|
|
|
| (2 промежуточные версии не показаны) | | Строка 5: |
Строка 5: |
| | <br> <br>'''Урок 10''' | | <br> <br>'''Урок 10''' |
| | | | |
| - | ''' АЖУРНЫЕ СВЕТЦЫ''' | + | ''' АЖУРНЫЕ СВЕТЦЫ''' |
| | | | |
| | <br> | | <br> |
| Строка 17: |
Строка 17: |
| | | '''Итоги''' | | | '''Итоги''' |
| | |- | | |- |
| - | | Объемное конструирование из белой бумаги светца в народных традициях | + | | Объемное конструирование из белой бумаги светца в народных [[Пасха. Традиция красить яйца|традициях]] |
| | | 1. Продолжать формировать представления учащихся о светцах.<br>2. Учить рассматривать конструкции традиционных металлических кованых светцов.<br>3. Познакомить с разнообразием, ажурностью и изяществом светцов, выполненных по традиционным канонам.<br>4. Продолжать формировать умения по объемному конструированию из бумаги с использованием приемов скручивания и вырезания | | | 1. Продолжать формировать представления учащихся о светцах.<br>2. Учить рассматривать конструкции традиционных металлических кованых светцов.<br>3. Познакомить с разнообразием, ажурностью и изяществом светцов, выполненных по традиционным канонам.<br>4. Продолжать формировать умения по объемному конструированию из бумаги с использованием приемов скручивания и вырезания |
| | | Белая бумага, ножницы, циркуль, клей ПВА | | | Белая бумага, ножницы, циркуль, клей ПВА |
| - | | 1. Беседа о событии народного календаря — дне кузнецов, о традиционном искусстве создания кованых светцов.<br>2. Анализ конструкции традиционных напольных кованых светцов.<br>3. Знакомство со специальными терминами.<br>4. Работа по вопросам учебника. Выполнение заданий. Обсуждение значения народной пословицы о труде.<br>5. «Твоя мастерская».<br> Обсуждение последовательности конструирования из бумаги модели светца по народным мотивам.<br>6. Самостоятельная работа учащихся по объемному конструированию из бумаги | + | | 1. Беседа о событии народного [[Тема 5. Народний календар.|календаря]] — дне кузнецов, о традиционном искусстве создания кованых светцов.<br>2. Анализ конструкции традиционных напольных кованых светцов.<br>3. Знакомство со специальными терминами.<br>4. Работа по вопросам учебника. Выполнение заданий. Обсуждение значения народной пословицы о труде.<br>5. «Твоя мастерская».<br> Обсуждение последовательности конструирования из бумаги модели светца по народным мотивам.<br>6. Самостоятельная работа учащихся по объемному конструированию из бумаги |
| | | Организовывается выставка творческих работ учащихся «Ажурные светцы» | | | Организовывается выставка творческих работ учащихся «Ажурные светцы» |
| | |} | | |} |
| Строка 26: |
Строка 26: |
| | <br><br>'''Примерный ход урока''' | | <br><br>'''Примерный ход урока''' |
| | | | |
| - | <br> Урок начинается со знакомства учащихся с событием народного календаря — днем Кузьмы и Демьяна, покровителей ремесел, прежде всего кузнечного искусства и женского рукоделия. | + | <br> Урок начинается со знакомства учащихся с событием народного календаря — днем Кузьмы и Демьяна, покровителей ремесел, прежде всего кузнечного [[Знаки_и_символы_искусства|искусства]] и женского рукоделия. |
| | | | |
| | Ноябрь. Смеркается рано, наступили долгие вечера. Невозможно было обойтись в крестьянской избе без светца. Изготавливали светцы кузнецы, а 14 ноября считается днем кузнечных дел мастеров и их покровителей. | | Ноябрь. Смеркается рано, наступили долгие вечера. Невозможно было обойтись в крестьянской избе без светца. Изготавливали светцы кузнецы, а 14 ноября считается днем кузнечных дел мастеров и их покровителей. |
| | | | |
| - | Из беседы с учителем дети узнают, что много лет назад появились первые кузнецы и от них пошли многие профессии, связанные с металлом. Отсюда возникла поговорка «Кузнец — всем ремеслам отец!». Учащиеся узнают о мастерстве кузнецов, о том, как они ковали светцы. | + | Из беседы с учителем дети узнают, что много лет назад появились первые кузнецы и от них пошли многие профессии, связанные с [[Зачистка деталей из тонколистового металла и проволоки|металлом]]. Отсюда возникла поговорка «Кузнец — всем ремеслам отец!». Учащиеся узнают о мастерстве кузнецов, о том, как они ковали светцы. |
| | | | |
| | Учитель рассказывает детям о секретах кузнечного мастерства и предлагает последовать традициям кузнечного дела. И не важно, что в руках «мастеровых» будет не молот и металл, а ножницы и бумага. | | Учитель рассказывает детям о секретах кузнечного мастерства и предлагает последовать традициям кузнечного дела. И не важно, что в руках «мастеровых» будет не молот и металл, а ножницы и бумага. |
| Строка 36: |
Строка 36: |
| | Под руководством учителя учащиеся рассматривают разные по конструкции светцы, знакомятся с названиями элементов конструкции светца: навершие — «голова» светца, стержень, основание. Узнают о способе использования этого предмета в быту, о месте нахождения лучины в светце и предметах, сопутствующих ему (корытце с водой у светца для лучины). Отвечают на вопросы учебника, выполняют задания. Обсуждают значение народной пословицы о труде «Не говори, что делал, а говори, что сделал». | | Под руководством учителя учащиеся рассматривают разные по конструкции светцы, знакомятся с названиями элементов конструкции светца: навершие — «голова» светца, стержень, основание. Узнают о способе использования этого предмета в быту, о месте нахождения лучины в светце и предметах, сопутствующих ему (корытце с водой у светца для лучины). Отвечают на вопросы учебника, выполняют задания. Обсуждают значение народной пословицы о труде «Не говори, что делал, а говори, что сделал». |
| | | | |
| - | На основе восприятия изделий народных мастеров учащиеся конструируют из бумаги светец, руководствуясь технологической картой в учебнике. <br> Следуя традициям народных мастеров, учитель предлагает детям изготовить изделие, заключающее в себе образ «Древа жизни». <br> Следует вспомнить, где дети встречались с этим образом, в каких видах народного искусства и что он обозначает. | + | На основе восприятия изделий народных мастеров учащиеся конструируют из бумаги светец, руководствуясь технологической картой в учебнике. <br> Следуя традициям народных [[Секреты и тайны мастеров (7 класс)|мастеров]], учитель предлагает детям изготовить изделие, заключающее в себе образ «Древа жизни». <br> Следует вспомнить, где дети встречались с этим образом, в каких видах народного искусства и что он обозначает. |
| | | | |
| | Далее дети обсуждают последовательность изготовления из бумаги светца. Обращается внимание на самый сложный элемент конструкции — навершие светца. В учебнике рассматриваются образцы металлических светцов на деревянной основе. Эти изображения могут помочь учащимся в проектировании своих изделий. <br><br>'''Этапы изготовления светца:''' | | Далее дети обсуждают последовательность изготовления из бумаги светца. Обращается внимание на самый сложный элемент конструкции — навершие светца. В учебнике рассматриваются образцы металлических светцов на деревянной основе. Эти изображения могут помочь учащимся в проектировании своих изделий. <br><br>'''Этапы изготовления светца:''' |
| Строка 48: |
Строка 48: |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | ''Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.'' | + | ''Шпикалова Т. Я. [[Технология 5 класс|Технология]]. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.'' |
| | | | |
| | <br> <br> | | <br> <br> |
Текущая версия на 11:02, 18 июля 2012
Гипермаркет знаний>>Технология >>Технология 3 класс>> Ажурные светцы
Урок 10
АЖУРНЫЕ СВЕТЦЫ
| Творческое задание
| Задачи
| Материалы и инструменты
| План урока
| Итоги
|
| Объемное конструирование из белой бумаги светца в народных традициях
| 1. Продолжать формировать представления учащихся о светцах.
2. Учить рассматривать конструкции традиционных металлических кованых светцов.
3. Познакомить с разнообразием, ажурностью и изяществом светцов, выполненных по традиционным канонам.
4. Продолжать формировать умения по объемному конструированию из бумаги с использованием приемов скручивания и вырезания
| Белая бумага, ножницы, циркуль, клей ПВА
| 1. Беседа о событии народного календаря — дне кузнецов, о традиционном искусстве создания кованых светцов.
2. Анализ конструкции традиционных напольных кованых светцов.
3. Знакомство со специальными терминами.
4. Работа по вопросам учебника. Выполнение заданий. Обсуждение значения народной пословицы о труде.
5. «Твоя мастерская».
Обсуждение последовательности конструирования из бумаги модели светца по народным мотивам.
6. Самостоятельная работа учащихся по объемному конструированию из бумаги
| Организовывается выставка творческих работ учащихся «Ажурные светцы»
|
Примерный ход урока
Урок начинается со знакомства учащихся с событием народного календаря — днем Кузьмы и Демьяна, покровителей ремесел, прежде всего кузнечного искусства и женского рукоделия.
Ноябрь. Смеркается рано, наступили долгие вечера. Невозможно было обойтись в крестьянской избе без светца. Изготавливали светцы кузнецы, а 14 ноября считается днем кузнечных дел мастеров и их покровителей.
Из беседы с учителем дети узнают, что много лет назад появились первые кузнецы и от них пошли многие профессии, связанные с металлом. Отсюда возникла поговорка «Кузнец — всем ремеслам отец!». Учащиеся узнают о мастерстве кузнецов, о том, как они ковали светцы.
Учитель рассказывает детям о секретах кузнечного мастерства и предлагает последовать традициям кузнечного дела. И не важно, что в руках «мастеровых» будет не молот и металл, а ножницы и бумага.
Под руководством учителя учащиеся рассматривают разные по конструкции светцы, знакомятся с названиями элементов конструкции светца: навершие — «голова» светца, стержень, основание. Узнают о способе использования этого предмета в быту, о месте нахождения лучины в светце и предметах, сопутствующих ему (корытце с водой у светца для лучины). Отвечают на вопросы учебника, выполняют задания. Обсуждают значение народной пословицы о труде «Не говори, что делал, а говори, что сделал».
На основе восприятия изделий народных мастеров учащиеся конструируют из бумаги светец, руководствуясь технологической картой в учебнике.
Следуя традициям народных мастеров, учитель предлагает детям изготовить изделие, заключающее в себе образ «Древа жизни».
Следует вспомнить, где дети встречались с этим образом, в каких видах народного искусства и что он обозначает.
Далее дети обсуждают последовательность изготовления из бумаги светца. Обращается внимание на самый сложный элемент конструкции — навершие светца. В учебнике рассматриваются образцы металлических светцов на деревянной основе. Эти изображения могут помочь учащимся в проектировании своих изделий.
Этапы изготовления светца:
• Подготовь основные детали из альбомной бумаги: бумажные ленты; основание — круг или кольцо; стержень.
• Заготовь из бумажных лент декоративные элементы светца в виде завитков и петелек.
• Выполни навершие светца — «голову» из бумажных лент. Приклей эти элементы вдоль стержня изделия.
Перед началом конструирования напоминаются правила техники безопасности при работе циркулем, ножницами и клеем, а также приемы конструирования из бумаги, известные детям.
В конце урока организовывается выставка творческих работ учащихся «Ажурные светцы».
Дополнительная литература
1. Навроцкий А. Г. Кузнец — всем ремеслам отец / А. Навроцкий. — М., 1990.
2. Навроцкий А. Г. Наследники Гефеста // Сделай сам / А. Г. Навроцкий, М. В. Белоглазова. — М., 1990.
Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.
Содержание урока
 конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
