Текущая версия на 12:57, 10 июля 2012

ТЕМА. Обобщающий урок по теме "Глагол".

'Цель'.  Обобщить и закрепить понятие о глаголе как о части речи. Развивать умения изменять глагол по лицам, распознавать времена глаголов. Развивать связную речь. Воспитывать любовь к русскому языку; взаимопонимание и уважение к одноклассникам.

Оборудование. Компьютер, колокольчики.

Тип урока. Урок систематизации знаний.


Ход урока
Организация класса к уроку
приветствие.
- О чём вы мечтаете?  Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок?
  ( интересным, весёлым, с интересными заданиями…)
Желаю вам удовлетворения от нашего урока.
Вспомним русский алфавит.
- Какая буква подъёмным краном работает? ( Г )
- У какой буквы глаза имеются? (Ё )
- Какая буква волком воет?  (У )
- Какая буква подбоченясь стоит? ( Ф )
- Какая буква в огороде пугалом стоит? ( Т )

Объявление цели урока
Мы с вами познакомились с несколькими частями речи .  И одной из последних мы изучали необыкновенную часть речи, самую живую часть речи, самую огнепышущую, т.к. именно она сопровождает человека и выражает всю его деятельность. Эта часть речи называется….. глагол.

Наверно, вы помните такие слова: Повторенье – мать ученья.
Послушайте дальше. Написал Сергей Козлов, современный русский поэт.
Повторенье – мать ученья.
Наберись, дружок, терпенья.
Если же не повторять,
Знания, как тараканы,
Разбегутся, не догнать.
Поэтому сегодня на уроке мы повторим всё, что учили на уроках.

ІІІ.  Систематизация знаний
1. Повторение теоретического материала.
А теперь вспомним основные вопросы по теме "Глагол".
1.    Какую часть речи называют глаголом?
2.    Как изменяются глаголы?
3.    Какие времена есть у глагола?
4.    Какие глаголы относятся к 1 спряжению? 2 ?
5.    Каким членом предложения бывает глагол?
2. ИГРА «ПЕРЕВОДЧИКИ». Переведите и назовите  глаголы.
Ланцюжок, працювати, звернутися, воно, по-перше, місто, міський, сніданок, подружка, мільйон.

Говорю неторопливо, очень чётко и красиво.

3. Прчитайте, изменяя окончания глаголов в зависимости от местоимения 1 лица ед.ч. (я )                Идти, ходить, любить, смеяться, бегать, победить.
                                          А в будущем  времени я  что сделаю?

4. Минутка культуры речи.
- Как же сказать?
- Никак. Глагол  победить в 1лице  не употребляется. И такие слова: убедить, дерзить, пылесосить, шелестеть и др.
- Можно  использовать либо близкие глаголы либо описательные выражения: одержу победу, думаю (хочу) победить.

5. Познавательный материал.
А сейчас отгадайте загадки. Отгадка одна.
1.  Хоть нем я и глух,
а станешь бить меня,
я закричу.
2. За уши повесят
да за язык подёргают,
станет говорить.
3. Живой мёртвого бьёт,
А  мёртвый во всё горло орёт.
( Колокол или колокольчик)

- Что такое колокольчик? Колокол?
- Для чего нужны колокольчики? Звоночки?   Где мы их слышим?
  ( Звонок на перемену, первый звонок, последний звонок, в церкви на утреннюю и вечернюю службы.)

Учитель.
Колокол – металлическое из меди изделие в виде конуса с подвешенным внутри него для звона стержнем – языком. В церкви колокола находятся в колокольне. Это башня для колоколов над зданием церкви или при церкви. Колокольня должна быть самым высоким сооружением, чтобы звоны не терялись о стены соседних зданий.

А сейчас выборочный диктант. Послушайте стихотворение. Выписываем только глаголы. Определяем лицо и число.
Ветер полем пролетел-
Колокольчик зазвенел.
Не пойму, откуда он –
Раздаётся в поле звон.
Проглядел я все глаза:
В поле ветер да коза.

- Откуда ж в поле звон? Для чего вешали дом. животным на шею колокольчик?
Это для того, чтобы животное не потерялось.

А чтобы не потерялись глаголы, поймайте их . А как поймаете, подайте сигнал колокольчиком.
                                    ( На партах у детей колокольчики)

 Почтальон, сидит, Андрей, петь, крыльцо, чтение, читать, веселились, сверчок, белка, вокзал, песня, смеялись, нам , живите, с мамой, спать, глаза, утро, посинел.

- Каким ещё животным вешали на шею колокольчики? Как эти колокольчики назывались? (Лошадям вешали коло¬кольчики под дугу, и назывались они поддужными.)
Дуга – часть конской упряжи из тонкого согнутого дерева.
-  Как еще назывались колокольчи¬ки на Руси? (Бубенцами.)

Учитель.
             С ко¬локольчиком ездить было веселее, поэтому на них отливали такие надпи¬си: «Звону много - веселей дорога», «Купи, денег не жалей - со мной ездить веселей».
       А ещё были почтовые лошади – птицы-тройки, запряжённые летом в телегу, а зимой в сани.  Посредине тройки бежит лошадь рысью (быстро), а  правая и левая –галопом (очень быстро, будто летит над землёй.). Сочетание в одной упряжке двух различных шагов – рыси и галопа – и создало неповторимую красоту тройки. Это отображали художники в своих картинах. В сёлах вдоль дорог, по которым спешила почта, стояли станции для отдыха и смены лошадей. Каждую такую станцию по-татарски называли ям, а кучера, погонявшего тройкой, ямщик. До сих пор в Москве есть Ямская  улица.
    Первоначально колокольчик веша¬ли под дугу только почтовым лошадям для того, чтобы по звону опозна¬вать почтовую лошадь и уступать ей дорогу. Впоследствии не только почтальоны, но и все путешествующие стали подвешивать под дугой коло¬кольчик.
      Они  вешались на шею к послед¬ней идущей в обозе лошади, и если та начинала отставать, то колокольчик  звенел все тише и тише. Тогда обоз останав¬ливался и поджидал отстающих. Для славян звуки колоколов были голосами с неба. Звон наполняет сердце радостным светлым чувством и надеждой. В народе верили, что колокольный звон отпугивает нечистую силу, с его первыми звуками теряет мощь всякое волшебство.
Физкультминутка.
1.    Поднимаем одно плечо, бросаем. Второе плечо поднимаем, бросаем.  Два плеча поднимаем, бросаем.
2.    Вдох носом с поворотом  головы в сторону , выдох ртом и поворот головы.


 Самостоятельная  работа.  Прочитайте стихотворение, вставляя пропущенные окончания слов. Разберите как часть речи один глагол.
По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежи...
Колокольчик однозвучный
 Утомительно греми...

Учитель. Колокольчик должен греметь. Чтобы в пургу или зимнюю метель  было слышно, что по дороге кто-то едет.

Повторите скороговорку с разной  интонацией.
От топота копыт пыль по полю летит.
( удивление, огорчение, радость)

Работа в группах. Глаголы  поставьте в нужном времени.

       В старину в маленьком городке на площади (висеть) колокол. Звуки его (собирать) горожан. Каждый человек мог позвонить в колокол, если (хотеть) получить совет или помощь. В него (звонить), когда (подходить) неприятель. Тогда (собираться)  войско и (двигаться) навстречу ему.  Под звуки колокола люди (уходить) защищать город.
Проверка. В каком времени употреблены глаголы? Почему все в прошедшем?

Учитель.  Отсюда и фразеологизм: звонить во все колокола  или бить в колокола.
Разглашать всем, распространять повсюду какие-либо известия.
- Смотреть со своей колокольни – судить о чём-либо со своей узкой, ограниченной точки зрения, со своей позиции.

Назовите глаголы. На какие  вопросы они отвечают? В какой форме они стоят?     Вспомним сказку о неопределённой  форме глагола .
Неопределенная формаглагола
         В древние времена люди употребляли глаго¬лы только в неопределенной форме, не изменяя их ни по числам, ни по родам, ни по временам. Но это было очень неудобно.
         Однажды к царю приехал гонец и доложил: "Вражеское войско идти к нашим границам..." Царь не понял: напали враги на его государство или только собираются?
       И с той поры по приказу царя глаголы стали изменяться по временам и числам. А неопреде¬ленную форму, от которой произошли другие формы глаголов, стали называть начальной формой.

Работа в парах. Деформированный  текст. Поставьте предложения в нужной последовательности, чтобы вышел текст.

1.    Самые любимые и большие имели даже имена.
2.    Многие века колокольный звон сопровождал народную жизнь.
3.    Колокола на Руси считались чуть ли не живыми существами.
4.    Он вносил в жизнь торжественность.

Проверка : 2, 4, 3, 1.

- Употребляем ли мы слово "колокольчик" в другом значении?
 (Травянистое значение, цветок.)        Это многозначное слово.

 ІV. Итог урока.
- Какие задания вызвали у вас особенный интерес?

Спасибо за урок.

Отослано  учителями  Международного лицея  "Гранд"