Молодці. Дітки, сьогодні ми з вами ще раз пригадаємо літо та літні розваги. <br>
=== Засвоєння нового матеріалу ===
=== Засвоєння нового матеріалу ===
-
<br>Молодці. Дітки, сьогодні ми з вами ще раз пригадаємо літо та літні розваги. І вивчимо нову тему: «Слово. Речення».<br>- Слово – це одиниця мовлення. Ви знаєте дуже багато слів. Зараз ми пограємо в гру «Відгадай загадку». Слухайте уважно віршик, в якому загубилось останнє слово. Це слово і буде відгадкою. <br>Полунички й вишні<br>Зрілі у садку.<br>Бджоли раді цвіту<br>На луку барвисті квіти.<br>Нам дарує щедре …<br>(Літо) <br>Слухайте другу загадку.<br> 2. В темнім лісі проживає,<br> Хвіст рудий пухнастий має.<br> Їй на місці не сидиться.<br> Як же звуть її?.. ( лисиця)<br>-Правильно! Ви чудово впоралися з завданням і тепер час відпочити. Станьте біля парт. Повторюйте рухи за мною.<br>
+
<br> І вивчимо нову тему: «Слово. Речення».<br>- [[Тема_2._Слово_та_словосполучення|'''Слово''']] – це одиниця мовлення. Ви знаєте дуже багато слів. Зараз ми пограємо в гру «Відгадай загадку». Слухайте уважно віршик, в якому загубилось останнє слово. Це слово і буде відгадкою. <br>Полунички й вишні<br>Зрілі у садку.<br>Бджоли раді цвіту<br>На луку барвисті квіти.<br>Нам дарує щедре …<br>(Літо) <br>Слухайте другу загадку.<br> 2. В темнім лісі проживає,<br> Хвіст рудий пухнастий має.<br> Їй на місці не сидиться.<br> Як же звуть її?.. ( лисиця)<br>-Правильно! Ви чудово впоралися з завданням і тепер час відпочити. Станьте біля парт. Повторюйте рухи за мною.<br>
-
=== Фізкультхвилинка. ===
+
=== Фізкультхвилинка. ===
-
<br>Один, два, три, чотири, п'ять.<br>Час прийшов відпочивать.<br>Тож піднімем руки вгору<br>І подивимось на зорі.<br>А тепер всі руки вбоки<br>І як коник скоки - скоки.<br>Десять, дев'ять, вісім, сім.<br>Треба тихо сісти всім.
+
<br>Один, два, три, чотири, п'ять.<br>Час прийшов відпочивать.<br>Тож піднімем руки вгору<br>І подивимось на зорі.<br>А тепер всі руки вбоки<br>І як коник скоки - скоки.<br>[[Математика|'''Десять''']], дев'ять, вісім, сім.<br>Треба тихо сісти всім.
-
[[Image:T3ls2.jpeg]]<br>- Ми трошки відпочили, а тепер продовжуємо мандрівку країною Знань.<br>- Відгадуючи загадки, ви називали слова – відгадки. <br>Запам’ятайте: Все, що ви бачите навколо має свою назву, називається якимось словом. Подивіться уважно на малюнки і скажіть яким словом називається той чи інший предмет.<br>[[Image:T3приладдя.jpeg]]<br>Відомо, що наша мова не складається з окремих слів. Розмовляючи один з одним, ми об'єднуємо слова в речення. Тому що інколи без зв'язку з іншими словами неможливо зрозуміти про що говорить нам те чи інше слово.<br>- Наприклад, хто може пояснити, що означає слово «лисичка»?<br>(Тварина, яка живе в лісі, краде курей)<br>- Правильно, але не зовсім. Це слово – багатозначне. Воно має ще одне значення. Подивіться відео, цей гриб називається «лисичка». Як ви думаєте, чому?<br> (Тому, що він такий же рудий як лисиця)<br>- Молодці! А щоб зрозуміти про яку саме лисичку йде мова, треба скласти про неї речення. Хто хоче спробувати зробити це самостійно?<br> (Лисичка росте в лісі. Лисичка прокралася до нас в курник. Лисичка –дуже красива тваринка. Ми назбирали в лісі лисичок.)
+
[[Image:T3ls2.jpeg]]<br>- Ми трошки відпочили, а тепер продовжуємо мандрівку країною Знань.<br>- Відгадуючи загадки, ви називали слова – відгадки. <br>Запам’ятайте: Все, що ви бачите навколо має свою назву, називається якимось словом. Подивіться уважно на малюнки і скажіть яким словом називається той чи інший предмет.<br>[[Image:T3приладдя.jpeg]]<br>Відомо, що наша [[Мова_як_засіб_спілкування_між_людьми._Повні_уроки|'''мова''']] не складається з окремих слів. Розмовляючи один з одним, ми об'єднуємо слова в речення. Тому що інколи без зв'язку з іншими словами неможливо зрозуміти про що говорить нам те чи інше слово.<br>- Наприклад, хто може пояснити, що означає слово «лисичка»?<br>(Тварина, яка живе в лісі, краде курей)<br>- Правильно, але не зовсім. Це слово – багатозначне. Воно має ще одне значення. Подивіться відео, цей гриб називається «лисичка». Як ви думаєте, чому?<br> (Тому, що він такий же рудий як лисиця)<br>- Молодці! А щоб зрозуміти про яку саме лисичку йде мова, треба скласти про неї речення. Хто хоче спробувати зробити це самостійно?<br> (Лисичка росте в лісі. Лисичка прокралася до нас в курник. Лисичка –дуже красива тваринка. Ми назбирали в лісі лисичок.)
-
<br>- Добре. Ви правильно зрозуміли, що скласти речення – це означає підібрати кілька слів, які допомагають нам зрозуміти про що йде мова. <br>
+
{{#ev:youtube|SFilsK3GNuo}} <br>- Добре. Ви правильно зрозуміли, що скласти речення – це означає підібрати кілька слів, які допомагають нам зрозуміти про що йде мова. <br>
-
Отже, речення – це не просто група слів, а слова, що об'єднані певним змістом. Зрозуміли? Зараз перевіримо.
+
Отже, речення – це не просто група слів, а слова, що об'єднані певним змістом. Зрозуміли? Зараз перевіримо.
*'''Пограємо в таку гру.''' Коли я казатиму вам красиве речення, ви аплодуйте мені. А коли просто набір слів без змісту – не аплодуйте.
*'''Пограємо в таку гру.''' Коли я казатиму вам красиве речення, ви аплодуйте мені. А коли просто набір слів без змісту – не аплодуйте.
-
- Все літо ми весело плескались на морі. (аплодисменти)<br>- Літо пора смачних фруктів. (аплодисменти)<br>- Кіт, залізо, веселий, ранок. (діти сидять тихо)<br>- Я люблю своє рідне місто. ( аплодисменти)<br>- Молодці! Ви навчилися визначати речення в мовленні. А як його записати?<br>(Словами, буквами)
+
- Все літо ми весело плескались на морі. (аплодисменти)<br>- Літо пора смачних фруктів. (аплодисменти)<br>- Кіт, залізо, веселий, ранок. (діти сидять тихо)<br>- Я люблю своє рідне місто. ( аплодисменти)<br>- Молодці! Ви навчилися визначати речення в мовленні. А як його записати?<br>(Словами, буквами)
-
[[Image:T3ls4.jpeg]]<br>- Вірно. Але ми ще не навчились писати. Що ж робити? Давайте домовимось позначати слово однією горизонтальною лінією. Скільки слів у реченні, стільки й ліній. Ось так _________ _______ .<br>Тільки запам'ятайте, перше слово в реченні завжди пишеться з великої букви.<br>Букви ми ще не пишемо, тож початок речення будемо позначати великою вертикальною рискою. Ось так І________ . <br>Діти, уважно подивіться відео :<br>Про яку пору року це відео?<br>- Чому ви так вирішили?<br>(Зелена травичка, квіти, діти одягнені в літнє вбрання)<br>- Молодці! Ви були уважними і правильно відповіли на моє питання. <br>- Давайте уявимо, що ви – письменники. Вам треба написати оповідання про літні розваги дітей. Розгляньте уважно картинку і розкажіть чим займаються діти на галявині.
+
[[Image:T3ls4.jpeg]]<br>- Вірно. Але ми ще не навчились писати. Що ж робити? Давайте домовимось позначати слово однією горизонтальною лінією. Скільки слів у [[Речення,_його_граматичнa_основа_(підмет_і_присудок)._Повні_уроки|'''реченні''']], стільки й ліній. Ось так _________ _______ .<br>Тільки запам'ятайте, перше слово в реченні завжди пишеться з великої букви.<br>Букви ми ще не пишемо, тож початок речення будемо позначати великою вертикальною рискою. Ось так І________ . <br>Діти, уважно подивіться відео :<br>Про яку пору року це відео?<br>- Чому ви так вирішили?<br>(Зелена травичка, квіти, діти одягнені в літнє вбрання)<br>- Молодці! Ви були уважними і правильно відповіли на моє питання. <br>- Давайте уявимо, що ви – письменники. Вам треба написати оповідання про літні розваги дітей. Розгляньте уважно картинку і розкажіть чим займаються діти на галявині.
-
[[Image:T3ls5.jpeg]]<br>А зараз ми знову попрацюємо.<br>- Складіть речення про хлопчика, який грає з м’ячем.<br>- Я записала на дошці речення яке склала Наталка, скажіть скільки слів в реченні? <br><br>- Діти, скажіть, кому з вас рідні читають вголос книжки?<br>- А у кого вдома є багато дитячих книжок?<br>- Сьогодні ми з вами познайомимось з українською народною казкою
+
[[Image:T3ls5.jpeg]]<br>А зараз ми знову попрацюємо.<br>- Складіть речення про хлопчика, який грає з м’ячем.<br>- Я записала на дошці речення яке склала Наталка, скажіть скільки слів в реченні? <br><br>- Діти, скажіть, кому з вас рідні читають вголос книжки?<br>- А у кого вдома є багато дитячих книжок?<br>- Сьогодні ми з вами познайомимось з [[Українські_народні_казки.Повні_уроки|'''українською народною казкою''']]
-
<br> (Казка кота, півня та лисиці)<br>- Це українка народна казка «Котик та Півник». Чому вона називається народною? Бо ми з вами – українці, український народ. І колись давним давно якась старенька бабуся, що не вміла читати і писати, придумала для своїх онуків казочку. А ті онуки виросли і розказали цю казочку своїм дітям. А ті діти навчилися писати і записали ту казку, щоб ніхто ніколи її не забув. Бо це народна творчість, творчість нашого українського народу.<br>Давайте поговоримо:<br>- Чи сподобалась вам казка?<br>- Про кого вона?<br>- Хто з героїв казки сподобався вам найбільше?<br>- Що ви можете сказати про котика? Який він?<br>- Що ви можете сказати про лисичку? Складіть про неї речення.<br>(Лисичка хитра. Лисичка ненажерлива, підступна .Лисичка обдурила довірливого півника)<br>- Чи було вам весело, радісно під час прослуховування казки? Коли саме?<br>- А чи схвилювало вас щось? <br>- Дайте оцінку поведінці півника. Складіть про нього речення.<br>(Півник не слухався котика. Півник був занадто довірливий. Півник відчинив <br>віконечко сторонньому і ледь не поплатився своїм життям)<br>- Молодці! Ви чудово впоралися з цим складним завданням. Так яку українську народну казку ви сьогодні слухали і переказували?<br>( Котик і Півник)<br>- Скільки слів в назві цієї казки? Покажіть відповідну цифру.(2,3)<br>
+
{{#ev:youtube|9aHfxigpH_E}} <br>- Це українка народна казка «Котик та Півник». Чому вона називається народною? Бо ми з вами – українці, український народ. І колись давним давно якась старенька бабуся, що не вміла читати і писати, придумала для своїх онуків казочку. А ті онуки виросли і розказали цю казочку своїм дітям. А ті діти навчилися писати і записали ту казку, щоб ніхто ніколи її не забув. Бо це народна творчість, творчість нашого українського народу.<br>Давайте поговоримо:<br>- Чи сподобалась вам казка?<br>- Про кого вона?<br>- Хто з героїв казки сподобався вам найбільше?<br>- Що ви можете сказати про котика? Який він?<br>- Що ви можете сказати про лисичку? Складіть про неї речення.<br>(Лисичка хитра. Лисичка ненажерлива, підступна .Лисичка обдурила довірливого півника)<br>- Чи було вам весело, радісно під час прослуховування казки? Коли саме?<br>- А чи схвилювало вас щось? <br>- Дайте оцінку поведінці півника. Складіть про нього речення.<br>(Півник не слухався котика. Півник був занадто довірливий. Півник відчинив <br>віконечко сторонньому і ледь не поплатився своїм життям)<br>- Молодці! Ви чудово впоралися з цим складним завданням. Так яку українську народну казку ви сьогодні слухали і переказували?<br>( Котик і Півник)<br>- Скільки слів в назві цієї казки? Покажіть відповідну цифру.(2,3)<br>
=== Завдання на закріплення нової теми: ===
=== Завдання на закріплення нової теми: ===
Строка 49:
Строка 51:
=== Список використаних джерел: ===
=== Список використаних джерел: ===
-
<br>Урок на тему: Практичне ознайомлення зі словом, речення. Бесіда на тему "Літні розваги". Спосіб умовного позначення речення. Робота з дитячою книгою <br>Цесорева Ганна Вікторівна, вчитель початкових класів Сулимівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Яготинського району<br>Урок зв'язного мовлення для 1 класу.Копильчук Надія Василівна, учитель початкових класів. Хімчинська школа Косівського району Івано-Франківської обл.<br>Читаночка. Післябукварик (посібник)Вашуленко М.С.,Захарійчук М.Д.,Науменко В.О.Видавництво: Мальва-ОСО&nbsp; — 2005 р. <br><br>"Українська енциклопедія" імені М. П. Бажана. <br><br>Буквар (підручник) Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза. — 2007 р. <br><br>Мова для першокласника Василенко М.С.Видавництво:Освіта. — 2002 р.<br><br><br><br>
+
<br>Урок на тему: Практичне ознайомлення зі словом, речення. Бесіда на тему "Літні розваги". Спосіб умовного позначення речення. Робота з дитячою книгою <br>Цесорева Ганна Вікторівна, вчитель початкових класів Сулимівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Яготинського району<br>Урок зв'язного мовлення для 1 класу.Копильчук Надія Василівна, учитель початкових класів. Хімчинська школа Косівського району Івано-Франківської обл.<br>Читаночка. Післябукварик (посібник)Вашуленко М.С.,Захарійчук М.Д.,Науменко В.О.Видавництво: Мальва-ОСО&nbsp; — 2005 р. <br>"Українська енциклопедія" імені М. П. Бажана. <br>Буквар (підручник) Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза. — 2007 р. <br>Мова для першокласника Василенко М.С.Видавництво:Освіта. — 2002 р.<br><br>
+
+
----
+
+
'''<u>Над уроком працювали</u>'''
+
+
Цесорева Г. В.
+
+
Копильчук Н. В.
+
+
Чепець Т.П.
+
----
+
-
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
+
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
-
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
Ознайомити учнів з відомостями про предмет і номінативну роль слова , про багатозначні слова, слова – назви предметів, про поняття - речення ; навчити виділяти слово як одиницю мовлення, розвиток уміння складати речення, зображати речення графічно, вчити працювати з дитячою книгою;розвивати вміння слухати, мислити; виховувати культуру мовлення.
Тип уроку:
навчально - виховний
Хід уроку:
Відгадайте загадку: В небі ластівка летить, З вітром листя шелестить, Воду п’є лелека. Сонце палить. Спека. Дозріває жито. Яка пора? (Літо)
Молодці. Дітки, сьогодні ми з вами ще раз пригадаємо літо та літні розваги.
Засвоєння нового матеріалу
І вивчимо нову тему: «Слово. Речення». - Слово – це одиниця мовлення. Ви знаєте дуже багато слів. Зараз ми пограємо в гру «Відгадай загадку». Слухайте уважно віршик, в якому загубилось останнє слово. Це слово і буде відгадкою. Полунички й вишні Зрілі у садку. Бджоли раді цвіту На луку барвисті квіти. Нам дарує щедре … (Літо) Слухайте другу загадку. 2. В темнім лісі проживає, Хвіст рудий пухнастий має. Їй на місці не сидиться. Як же звуть її?.. ( лисиця) -Правильно! Ви чудово впоралися з завданням і тепер час відпочити. Станьте біля парт. Повторюйте рухи за мною.
Фізкультхвилинка.
Один, два, три, чотири, п'ять. Час прийшов відпочивать. Тож піднімем руки вгору І подивимось на зорі. А тепер всі руки вбоки І як коник скоки - скоки. Десять, дев'ять, вісім, сім. Треба тихо сісти всім.
- Ми трошки відпочили, а тепер продовжуємо мандрівку країною Знань. - Відгадуючи загадки, ви називали слова – відгадки. Запам’ятайте: Все, що ви бачите навколо має свою назву, називається якимось словом. Подивіться уважно на малюнки і скажіть яким словом називається той чи інший предмет. Відомо, що наша мова не складається з окремих слів. Розмовляючи один з одним, ми об'єднуємо слова в речення. Тому що інколи без зв'язку з іншими словами неможливо зрозуміти про що говорить нам те чи інше слово. - Наприклад, хто може пояснити, що означає слово «лисичка»? (Тварина, яка живе в лісі, краде курей) - Правильно, але не зовсім. Це слово – багатозначне. Воно має ще одне значення. Подивіться відео, цей гриб називається «лисичка». Як ви думаєте, чому? (Тому, що він такий же рудий як лисиця) - Молодці! А щоб зрозуміти про яку саме лисичку йде мова, треба скласти про неї речення. Хто хоче спробувати зробити це самостійно? (Лисичка росте в лісі. Лисичка прокралася до нас в курник. Лисичка –дуже красива тваринка. Ми назбирали в лісі лисичок.)
- Добре. Ви правильно зрозуміли, що скласти речення – це означає підібрати кілька слів, які допомагають нам зрозуміти про що йде мова.
Отже, речення – це не просто група слів, а слова, що об'єднані певним змістом. Зрозуміли? Зараз перевіримо.
Пограємо в таку гру. Коли я казатиму вам красиве речення, ви аплодуйте мені. А коли просто набір слів без змісту – не аплодуйте.
- Все літо ми весело плескались на морі. (аплодисменти) - Літо пора смачних фруктів. (аплодисменти) - Кіт, залізо, веселий, ранок. (діти сидять тихо) - Я люблю своє рідне місто. ( аплодисменти) - Молодці! Ви навчилися визначати речення в мовленні. А як його записати? (Словами, буквами)
- Вірно. Але ми ще не навчились писати. Що ж робити? Давайте домовимось позначати слово однією горизонтальною лінією. Скільки слів у реченні, стільки й ліній. Ось так _________ _______ . Тільки запам'ятайте, перше слово в реченні завжди пишеться з великої букви. Букви ми ще не пишемо, тож початок речення будемо позначати великою вертикальною рискою. Ось так І________ . Діти, уважно подивіться відео : Про яку пору року це відео? - Чому ви так вирішили? (Зелена травичка, квіти, діти одягнені в літнє вбрання) - Молодці! Ви були уважними і правильно відповіли на моє питання. - Давайте уявимо, що ви – письменники. Вам треба написати оповідання про літні розваги дітей. Розгляньте уважно картинку і розкажіть чим займаються діти на галявині.
А зараз ми знову попрацюємо. - Складіть речення про хлопчика, який грає з м’ячем. - Я записала на дошці речення яке склала Наталка, скажіть скільки слів в реченні?
- Діти, скажіть, кому з вас рідні читають вголос книжки? - А у кого вдома є багато дитячих книжок? - Сьогодні ми з вами познайомимось з українською народною казкою
- Це українка народна казка «Котик та Півник». Чому вона називається народною? Бо ми з вами – українці, український народ. І колись давним давно якась старенька бабуся, що не вміла читати і писати, придумала для своїх онуків казочку. А ті онуки виросли і розказали цю казочку своїм дітям. А ті діти навчилися писати і записали ту казку, щоб ніхто ніколи її не забув. Бо це народна творчість, творчість нашого українського народу. Давайте поговоримо: - Чи сподобалась вам казка? - Про кого вона? - Хто з героїв казки сподобався вам найбільше? - Що ви можете сказати про котика? Який він? - Що ви можете сказати про лисичку? Складіть про неї речення. (Лисичка хитра. Лисичка ненажерлива, підступна .Лисичка обдурила довірливого півника) - Чи було вам весело, радісно під час прослуховування казки? Коли саме? - А чи схвилювало вас щось? - Дайте оцінку поведінці півника. Складіть про нього речення. (Півник не слухався котика. Півник був занадто довірливий. Півник відчинив віконечко сторонньому і ледь не поплатився своїм життям) - Молодці! Ви чудово впоралися з цим складним завданням. Так яку українську народну казку ви сьогодні слухали і переказували? ( Котик і Півник) - Скільки слів в назві цієї казки? Покажіть відповідну цифру.(2,3)
Завдання на закріплення нової теми:
- Скажіть, а що нового ви навчились на уроці? - Кому сподобався наш урок, вдома обов'язково про все розкажіть батькам, щоб вони також дізналися щось нове.
Домашнє завдання:
Складіть, усно, речення про пори року: Літо, Осінь, Зима, Весна.
Список використаних джерел:
Урок на тему: Практичне ознайомлення зі словом, речення. Бесіда на тему "Літні розваги". Спосіб умовного позначення речення. Робота з дитячою книгою Цесорева Ганна Вікторівна, вчитель початкових класів Сулимівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Яготинського району Урок зв'язного мовлення для 1 класу.Копильчук Надія Василівна, учитель початкових класів. Хімчинська школа Косівського району Івано-Франківської обл. Читаночка. Післябукварик (посібник)Вашуленко М.С.,Захарійчук М.Д.,Науменко В.О.Видавництво: Мальва-ОСО — 2005 р. "Українська енциклопедія" імені М. П. Бажана. Буквар (підручник) Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза. — 2007 р. Мова для першокласника Василенко М.С.Видавництво:Освіта. — 2002 р.
Над уроком працювали
Цесорева Г. В.
Копильчук Н. В.
Чепець Т.П.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
