|
|
|
| (1 промежуточная версия не показана) | | Строка 5: |
Строка 5: |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | <br>'''Урок 9''' | + | <br>'''Урок 9''' |
| | | | |
| - | ''' ТЕРЕМОК ДЛЯ ПЕРНАТЫХ''' | + | ''' ТЕРЕМОК ДЛЯ ПЕРНАТЫХ''' |
| | | | |
| | + | <br> |
| | | | |
| - | {| width="200" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" | + | {| width="800" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" |
| | |- | | |- |
| | | '''Творческое задание ''' | | | '''Творческое задание ''' |
| Строка 19: |
Строка 20: |
| | |- | | |- |
| | | Конструирование из бумаги и подручных материалов (картонных коробочек-упаковок из-под молока, кефира, сока, конфет) домика для птиц | | | Конструирование из бумаги и подручных материалов (картонных коробочек-упаковок из-под молока, кефира, сока, конфет) домика для птиц |
| - | | 1. Продолжать формировать представления учащихся о единстве пользы и красоты в конструировании традиционных предметов быта. <br>2. Познакомить с традиционным искусством конструирования домиков для птиц по мотивам народного зодчества. <br>3. Продолжать формировать умения по объемному конструированию из бумаги и упаковочных коробочек. <br>4. Развивать умения выполнять декоративные элементы из бумаги приемами складывания и вырезания | + | | 1. Продолжать формировать представления учащихся о единстве пользы и [[Искусство_рассказывает_о_красоте_Земли|красоты]] в конструировании традиционных предметов быта. <br>2. Познакомить с традиционным искусством конструирования домиков для птиц по мотивам народного зодчества. <br>3. Продолжать формировать умения по объемному конструированию из бумаги и упаковочных коробочек. <br>4. Развивать умения выполнять декоративные элементы из бумаги приемами складывания и вырезания |
| | | Бумага (альбомная или ватман), упаковочные коробочки, ножницы, клей ПВА | | | Бумага (альбомная или ватман), упаковочные коробочки, ножницы, клей ПВА |
| - | | 1. Беседа о традиции изготовления домиков для птиц.<br>2. Анализ формы и декора конструкций из дерева, созданных народными мастерами для пернатых. <br>3. Обсуждение значения народной пословицы о труде. <br>4. «Твоя мастерская». Обсуждение последовательности конструирования из бумаги и упаковочных коробочек домиков для птиц по мотивам народного зодчества. <br>5. Самостоятельная работа учащихся по объемному конструированию из бумаги | + | | 1. Беседа о традиции изготовления домиков для птиц.<br>2. Анализ формы и декора конструкций из дерева, созданных народными мастерами для пернатых. <br>3. Обсуждение значения народной пословицы о труде. <br>4. «Твоя мастерская». Обсуждение последовательности конструирования из бумаги и упаковочных коробочек домиков для птиц по мотивам народного зодчества. <br>5. Самостоятельная работа учащихся по объемному конструированию из [[Прямое_плетение_из_полосок_бумаги|бумаги]] |
| | | Организовывается выставка творческих работ учащихся «Теремки для пернатых» | | | Организовывается выставка творческих работ учащихся «Теремки для пернатых» |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | + | <br> '''Примерный ход урока''' |
| | | | |
| - | '''Примерный ход урока'''
| + | <br> Урок начинается с беседы об уже известном учащимся событии народного [[Тема_5._Народний_календар.|календаря]] — «Синичкином празднике» и связанными с ним традициями изготовления домиков для птиц. |
| | | | |
| - | <br> Урок начинается с беседы об уже известном учащимся событии народного календаря — «Синичкином празднике» и связанными с ним традициями изготовления домиков для птиц.
| + | Под руководством учителя дети вспоминают традицию русского народа украшать предметы домашнего обихода. Каждый хозяин и хозяйка стремились придать неповторимую красоту убранству своей избы. Вещь должна быть не только полезной, но и красивой, чтобы приятно было взять ее и почувствовать тепло человеческих рук, сделавших ее. |
| | | | |
| - | Под руководством учителя дети вспоминают традицию русского народа украшать предметы домашнего обихода. Каждый хозяин и хозяйка стремились придать неповторимую красоту убранству своей избы. Вещь должна быть не только полезной, но и красивой, чтобы приятно было взять ее и почувствовать тепло человеческих рук, сделавших ее.
| + | Во время беседы учитель акцентирует внимание учащихся на том, что каждый предмет имеет конструкцию, т. е. основу, которая держит форму изделия. Она должна быть удобной, функциональной, крепкой и изготовлена из надежных экологически чистых материалов. Декоративные детали должны быть выполнены в гармонии с конструкцией по месту их расположения на предмете и по используемым материалам. Примером может служить вещь, выполненная по канонам народных [[Синтез_восточных_и_античных_традиций_в_эллинизме._Спящий_гермафродит._Венера_Мелосская._Гигантизм_архитектурных_форм|традиций]]. |
| - | | + | |
| - | Во время беседы учитель акцентирует внимание учащихся на том, что каждый предмет имеет конструкцию, т. е. основу, которая держит форму изделия. Она должна быть удобной, функциональной, крепкой и изготовлена из надежных экологически чистых материалов. Декоративные детали должны быть выполнены в гармонии с конструкцией по месту их расположения на предмете и по используемым материалам. Примером может служить вещь, выполненная по канонам народных традиций. | + | |
| | | | |
| | Учащиеся отвечают на вопросы и выполняют задания на странице учебника, обсуждают значение народной пословицы «Делу время, потехе час». <br> Под руководством учителя учащиеся по технологической карте обсуждают последовательность конструирования из белой бумаги и упаковочных коробочек домика для птиц по мотивам народного зодчества. Отвечают на вопросы.<br><br>'''Этапы конструирования:''' | | Учащиеся отвечают на вопросы и выполняют задания на странице учебника, обсуждают значение народной пословицы «Делу время, потехе час». <br> Под руководством учителя учащиеся по технологической карте обсуждают последовательность конструирования из белой бумаги и упаковочных коробочек домика для птиц по мотивам народного зодчества. Отвечают на вопросы.<br><br>'''Этапы конструирования:''' |
| | | | |
| - | <br> • Выбери коробочку — основу будущего домика и приготовь альбомную бумагу или ватман.<br> • Аккуратно разложи коробочку — это развертка. <br> • Подготовь шаблон для выполнения отверстий в домике.<br> • Используя шаблон, наметь расположение отверстий и вырежи их на развертке. <br> • Сложи эту заготовку и приклей сверху основание под крышу, а затем всю конструкцию приклей на картонную основу. В данном случае лучше использовать коробку из-под конфет. Бортики не дадут ветру сдуть корм с основы изделия. <br> • Сконструируй крышу домика. <br> • Вспомни прием вырезания из бумаги декоративных деталей. Выполни декоративные элементы и приклей их к домику-теремку там, где ты наметил. <br><br> Перед началом работы учащиеся вспоминают правила техники безопасности в работе с ножницами и клеем. Вспоминают приемы конструирования из бумаги, известные им с первого и второго классов. | + | <br> • Выбери коробочку — основу будущего домика и приготовь альбомную бумагу или ватман.<br> • Аккуратно разложи коробочку — это развертка. <br> • Подготовь шаблон для выполнения отверстий в домике.<br> • Используя шаблон, наметь расположение отверстий и вырежи их на развертке. <br> • Сложи эту заготовку и приклей сверху основание под крышу, а затем всю конструкцию приклей на картонную основу. В данном случае лучше использовать коробку из-под конфет. Бортики не дадут ветру сдуть корм с основы изделия. <br> • Сконструируй крышу домика. <br> • Вспомни прием вырезания из бумаги декоративных деталей. Выполни декоративные элементы и приклей их к домику-теремку там, где ты наметил. <br><br> Перед началом работы учащиеся вспоминают [[Техника_безопасности_и_организация_рабочего_места|правила техники безопасности]] в работе с ножницами и клеем. Вспоминают приемы конструирования из бумаги, известные им с первого и второго классов. |
| | | | |
| - | В конце урока организовывается выставка творческих работ учащихся «Теремки для пернатых». | + | В конце урока организовывается выставка творческих работ учащихся «Теремки для пернатых». |
| | | | |
| | После урока учащиеся развешивают свои «теремки для птиц» во дворе школы или около своих домов. <br> | | После урока учащиеся развешивают свои «теремки для птиц» во дворе школы или около своих домов. <br> |
| | | | |
| - | | + | <br> |
| | | | |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | ''Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.'' | + | ''Шпикалова Т. Я. [[Технология_4_класс|Технология]]. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.'' |
| | | | |
| | <br> <br> | | <br> <br> |
Текущая версия на 10:58, 18 июля 2012
Гипермаркет знаний>>Технология >>Технология 3 класс>> Теремок для пернатых
Урок 9
ТЕРЕМОК ДЛЯ ПЕРНАТЫХ
| Творческое задание
| Задачи
| Материалы и инструменты
| План урока
| Итоги
|
| Конструирование из бумаги и подручных материалов (картонных коробочек-упаковок из-под молока, кефира, сока, конфет) домика для птиц
| 1. Продолжать формировать представления учащихся о единстве пользы и красоты в конструировании традиционных предметов быта.
2. Познакомить с традиционным искусством конструирования домиков для птиц по мотивам народного зодчества.
3. Продолжать формировать умения по объемному конструированию из бумаги и упаковочных коробочек.
4. Развивать умения выполнять декоративные элементы из бумаги приемами складывания и вырезания
| Бумага (альбомная или ватман), упаковочные коробочки, ножницы, клей ПВА
| 1. Беседа о традиции изготовления домиков для птиц.
2. Анализ формы и декора конструкций из дерева, созданных народными мастерами для пернатых.
3. Обсуждение значения народной пословицы о труде.
4. «Твоя мастерская». Обсуждение последовательности конструирования из бумаги и упаковочных коробочек домиков для птиц по мотивам народного зодчества.
5. Самостоятельная работа учащихся по объемному конструированию из бумаги
| Организовывается выставка творческих работ учащихся «Теремки для пернатых»
|
Примерный ход урока
Урок начинается с беседы об уже известном учащимся событии народного календаря — «Синичкином празднике» и связанными с ним традициями изготовления домиков для птиц.
Под руководством учителя дети вспоминают традицию русского народа украшать предметы домашнего обихода. Каждый хозяин и хозяйка стремились придать неповторимую красоту убранству своей избы. Вещь должна быть не только полезной, но и красивой, чтобы приятно было взять ее и почувствовать тепло человеческих рук, сделавших ее.
Во время беседы учитель акцентирует внимание учащихся на том, что каждый предмет имеет конструкцию, т. е. основу, которая держит форму изделия. Она должна быть удобной, функциональной, крепкой и изготовлена из надежных экологически чистых материалов. Декоративные детали должны быть выполнены в гармонии с конструкцией по месту их расположения на предмете и по используемым материалам. Примером может служить вещь, выполненная по канонам народных традиций.
Учащиеся отвечают на вопросы и выполняют задания на странице учебника, обсуждают значение народной пословицы «Делу время, потехе час».
Под руководством учителя учащиеся по технологической карте обсуждают последовательность конструирования из белой бумаги и упаковочных коробочек домика для птиц по мотивам народного зодчества. Отвечают на вопросы.
Этапы конструирования:
• Выбери коробочку — основу будущего домика и приготовь альбомную бумагу или ватман.
• Аккуратно разложи коробочку — это развертка.
• Подготовь шаблон для выполнения отверстий в домике.
• Используя шаблон, наметь расположение отверстий и вырежи их на развертке.
• Сложи эту заготовку и приклей сверху основание под крышу, а затем всю конструкцию приклей на картонную основу. В данном случае лучше использовать коробку из-под конфет. Бортики не дадут ветру сдуть корм с основы изделия.
• Сконструируй крышу домика.
• Вспомни прием вырезания из бумаги декоративных деталей. Выполни декоративные элементы и приклей их к домику-теремку там, где ты наметил.
Перед началом работы учащиеся вспоминают правила техники безопасности в работе с ножницами и клеем. Вспоминают приемы конструирования из бумаги, известные им с первого и второго классов.
В конце урока организовывается выставка творческих работ учащихся «Теремки для пернатых».
После урока учащиеся развешивают свои «теремки для птиц» во дворе школы или около своих домов.
Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.
Содержание урока
 конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
