Биология 9 класс — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Биология 9 класс

 		Версия 13:47, 9 июня 2009 (просмотреть исходный код)
Natasha  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 09:32, 8 августа 2012 (просмотреть исходный код)
ВикторияМора  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(98 промежуточных версий не показаны.)
Строка 1:
Строка 1:
- '''Сенсорні системи '''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D1%83%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%96_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F. Загальне уявлення про сенсорні системи і їх значення.]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Зорова сенсорна система. Анатомічна будова ока.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Оптична система ока. Лабораторна робота №1 „Визначення акомодації ока”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сприйняття кольору, світла, простору. Лабораторна робота №2 „Визначення сліпої плями на сітківці ока”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Порушення зору.&nbsp; Гігієна зору. Тематичне оцінювання №1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Слухова сенсорна система. Анатомічна будова слухової сенсорної системи.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сприйняття звуків. Гігієна слуху. Лабораторна робота №3 „Вимірювання порогу слухової чутливості”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>8.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Нюхова і смакова сенсорні системи.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>9.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сенсорні системи рівноваги, руху, тактильна, температури, болю. Лабораторна робота №4 „Сприйняття часу”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>10.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Значення сенсорної системи у житті людини. Тематичне оцінювання №2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; + [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%91%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F Биология] 9 клас - здесь собраны самые лучшие уроки по биологии для девятиклассников.&nbsp; Биология — наука о жизни. Она изучает живые организмы, их строение, развитие и происхождение, взаимоотношения со средой обитания и с другими живыми организмами. Гипермаркет знаний - это самые лучшие школьные уроки для обучения в режиме онлайн! 
  
- <br>'''Біологічні основи поведінки людини. Вища нервова діяльність '''<br>11.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вища нервова і психічна діяльність людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>12.&nbsp;&nbsp;&nbsp; . Безумовні рефлекси, інстинкти, їх біологічна роль. Лабораторна робота №5 „Безумовні рефлекси людини”&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>13.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Умовні рефлекси, їх значення.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>14.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Види і форми умовних рефлексів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>15.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Гальмування умовних рефлексів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>16.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Динамічний стереотип. Навички і звички.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>17.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Фізіологічні основи мови. Тематичне оцінювання№3. Семестрове оцінювання.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>18.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сприйняття і пам”ять. Практична робота №1 „Визначення властивостей уваги”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>19.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Типи пам”яті. Розвиток пам”яті. Практична робота №2 „Дослідження різних вижів пам”яті”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>20.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Емоції та мотивації.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>21.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Порушення вищої нервової діяльності та їх вплив на організм. &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>22.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Фізіологічні основи свідомості.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>23.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини. Практична робота №3 „Визначення типу темпераменту”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>24.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Характер. Риси характеру і їх формування.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>25.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Обдарованість і здібності. Практична робота №4 „Виявлення професійних схильностей”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>26.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вплив наркотиків і токсинів на поведінку людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>27.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сон і його значення.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>28.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Біологічні основи сну. Порушення сну. Тематичне оцінювання №4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
  
- <br>'''Розмноження та індивідуальний розвиток людини '''<br>29.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Продовження роду. Біосоціальна основа створення сім”ї.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>30.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Будова чоловічих і жіночих статевих органів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>31.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дозрівання гамет і запліднення.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>32.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ембріональний розвиток людини. Гігієна вагітної жінки.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>33.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Постембріональний розвиток людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>34.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Статеве дозрівання. Характеристика підліткового періоду.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>35.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Зрілий, похилий і старечий вік у людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>36.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Регуляція народжуваності.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>37.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Венеричні хвороби і їх попередження. Тематичне оцінювання №5.&nbsp;&nbsp;  
  
- &nbsp; <br>'''Вид Людина Розумна - Homo sapiens'''<br>38.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Еволюція антропоїдів. Людиноподібні мавпи та людина.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>39.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рушійні сили антропогенезу.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>40.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Еволюція людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>41.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Раси, нації, народності. &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>42.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Тематичне оцінювання №6&nbsp;&nbsp;   + [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|'''Гипермаркет знаний''']]'''&gt;&gt;'''[[Биология|'''Биология''']]'''&gt;&gt;Биология'''
  
- &nbsp; <br>'''Екологія людини '''<br>43.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Екологія людини і її значення.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>44.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Екологічні фактори. Вплив кліматичних факторів на організм людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>45.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Біологічні ритми людини. Практична робота №5 „Вивчення індивідуального добового ритму людини”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>46.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вплив антропогенного фактору.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>47.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Адаптація людини до екологічних факторів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>48.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Екскурсія.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>49.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Демографічні проблеми в Україні. Тематичне оцінювання №7&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
  
- <br>'''Узагальнення курсу'''<br>50.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Підсумкове заняття.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>51.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Семестрове оцінювання.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br> +  
  + <u>'''Введение'''</u>
  +  
  + <br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Биология - наука о жизни|Биология – наука о жизни]]<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Методы исследования|Методы исследования в биологии]]<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Сущность жизни, свойства живого|Сущность жизни и свойства живого]]<br><br><u>'''Глава 1. Молекулярный уровень'''</u>
  +  
  + <br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Молекулярный уровень: общая характеристика|Молекулярный уровень: общая характеристика]]<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Углеводы в биологии|Углеводы]]<br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Липиды|Липиды]]<br>7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Состав и строение белков|Состав и строение белков]]<br>8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Функции белков|Функции белков]]<br>9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Нуклеиновые кислоты|Нуклеиновые кислоты]]<br>10.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[АТФ и другие органические соединения клетки|АТФ и другие органические соединения клетки]]<br>11.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Биологические катализаторы|Биологические катализаторы]]<br>12.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Вирусы|Вирусы]]<br><br><u>'''Глава 2. Клеточный уровень'''</u>
  +  
  + <br>13.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Основные положения клеточной теории|Основные положения клеточной теории]]<br>14.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Общие сведения о клетках|Общие сведения о клетках. ]]<br>15.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Клеточная мамбрана|Клеточная мембрана]]<br>16.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Ядро|Ядро]]<br>17.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Эндоплазматическая сеть. Рыбосомы|Эндоплазматическая сеть. Рыбосомы. ]]<br>18.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Комплекс Гольджи|Комплекс Гольджи]]<br>19.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Лизосомы. Митохондрии. Пластиды|Лизосомы. Митохондрии. Пластиды]]<br>20.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Клеточный центр|Клеточный центр. ]]<br>21.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Органоиды движения|Органоиды движения. ]]<br>22.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Клеточные включения|Клеточные включения]]<br>23.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Различия в строении клеток эукариот и прокариот|Различия в строении клеток эукариот и прокариот]]<br>24.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Ассимиляция и диссимиляция|Ассимиляция и диссимиляция.]]<br>25.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Метаболизм|Метаболизм]]<br>26.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Энергетический обмен в клетке|Энергетический обмен в клетке]]<br>27.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Питание клетки|Питание клетки]]<br>28.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Фотосинтез и хемосинтез|Фотосинтез и хемосинтез]]<br>29.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Гетеротрофы|Гетеротрофы ]]<br>30.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Синтез белков в клетке|Синтез белков в клетке]]<br>31.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Деление клекти. Митоз|Деление клетки. Митоз]]<br><br><u>'''Глава 3. Организменный уровень'''</u>
  +  
  + <br>32.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Бесполое размножение организмов|Бесполое размножение организмов]]<br>33.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Половое размножение организмов|Половое размножение организмов]]<br>34.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Оплодотворение|Оплодотворение]]<br>35.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Индивидуальное развитие организма|Индивидуальное развитие организмов. ]]<br>36.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Биогенетический закон|Биогенетический закон]]<br>37.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менеделем|Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем]]<br>38.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Неполное доминирование. Генотип и фенотип|Неполное доминирование. Генотип и фенотип. ]]<br>39.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Анализирующее скрещивание|Анализирующее скрещивание.]]<br>40.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Дигибридное скрещивание|Дигибридное скрещивание. ]]<br>41.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Закон независимого наследования признаков|Закон независимого наследования признаков]]<br>42.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Сцепленное наследование признаков|Сцепленное наследование признаков. ]]<br>43.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Закон Т. Моргана. Перекрест|Закон Т. Моргана. Перекрест]]<br>44.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Взаимодействие генов|Взаимодействие генов]]<br>45.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Генетика пола.|Генетика пола. Сцепленное с полом наследования]]<br>46.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость|Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. ]]<br>47.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Норма реакции|Норма реакции]]<br>48.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость|Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость]]<br>49.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Основы селекции|Основы селекции. ]]<br>50.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Работы Н. И. Вавилова|Работы Н. И. Вавилова]]<br>51.&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов|Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов]]<br><br><u>'''Глава 4. Популяционно-видовой уровень'''</u>
  +  
  + <br>52.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Критерии вида|Критерии вида]]<br>53. &nbsp;&nbsp; [[Популяция|Популяция]]<br>54.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Биологическая классификация|Биологическая классификация]] 
  +  
  + <br><u>'''Глава 5. Экосистемный уровень'''</u>
  +  
  + <br>55.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Сообщество, экосистема, биогеоценоз|Сообщество, экосистема, биогеоценоз]]<br>56.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Состав и структура сообщества|Состав и структура сообщества]]<br>57.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Потоки вещества и энергии в экосистеме|Потоки вещества и энергии в экосистеме]]<br>58.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Продуктивность сообщества|Продуктивность сообщества]]<br>59.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Саморазвитие экосистемы|Саморазвитие экосистемы]]<br><br><u>'''Глава 6. Биосферный уровень'''</u>
  +  
  + <br>60.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Биосфера. Среды жизни|Биосфера. Среды жизни]]<br>61.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Средообразующая деятельность организмов|Средообразующая деятельность организмов]]<br>62.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Круговорот веществ в биосфере|Круговорот веществ в биосфере]]<br>'''<br>'''<u>'''Глава 7. Эволюция органического мира'''</u>
  +  
  + <br>63.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина|Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина]]<br>64.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Изменчивость организмов|Изменчивость организмов]]<br>65.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Генетическое равновесие в популяциях и его нарушения|Генетическое равновесие в популяциях и его нарушения]]<br>66.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Борьба за существование и естественный отбор|Борьба за существование и естественный отбор]]<br>67.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Формы естественного отбора|Формы естественного отбора]]<br>68.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Изолирующие механизмы|Изолирующие механизмы]]<br>69.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Видообразование|Видообразование]]<br>70.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Микроэволюция|Микроэволюция]]<br>71.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Основные закономерности эволюции|Основные закономерности эволюции]]<br><br><u>'''Глава 8. Возникновение и развитие жизни на Земле'''</u>
  +  
  + <br>72.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Гипотезы возникновения жизни|Гипотезы возникновения жизни]]<br>73.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Развитие представлений о происхождении жизни|Развитие представлений о происхождении жизни]]<br>74.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Гипотеза Опарина-Холдейна|Гипотеза Опарина-Холдейна]]<br>75.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Современные гипотезы происхождения жизни|Современные гипотезы происхождения жизни]]<br>76.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Основные этапы развития жизни на Земле|Основные этапы развития жизни на Земле]]<br>77.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Развитие жизни на Земле. Эра древней жизни|Развитие жизни на Земле. Эра древней жизни]]<br>78.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Развитие жизни в протерозое и палеозое|Развитие жизни в протерозое и палеозое]]<br>79.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Развитие жизни в мезозое|Развитие жизни в мезозое]]<br>80.&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Развитие жизни в кайнозое|Развитие жизни в кайнозое]]<br><br><u>'''Глава 9. Организм и среда'''</u>
  +  
  + <br>81.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Экологические факторы. Условия среды|Экологические факторы. Условия среды]]<br>82.&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Общие закономерности влияния экологических факторов на организмы|Общие закономерности влияния экологических факторов на организмы]]<br>83.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Экологические ресурсы|Экологические ресурсы]]<br>84.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Адаптация организмов к различным условиям существования|Адаптация организмов к различным условиям существования]]<br>85.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Межвидовые отношения организмов|Межвидовые отношения организмов]]<br>86.&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Колебания численности организмов|Колебания численности организмов]]<br>87.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Экологическая регуляция|Экологическая регуляция]]<br><br><u>'''Глава 10. Биосфера человека'''</u>
  +  
  + <br>88.&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Эволюция биосферы|Эволюция биосферы]]<br>89.&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Антропогенное воздействие на биосферу|Антропогенное воздействие на биосферу]]<br>90.&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Основы рационального природопользования|Основы рационального природопользования]] 
  +  
  + <br> 
  +  
  + <sub>Уроки [[Биология|биологии]] 9 и 10 класс, биология онлайн, задания [[Гипермаркет_знаний_-_первый_в_мире!|по всем предметам]] для школьников</sub>
  +  
  +  '''<u>Содержание урока</u>'''
  +  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока                       '''
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас  
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы 
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии 
  +  
  +  '''<u>Практика</u>'''
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения 
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
  +  
  +  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  +  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки 
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
  +  
  +  '''<u>Дополнения</u>'''
  +  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи 
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных 
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки 
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов                          
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие 
  +  
  +  <u>Совершенствование учебников и уроков
  +  </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике 
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке 
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми 
  +  
  +  '''<u>Только для учителей</u>'''
  +  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год  
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации  
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения
  +  
  +  
  +  '''<u>Интегрированные уроки</u>'''<u>
  +  </u>
  +  
  + <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. 
  +  
  + Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Текущая версия на 09:32, 8 августа 2012
Биология 9 клас - здесь собраны самые лучшие уроки по биологии для девятиклассников.  Биология — наука о жизни. Она изучает живые организмы, их строение, развитие и происхождение, взаимоотношения со средой обитания и с другими живыми организмами. Гипермаркет знаний - это самые лучшие школьные уроки для обучения в режиме онлайн! 


Гипермаркет знаний>>Биология>>Биология


Введение

1.    Биология – наука о жизни
2.    Методы исследования в биологии
3.    Сущность жизни и свойства живого

Глава 1. Молекулярный уровень

4.     Молекулярный уровень: общая характеристика
5.     Углеводы
6.     Липиды
7.     Состав и строение белков
8.     Функции белков
9.     Нуклеиновые кислоты
10.    АТФ и другие органические соединения клетки
11.    Биологические катализаторы
12.    Вирусы

Глава 2. Клеточный уровень

13.    Основные положения клеточной теории
14.    Общие сведения о клетках. 
15.    Клеточная мембрана
16.    Ядро
17.    Эндоплазматическая сеть. Рыбосомы. 
18.    Комплекс Гольджи
19.    Лизосомы. Митохондрии. Пластиды
20.    Клеточный центр. 
21.    Органоиды движения. 
22.    Клеточные включения
23.    Различия в строении клеток эукариот и прокариот
24.    Ассимиляция и диссимиляция.
25.    Метаболизм
26.    Энергетический обмен в клетке
27.    Питание клетки
28.    Фотосинтез и хемосинтез
29.    Гетеротрофы 
30.    Синтез белков в клетке
31.    Деление клетки. Митоз

Глава 3. Организменный уровень

32.    Бесполое размножение организмов
33.    Половое размножение организмов
34.    Оплодотворение
35.    Индивидуальное развитие организмов. 
36.    Биогенетический закон
37.    Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем
38.    Неполное доминирование. Генотип и фенотип. 
39.    Анализирующее скрещивание.
40.    Дигибридное скрещивание. 
41.    Закон независимого наследования признаков
42.    Сцепленное наследование признаков. 
43.    Закон Т. Моргана. Перекрест
44.    Взаимодействие генов
45.    Генетика пола. Сцепленное с полом наследования
46.    Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. 
47.    Норма реакции
48.    Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость
49.    Основы селекции. 
50.    Работы Н. И. Вавилова
51.   Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов

Глава 4. Популяционно-видовой уровень

52.    Критерии вида
53.    Популяция
54.    Биологическая классификация 

Глава 5. Экосистемный уровень

55.    Сообщество, экосистема, биогеоценоз
56.    Состав и структура сообщества
57.    Потоки вещества и энергии в экосистеме
58.    Продуктивность сообщества
59.    Саморазвитие экосистемы

Глава 6. Биосферный уровень

60.    Биосфера. Среды жизни
61.    Средообразующая деятельность организмов
62.    Круговорот веществ в биосфере

Глава 7. Эволюция органического мира

63.    Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина
64.    Изменчивость организмов
65.    Генетическое равновесие в популяциях и его нарушения
66.    Борьба за существование и естественный отбор
67.    Формы естественного отбора
68.    Изолирующие механизмы
69.    Видообразование
70.    Микроэволюция
71.    Основные закономерности эволюции

Глава 8. Возникновение и развитие жизни на Земле

72.    Гипотезы возникновения жизни
73.    Развитие представлений о происхождении жизни
74.    Гипотеза Опарина-Холдейна
75.    Современные гипотезы происхождения жизни
76.    Основные этапы развития жизни на Земле
77.    Развитие жизни на Земле. Эра древней жизни
78.    Развитие жизни в протерозое и палеозое
79.    Развитие жизни в мезозое
80.   Развитие жизни в кайнозое

Глава 9. Организм и среда

81.    Экологические факторы. Условия среды
82.   Общие закономерности влияния экологических факторов на организмы
83.    Экологические ресурсы
84.    Адаптация организмов к различным условиям существования
85.    Межвидовые отношения организмов
86.   Колебания численности организмов
87.    Экологическая регуляция

Глава 10. Биосфера человека

88.   Эволюция биосферы
89.   Антропогенное воздействие на биосферу
90.   Основы рационального природопользования 

 
_{Уроки биологии 9 и 10 класс, биология онлайн, задания по всем предметам для школьников}

Содержание урока
 конспект урока                       
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-'''Сенсорні системи '''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D1%83%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%96_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F. Загальне уявлення про сенсорні системи і їх значення.]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Зорова сенсорна система. Анатомічна будова ока.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Оптична система ока. Лабораторна робота №1 „Визначення акомодації ока”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сприйняття кольору, світла, простору. Лабораторна робота №2 „Визначення сліпої плями на сітківці ока”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Порушення зору.&nbsp; Гігієна зору. Тематичне оцінювання №1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Слухова сенсорна система. Анатомічна будова слухової сенсорної системи.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сприйняття звуків. Гігієна слуху. Лабораторна робота №3 „Вимірювання порогу слухової чутливості”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>8.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Нюхова і смакова сенсорні системи.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>9.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сенсорні системи рівноваги, руху, тактильна, температури, болю. Лабораторна робота №4 „Сприйняття часу”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>10.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Значення сенсорної системи у житті людини. Тематичне оцінювання №2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%91%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F Биология] 9 клас - здесь собраны самые лучшие уроки по биологии для девятиклассников.&nbsp; Биология — наука о жизни. Она изучает живые организмы, их строение, развитие и происхождение, взаимоотношения со средой обитания и с другими живыми организмами. Гипермаркет знаний - это самые лучшие школьные уроки для обучения в режиме онлайн!
-<br>'''Біологічні основи поведінки людини. Вища нервова діяльність '''<br>11.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вища нервова і психічна діяльність людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>12.&nbsp;&nbsp;&nbsp; . Безумовні рефлекси, інстинкти, їх біологічна роль. Лабораторна робота №5 „Безумовні рефлекси людини”&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>13.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Умовні рефлекси, їх значення.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>14.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Види і форми умовних рефлексів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>15.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Гальмування умовних рефлексів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>16.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Динамічний стереотип. Навички і звички.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>17.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Фізіологічні основи мови. Тематичне оцінювання№3. Семестрове оцінювання.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>18.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сприйняття і пам”ять. Практична робота №1 „Визначення властивостей уваги”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>19.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Типи пам”яті. Розвиток пам”яті. Практична робота №2 „Дослідження різних вижів пам”яті”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>20.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Емоції та мотивації.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>21.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Порушення вищої нервової діяльності та їх вплив на організм. &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>22.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Фізіологічні основи свідомості.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>23.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини. Практична робота №3 „Визначення типу темпераменту”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>24.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Характер. Риси характеру і їх формування.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>25.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Обдарованість і здібності. Практична робота №4 „Виявлення професійних схильностей”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>26.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вплив наркотиків і токсинів на поведінку людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>27.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сон і його значення.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>28.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Біологічні основи сну. Порушення сну. Тематичне оцінювання №4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
-<br>'''Розмноження та індивідуальний розвиток людини '''<br>29.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Продовження роду. Біосоціальна основа створення сім”ї.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>30.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Будова чоловічих і жіночих статевих органів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>31.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дозрівання гамет і запліднення.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>32.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ембріональний розвиток людини. Гігієна вагітної жінки.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>33.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Постембріональний розвиток людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>34.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Статеве дозрівання. Характеристика підліткового періоду.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>35.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Зрілий, похилий і старечий вік у людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>36.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Регуляція народжуваності.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>37.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Венеричні хвороби і їх попередження. Тематичне оцінювання №5.&nbsp;&nbsp;
-&nbsp; <br>'''Вид Людина Розумна - Homo sapiens'''<br>38.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Еволюція антропоїдів. Людиноподібні мавпи та людина.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>39.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рушійні сили антропогенезу.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>40.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Еволюція людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>41.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Раси, нації, народності. &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>42.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Тематичне оцінювання №6&nbsp;&nbsp;
+[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|'''Гипермаркет знаний''']]'''&gt;&gt;'''[[Биология|'''Биология''']]'''&gt;&gt;Биология'''
-&nbsp; <br>'''Екологія людини '''<br>43.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Екологія людини і її значення.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>44.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Екологічні фактори. Вплив кліматичних факторів на організм людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>45.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Біологічні ритми людини. Практична робота №5 „Вивчення індивідуального добового ритму людини”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>46.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вплив антропогенного фактору.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>47.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Адаптація людини до екологічних факторів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>48.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Екскурсія.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>49.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Демографічні проблеми в Україні. Тематичне оцінювання №7&nbsp;&nbsp;&nbsp;
-<br>'''Узагальнення курсу'''<br>50.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Підсумкове заняття.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>51.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Семестрове оцінювання.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
+<u>'''Введение'''</u>
+<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Биология - наука о жизни|Биология – наука о жизни]]<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Методы исследования|Методы исследования в биологии]]<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Сущность жизни, свойства живого|Сущность жизни и свойства живого]]<br><br><u>'''Глава 1. Молекулярный уровень'''</u>
+<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Молекулярный уровень: общая характеристика|Молекулярный уровень: общая характеристика]]<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Углеводы в биологии|Углеводы]]<br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Липиды|Липиды]]<br>7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Состав и строение белков|Состав и строение белков]]<br>8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Функции белков|Функции белков]]<br>9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Нуклеиновые кислоты|Нуклеиновые кислоты]]<br>10.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[АТФ и другие органические соединения клетки|АТФ и другие органические соединения клетки]]<br>11.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Биологические катализаторы|Биологические катализаторы]]<br>12.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Вирусы|Вирусы]]<br><br><u>'''Глава 2. Клеточный уровень'''</u>
+<br>13.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Основные положения клеточной теории|Основные положения клеточной теории]]<br>14.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Общие сведения о клетках|Общие сведения о клетках. ]]<br>15.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Клеточная мамбрана|Клеточная мембрана]]<br>16.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Ядро|Ядро]]<br>17.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Эндоплазматическая сеть. Рыбосомы|Эндоплазматическая сеть. Рыбосомы. ]]<br>18.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Комплекс Гольджи|Комплекс Гольджи]]<br>19.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Лизосомы. Митохондрии. Пластиды|Лизосомы. Митохондрии. Пластиды]]<br>20.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Клеточный центр|Клеточный центр. ]]<br>21.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Органоиды движения|Органоиды движения. ]]<br>22.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Клеточные включения|Клеточные включения]]<br>23.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Различия в строении клеток эукариот и прокариот|Различия в строении клеток эукариот и прокариот]]<br>24.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Ассимиляция и диссимиляция|Ассимиляция и диссимиляция.]]<br>25.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Метаболизм|Метаболизм]]<br>26.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Энергетический обмен в клетке|Энергетический обмен в клетке]]<br>27.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Питание клетки|Питание клетки]]<br>28.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Фотосинтез и хемосинтез|Фотосинтез и хемосинтез]]<br>29.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Гетеротрофы|Гетеротрофы ]]<br>30.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Синтез белков в клетке|Синтез белков в клетке]]<br>31.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Деление клекти. Митоз|Деление клетки. Митоз]]<br><br><u>'''Глава 3. Организменный уровень'''</u>
+<br>32.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Бесполое размножение организмов|Бесполое размножение организмов]]<br>33.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Половое размножение организмов|Половое размножение организмов]]<br>34.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Оплодотворение|Оплодотворение]]<br>35.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Индивидуальное развитие организма|Индивидуальное развитие организмов. ]]<br>36.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Биогенетический закон|Биогенетический закон]]<br>37.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менеделем|Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем]]<br>38.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Неполное доминирование. Генотип и фенотип|Неполное доминирование. Генотип и фенотип. ]]<br>39.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Анализирующее скрещивание|Анализирующее скрещивание.]]<br>40.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Дигибридное скрещивание|Дигибридное скрещивание. ]]<br>41.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Закон независимого наследования признаков|Закон независимого наследования признаков]]<br>42.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Сцепленное наследование признаков|Сцепленное наследование признаков. ]]<br>43.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Закон Т. Моргана. Перекрест|Закон Т. Моргана. Перекрест]]<br>44.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Взаимодействие генов|Взаимодействие генов]]<br>45.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Генетика пола.|Генетика пола. Сцепленное с полом наследования]]<br>46.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость|Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. ]]<br>47.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Норма реакции|Норма реакции]]<br>48.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость|Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость]]<br>49.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Основы селекции|Основы селекции. ]]<br>50.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Работы Н. И. Вавилова|Работы Н. И. Вавилова]]<br>51.&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов|Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов]]<br><br><u>'''Глава 4. Популяционно-видовой уровень'''</u>
+<br>52.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Критерии вида|Критерии вида]]<br>53. &nbsp;&nbsp; [[Популяция|Популяция]]<br>54.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Биологическая классификация|Биологическая классификация]]
+<br><u>'''Глава 5. Экосистемный уровень'''</u>
+<br>55.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Сообщество, экосистема, биогеоценоз|Сообщество, экосистема, биогеоценоз]]<br>56.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Состав и структура сообщества|Состав и структура сообщества]]<br>57.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Потоки вещества и энергии в экосистеме|Потоки вещества и энергии в экосистеме]]<br>58.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Продуктивность сообщества|Продуктивность сообщества]]<br>59.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Саморазвитие экосистемы|Саморазвитие экосистемы]]<br><br><u>'''Глава 6. Биосферный уровень'''</u>
+<br>60.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Биосфера. Среды жизни|Биосфера. Среды жизни]]<br>61.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Средообразующая деятельность организмов|Средообразующая деятельность организмов]]<br>62.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Круговорот веществ в биосфере|Круговорот веществ в биосфере]]<br>'''<br>'''<u>'''Глава 7. Эволюция органического мира'''</u>
+<br>63.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина|Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина]]<br>64.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Изменчивость организмов|Изменчивость организмов]]<br>65.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Генетическое равновесие в популяциях и его нарушения|Генетическое равновесие в популяциях и его нарушения]]<br>66.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Борьба за существование и естественный отбор|Борьба за существование и естественный отбор]]<br>67.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Формы естественного отбора|Формы естественного отбора]]<br>68.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Изолирующие механизмы|Изолирующие механизмы]]<br>69.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Видообразование|Видообразование]]<br>70.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Микроэволюция|Микроэволюция]]<br>71.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Основные закономерности эволюции|Основные закономерности эволюции]]<br><br><u>'''Глава 8. Возникновение и развитие жизни на Земле'''</u>
+<br>72.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Гипотезы возникновения жизни|Гипотезы возникновения жизни]]<br>73.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Развитие представлений о происхождении жизни|Развитие представлений о происхождении жизни]]<br>74.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Гипотеза Опарина-Холдейна|Гипотеза Опарина-Холдейна]]<br>75.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Современные гипотезы происхождения жизни|Современные гипотезы происхождения жизни]]<br>76.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Основные этапы развития жизни на Земле|Основные этапы развития жизни на Земле]]<br>77.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Развитие жизни на Земле. Эра древней жизни|Развитие жизни на Земле. Эра древней жизни]]<br>78.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Развитие жизни в протерозое и палеозое|Развитие жизни в протерозое и палеозое]]<br>79.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Развитие жизни в мезозое|Развитие жизни в мезозое]]<br>80.&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Развитие жизни в кайнозое|Развитие жизни в кайнозое]]<br><br><u>'''Глава 9. Организм и среда'''</u>
+<br>81.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Экологические факторы. Условия среды|Экологические факторы. Условия среды]]<br>82.&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Общие закономерности влияния экологических факторов на организмы|Общие закономерности влияния экологических факторов на организмы]]<br>83.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Экологические ресурсы|Экологические ресурсы]]<br>84.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Адаптация организмов к различным условиям существования|Адаптация организмов к различным условиям существования]]<br>85.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Межвидовые отношения организмов|Межвидовые отношения организмов]]<br>86.&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Колебания численности организмов|Колебания численности организмов]]<br>87.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Экологическая регуляция|Экологическая регуляция]]<br><br><u>'''Глава 10. Биосфера человека'''</u>
+<br>88.&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Эволюция биосферы|Эволюция биосферы]]<br>89.&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Антропогенное воздействие на биосферу|Антропогенное воздействие на биосферу]]<br>90.&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Основы рационального природопользования|Основы рационального природопользования]]
+<br>
+<sub>Уроки [[Биология|биологии]] 9 и 10 класс, биология онлайн, задания [[Гипермаркет_знаний_-_первый_в_мире!|по всем предметам]] для школьников</sub>
+ '''<u>Содержание урока</u>'''
+ '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока                       '''
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии
+ '''<u>Практика</u>'''
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
+ '''<u>Иллюстрации</u>'''
+ '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
+ '''<u>Дополнения</u>'''
+ '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
+ <u>Совершенствование учебников и уроков
+ </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
+ '''<u>Только для учителей</u>'''
+ '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения
+ '''<u>Интегрированные уроки</u>'''<u>
+ </u>
+<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
+Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: