|
|
| (2 промежуточные версии не показаны) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| - | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика|Информатика]]>>[[Информатика 11 класс|Информатика 11 класс]]>>Информатика: Мастер диаграмм в табличном процессоре MS Excel ''' ''<br><br> '' <metakeywords>Мастер диаграмм в табличном процессоре MS Excel</metakeywords>
| + | <metakeywords>Информатика, класc, урок, на тему, 11 класc, Мастер диаграмм в табличном процессоре MS Excel, алгоритм, диаграмма, таблицы</metakeywords> |
| | | | |
| - | <br>''' Мастер диаграмм в табличном процессоре MS Excel ''' ''<br>''
| + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика|Информатика]]>>[[Информатика 11 класс|Информатика 11 класс]]>>Информатика: Мастер диаграмм в табличном процессоре MS Excel ''' ''<br> '' |
| | | | |
| - | '' Диаграммы в Excel строятся с помощью Мастера диаграмм. Вызов Мастера диаграмм в MS Excel производится выполнением команды => Вставка => Диаграмма.'' | + | <br> <br>'''Мастер диаграмм в табличном процессоре MS Excel ''' ''<br>'' |
| | | | |
| - | '' Рассмотрим алгоритмы получения диаграмм, представленных в предыдущем параграфе, построенных на основании данных из таблицы 2.7 .'' | + | <br> '''[[Деловая графика в задачах планирования и управления|Диаграммы]]''' в '''[[Табличный процессор MS Excel|Excel]]''' строятся с помощью Мастера диаграмм. Вызов Мастера диаграмм в MS Excel производится выполнением команды => Вставка => Диаграмма. |
| | | | |
| - | '' Гистограммы (столбчатые диаграммы). Алгоритм получения диаграммы, изображенной на рис. 2.5, следующий:''
| + | Рассмотрим алгоритмы получения диаграмм, представленных в предыдущем параграфе, построенных на основании данных из '''[[Конспект уроку до теми «Робота з таблицями»|таблицы]]''' 2.7 . |
| | | | |
| - | '' => выделить в таблице блок ячеек В1:Н2;'' | + | '''Гистограммы''' (столбчатые диаграммы). '''[[Что такое алгоритм|Алгоритм]]''' получения диаграммы, изображенной на рис. 2.5, следующий: |
| | | | |
| - | '' => выполнить команду Вставка => Диаграмма;''
| + | => выделить в таблице блок ячеек В1:Н2; |
| | | | |
| - | '' => далее в среде мастера диаграмм выполнить 4 шага:''
| + | => выполнить команду Вставка => Диаграмма; |
| | | | |
| - | '' Шаг 1: на закладке «Стандартные» выбрать тип «Гистограмма», вид — «Обычная Гистограмма», щелкнуть ло кнопке Далее;''
| + | => далее в среде мастера диаграмм выполнить 4 шага: |
| | | | |
| - | '' Шаг 2: указать диапазон выбора данных — В1:Н2 и порядок выбора — в строках, щелкнуть по кнопке Далее;'' | + | '''Шаг 1''': на закладке «Стандартные» выбрать тип «Гистограмма», вид — «Обычная Гистограмма», щелкнуть по кнопке Далее; |
| | | | |
| - | '' Шаг 3: оформление диаграммы. На закладке «Заголовкам» указать заголовок диаграммы, подписи к осям, на закладке «Легенда»? — место расположения легенды (в данном примере можно не использовать), щелкнуть по кнопке Далее;'' | + | '''Шаг 2''': указать диапазон выбора данных — В1:Н2 и порядок выбора — в строках, щелкнуть по кнопке Далее; |
| | | | |
| - | '' Шаг 4; размещение диаграммы. Два варианта: размен тить на том же листе, что и таблица, или на отдельном листе;<br>=^ щелкнуть по кнопке Готово.<br>Построение множественной диаграммы, изображенной на рис. 2.6, от приведенного выше отличается следующим:<br>• в качестве области данных указывается блок А1:Н4;<br>• легенда (рамочка с именами) заполняется по содержимо¬му первого столбца. В ней отмечаются цвета столбиков, относящихся к каждому из ребят.<br> <br>При построении ярусной Диаграммы, изображенной на рис. 2.7, в качестве облас™ Данных указывался блок А1:Н4. На шаге 1 Мастера диаграмм указывается тип «Гис тограмма», вид -- «Гистогр^мма с накоплением».<br>График. В алгоритме пост'Роения графика (рис. 2.8, 2.9) на шаге 1 указывается тип «График», вид «График с марке¬рами, помечающими точки данных».<br>Круговая диаграмма. Пр^ построении диаграммы, изоб¬раженной на рис. 2.10, на шаге 1 выбирается тип «Круговая диаграмма».<br>MS Excel содержит еще ц/лый РЯД ДРУГИХ типов и ВИД°В диаграмм, с которыми вы можете познакомиться экспери¬ментально.<br><br>Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Информатика и ИКТ, 11'' | + | '''Шаг 3''': оформление диаграммы. На закладке «Заголовкам» указать заголовок диаграммы, подписи к осям, на закладке «Легенда»? — место расположения легенды (в данном примере можно не использовать), щелкнуть по кнопке Далее; |
| | + | |
| | + | '''Шаг 4'''; размещение диаграммы. Два варианта: разместить на том же листе, что и таблица, или на отдельном листе; |
| | + | |
| | + | => щелкнуть по кнопке Готово |
| | + | |
| | + | Построение множественной диаграммы, изображенной на рис. 2.6 от приведенного выше отличается следующим: |
| | + | |
| | + | • в качестве области данных указывается блок А1:Н4<br> |
| | + | |
| | + | При построении ярусной Диаграммы, изображенной на рис. 2.7, в качестве области данных указывался блок А1:Н4. На шаге 1 Мастера диаграмм указывается тип «Гистограмма», вид -- «Гистогрмма с накоплением». |
| | + | |
| | + | '''График'''. В алгоритме построения графика (рис. 2.8, 2.9) на шаге 1 указывается тип «График», вид «График с маркерами, помечающими точки данных». |
| | + | |
| | + | '''Круговая диаграмма.''' При построении диаграммы, изображенной на рис. 2.10, на шаге 1 выбирается тип «Круговая диаграмма». |
| | + | |
| | + | <br> |
| | + | |
| | + | ''<br><br>Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Информатика и ИКТ, 11'' |
| | | | |
| | ''Отослано читателями из интернет-сайтов''<br><br> | | ''Отослано читателями из интернет-сайтов''<br><br> |
| Строка 28: |
Строка 46: |
| | | | |
| | '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
| - | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока ''' | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока ''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии |
| | | | |
| | '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
| - |
| + | |
| | '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| - | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты |
| | | | |
| | '''<u>Дополнения</u>''' | | '''<u>Дополнения</u>''' |
| - | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты''' | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
| | | | |
| | <u>Совершенствование учебников и уроков | | <u>Совершенствование учебников и уроков |
| - | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике''' | + | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
| - |
| + | |
| | '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| - | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки ''' | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения |
| | | | |
| | | | |
Рассмотрим алгоритмы получения диаграмм, представленных в предыдущем параграфе, построенных на основании данных из таблицы 2.7 .
Построение множественной диаграммы, изображенной на рис. 2.6 от приведенного выше отличается следующим:
При построении ярусной Диаграммы, изображенной на рис. 2.7, в качестве области данных указывался блок А1:Н4. На шаге 1 Мастера диаграмм указывается тип «Гистограмма», вид -- «Гистогрмма с накоплением».
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
