| 
		   | 
		
| (9 промежуточных версий не показаны.) | 
| Строка 1: | 
Строка 1: | 
| - | '''<metakeywords>Малювання, класи, 7-й клас, конспекти, уроків, конспекти уроків, клас,уроки малювання</metakeywords>                                                                                                                          План уроків зпридмету малювання ''''''[[Малювання|'''7 клас''']]'''  | + | '''<metakeywords>Малювання, класи, 7-й клас, конспекти, уроків, конспекти уроків, клас,уроки малювання</metakeywords>'''[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F Малювання] 7 клас  надасть можливість дізнатися про особливості й правила образотворчого мистецтва,  навчитися малювати в режимі он-лайн й підготуватися до шкільних заліків,  контрольних, іспитів , а також ЗНО. Конспекти уроків, реферати, презентації,  кросворди, практикуми, лабораторні, кейси та багато інших цікавих матеріалів з малювання розміщено на Гіпермаркеті знань. Інтерактивне навчання - це крок в напрямку до майбутнього! <br>   | 
| - | '''Простір і об’ємно-просторова форма.'''  | + |    | 
| - | #'''''Тема 1. Художні засоби зображення простору.'''''
  | + | <br> '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет знань]]>>[[Малювання|Малювання]]'''>>'''Малювання 7 клас <br> ''' '''<br> ''' <u>'''Простір і об’ємно-просторова форма'''</u>   | 
| - | #Художньо-виразні засоби зображення простору та об’ємно-просторової форми – ритм ліній і плям. Навичок моделювання простору та об’ємно-просторових форм.  | + |    | 
| - | #Художньо-виразні засоби зображення простору та об’ємно-просторової форми – колір (оптичні властивості).  | + | <br>  | 
| - | #Художньо-виразні засоби зображення простору та об’ємно-просторової форми – повітряна перспектива(в графіці та живопису).  | + |    | 
| - | #Лінійна перспектива. Лінія горизонту (висока, низька).  | + | '''<u>Художні засоби зображення простору</u>'''    | 
| - | #Лінійна перспектива. Точка зору.  | + |    | 
|   | + | #Художньо-виразні засоби зображення простору та об’ємно-просторової форми – ритм ліній і плям. Навичок моделювання простору та об’ємно-просторових форм.    | 
|   | + | #Художньо-виразні засоби зображення простору та об’ємно-просторової форми – колір (оптичні властивості).    | 
|   | + | #Художньо-виразні засоби зображення простору та об’ємно-просторової форми – повітряна перспектива(в графіці та живопису).    | 
|   | + | #Лінійна перспектива. Лінія горизонту (висока, низька).    | 
|   | + | #Лінійна перспектива. Точка зору.    | 
|   | #Линійна перспектива. Точка сходження.  |   | #Линійна перспектива. Точка сходження.  | 
| - | #'''''Тема 2. Об’ємно-просторова форма .Архітектура і місто.'''''
  | + |    | 
| - | #Об’емно-просторова форма. Пропорції, деталізація, масштаб, тектоніка.  | + | <br>   | 
| - | #Об’емно-просторова форма. Конструктивні і функціональні зв’язки форми і матеріалу.  | + |    | 
| - | #Архітектура (вид мистецтва, стилі).  | + | <u>'''Об’ємно-просторова форма Архітектура і місто'''</u>   | 
| - | #Архітектурний образ.  | + |    | 
| - | #Архітектурна композиція (архітектура в гармонії з природним середовищем).  | + | #Об’емно-просторова форма. Пропорції, деталізація, масштаб, тектоніка.    | 
| - | #Використання кольору (ілюзії) в архітектурі та інтер’єрі.  | + | #Об’емно-просторова форма. Конструктивні і функціональні зв’язки форми і матеріалу.    | 
| - | #Монументальне мистецтво (взаємозв’язок з архітектурою та інтер’єром).  | + | #Архітектура (вид мистецтва, стилі).    | 
| - | #Дизайн як вид діяльності, взаємозв’язок з образотворчим мистецтвом, архітектурою (моделювання, макетування).  | + | #[[Архітектурний образ|Архітектурний образ]].    | 
|   | + | #Архітектурна композиція (архітектура в гармонії з природним середовищем).    | 
|   | + | #Використання кольору (ілюзії) в архітектурі та інтер’єрі.    | 
|   | + | #Монументальне мистецтво (взаємозв’язок з архітектурою та інтер’єром).    | 
|   | + | #Дизайн як вид діяльності, взаємозв’язок з образотворчим мистецтвом, архітектурою (моделювання, макетування).    | 
|   | #Узагальнення Підсумкове оцінювання  |   | #Узагальнення Підсумкове оцінювання  | 
| - | #'''Культурно-просторове середовище.'''
  | + |    | 
| - | #'''''Тема 1. Природне і культурне середовище людини.'''''
  | + | <br>   | 
| - | #Гармонія в природному середовищі, взаємозв’язок людини з природою, екологія.  | + |    | 
| - | #Художньо-виразні засоби виявлення гармонійного середовища.'''<br>'''  | + | <u></u>   | 
| - | Природне середовище (гармонія природних форм у середовищі).  | + |    | 
| - | #Композиційті засоби і прийоми. Передача тривимірності об’єктів у просторі.  | + | <u>'''Культурно-просторове середовище'''</u>   | 
| - | #Передача тривимірності об’єктів у просторі (різна лінія горизонту).  | + |    | 
| - | #Передача тривимірності об’єктів у просторі (вигляд знизу).  | + | <br>   | 
| - | #Передача тривимірності об’єктів у просторі(вигляд зверху).  | + |    | 
|   | + | <u>'''Природне і культурне середовище людини'''</u>   | 
|   | + |    | 
|   | + | #Гармонія в природному середовищі, взаємозв’язок людини з природою, екологія.    | 
|   | + | #Художньо-виразні засоби виявлення гармонійного середовища. Природне середовище (гармонія природних форм у середовищі).    | 
|   | + | #Композиційті засоби і прийоми. Передача тривимірності об’єктів у просторі.    | 
|   | + | #Передача тривимірності об’єктів у просторі (різна лінія горизонту).    | 
|   | + | #Передача тривимірності об’єктів у просторі (вигляд знизу).    | 
|   | + | #Передача тривимірності об’єктів у просторі(вигляд зверху).    | 
|   | #Передача тривимірності об’єктів у просторі (Перспектива пташиного польоту).  |   | #Передача тривимірності об’єктів у просторі (Перспектива пташиного польоту).  | 
| - | #'''''Тема 2. Предметне середовище.'''''
  |   | 
| - | #Моделювання і формування естетичного середовища людини (дизайн-середовище). 
  |   | 
| - | #Дизайн-середовище (проектування в ескізній формі предметного середовища).
  |   | 
| - | #Взаємозв’язок урбаністичного (створеного) і природного середовища.
  |   | 
| - | #Культурні, національні традиції в дизайн-середовищі.
  |   | 
| - | #Дизайн-графіка.
  |   | 
| - | #Прикладна графіка (плакат, листівка-привітання запрошення, марки).
  |   | 
| - | #Прикладна графіка (піктограми, афіша, рекламне оголошення).
  |   | 
| - | #Художні прийоми зображення шрифтів, умовність графічного зображення і кольору.
  |   | 
| - | #Художні прийоми зображення шрифтів, використання закономірностей зорового сприймання, змістових акцентів, символіки, метафор, візуальної комунікації.
  |   | 
| - | #Узагальнення
  |   | 
| - | #Підсумкове оцінювання
  |   | 
| - | #
  |   | 
|   |  |   |  | 
| - | '''<br>'''
  | + | <br>    | 
|   |  |   |  | 
| - | '''<br>'''  | + | <u>'''Предметне середовище'''</u>   | 
|   |  |   |  | 
| - | '''Повний перелік предметів зі шкільної програми: англійська мова, українська мова, '''[[Заглавная страница|'''малювання''']]''', математика...'''
  | + | #Моделювання і формування естетичного середовища людини (дизайн-середовище).   | 
|   | + | #Дизайн-середовище (проектування в ескізній формі предметного середовища).   | 
|   | + | #Взаємозв’язок урбаністичного (створеного) і природного середовища.   | 
|   | + | #Культурні, національні традиції в дизайн-середовищі.   | 
|   | + | #Дизайн-графіка.   | 
|   | + | #Прикладна графіка (плакат, листівка-привітання запрошення, марки).    | 
|   | + | #Прикладна графіка (піктограми, афіша, рекламне оголошення).    | 
|   | + | #Художні прийоми зображення шрифтів, умовність графічного зображення і кольору.    | 
|   | + | #Художні прийоми зображення шрифтів, використання закономірностей зорового сприймання, змістових акцентів, символіки, метафор, візуальної комунікації.   | 
|   | + | #Узагальнення   | 
|   | + | #Підсумкове оцінювання'''<br>'''  | 
|   |  |   |  | 
|   | + | <br> <sub>Уроки [[Малювання|малювання]] онлайн, методичні розробки малювання, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|усі уроки]], уроки онлайн</sub><br>   | 
|   |  |   |  | 
| - |   '''[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці                        [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості  | + |   '''[[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці                        [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості'''  | 
| - |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас            [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] '''[http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ '''нічого собі уроки''']'''  | + |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] виділити головне в уроці - опорний каркас            [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]  | 
| - |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи                                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти  | + |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] відеокліпи                                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] нова система освіти  | 
| - |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні  | + |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] вправи на пошук інформації                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні допоміжні  | 
| - |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати             [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку  | + |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати             [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку  | 
| - |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] додаткові доповнення                                 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати  | + |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] додаткові доповнення                                 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати  | 
| - |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання                                     [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки та вікторизми  | + |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання                                     [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] речовки та вікторизми  | 
| - |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді)              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів  | + |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи (рішення та відповіді)              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторичні питання від учнів  | 
| - |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І  | + |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності звичайний І  | 
| - |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] знайди інформацію сам                                [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ    | + |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] знайди інформацію сам                                [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності високий ІІ    | 
|   |      |   |      | 
| - |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] '''[http://xvatit.com/Idealny_urok.html '''ідеальні уроки''']'''                                     [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський III  | + |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]                                     [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності олімпійський III  | 
| - |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці                         [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самоперевірка  | + |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації, графіки, таблиці                         [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самоперевірка  | 
| - |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інтерактивні технології                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] система оцінювання  | + |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інтерактивні технології                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] система оцінювання  | 
| - |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації  | + |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] скласти пазл з різних частин інформації  | 
| - |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] кейси та практикуми                                  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів    | + |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] кейси та практикуми                                  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів    | 
| - |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] комікси                                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті  | + |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] комікси                                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті  | 
| - |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] '''[http://xvatit.com/forum/ '''коментарі та обговорення''']'''                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята  | + |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення]                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята  | 
| - |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку                                       [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тести  | + |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку                                       [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тести  | 
| - |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації                               [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалка    | + |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації                               [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалка    | 
| - |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми                                   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими  | + |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] навчальні програми                                   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] що ще не відомо, не відкрито вченими  | 
| - |  '''
  | + |    | 
|   | + | <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].   | 
|   | + |    | 
|   | + | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>  | 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.