формах дієслів можуть чергуватися голосні звуки (прив[е]зти — прив[о]зити; вит[е]рти — вит[и]рати) або приголосні (заря[д]ити — заря[дж]ати; вико[с]ити — вико[ш]увати).<br>Деякі видові пари дієслів мають різні основи: брати — узяти; ловити — піймати.<br>Деякі дієслова не мають видових пар (сподіватися, розмовляти, розговоритися, насидітися'''').<br>'''104. До поданих дієслів доберіть дієслова протилежного виду. Дієслова запишіть парами.''Якими значущими частинами різняться дієслова кожної пари? ''Виділіть ці частини.<br>[[Image:Казати.jpg]]<br>Бачити, розуміти, перевезти, передати, перемагати, здобути, перевірити, припинити, рятувати, розкрити.<br>• Дві пари спільнокореневих дієслів різного виду уведіть до самостійно складених речень.<br><br>105. Прочитайте. Визначте дієслова. З'ясуйте вид і час кожного з них. Ознайомтеся з поданою після речень таблицею.<br>1. Я сонця жду, і сонце зійде, і ранок прийде (Олександр Олесь). 2. Ще сонце не зійшло, а вже пташня гучний концерт за вікнами вчиняє (Л. Дмитерко). 3. Зріла [[Музика_7_клас|'''пісня''']] в гаях солов'їна, вітерець пелюстки рвав з калини (М. Барчук). 4. А тим часом із діброви козак виїжджає, під ним коник вороненький насилу ступає. 5. Ой зозуле, зозуленько, нащо ти кувала? (Т. Шевченко).<br>[[Image:Вид дієслова.jpg]]<br>• Поясніть розділові знаки в реченні, ускладненому звертанням.<br><br>106. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Визначте і запишіть у дужках вид кожного дієслова.<br>Зразок: Вийшла (док. в.) в поле руська сила (І. Франко). <br>Вітер калину гне цвіт обриває геть. Хто б не топтав твій шлях втоптував кущ у глину. Ніч упаде в моря, зійде рясна зорят а посеред степів знов зацвіте калина. ''Чуєш козацький спів пісню її синів?'' Встане із вічних снів Україна! (В. Шовкошитний).<br>• Визначте особу, час, а для минулого часу — й рід кожного з дієслів.<br>• Пригадайте й запишіть три прислів'я про калину.<br>• Складіть розповідь про те, як ви готували чай із калиновим варенням або відвар із сушених калинових ягід та лікували ним від застуди меншу сестру (бабусю). ''Чи є таке висловлювання розповіддю про процес праці?'' Поясніть.<br>''Чому саме калина є одним із символів [[Я_і_Україна|'''України''']]?'' Відповідь побудуйте у формі роздуму.<br>[[Image:Спомин.jpg]]<br>Поясніть назву картини М. Бідняка.'''<br>''' |
| | | |
| <br> Рідна мова. 7 клас. О. Глазова, Ю. Кузнецов | | <br> Рідна мова. 7 клас. О. Глазова, Ю. Кузнецов |
Строка 10: |
Строка 10: |
| | | |
| '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%92%D0%B8%D0%B4_%D0%B4%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання |
| | | |
| '''<u>Ілюстрації</u>''' | | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%92%D0%B8%D0%B4_%D0%B4%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0._%D0%A4%D1%96%D1%88%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%85 фішки для допитливих] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| | | |
| '''<u>Доповнення</u>''' | | '''<u>Доповнення</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| | | |
| '''<u>Тільки для вчителів</u>''' | | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| | | |
| | | |
Текущая версия на 14:20, 24 июня 2012
Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 7 клас>>Українська мова: Вид дієслова
101. Прочитайте. Визначте дієслова, до кожного з них поставте питання. Які з дієслів означають дію, що вже завершилася, які — дію, що ще триває? 1. Вишивають зорі в тишині узори, над Дніпром чорніють у задумі гори (В. Сосюра). 2. Під ранок зірки поволі осипалися з неба і засвітилися на лузі ромашками (М. Павленко).
Дієслова бувають двох видів — доконаного або недоконаного. Дієслова доконаного виду означають дію, уже завершену, і відповідають на питання що зробити? що зробив? що зроблю? Дієслова недоконаного виду означають дію незавершену, необмежену в часі та відповідають на питання що робити? що робив? що роблю? що буду робити? що робитиму?
102. Визначте вид поданих дієслів. Запишіть їх у дві колонки за видами. Читати, переказати, вивчили, запам'ятаю, запросила, переконують, переказати, домовлюся, виконуватиму, будеш старатися, розповідатиму.
103. Перепишіть, виділяючи в кожному з дієслів усі значущі частини слова. Визначте вид кожного дієслова. Чим різниться будова дієслів доконаного й недоконаного видів?
![Зразок.jpg](/images/4/47/%D0%97%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA.jpg) Читати — прочитати. Сіяти — засіяти. Підсмажити — підсмажувати. Заманити — заманювати. Витерти — витирати. Вирядити — виряджати. Скликати — скликати.
Дієслова доконаного та недоконаного видів, зазвичай, утворюють видові пари: писати — написати; передавати — передати; виносити — винести. Здебільшого таку пару утворюють спільнокореневі слова, що розрізняються префіксами або суфіксами. Майже завжди спільнокореневі дієслова різних видів різняться ще й наголосом:насипати — насипати. У видових формах дієслів можуть чергуватися голосні звуки (прив[е]зти — прив[о]зити; вит[е]рти — вит[и]рати) або приголосні (заря[д]ити — заря[дж]ати; вико[с]ити — вико[ш]увати). Деякі видові пари дієслів мають різні основи: брати — узяти; ловити — піймати. Деякі дієслова не мають видових пар (сподіватися, розмовляти, розговоритися, насидітися'). 104. До поданих дієслів доберіть дієслова протилежного виду. Дієслова запишіть парами.Якими значущими частинами різняться дієслова кожної пари? Виділіть ці частини.
![Казати.jpg](/images/c/c8/%D0%9A%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B8.jpg) Бачити, розуміти, перевезти, передати, перемагати, здобути, перевірити, припинити, рятувати, розкрити. • Дві пари спільнокореневих дієслів різного виду уведіть до самостійно складених речень.
105. Прочитайте. Визначте дієслова. З'ясуйте вид і час кожного з них. Ознайомтеся з поданою після речень таблицею. 1. Я сонця жду, і сонце зійде, і ранок прийде (Олександр Олесь). 2. Ще сонце не зійшло, а вже пташня гучний концерт за вікнами вчиняє (Л. Дмитерко). 3. Зріла пісня в гаях солов'їна, вітерець пелюстки рвав з калини (М. Барчук). 4. А тим часом із діброви козак виїжджає, під ним коник вороненький насилу ступає. 5. Ой зозуле, зозуленько, нащо ти кувала? (Т. Шевченко).
![Вид дієслова.jpg](/images/e/e5/%D0%92%D0%B8%D0%B4_%D0%B4%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0.jpg) • Поясніть розділові знаки в реченні, ускладненому звертанням.
106. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Визначте і запишіть у дужках вид кожного дієслова. Зразок: Вийшла (док. в.) в поле руська сила (І. Франко). Вітер калину гне цвіт обриває геть. Хто б не топтав твій шлях втоптував кущ у глину. Ніч упаде в моря, зійде рясна зорят а посеред степів знов зацвіте калина. Чуєш козацький спів пісню її синів? Встане із вічних снів Україна! (В. Шовкошитний). • Визначте особу, час, а для минулого часу — й рід кожного з дієслів. • Пригадайте й запишіть три прислів'я про калину. • Складіть розповідь про те, як ви готували чай із калиновим варенням або відвар із сушених калинових ягід та лікували ним від застуди меншу сестру (бабусю). Чи є таке висловлювання розповіддю про процес праці? Поясніть. Чому саме калина є одним із символів України? Відповідь побудуйте у формі роздуму.
![Спомин.jpg](/images/8/85/%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BD.jpg) Поясніть назву картини М. Бідняка.
Рідна мова. 7 клас. О. Глазова, Ю. Кузнецов
Українська мова для 7 класу, підручники та книги з українська мови скачати, бібліотека онлайн
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|