Определение температуры — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Определение температуры

 		Версия 10:18, 21 августа 2010 (просмотреть исходный код)
User3  (Обсуждение | вклад)
 (Создана новая страница размером '''Гипермаркет знаний>>[[Физика и аст...)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 11:02, 5 июля 2012 (просмотреть исходный код)
User33  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(2 промежуточные версии не показаны)
Строка 1:
Строка 1:
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Физика и астрономия|Физика и астрономия]]&gt;&gt;[[Физика 10 класс|Физика 10 класс]]&gt;&gt;Физика: Определение температуры'''    '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Физика и астрономия|Физика и астрономия]]&gt;&gt;[[Физика 10 класс|Физика 10 класс]]&gt;&gt;Физика: Определение температуры'''  
  
  + <br> 
  
  + <metakeywords>Физика, 10 класс, Определение температуры</metakeywords> 
  
- <metakeywords>Физика, 10 класс, Определение температуры</metakeywords> + &nbsp;&nbsp; При тепловом равновесии средняя [[Кинетическая_энергия_и_ее_изменение|кинетическая энергия]] поступательного движения молекул всех газов одинакова. В этом вы скоро убедитесь.<br>&nbsp;&nbsp; '''Средняя кинетическая энергия молекул газа при тепловом равновесии.''' Возьмем сосуд, разделенный пополам перегородкой, проводящей тепло. В одну половину сосуда поместим кислород, а в другую - водород, имеющие разную температуру. Спустя некоторое время газы будут иметь одинаковую температуру, не зависящую от рода газа, т. е. будут находиться в состоянии теплового равновесия. Для определения температуры выясним, какая физическая величина в молекулярно-кинетической теории обладает таким же свойством.<br>&nbsp;&nbsp; Из курса [[Физика_7_класс|физики 7 класса]] известно, что, чем быстрее движутся молекулы, тем выше температура тела. При нагревании газа в замкнутом сосуде давление газа возрастает. Согласно же основному уравнению молекулярно-кинетической теории (8.15) давление газа ''p'' прямо пропорционально средней кинетической энергии поступательного движения молекул: [[Image:A65-8.jpg|83x37px|A65-8.jpg]]. При тепловом равновесии, если давление газа данной массы и его объем фиксированы, средняя кинетическая энергия молекул газа должна иметь строго определенное значение, как и температура.<br>&nbsp;&nbsp; Можно предположить, что ''при тепловом равновесии именно средние кинетические энергии молекул всех газов одинаковы''. Конечно, это пока только предположение. Его нужно экспериментально проверить. Практически такую проверку произвести непосредственно невозможно, так как измерить среднюю кинетическую энергию молекул очень трудно. Но с помощью основного уравнения молекулярно-кинетической теории ее можно выразить через макроскопические параметры.<br>&nbsp;&nbsp; Так как концентрация молекул газа [[Image:A65-9.jpg|55x33px|A65-9.jpg]], то из уравнения (8.15) получаем [[Image:A65-1.jpg|96x36px|A65-1.jpg]], или 
  
  + [[Image:A65-2.jpg|center|174x35px|A65-2.jpg]]&nbsp;&nbsp; Давление ''p'' и объем ''V'' измеряются непосредственно. Число молекул ''N'' можно определить, зная массу газа ''m'', постоянную Авогадро ''N<sub>A</sub>'' и молярную массу ''M''. Согласно формуле (8.8)<br>[[Image:A65-3.jpg|center|105x34px|A65-3.jpg]]&nbsp;&nbsp; Если кинетическая энергия [[Image:A63-18.jpg|17x20px|A63-18.jpg]] действительно одинакова для всех газов в состоянии теплового равновесия, то и величина ''p'' должна быть тоже одинаковой для всех газов. Только опыт может подтвердить или опровергнуть данное предположение.<br>&nbsp;&nbsp; '''Газы в состоянии теплового [[Второе_условие_равновесия_твердого_тела|равновесия]].''' Опыт можно осуществить так. Возьмем несколько сосудов, заполненных различными газами, например водородом, гелием и кислородом. Сосуды имеют определенные объемы и снабжены манометрами. Это позволяет измерить давление в каждом сосуде. Массы газов известны, тем самым известно число молекул в каждом сосуде.<br>&nbsp;&nbsp; Приведем газы в состояние теплового равновесия. Для этого поместим их в тающий лед и подождем, пока не установится тепловое равновесие и давление газов перестанет меняться (''рис.9.2''). После этого можно утверждать, что все газы имеют одинаковую температуру 0°С. Давления газов ''p'', их объемы ''V'' и число молекул ''N'' различны. Найдем отношение&nbsp;[[Image:A65-10.jpg|30x43px|A65-10.jpg]] для водорода. Если, к примеру, [[Квантовые_постулаты_Бора._Модель_атома_водорода_по_Бору|водород]], количество вещества которого равно 1 моль, занимает объем ''V<sub>H2</sub>''=0,1 м<sup>3</sup>, то при температуре 0°С давление оказывается равным ''p<sub>H2</sub>''=2,265•10<sup>4</sup> Па. Отсюда<br>[[Image:A65-4.jpg|center|458x41px|A65-4.jpg]][[Image:A9.2.jpg|center|445x153px|Определение температуры]]&nbsp;&nbsp; Такое же значение отношения произведения давления газа на его объем к числу молекул получается и для всех других газов при температуре тающего льда. Обозначим это отношение через [[Image:A65-11.jpg|21x21px|A65-11.jpg]]. Тогда<br>[[Image:A65-5.jpg|center|378x50px|A65-5.jpg]]&nbsp;&nbsp; Таким образом, наше предположение оказалось верным.<br>&nbsp;&nbsp; Правда, соотношение (9.3) не является абсолютно точным. При давлениях в сотни атмосфер, когда газы становятся весьма плотными, отношение&nbsp;[[Image:A65-10.jpg|24x35px|A65-10.jpg]] перестает быть строго определенным, не зависящим от занимаемых газами объемов. ''Оно выполняется для газов, когда их можно считать идеальными.''<br>&nbsp;&nbsp; Если же сосуды с газами поместить в кипящую воду при нормальном атмосферном давлении, то упомянутое отношение по-прежнему будет одним и тем же для всех газов, но больше, чем предыдущее. Как показывает опыт,<br>[[Image:A65-7.jpg|center|293x35px|A65-7.jpg]]&nbsp;&nbsp; '''Определение температуры.''' Можно, следовательно, утверждать, что величина [[Image:A65-12.jpg|15x16px|A65-12.jpg]] растет с повышением температуры. Более того, [[Image:A65-12.jpg|15x16px|A65-12.jpg]] ни от чего, кроме температуры, не зависит. Ведь для идеальных газов [[Image:A65-12.jpg|17x18px|A65-12.jpg]] не зависит ни от рода газа, ни от его объема или давления, а также от числа частиц в сосуде и формы самого сосуда. Этот опытный факт позволяет рассматривать величину [[Image:A65-12.jpg|15x16px|A65-12.jpg]]&nbsp;как естественную меру температуры, определяемую через другие макроскопические параметры газа. В принципе можно было бы считать температурой и саму величину&nbsp;[[Image:A65-12.jpg|16x17px|A65-12.jpg]] и измерять температуру в энергетических единицах - джоулях. Однако, во-первых, это неудобно для практического использования (температуре 100°С соответствовала бы очень малая величина - порядка 10<sup>-21</sup> Дж), а во-вторых, и это главное, уже давно ''принято выражать [[Абсолютная_температура._Температура_—_мера_средней_кинетической_энергии_молекул|температуру]] в градусах.''<br>&nbsp;&nbsp; Мы нашли способ получать значения температуры, не зависящие от свойств газов, которые при этом используются. Пока что температуру мы выразили в энергетических единицах.<br><br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;???<br>&nbsp;&nbsp; 1. На каком основании можно предполагать существование связи между [[Температура_и_тепловое_равновесие|температурой]] и кинетической энергией молекул?<br>&nbsp;&nbsp; 2. Как связаны объем, давление и число молекул различных газов в состоянии теплового равновесия?<br> 
  
  + <br> ''Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский, Физика 10 класс'' 
  
- ''Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский, Физика 10 класс'' + <br> 
  
-   + <sub>Материалы [[Физика и астрономия|по физике,]] задание и ответы по классам, планы конспектов уроков [[Физика 10 класс|по физике для 10 класса]]</sub>  
-   + 
- <sub>Материалы [[Физика_и_астрономия|по физике,]] задание и ответы по классам, планы конспектов уроков [[Физика_10_класс|по физике для 10 класса]]</sub>   + 
  
   '''<u>Содержание урока</u>'''    '''<u>Содержание урока</u>'''
-   '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока                       ''' +   '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока                       '''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас    +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас   
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии  
         
   '''<u>Практика</u>'''    '''<u>Практика</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-   +  
   '''<u>Иллюстрации</u>'''    '''<u>Иллюстрации</u>'''
-   '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' +   '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
         
   '''<u>Дополнения</u>'''    '''<u>Дополнения</u>'''
-   '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты''' +   '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов                            +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов                           
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие  
         
   <u>Совершенствование учебников и уроков    <u>Совершенствование учебников и уроков
-   </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике''' +   </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-   +  
   '''<u>Только для учителей</u>'''    '''<u>Только для учителей</u>'''
-   '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки ''' +   '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год    +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год   
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации    +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации   
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения
         
         

Текущая версия на 11:02, 5 июля 2012
Гипермаркет знаний>>Физика и астрономия>>Физика 10 класс>>Физика: Определение температуры 

 
 
   При тепловом равновесии средняя кинетическая энергия поступательного движения молекул всех газов одинакова. В этом вы скоро убедитесь.
   Средняя кинетическая энергия молекул газа при тепловом равновесии. Возьмем сосуд, разделенный пополам перегородкой, проводящей тепло. В одну половину сосуда поместим кислород, а в другую - водород, имеющие разную температуру. Спустя некоторое время газы будут иметь одинаковую температуру, не зависящую от рода газа, т. е. будут находиться в состоянии теплового равновесия. Для определения температуры выясним, какая физическая величина в молекулярно-кинетической теории обладает таким же свойством.
   Из курса физики 7 класса известно, что, чем быстрее движутся молекулы, тем выше температура тела. При нагревании газа в замкнутом сосуде давление газа возрастает. Согласно же основному уравнению молекулярно-кинетической теории (8.15) давление газа p прямо пропорционально средней кинетической энергии поступательного движения молекул: . При тепловом равновесии, если давление газа данной массы и его объем фиксированы, средняя кинетическая энергия молекул газа должна иметь строго определенное значение, как и температура.
   Можно предположить, что при тепловом равновесии именно средние кинетические энергии молекул всех газов одинаковы. Конечно, это пока только предположение. Его нужно экспериментально проверить. Практически такую проверку произвести непосредственно невозможно, так как измерить среднюю кинетическую энергию молекул очень трудно. Но с помощью основного уравнения молекулярно-кинетической теории ее можно выразить через макроскопические параметры.
   Так как концентрация молекул газа , то из уравнения (8.15) получаем , или 

   Давление p и объем V измеряются непосредственно. Число молекул N можно определить, зная массу газа m, постоянную Авогадро N_A и молярную массу M. Согласно формуле (8.8)
   Если кинетическая энергия  действительно одинакова для всех газов в состоянии теплового равновесия, то и величина p должна быть тоже одинаковой для всех газов. Только опыт может подтвердить или опровергнуть данное предположение.
   Газы в состоянии теплового равновесия. Опыт можно осуществить так. Возьмем несколько сосудов, заполненных различными газами, например водородом, гелием и кислородом. Сосуды имеют определенные объемы и снабжены манометрами. Это позволяет измерить давление в каждом сосуде. Массы газов известны, тем самым известно число молекул в каждом сосуде.
   Приведем газы в состояние теплового равновесия. Для этого поместим их в тающий лед и подождем, пока не установится тепловое равновесие и давление газов перестанет меняться (рис.9.2). После этого можно утверждать, что все газы имеют одинаковую температуру 0°С. Давления газов p, их объемы V и число молекул N различны. Найдем отношение  для водорода. Если, к примеру, водород, количество вещества которого равно 1 моль, занимает объем V_H2=0,1 м³, то при температуре 0°С давление оказывается равным p_H2=2,265•10⁴ Па. Отсюда
   Такое же значение отношения произведения давления газа на его объем к числу молекул получается и для всех других газов при температуре тающего льда. Обозначим это отношение через . Тогда
   Таким образом, наше предположение оказалось верным.
   Правда, соотношение (9.3) не является абсолютно точным. При давлениях в сотни атмосфер, когда газы становятся весьма плотными, отношение  перестает быть строго определенным, не зависящим от занимаемых газами объемов. Оно выполняется для газов, когда их можно считать идеальными.
   Если же сосуды с газами поместить в кипящую воду при нормальном атмосферном давлении, то упомянутое отношение по-прежнему будет одним и тем же для всех газов, но больше, чем предыдущее. Как показывает опыт,
   Определение температуры. Можно, следовательно, утверждать, что величина  растет с повышением температуры. Более того,  ни от чего, кроме температуры, не зависит. Ведь для идеальных газов  не зависит ни от рода газа, ни от его объема или давления, а также от числа частиц в сосуде и формы самого сосуда. Этот опытный факт позволяет рассматривать величину  как естественную меру температуры, определяемую через другие макроскопические параметры газа. В принципе можно было бы считать температурой и саму величину  и измерять температуру в энергетических единицах - джоулях. Однако, во-первых, это неудобно для практического использования (температуре 100°С соответствовала бы очень малая величина - порядка 10^-21 Дж), а во-вторых, и это главное, уже давно принято выражать температуру в градусах.
   Мы нашли способ получать значения температуры, не зависящие от свойств газов, которые при этом используются. Пока что температуру мы выразили в энергетических единицах.


   ???
   1. На каком основании можно предполагать существование связи между температурой и кинетической энергией молекул?
   2. Как связаны объем, давление и число молекул различных газов в состоянии теплового равновесия?
 

 Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский, Физика 10 класс 

 
_{Материалы по физике, задание и ответы по классам, планы конспектов уроков по физике для 10 класса} 

Содержание урока
 конспект урока                       
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Физика и астрономия|Физика и астрономия]]&gt;&gt;[[Физика 10 класс|Физика 10 класс]]&gt;&gt;Физика: Определение температуры'''
+<br>
+<metakeywords>Физика, 10 класс, Определение температуры</metakeywords>
-<metakeywords>Физика, 10 класс, Определение температуры</metakeywords>
+&nbsp;&nbsp; При тепловом равновесии средняя [[Кинетическая_энергия_и_ее_изменение|кинетическая энергия]] поступательного движения молекул всех газов одинакова. В этом вы скоро убедитесь.<br>&nbsp;&nbsp; '''Средняя кинетическая энергия молекул газа при тепловом равновесии.''' Возьмем сосуд, разделенный пополам перегородкой, проводящей тепло. В одну половину сосуда поместим кислород, а в другую - водород, имеющие разную температуру. Спустя некоторое время газы будут иметь одинаковую температуру, не зависящую от рода газа, т. е. будут находиться в состоянии теплового равновесия. Для определения температуры выясним, какая физическая величина в молекулярно-кинетической теории обладает таким же свойством.<br>&nbsp;&nbsp; Из курса [[Физика_7_класс|физики 7 класса]] известно, что, чем быстрее движутся молекулы, тем выше температура тела. При нагревании газа в замкнутом сосуде давление газа возрастает. Согласно же основному уравнению молекулярно-кинетической теории (8.15) давление газа ''p'' прямо пропорционально средней кинетической энергии поступательного движения молекул: [[Image:A65-8.jpg|83x37px|A65-8.jpg]]. При тепловом равновесии, если давление газа данной массы и его объем фиксированы, средняя кинетическая энергия молекул газа должна иметь строго определенное значение, как и температура.<br>&nbsp;&nbsp; Можно предположить, что ''при тепловом равновесии именно средние кинетические энергии молекул всех газов одинаковы''. Конечно, это пока только предположение. Его нужно экспериментально проверить. Практически такую проверку произвести непосредственно невозможно, так как измерить среднюю кинетическую энергию молекул очень трудно. Но с помощью основного уравнения молекулярно-кинетической теории ее можно выразить через макроскопические параметры.<br>&nbsp;&nbsp; Так как концентрация молекул газа [[Image:A65-9.jpg|55x33px|A65-9.jpg]], то из уравнения (8.15) получаем [[Image:A65-1.jpg|96x36px|A65-1.jpg]], или
+[[Image:A65-2.jpg|center|174x35px|A65-2.jpg]]&nbsp;&nbsp; Давление ''p'' и объем ''V'' измеряются непосредственно. Число молекул ''N'' можно определить, зная массу газа ''m'', постоянную Авогадро ''N<sub>A</sub>'' и молярную массу ''M''. Согласно формуле (8.8)<br>[[Image:A65-3.jpg|center|105x34px|A65-3.jpg]]&nbsp;&nbsp; Если кинетическая энергия [[Image:A63-18.jpg|17x20px|A63-18.jpg]] действительно одинакова для всех газов в состоянии теплового равновесия, то и величина ''p'' должна быть тоже одинаковой для всех газов. Только опыт может подтвердить или опровергнуть данное предположение.<br>&nbsp;&nbsp; '''Газы в состоянии теплового [[Второе_условие_равновесия_твердого_тела|равновесия]].''' Опыт можно осуществить так. Возьмем несколько сосудов, заполненных различными газами, например водородом, гелием и кислородом. Сосуды имеют определенные объемы и снабжены манометрами. Это позволяет измерить давление в каждом сосуде. Массы газов известны, тем самым известно число молекул в каждом сосуде.<br>&nbsp;&nbsp; Приведем газы в состояние теплового равновесия. Для этого поместим их в тающий лед и подождем, пока не установится тепловое равновесие и давление газов перестанет меняться (''рис.9.2''). После этого можно утверждать, что все газы имеют одинаковую температуру 0°С. Давления газов ''p'', их объемы ''V'' и число молекул ''N'' различны. Найдем отношение&nbsp;[[Image:A65-10.jpg|30x43px|A65-10.jpg]] для водорода. Если, к примеру, [[Квантовые_постулаты_Бора._Модель_атома_водорода_по_Бору|водород]], количество вещества которого равно 1 моль, занимает объем ''V<sub>H2</sub>''=0,1 м<sup>3</sup>, то при температуре 0°С давление оказывается равным ''p<sub>H2</sub>''=2,265•10<sup>4</sup> Па. Отсюда<br>[[Image:A65-4.jpg|center|458x41px|A65-4.jpg]][[Image:A9.2.jpg|center|445x153px|Определение температуры]]&nbsp;&nbsp; Такое же значение отношения произведения давления газа на его объем к числу молекул получается и для всех других газов при температуре тающего льда. Обозначим это отношение через [[Image:A65-11.jpg|21x21px|A65-11.jpg]]. Тогда<br>[[Image:A65-5.jpg|center|378x50px|A65-5.jpg]]&nbsp;&nbsp; Таким образом, наше предположение оказалось верным.<br>&nbsp;&nbsp; Правда, соотношение (9.3) не является абсолютно точным. При давлениях в сотни атмосфер, когда газы становятся весьма плотными, отношение&nbsp;[[Image:A65-10.jpg|24x35px|A65-10.jpg]] перестает быть строго определенным, не зависящим от занимаемых газами объемов. ''Оно выполняется для газов, когда их можно считать идеальными.''<br>&nbsp;&nbsp; Если же сосуды с газами поместить в кипящую воду при нормальном атмосферном давлении, то упомянутое отношение по-прежнему будет одним и тем же для всех газов, но больше, чем предыдущее. Как показывает опыт,<br>[[Image:A65-7.jpg|center|293x35px|A65-7.jpg]]&nbsp;&nbsp; '''Определение температуры.''' Можно, следовательно, утверждать, что величина [[Image:A65-12.jpg|15x16px|A65-12.jpg]] растет с повышением температуры. Более того, [[Image:A65-12.jpg|15x16px|A65-12.jpg]] ни от чего, кроме температуры, не зависит. Ведь для идеальных газов [[Image:A65-12.jpg|17x18px|A65-12.jpg]] не зависит ни от рода газа, ни от его объема или давления, а также от числа частиц в сосуде и формы самого сосуда. Этот опытный факт позволяет рассматривать величину [[Image:A65-12.jpg|15x16px|A65-12.jpg]]&nbsp;как естественную меру температуры, определяемую через другие макроскопические параметры газа. В принципе можно было бы считать температурой и саму величину&nbsp;[[Image:A65-12.jpg|16x17px|A65-12.jpg]] и измерять температуру в энергетических единицах - джоулях. Однако, во-первых, это неудобно для практического использования (температуре 100°С соответствовала бы очень малая величина - порядка 10<sup>-21</sup> Дж), а во-вторых, и это главное, уже давно ''принято выражать [[Абсолютная_температура._Температура_—_мера_средней_кинетической_энергии_молекул|температуру]] в градусах.''<br>&nbsp;&nbsp; Мы нашли способ получать значения температуры, не зависящие от свойств газов, которые при этом используются. Пока что температуру мы выразили в энергетических единицах.<br><br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;???<br>&nbsp;&nbsp; 1. На каком основании можно предполагать существование связи между [[Температура_и_тепловое_равновесие|температурой]] и кинетической энергией молекул?<br>&nbsp;&nbsp; 2. Как связаны объем, давление и число молекул различных газов в состоянии теплового равновесия?<br>
+<br> ''Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский, Физика 10 класс''
-''Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский, Физика 10 класс''
+<br>
+<sub>Материалы [[Физика и астрономия|по физике,]] задание и ответы по классам, планы конспектов уроков [[Физика 10 класс|по физике для 10 класса]]</sub>
-<sub>Материалы [[Физика_и_астрономия|по физике,]] задание и ответы по классам, планы конспектов уроков [[Физика_10_класс|по физике для 10 класса]]</sub>
   '''<u>Содержание урока</u>'''
-  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока                       '''
+  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока                       '''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии
   '''<u>Практика</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
   '''<u>Иллюстрации</u>'''
-  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
+  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
   '''<u>Дополнения</u>'''
-  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
+  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
   <u>Совершенствование учебников и уроков
-  </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
+  </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
   '''<u>Только для учителей</u>'''
-  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
+  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки

© Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний - Владимир Спиваковский

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: