|
|
|
| Строка 5: |
Строка 5: |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | '''Уроки 33—34<br><br> ПРАЗДНИК ТРУДА''' | + | '''Уроки 33—34<br><br> ПРАЗДНИК ТРУДА''' |
| | | | |
| | <br> | | <br> |
| Строка 17: |
Строка 17: |
| | | '''Итоги''' | | | '''Итоги''' |
| | |- | | |- |
| - | | Выполнение коллективной или индивидуальной творческой работы в технике по выбору (лоскутная мозаика, художественное конструирование из бумаги и картона, лепка из глины) | + | | Выполнение коллективной или индивидуальной творческой работы в технике по выбору (лоскутная мозаика, [[Знание_научное_и_знание_художественное|художественное]] конструирование из бумаги и картона, лепка из глины) |
| | | 1. Продолжать знакомить учащихся с особенностями традиционных художественных промыслов России.<br>2. Закреплять знания об искусстве создания художественной вещи народными мастерами.<br>3. Продолжать развивать воображение и эстетический вкус в процессе создания композиции или конструкции по выбранной технике.<br>4. Закреплять умения выполнять изделие, используя освоенные приемы и способы в избранной технике | | | 1. Продолжать знакомить учащихся с особенностями традиционных художественных промыслов России.<br>2. Закреплять знания об искусстве создания художественной вещи народными мастерами.<br>3. Продолжать развивать воображение и эстетический вкус в процессе создания композиции или конструкции по выбранной технике.<br>4. Закреплять умения выполнять изделие, используя освоенные приемы и способы в избранной технике |
| | | Лоскутки ткани однотонной и с рисунком, бумага, картон, глина, ножницы, циркуль, шило, клей ПВА, ленты из ткани или тесьма | | | Лоскутки ткани однотонной и с рисунком, бумага, картон, глина, ножницы, циркуль, шило, клей ПВА, ленты из ткани или тесьма |
| - | | 1. Обсуждение смысла народных пословиц о труде и мастерах.<br>2. «Твоя мастерская». Самостоятельная работа учащихся по выполнению творческой композиции.<br>3. Оригинальное представление-презентация своих творческих работ | + | | 1. Обсуждение смысла народных пословиц о труде и мастерах.<br>2. «[[Твоя_мастерская_-_2|Твоя мастерская]]». Самостоятельная работа учащихся по выполнению творческой композиции.<br>3. Оригинальное представление-презентация своих творческих работ |
| | | <br>Организовывается вернисаж творческих работ учащихся «Дело мастера хвалит» | | | <br>Организовывается вернисаж творческих работ учащихся «Дело мастера хвалит» |
| | |} | | |} |
| Строка 28: |
Строка 28: |
| | <br> Итоговые заключительные уроки проводятся в особенной мажорной обстановке. Поэтому они могут быть проведены в актовом или выставочном зале. Учащиеся под руководством учителя оформляют выставки своих творческих работ, выполненных на уроках и дома в течение учебного года из разных материалов и в разных техниках. Работы учащихся демонстрируют знания, умения и навыки, которые они освоили в учебное и внеучебное время за год. | | <br> Итоговые заключительные уроки проводятся в особенной мажорной обстановке. Поэтому они могут быть проведены в актовом или выставочном зале. Учащиеся под руководством учителя оформляют выставки своих творческих работ, выполненных на уроках и дома в течение учебного года из разных материалов и в разных техниках. Работы учащихся демонстрируют знания, умения и навыки, которые они освоили в учебное и внеучебное время за год. |
| | | | |
| - | На первом уроке дети познакомились с экспозициями Музея ситца в г. Иваново. В течение года дети посещали музеи, выставки, вернисажи, собирали сведения о местных народных мастерах. Здесь же располагается выставка материалов (фотографии, репродукции, книги, вещи, буклеты), представляющих художественные промыслы, музеи, культурные традиции, народных умельцев родного края. | + | На первом уроке дети познакомились с экспозициями Музея ситца в г. Иваново. В течение года дети посещали музеи, выставки, вернисажи, собирали сведения о местных народных мастерах. Здесь же располагается выставка материалов (фотографии, репродукции, [[Сторінки_з_книги_природи|книги]], вещи, буклеты), представляющих художественные промыслы, музеи, культурные традиции, народных умельцев родного края. |
| | | | |
| - | Столы в помещении размещаются для занятий группами по 4—5 человек. На столах подготовлены разные материалы для художественного творчества и инструменты: лоскутки ткани однотонной и с рисунком, бумага, картон, глина, проволока, ножницы, циркуль, шило, бокорезы, клей ПВА, ленты из ткани или тесьма. Оформлены плакаты с народными пословицами и поговорками о труде, мастерах, красоте: «У всякого мастера свои затеи», «Дело мастера хвалит», «Каков мастер, такова и работа», «Умелые руки работы не боятся», «Думай медленно, работай быстро», «Не возьмешь товаром, возьмешь таланом», «По выучке мастера знать», «Не спеши языком, торопись делом», «Голова научит, руки сделают», «Чем богаты, тем и рады», «Всяк купец свой товар хвалит». | + | Столы в помещении размещаются для занятий группами по 4—5 человек. На столах подготовлены разные материалы для художественного творчества и инструменты: лоскутки ткани однотонной и с рисунком, бумага, картон, глина, проволока, ножницы, циркуль, шило, бокорезы, клей ПВА, ленты из ткани или тесьма. Оформлены плакаты с народными пословицами и [[Пословицы_и_поговорки|поговорками]] о труде, мастерах, красоте: «У всякого мастера свои затеи», «Дело мастера хвалит», «Каков мастер, такова и работа», «Умелые руки работы не боятся», «Думай медленно, работай быстро», «Не возьмешь товаром, возьмешь таланом», «По выучке мастера знать», «Не спеши языком, торопись делом», «Голова научит, руки сделают», «Чем богаты, тем и рады», «Всяк купец свой товар хвалит». |
| | | | |
| | В процессе выполнения учащимися творческой работы на уроках могут звучать народные мелодии, в том числе в исполнении творческих коллективов родного края. | | В процессе выполнения учащимися творческой работы на уроках могут звучать народные мелодии, в том числе в исполнении творческих коллективов родного края. |
| | | | |
| - | Данные уроки построены в форме ярмарки. Каждая группа столов с декорациями, имитирующими ярмарочный киоск, с нарядными предметами на выставке и материалами для мастер-классов представляет традиционный художественный промысел: народную игрушку, конструирование предметов быта из лоскута, жостовские подносы, керамику, кузнечное дело, корабельное и теремное строительство и т. д. | + | Данные уроки построены в форме ярмарки. Каждая группа столов с декорациями, имитирующими ярмарочный киоск, с нарядными предметами на выставке и материалами для мастер-классов представляет традиционный художественный промысел: народную игрушку, конструирование предметов быта из лоскута, жостовские подносы, керамику, кузнечное дело, корабельное и теремное [[СТРОИТЕЛЬСТВО_ОБНОВЛЕННОЙ_ФЕДЕРАЦИИ|строительство]] и т. д. |
| | | | |
| | В начале урока дети выбирают вид творческого задания (материалы, технологию), которое будут выполнять в течение 33—34 уроков, и размещаются за соответствующими столами. | | В начале урока дети выбирают вид творческого задания (материалы, технологию), которое будут выполнять в течение 33—34 уроков, и размещаются за соответствующими столами. |
| Строка 44: |
Строка 44: |
| | Учащиеся знакомятся с материалами на страницах учебника, отвечают на поставленные вопросы. Вспоминают поэтапность изготовления изображенных изделий. | | Учащиеся знакомятся с материалами на страницах учебника, отвечают на поставленные вопросы. Вспоминают поэтапность изготовления изображенных изделий. |
| | | | |
| - | Перед началом практической работы учащиеся вспоминают правила техники безопасности в работе с инструментами. Вспоминают уже имеющиеся у них сведения и правила выполнения изделий. | + | Перед началом [[Конспект_урока:_Практическая_работа._Разработка_сайта|практической работы]] учащиеся вспоминают правила техники безопасности в работе с инструментами. Вспоминают уже имеющиеся у них сведения и правила выполнения изделий. |
| | | | |
| | Самостоятельная работа учащихся по выполнению творческих композиций или конструкций. | | Самостоятельная работа учащихся по выполнению творческих композиций или конструкций. |
| Строка 52: |
Строка 52: |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | ''Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.'' | + | ''Шпикалова Т. Я. [[Технология_1_класс|Технология]]. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.'' |
| | | | |
| | <br> <br> | | <br> <br> |
Текущая версия на 11:42, 18 июля 2012
Гипермаркет знаний>>Технология >>Технология 3 класс>> Праздник труда
Уроки 33—34
ПРАЗДНИК ТРУДА
| Творческое задание
| Задачи
| Материалы и инструменты
| План уроков
| Итоги
|
| Выполнение коллективной или индивидуальной творческой работы в технике по выбору (лоскутная мозаика, художественное конструирование из бумаги и картона, лепка из глины)
| 1. Продолжать знакомить учащихся с особенностями традиционных художественных промыслов России.
2. Закреплять знания об искусстве создания художественной вещи народными мастерами.
3. Продолжать развивать воображение и эстетический вкус в процессе создания композиции или конструкции по выбранной технике.
4. Закреплять умения выполнять изделие, используя освоенные приемы и способы в избранной технике
| Лоскутки ткани однотонной и с рисунком, бумага, картон, глина, ножницы, циркуль, шило, клей ПВА, ленты из ткани или тесьма
| 1. Обсуждение смысла народных пословиц о труде и мастерах.
2. «Твоя мастерская». Самостоятельная работа учащихся по выполнению творческой композиции.
3. Оригинальное представление-презентация своих творческих работ
|
Организовывается вернисаж творческих работ учащихся «Дело мастера хвалит»
|
'Примерный ход уроков
Итоговые заключительные уроки проводятся в особенной мажорной обстановке. Поэтому они могут быть проведены в актовом или выставочном зале. Учащиеся под руководством учителя оформляют выставки своих творческих работ, выполненных на уроках и дома в течение учебного года из разных материалов и в разных техниках. Работы учащихся демонстрируют знания, умения и навыки, которые они освоили в учебное и внеучебное время за год.
На первом уроке дети познакомились с экспозициями Музея ситца в г. Иваново. В течение года дети посещали музеи, выставки, вернисажи, собирали сведения о местных народных мастерах. Здесь же располагается выставка материалов (фотографии, репродукции, книги, вещи, буклеты), представляющих художественные промыслы, музеи, культурные традиции, народных умельцев родного края.
Столы в помещении размещаются для занятий группами по 4—5 человек. На столах подготовлены разные материалы для художественного творчества и инструменты: лоскутки ткани однотонной и с рисунком, бумага, картон, глина, проволока, ножницы, циркуль, шило, бокорезы, клей ПВА, ленты из ткани или тесьма. Оформлены плакаты с народными пословицами и поговорками о труде, мастерах, красоте: «У всякого мастера свои затеи», «Дело мастера хвалит», «Каков мастер, такова и работа», «Умелые руки работы не боятся», «Думай медленно, работай быстро», «Не возьмешь товаром, возьмешь таланом», «По выучке мастера знать», «Не спеши языком, торопись делом», «Голова научит, руки сделают», «Чем богаты, тем и рады», «Всяк купец свой товар хвалит».
В процессе выполнения учащимися творческой работы на уроках могут звучать народные мелодии, в том числе в исполнении творческих коллективов родного края.
Данные уроки построены в форме ярмарки. Каждая группа столов с декорациями, имитирующими ярмарочный киоск, с нарядными предметами на выставке и материалами для мастер-классов представляет традиционный художественный промысел: народную игрушку, конструирование предметов быта из лоскута, жостовские подносы, керамику, кузнечное дело, корабельное и теремное строительство и т. д.
В начале урока дети выбирают вид творческого задания (материалы, технологию), которое будут выполнять в течение 33—34 уроков, и размещаются за соответствующими столами.
Ярмарка с мастер-классами предполагается «передвижной», то есть в течение двух уроков учащиеся каждой из нескольких групп успевают выполнить творческую композицию или конструкцию в выбранной технике и представить, рекламировать, презентовать свои творческие работы, закрепляя свои знания, умения и навыки.
Практически на каждом уроке в течение года учащиеся знакомились с народными поговорками и пословицами о труде, мастерстве и красоте. Разговор об этих категориях важен в познавательных и воспитательных целях, а также для стимулирования художественно-творческой деятельности учащихся. На данных уроках учащиеся объясняют значение новых поговорок и пословиц, размещенных на плакатах.
Учащиеся знакомятся с материалами на страницах учебника, отвечают на поставленные вопросы. Вспоминают поэтапность изготовления изображенных изделий.
Перед началом практической работы учащиеся вспоминают правила техники безопасности в работе с инструментами. Вспоминают уже имеющиеся у них сведения и правила выполнения изделий.
Самостоятельная работа учащихся по выполнению творческих композиций или конструкций.
В конце урока организовывается большой вернисаж творческих работ учащихся «Дело мастера хвалит».
Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.
Содержание урока
 конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
