|
|
(2 промежуточные версии не показаны) |
Строка 1: |
Строка 1: |
- | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Химия|Химия]]>>[[Химия 8 клас|Химия 8 класс]]>> Химия: Основания, их классификация и свойства<metakeywords>химия, 8 класс, класс, урок химии, на тему, урок на тему, урок для 8 класса, Основания, их классификация и свойства, свойства оснований</metakeywords>''' | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Химия|Химия]]>>[[Химия 8 класс|Химия 8 класс]]>> Химия: Основания, их классификация и свойства<metakeywords>химия, 8 класс, класс, урок химии, на тему, урок на тему, урок для 8 класса, Основания, их классификация и свойства, свойства оснований</metakeywords>''' Все основания, кроме раствора аммиака в воде, представляют собой твердые вещества, имеющие различную окраску. Например, гидроксид кальция Са(ОН)2 белого цвета, гидроксид меди (II) Сu(ОН)2 голубого цвета, гидроксид никеля (II) Ni(OH)2 зеленого цвета, гидроксид железа (III) Fе(ОН)3 красно-бурого цвета и т. д. |
- | Все основания, кроме раствора аммиака в воде, представляют собой твердые вещества, имеющие различную окраску. Например, гидроксид кальция Са(ОН)2 белого цвета, гидрокснд меди (II) Сu(ОН)2 голубого цвета, гидроксид никеля (II) Ni(OH)2 зеленого цвета, гидроксид железа (III) Fе(ОН)3 красно-бурого цвета и т. д. | + | |
| | | |
- | <br>Водный раствор аммиака NH3 * H2O в отличие от других ос-иований содержит не катионы металла, а сложный однозарядный катион аммония NH4 и существует только в растворе (этот раствор вам известен под названием нашатырного спирта). Он легко разлагается на аммиак и воду:<br>[[Image:him8-132.jpg]] | + | <br>Водный раствор аммиака NH3 * H2O в отличие от других оснований содержит не катионы [[Рубка_металла|металла]], а сложный однозарядный катион аммония NH4 и существует только в растворе (этот раствор вам известен под названием нашатырного спирта). Он легко разлагается на аммиак и воду:<br>[[Image:Him8-132.jpg]] |
| | | |
| + | <br> |
| | | |
| + | Разделение оснований на группы по различным признакам представлено в таблице 11. |
| | | |
- | Разделение оснований на группы по различным признакам представлено в таблице 11.
| + | <br> |
| | | |
| + | [[Image:Him8-133.jpg|основания]] |
| | | |
| + | <br> |
| | | |
- | [[Image:him8-133.jpg]]
| + | Все основания, и в первую очередь щелочи (сильные электролиты), образуют при диссоциации гидроксид-ионы ОН-, которые и обусловливают ряд общих свойств: мылкость на ощупь, изменение окраски индикаторов (лакмуса, метилового оранжевого и фенолфталеина), взаимодействие с другими веществами. |
| | | |
| + | <br> |
| | | |
| + | <u>''Типичные реакции оснований''</u> |
| | | |
- | Все основания, и в первую очередь щелочи (сильные электролиты), образуют при диссоциации гидроксид-ионы ОН-, которые и обусловливают ряд общих свойств: мылкость на ощупь, изменение окраски индикаторов (лакмуса, метилового оранжевого и фенолфталеина), взаимодействие с другими веществами.
| + | [[Image:Him8-134.jpg|реакции оснований]] |
| | | |
| + | <br> |
| | | |
| + | Нерастворимые основания разлагаются при нагревании на оксид металла и [[Притчі_про_воду|воду]], что нехарактерно для щелочей, например: |
| | | |
- | <u>''Типичные реакции оснований''</u>
| + | Fe(OH)2 = FeO + H2O |
| | | |
- | [[Image:him8-134.jpg]]
| + | <br> |
| | | |
| + | 1. Классификация [[Основания_органические_и_неорганические|оснований]]. |
| | | |
- | | + | 2. Типичные свойства основании: взаимодействие их с [[Кислоты_органические_и_неорганические|кислотами]], оксидами неметаллов, солями. |
- | Нерастворимые основания разлагаются при нагревании на оксид металла и воду, что нехарактерно для щелочей, например:
| + | |
- | | + | |
- | Fe(OH)2 = FeO + H2O
| + | |
- | | + | |
- | | + | |
- | | + | |
- | 1. Классификация оснований.
| + | |
- | | + | |
- | 2. Типичные свойства основании: взаимодействие их с кислотами, оксидами неметаллов, солями. | + | |
| | | |
| 3. Типичное свойство нерастворимых оснований: разложение при нагревании. | | 3. Типичное свойство нерастворимых оснований: разложение при нагревании. |
| | | |
- | 4. Условия протекания типичных реакций оснований. | + | 4. Условия протекания типичных реакций оснований. |
| | | |
- | <br>Какое основание является сильным: а) NH40H; б) Си(0Н)2; в) КОН? | + | <br>Какое основание является сильным: а) NH40H; б) Си(0Н)2; в) КОН? |
| | | |
- | <br>Дайте характеристику гидроксида бария, используя различные признаки классификации оснований. | + | <br>Дайте характеристику гидроксида бария, используя различные признаки классификации оснований. |
| | | |
- | <br>Закончите молекулярные уравнения возможных химических реакций, запишите соответствующие им ионные уравнения:<br>[[Image:him8-135.jpg]] | + | <br>Закончите молекулярные уравнения возможных [[Типы_химических_реакций_в_органической_химии|химических реакций]], запишите соответствующие им ионные уравнения:<br>[[Image:Him8-135.jpg|Типы химических реакций в органической химии]] |
| | | |
| + | <br> |
| | | |
| + | Если реакция не будет протекать, укажите причину этого. |
| | | |
- | Если реакция не будет протекать, укажите причину этого.
| + | <br> |
| | | |
| + | Какой объем аммиаки (н. у.) выделится при взаимодействии 890 г нитрита аммония, содержащего 20% примесей, с раствором гидроксида натрия? Сколько граммов 80%-го раствора щелочи потребуется для реакции? |
| | | |
| + | <br>Запишите формулы оксидов, которые будут соответствовать следующим гидроксидам: Си(0Н)2; СиОН; Fе(ОН)3,: Fе(0Н)2; NаОН.<br> |
| | | |
- | Какой объем аммиаки (н. у.) выделится при взаимодействии 890 г нитрита аммония, содержащего 20% примесей, с раствором гидроксида натрия? Сколько граммов 80%-го раствора щелочи потребуется для реакции?
| + | <br> <sub>элементы новаторства [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|на уроке]], статьи [[Химия|по химии]], дополнения к уроку [[Химия 8 класс|химии 8 класса]]</sub> |
- | | + | |
- | <br>Запишите формулы оксидов, которые будут соответствовать следующим гидроксидам: Си(0Н)2; СиОН; Fе(ОН)3,: Fе(0Н)2; NаОН.<br>
| + | |
- | | + | |
- | <br> <sub>элементы новаторства [[Гипермаркет_знаний_-_первый_в_мире!|на уроке]], статьи [[Химия|по химии]], дополнения к уроку [[Химия_8_класс|химии 8 класса]]</sub> | + | |
| | | |
| '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока ''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты |
| | | |
| '''<u>Дополнения</u>''' | | '''<u>Дополнения</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
| '''<u></u>''' | | '''<u></u>''' |
| <u>Совершенствование учебников и уроков | | <u>Совершенствование учебников и уроков |
- | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике''' | + | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки ''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения |
| | | |
| | | |
Разделение оснований на группы по различным признакам представлено в таблице 11.
Все основания, и в первую очередь щелочи (сильные электролиты), образуют при диссоциации гидроксид-ионы ОН-, которые и обусловливают ряд общих свойств: мылкость на ощупь, изменение окраски индикаторов (лакмуса, метилового оранжевого и фенолфталеина), взаимодействие с другими веществами.
3. Типичное свойство нерастворимых оснований: разложение при нагревании.
4. Условия протекания типичных реакций оснований.
Если реакция не будет протекать, укажите причину этого.
Какой объем аммиаки (н. у.) выделится при взаимодействии 890 г нитрита аммония, содержащего 20% примесей, с раствором гидроксида натрия? Сколько граммов 80%-го раствора щелочи потребуется для реакции?
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.