|
|
|
| Строка 20: |
Строка 20: |
| | |- | | |- |
| | | | | | |
| - | Конструирование из бумаги и картона воздушного змея на основе традиционной | + | Конструирование из [[Сделаем_из_красивой_бумаги_гофрированную_бабочку|бумаги]] и картона воздушного змея на основе традиционной |
| | | | |
| - | технологии его изготовления | + | технологии его изготовления |
| | | | |
| | | | | | |
| - | 1. Формировать знания об искусстве создания простейших воздушных конструкций на примере образцов, выполненных мастерами.<br>2. Развивать основы эстетической культуры учащихся в процессе художественного конструирования воздушного змея из бумаги, картона, ниток.<br>3. Формировать представления о способе запуска воздушного змея | + | 1. Формировать знания об искусстве создания простейших воздушных конструкций на примере образцов, выполненных мастерами.<br>2. Развивать основы эстетической культуры учащихся в процессе художественного [[Шаблоны_конструирования|конструирования]] воздушного змея из бумаги, картона, ниток.<br>3. Формировать представления о способе запуска воздушного змея |
| | | | |
| | | | | | |
| - | Цветная бумага, картон, ножницы, клей ПВА, нитки цветные, фантики | + | Цветная бумага, картон, ножницы, клей ПВА, нитки цветные, фантики |
| | | | |
| | | | | | |
| - | 1. Беседа о традиционной детской забаве — изготовлении и запуске воздушного змея, об искусстве создания простейших воздушных конструкций.<br>2. Обсуждение смысла народной поговорки об игре.<br>3. Анализ конструирования воздушного змея, знакомство с названиями деталей конструкции и технологией изготовления изделия.<br>4. Обсуждение последовательности конструирования.<br>5. «Твоя мастерская». Изготовление воздушного змея по технологической карте | + | 1. Беседа о традиционной детской забаве — изготовлении и запуске воздушного змея, об искусстве создания простейших воздушных конструкций.<br>2. Обсуждение смысла народной поговорки об игре.<br>3. Анализ конструирования воздушного змея, знакомство с названиями деталей конструкции и [[Курс_"Нанотехнологии"|технологией]] изготовления изделия.<br>4. Обсуждение последовательности конструирования.<br>5. «Твоя мастерская». Изготовление воздушного змея по технологической карте |
| | | | |
| | | | | | |
| - | Оформляется выставка | + | Оформляется выставка воздушных конструкций. Во время прогулки организовываются соревнования по запуску изготовленных воздушных конструкций |
| - | | + | |
| - | воздушных конструкций. Во время прогулки организовываются соревнования по запуску изготовленных воздушных конструкций | + | |
| | | | |
| | |} | | |} |
| Строка 44: |
Строка 42: |
| | <br> Детям предлагается вспомнить народные приметы, связанные с началом октября, с которыми они познакомились во втором классе на уроках конструирования ветряков. «Астафий Ветряк», «Астафьевы ветры», «Ветряк дует всяк» — так называли в народе первые дни октября. | | <br> Детям предлагается вспомнить народные приметы, связанные с началом октября, с которыми они познакомились во втором классе на уроках конструирования ветряков. «Астафий Ветряк», «Астафьевы ветры», «Ветряк дует всяк» — так называли в народе первые дни октября. |
| | | | |
| - | На данном уроке проводится беседа о древнем искусстве конструирования и декорирования воздушных змеев, об использовании их на праздниках и народных гуляниях. Учитель рассказывает о том, что существовали легенды, мифы и даже наука о воздушных змеях, что с их помощью ученые делали научные открытия, спасали терпящих кораблекрушения, делали первые фотографии Земли, устанавливали радиосвязь. | + | На данном уроке проводится беседа о древнем искусстве конструирования и декорирования воздушных змеев, об использовании их на праздниках и народных гуляниях. Учитель рассказывает о том, что существовали легенды, мифы и даже наука о воздушных змеях, что с их помощью ученые делали научные открытия, спасали терпящих кораблекрушения, делали первые [[Фотография_на_которой_меня_нет|фотографии]] Земли, устанавливали радиосвязь. |
| | | | |
| | Учащиеся рассматривают простейшие конструкции воздушных змеев. Любуются и удивляются причудливым формам, выполненным мастерами Китая, Японии, России и других стран по традиционным технологиям. Знакомятся с деталями конструкции, их названием и назначением. | | Учащиеся рассматривают простейшие конструкции воздушных змеев. Любуются и удивляются причудливым формам, выполненным мастерами Китая, Японии, России и других стран по традиционным технологиям. Знакомятся с деталями конструкции, их названием и назначением. |
| Строка 50: |
Строка 48: |
| | Под руководством учителя дети обсуждают последовательность конструирования воздушного змея, опираясь на технологическую карту на странице учебника. Внимание детей обращается на использование легких материалов в конструировании змея и на аккуратность выполнения всех действий.<br><br>'''Последовательность конструирования:''' | | Под руководством учителя дети обсуждают последовательность конструирования воздушного змея, опираясь на технологическую карту на странице учебника. Внимание детей обращается на использование легких материалов в конструировании змея и на аккуратность выполнения всех действий.<br><br>'''Последовательность конструирования:''' |
| | | | |
| - | • Подготовь полотно змея и две планки из картона или возьми две лучины. (Полотно воздушного змея может быть фигурным: в форме птиц, бабочек, рыб и других забавных персонажей сказок.) <br> • Отступи немного от края и сделай надрезы на концах планок. Наклей планки на подготовленное полотно воздушного змея. <br> • На концы планок намотай нитки и стяни их так, чтобы полотно немного прогнулось, как лопасть. Догадайся, для чего необходимо это сделать. В одной части змея оставь длинную нитку, эти цветные нитки с бантиками и кисточками — уздечка змея. <br> • К другой части змея на стянутой нитке закрепи придуманный тобой красивый хвост из лент или цветных ниток с бантиками и кисточками. <br><br> В конце урока в классе оформляется выставка простейших воздушных конструкций, выполненных учащимися. Во время прогулки можно организовать соревнования по запуску изготовленных конструкций «Лети, лети, воздушный змей!» <br><br>'''Дополнительная литература''' | + | • Подготовь полотно змея и две планки из картона или возьми две лучины. (Полотно воздушного змея может быть фигурным: в форме птиц, бабочек, рыб и других забавных персонажей сказок.) <br> • Отступи немного от края и сделай надрезы на концах планок. Наклей планки на подготовленное полотно воздушного змея. <br> • На концы планок намотай нитки и стяни их так, чтобы полотно немного прогнулось, как лопасть. Догадайся, для чего необходимо это сделать. В одной части змея оставь длинную нитку, эти цветные нитки с бантиками и кисточками — уздечка змея. <br> • К другой части змея на стянутой нитке закрепи придуманный тобой красивый хвост из лент или цветных ниток с бантиками и [[В._Берестов._«Кисточка»|кисточками]]. <br><br> В конце урока в классе оформляется выставка простейших воздушных конструкций, выполненных учащимися. Во время прогулки можно организовать соревнования по запуску изготовленных конструкций «Лети, лети, воздушный змей!» <br><br>'''Дополнительная литература''' |
| | | | |
| | Шипилов А. Путешествие в Змееландию // Трамвай. — 1991. — № 8. <br><br> | | Шипилов А. Путешествие в Змееландию // Трамвай. — 1991. — № 8. <br><br> |
| Строка 56: |
Строка 54: |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | ''Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.'' | + | ''Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. [[3_класс_уроки|3 класс]]. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.'' |
| | | | |
| | <br> <br> | | <br> <br> |
Версия 10:49, 18 июля 2012
Гипермаркет знаний>>Технология >>Технология 3 класс>> Лети, лети, бумажный змей
Урок 5
ЛЕТИ, ЛЕТИ, БУМАЖНЫЙ ЗМЕЙ!
| Творческое задание
| Задачи
| Материалы и инструменты
| План урока
| Итоги
|
|
Конструирование из бумаги и картона воздушного змея на основе традиционной
технологии его изготовления
|
1. Формировать знания об искусстве создания простейших воздушных конструкций на примере образцов, выполненных мастерами.
2. Развивать основы эстетической культуры учащихся в процессе художественного конструирования воздушного змея из бумаги, картона, ниток.
3. Формировать представления о способе запуска воздушного змея
|
Цветная бумага, картон, ножницы, клей ПВА, нитки цветные, фантики
|
1. Беседа о традиционной детской забаве — изготовлении и запуске воздушного змея, об искусстве создания простейших воздушных конструкций.
2. Обсуждение смысла народной поговорки об игре.
3. Анализ конструирования воздушного змея, знакомство с названиями деталей конструкции и технологией изготовления изделия.
4. Обсуждение последовательности конструирования.
5. «Твоя мастерская». Изготовление воздушного змея по технологической карте
|
Оформляется выставка воздушных конструкций. Во время прогулки организовываются соревнования по запуску изготовленных воздушных конструкций
|
Примерный ход урока
Детям предлагается вспомнить народные приметы, связанные с началом октября, с которыми они познакомились во втором классе на уроках конструирования ветряков. «Астафий Ветряк», «Астафьевы ветры», «Ветряк дует всяк» — так называли в народе первые дни октября.
На данном уроке проводится беседа о древнем искусстве конструирования и декорирования воздушных змеев, об использовании их на праздниках и народных гуляниях. Учитель рассказывает о том, что существовали легенды, мифы и даже наука о воздушных змеях, что с их помощью ученые делали научные открытия, спасали терпящих кораблекрушения, делали первые фотографии Земли, устанавливали радиосвязь.
Учащиеся рассматривают простейшие конструкции воздушных змеев. Любуются и удивляются причудливым формам, выполненным мастерами Китая, Японии, России и других стран по традиционным технологиям. Знакомятся с деталями конструкции, их названием и назначением.
Под руководством учителя дети обсуждают последовательность конструирования воздушного змея, опираясь на технологическую карту на странице учебника. Внимание детей обращается на использование легких материалов в конструировании змея и на аккуратность выполнения всех действий.
Последовательность конструирования:
• Подготовь полотно змея и две планки из картона или возьми две лучины. (Полотно воздушного змея может быть фигурным: в форме птиц, бабочек, рыб и других забавных персонажей сказок.)
• Отступи немного от края и сделай надрезы на концах планок. Наклей планки на подготовленное полотно воздушного змея.
• На концы планок намотай нитки и стяни их так, чтобы полотно немного прогнулось, как лопасть. Догадайся, для чего необходимо это сделать. В одной части змея оставь длинную нитку, эти цветные нитки с бантиками и кисточками — уздечка змея.
• К другой части змея на стянутой нитке закрепи придуманный тобой красивый хвост из лент или цветных ниток с бантиками и кисточками.
В конце урока в классе оформляется выставка простейших воздушных конструкций, выполненных учащимися. Во время прогулки можно организовать соревнования по запуску изготовленных конструкций «Лети, лети, воздушный змей!»
Дополнительная литература
Шипилов А. Путешествие в Змееландию // Трамвай. — 1991. — № 8.
Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.
Содержание урока
 конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
