Урок на тему "Повторення вивченого про іменник"

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 13:13, 7 декабря 2009 (просмотреть исходный код)
Ирина  (Обсуждение | вклад)
 (Создана новая страница размером '''''<metakeywords>Урок на тему, "Повторення вивченого про іменник", Украънська мова,...)
← Предыдущая правка
		Версия 13:18, 7 декабря 2009 (просмотреть исходный код)
Ирина  (Обсуждение | вклад) 
Следующая правка →
		
Строка 1:
Строка 1:
- '''''<metakeywords>Урок на тему, "Повторення вивченого про іменник", Украънська мова, іменник, урок, на тему</metakeywords>Тема:'' Повторення вивченого про іменник''' + '''''<metakeywords>Урок на тему, "Повторення вивченого про іменник", Украънська мова, іменник, урок, на тему</metakeywords>Тема:'' Повторення вивченого про іменник'''  
  
- <br>'''''&nbsp;Мета:'''''&nbsp; закріпити знання учнів про слова-назви предметів, узагальнити&nbsp; поняття „частини мови”, виробляти вміння правильно вживати багатозначні слова в мовленні, розширювати уявлення про значення слів, розширити інтерес до мови, до лексичних значень слів. <br>Удосконалювати орфографічні навички, вміння складати зв’язні висловлювання.<br>Виховувати любов до&nbsp; рідної мови, до&nbsp; природи .<br><br>'''''Необхідне забезпечення:'''''<br>Слайд-фільм „Іменники”,&nbsp; фішки для гри „Граматична веселка”, таблиця «Іменник-частина мови»,&nbsp; книжечки-добірки завдань для індивідуальної та творчої&nbsp; роботи,&nbsp; електронний журнал для фіксації результатів уроку.<br><br><br>'''''План'''''<br><br><br>Узагальнення знань про іменники.<br><br>'''''І. Повідомлення теми і мети уроку.'''''<br>&nbsp;Мотивація навчальної діяльності. <br>&nbsp;Поетична хвилинка. <br><br>П’ятихвилинка для життя ( вчимо словникові слова).<br><br>'''''&nbsp;ІІ .&nbsp; Актуалізація опорних знань.'''''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кросворд.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Робота над реченням.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Спостерігаємо за словам&nbsp; (&nbsp; однина – множина.)<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Завдання на спостережливість.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>'''''ІІІ. Основна частина уроку.'''''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Повідомлення вчителя.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Іінтерактивна гра « Граматична мозаїка».<br>&nbsp;<br> + <br>'''''&nbsp;Мета:'''''&nbsp; закріпити знання учнів про слова-назви предметів, узагальнити&nbsp; поняття „частини мови”, виробляти вміння правильно вживати багатозначні слова в мовленні, розширювати уявлення про значення слів, розширити інтерес до мови, до лексичних значень слів. <br>Удосконалювати орфографічні навички, вміння складати зв’язні висловлювання.<br>Виховувати любов до&nbsp; рідної мови, до&nbsp; природи .<br><br>'''''Необхідне забезпечення:'''''<br>Слайд-фільм „Іменники”,&nbsp; фішки для гри „Граматична веселка”, таблиця «Іменник-частина мови»,&nbsp; книжечки-добірки завдань для індивідуальної та творчої&nbsp; роботи,&nbsp; електронний журнал для фіксації результатів уроку.<br><br><br>'''''План'''''<br><br><br>Узагальнення знань про іменники.<br><br>'''''І. Повідомлення теми і мети уроку.'''''<br>&nbsp;Мотивація навчальної діяльності. <br>&nbsp;Поетична хвилинка. <br><br>П’ятихвилинка для життя ( вчимо словникові слова).<br><br>'''''&nbsp;ІІ .&nbsp; Актуалізація опорних знань.'''''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кросворд.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Робота над реченням.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Спостерігаємо за словам&nbsp; (&nbsp; однина – множина.)<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Завдання на спостережливість.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>'''''ІІІ. Основна частина уроку.'''''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Повідомлення вчителя.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Іінтерактивна гра «&nbsp;Граматична мозаїка».<br>&nbsp;<br>  
  
 РЕЛАКС<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Узагальнення знань (складання таблиці).<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Тест з взаємоперевіркою.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Цікаві завдання на увагу, спостережливісь, розвиток мовлення.<br><br>'''''ІV.&nbsp;&nbsp; Підсумок уроку.'''''<br>Оцінювання в електронному журналі.<br>Побудова діаграми успішності класу.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    РЕЛАКС<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Узагальнення знань (складання таблиці).<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Тест з взаємоперевіркою.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Цікаві завдання на увагу, спостережливісь, розвиток мовлення.<br><br>'''''ІV.&nbsp;&nbsp; Підсумок уроку.'''''<br>Оцінювання в електронному журналі.<br>Побудова діаграми успішності класу.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
  
  + <br> 
  
  + '''''Хід уроку'''''<br>'''''І. Повідомлення теми і мети уроку.( 5 хв.)'''''<br>&nbsp;Мотивація навчальної діяльності. <br>&nbsp;Поетична хвилинка. <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; Я всміхнуся сонечку:<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; - Здрастуй, золоте!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; Всміхнуся квітоньці-<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; Хай вона цвіте!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Я всіхнуся дощику:<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; - Лийся як з відра!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Друзям усміхнуся-<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Зичу їм добра!<br><br>Коли діти чують іменник, плескають у долоні.<br><br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Діти, з чого складається наше мовлення? ( з речень)<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Які бувають речення за метою висловлювання та інтонацією? ( розповідні, питальні, спонукальні, окличні&nbsp; та неокличні)<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Як групуються слова у мові? За якими ознаками?<br>Діти розповідають про граматичні ознаки іменників.<br><br>Повторення правопису слвникових слів&nbsp;: верблюд,, велосипед<br>Складання з ними речень, вміння ставити запитання Хто?, Що?<br><br>'''''ІІ .&nbsp; Актуалізація опорних знань.( 10 хв.)'''''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кросворд.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Робота над реченням.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Спостерігаємо за словам&nbsp; (&nbsp; однина – множина.)<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Завдання на спостережливість.<br>5.Діти отримують роздатковий матеріал – кросворди <br>
  
- '''''Хід уроку'''''<br>'''''І. Повідомлення теми і мети уроку.( 5 хв.)'''''<br>&nbsp;Мотивація навчальної діяльності. <br>&nbsp;Поетична хвилинка. <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; Я всміхнуся сонечку:<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; - Здрастуй, золоте!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; Всміхнуся квітоньці-<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; Хай вона цвіте!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Я всіхнуся дощику:<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; - Лийся як з відра!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Друзям усміхнуся-<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Зичу їм добра!<br><br>Коли діти чують іменник, плескають у долоні.<br><br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Діти, з чого складається наше мовлення? ( з речень)<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Які бувають речення за метою висловлювання та інтонацією? ( розповідні, питальні, спонукальні, окличні&nbsp; та неокличні)<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Як групуються слова у мові? За якими ознаками?<br>Діти розповідають про граматичні ознаки іменників.<br><br>Повторення правопису слвникових слів : верблюд,, велосипед<br>Складання з ними речень, вміння ставити запитання Хто?, Що?<br><br>'''''ІІ .&nbsp; Актуалізація опорних знань.( 10 хв.)'''''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кросворд.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Робота над реченням.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Спостерігаємо за словам&nbsp; (&nbsp; однина – множина.)<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Завдання на спостережливість.<br>5.Діти отримують роздатковий матеріал – кросворди <br>6. Ключове слово- ВЕСНА.<br>Діти складають з ним речення, вмзначакють у ньому іменники.<br>7.Робота над словами, що використовуються тільки в однині або множині:<br>Ножиці, штани, метро, і т.д.<br>9.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправа на спостережливість.<br>Треба виправити помилки:<br>З дна океана, малювати з портрета, немає гектару, кров з мізинця, готуємось до диктанта<br>(океану, гектара, диктанту,)<br> + [[Image:U.JPEG]]
  
  
  
- '''''<br>ІІІ. Основна частина уроку.( 25хв.)'''''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Повідомлення вчителя.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Інтерактивна гра « Граматична мозаїка».<br>Вчитель пропонує написати в дві окремі колонки щонайбільше іменників(істот та неістот) що починаються на одну букву . виграє той ряд , який протягом визначеного часу написав набільшу кількість слів, правильно згрупувавши їх.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Узагальнення знань (складання таблиці).<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Тест з взаємоперевіркою. + [[Image:u1.JPEG]]
  
- 5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Цікаві завдання на увагу, спостережливісь, розвиток мовлення.<br>  
  
- [[категория: Повторення вивченого про іменник. Конспект уроку і опорний каркас]] +  
  +  
  +  
  +  
  +  
  + 6. Ключове слово- ВЕСНА.<br>Діти складають з ним речення, вмзначакють у ньому іменники.<br>7.Робота над словами, що використовуються тільки в однині або множині:<br>Ножиці, штани, метро, і т.д.<br>9.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправа на спостережливість.<br>Треба виправити помилки:<br>З дна океана, малювати з портрета, немає гектару, кров з мізинця, готуємось до диктанта<br>(океану, гектара, диктанту,)<br> 
  +  
  + <br> 
  +  
  + '''''<br>ІІІ. Основна частина уроку.( 25хв.)'''''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Повідомлення вчителя.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Інтерактивна гра «&nbsp;Граматична мозаїка».<br>Вчитель пропонує написати в дві окремі колонки щонайбільше іменників(істот та неістот) що починаються на одну букву . виграє той ряд , який протягом визначеного часу написав набільшу кількість слів, правильно згрупувавши їх.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Узагальнення знань (складання таблиці).<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Тест з взаємоперевіркою. 
  +  
  + 5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Цікаві завдання на увагу, спостережливісь, розвиток мовлення.<br> 
  +  
  + [[Category:Повторення_вивченого_про_іменник._Конспект_уроку_і_опорний_каркас]]

Версия 13:18, 7 декабря 2009
Тема: Повторення вивченого про іменник 

 Мета:  закріпити знання учнів про слова-назви предметів, узагальнити  поняття „частини мови”, виробляти вміння правильно вживати багатозначні слова в мовленні, розширювати уявлення про значення слів, розширити інтерес до мови, до лексичних значень слів. 
Удосконалювати орфографічні навички, вміння складати зв’язні висловлювання.
Виховувати любов до  рідної мови, до  природи .

Необхідне забезпечення:
Слайд-фільм „Іменники”,  фішки для гри „Граматична веселка”, таблиця «Іменник-частина мови»,  книжечки-добірки завдань для індивідуальної та творчої  роботи,  електронний журнал для фіксації результатів уроку.


План


Узагальнення знань про іменники.

І. Повідомлення теми і мети уроку.
 Мотивація навчальної діяльності. 
 Поетична хвилинка. 

П’ятихвилинка для життя ( вчимо словникові слова).

 ІІ .  Актуалізація опорних знань.
1.    Кросворд.
2.    Робота над реченням.
3.     Спостерігаємо за словам  (  однина – множина.)
4.    Завдання на спостережливість.
      
ІІІ. Основна частина уроку.
1.    Повідомлення вчителя.
2.    Іінтерактивна гра « Граматична мозаїка».
 
 
РЕЛАКС
1.    Узагальнення знань (складання таблиці).
2.    Тест з взаємоперевіркою.
3.    Цікаві завдання на увагу, спостережливісь, розвиток мовлення.

ІV.   Підсумок уроку.
Оцінювання в електронному журналі.
Побудова діаграми успішності класу.
                                                             

 
Хід уроку
І. Повідомлення теми і мети уроку.( 5 хв.)
 Мотивація навчальної діяльності. 
 Поетична хвилинка. 

             Я всміхнуся сонечку:
            - Здрастуй, золоте!
             Всміхнуся квітоньці-
             Хай вона цвіте!
             Я всіхнуся дощику:
            - Лийся як з відра!
             Друзям усміхнуся-
             Зичу їм добра!

Коли діти чують іменник, плескають у долоні.

-    Діти, з чого складається наше мовлення? ( з речень)
-    Які бувають речення за метою висловлювання та інтонацією? ( розповідні, питальні, спонукальні, окличні  та неокличні)
-    Як групуються слова у мові? За якими ознаками?
Діти розповідають про граматичні ознаки іменників.

Повторення правопису слвникових слів : верблюд,, велосипед
Складання з ними речень, вміння ставити запитання Хто?, Що?

ІІ .  Актуалізація опорних знань.( 10 хв.)
1.    Кросворд.
2.    Робота над реченням.
3.     Спостерігаємо за словам  (  однина – множина.)
4.    Завдання на спостережливість.
5.Діти отримують роздатковий матеріал – кросворди 











6. Ключове слово- ВЕСНА.
Діти складають з ним речення, вмзначакють у ньому іменники.
7.Робота над словами, що використовуються тільки в однині або множині:
Ножиці, штани, метро, і т.д.
9.    Вправа на спостережливість.
Треба виправити помилки:
З дна океана, малювати з портрета, немає гектару, кров з мізинця, готуємось до диктанта
(океану, гектара, диктанту,)
 

 

ІІІ. Основна частина уроку.( 25хв.)
1.    Повідомлення вчителя.
2.    Інтерактивна гра « Граматична мозаїка».
Вчитель пропонує написати в дві окремі колонки щонайбільше іменників(істот та неістот) що починаються на одну букву . виграє той ряд , який протягом визначеного часу написав набільшу кількість слів, правильно згрупувавши їх.
3.    Узагальнення знань (складання таблиці).
4.    Тест з взаємоперевіркою. 
5.    Цікаві завдання на увагу, спостережливісь, розвиток мовлення.


Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22»
Предмети > Українська мова > Українська мова 4 клас > Повторення вивченого про іменник > Повторення вивченого про іменник. Конспект уроку і опорний каркас
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 '''''<metakeywords>Урок на тему, "Повторення вивченого про іменник", Украънська мова, іменник, урок, на тему</metakeywords>Тема:'' Повторення вивченого про іменник'''
-<br>'''''&nbsp;Мета:'''''&nbsp; закріпити знання учнів про слова-назви предметів, узагальнити&nbsp; поняття „частини мови”, виробляти вміння правильно вживати багатозначні слова в мовленні, розширювати уявлення про значення слів, розширити інтерес до мови, до лексичних значень слів. <br>Удосконалювати орфографічні навички, вміння складати зв’язні висловлювання.<br>Виховувати любов до&nbsp; рідної мови, до&nbsp; природи .<br><br>'''''Необхідне забезпечення:'''''<br>Слайд-фільм „Іменники”,&nbsp; фішки для гри „Граматична веселка”, таблиця «Іменник-частина мови»,&nbsp; книжечки-добірки завдань для індивідуальної та творчої&nbsp; роботи,&nbsp; електронний журнал для фіксації результатів уроку.<br><br><br>'''''План'''''<br><br><br>Узагальнення знань про іменники.<br><br>'''''І. Повідомлення теми і мети уроку.'''''<br>&nbsp;Мотивація навчальної діяльності. <br>&nbsp;Поетична хвилинка. <br><br>П’ятихвилинка для життя ( вчимо словникові слова).<br><br>'''''&nbsp;ІІ .&nbsp; Актуалізація опорних знань.'''''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кросворд.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Робота над реченням.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Спостерігаємо за словам&nbsp; (&nbsp; однина – множина.)<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Завдання на спостережливість.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>'''''ІІІ. Основна частина уроку.'''''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Повідомлення вчителя.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Іінтерактивна гра « Граматична мозаїка».<br>&nbsp;<br>
+<br>'''''&nbsp;Мета:'''''&nbsp; закріпити знання учнів про слова-назви предметів, узагальнити&nbsp; поняття „частини мови”, виробляти вміння правильно вживати багатозначні слова в мовленні, розширювати уявлення про значення слів, розширити інтерес до мови, до лексичних значень слів. <br>Удосконалювати орфографічні навички, вміння складати зв’язні висловлювання.<br>Виховувати любов до&nbsp; рідної мови, до&nbsp; природи .<br><br>'''''Необхідне забезпечення:'''''<br>Слайд-фільм „Іменники”,&nbsp; фішки для гри „Граматична веселка”, таблиця «Іменник-частина мови»,&nbsp; книжечки-добірки завдань для індивідуальної та творчої&nbsp; роботи,&nbsp; електронний журнал для фіксації результатів уроку.<br><br><br>'''''План'''''<br><br><br>Узагальнення знань про іменники.<br><br>'''''І. Повідомлення теми і мети уроку.'''''<br>&nbsp;Мотивація навчальної діяльності. <br>&nbsp;Поетична хвилинка. <br><br>П’ятихвилинка для життя ( вчимо словникові слова).<br><br>'''''&nbsp;ІІ .&nbsp; Актуалізація опорних знань.'''''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кросворд.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Робота над реченням.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Спостерігаємо за словам&nbsp; (&nbsp; однина – множина.)<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Завдання на спостережливість.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>'''''ІІІ. Основна частина уроку.'''''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Повідомлення вчителя.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Іінтерактивна гра «&nbsp;Граматична мозаїка».<br>&nbsp;<br>
 РЕЛАКС<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Узагальнення знань (складання таблиці).<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Тест з взаємоперевіркою.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Цікаві завдання на увагу, спостережливісь, розвиток мовлення.<br><br>'''''ІV.&nbsp;&nbsp; Підсумок уроку.'''''<br>Оцінювання в електронному журналі.<br>Побудова діаграми успішності класу.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+<br>
+'''''Хід уроку'''''<br>'''''І. Повідомлення теми і мети уроку.( 5 хв.)'''''<br>&nbsp;Мотивація навчальної діяльності. <br>&nbsp;Поетична хвилинка. <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; Я всміхнуся сонечку:<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; - Здрастуй, золоте!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; Всміхнуся квітоньці-<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; Хай вона цвіте!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Я всіхнуся дощику:<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; - Лийся як з відра!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Друзям усміхнуся-<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Зичу їм добра!<br><br>Коли діти чують іменник, плескають у долоні.<br><br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Діти, з чого складається наше мовлення? ( з речень)<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Які бувають речення за метою висловлювання та інтонацією? ( розповідні, питальні, спонукальні, окличні&nbsp; та неокличні)<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Як групуються слова у мові? За якими ознаками?<br>Діти розповідають про граматичні ознаки іменників.<br><br>Повторення правопису слвникових слів&nbsp;: верблюд,, велосипед<br>Складання з ними речень, вміння ставити запитання Хто?, Що?<br><br>'''''ІІ .&nbsp; Актуалізація опорних знань.( 10 хв.)'''''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кросворд.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Робота над реченням.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Спостерігаємо за словам&nbsp; (&nbsp; однина – множина.)<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Завдання на спостережливість.<br>5.Діти отримують роздатковий матеріал – кросворди <br>
-'''''Хід уроку'''''<br>'''''І. Повідомлення теми і мети уроку.( 5 хв.)'''''<br>&nbsp;Мотивація навчальної діяльності. <br>&nbsp;Поетична хвилинка. <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; Я всміхнуся сонечку:<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; - Здрастуй, золоте!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; Всміхнуся квітоньці-<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; Хай вона цвіте!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Я всіхнуся дощику:<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; - Лийся як з відра!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Друзям усміхнуся-<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Зичу їм добра!<br><br>Коли діти чують іменник, плескають у долоні.<br><br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Діти, з чого складається наше мовлення? ( з речень)<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Які бувають речення за метою висловлювання та інтонацією? ( розповідні, питальні, спонукальні, окличні&nbsp; та неокличні)<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Як групуються слова у мові? За якими ознаками?<br>Діти розповідають про граматичні ознаки іменників.<br><br>Повторення правопису слвникових слів : верблюд,, велосипед<br>Складання з ними речень, вміння ставити запитання Хто?, Що?<br><br>'''''ІІ .&nbsp; Актуалізація опорних знань.( 10 хв.)'''''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кросворд.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Робота над реченням.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Спостерігаємо за словам&nbsp; (&nbsp; однина – множина.)<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Завдання на спостережливість.<br>5.Діти отримують роздатковий матеріал – кросворди <br>6. Ключове слово- ВЕСНА.<br>Діти складають з ним речення, вмзначакють у ньому іменники.<br>7.Робота над словами, що використовуються тільки в однині або множині:<br>Ножиці, штани, метро, і т.д.<br>9.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправа на спостережливість.<br>Треба виправити помилки:<br>З дна океана, малювати з портрета, немає гектару, кров з мізинця, готуємось до диктанта<br>(океану, гектара, диктанту,)<br>
+[[Image:U.JPEG]]
-'''''<br>ІІІ. Основна частина уроку.( 25хв.)'''''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Повідомлення вчителя.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Інтерактивна гра « Граматична мозаїка».<br>Вчитель пропонує написати в дві окремі колонки щонайбільше іменників(істот та неістот) що починаються на одну букву . виграє той ряд , який протягом визначеного часу написав набільшу кількість слів, правильно згрупувавши їх.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Узагальнення знань (складання таблиці).<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Тест з взаємоперевіркою.
+[[Image:u1.JPEG]]
-.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Цікаві завдання на увагу, спостережливісь, розвиток мовлення.<br>
-[[категория: Повторення вивченого про іменник. Конспект уроку і опорний каркас]]
+. Ключове слово- ВЕСНА.<br>Діти складають з ним речення, вмзначакють у ньому іменники.<br>7.Робота над словами, що використовуються тільки в однині або множині:<br>Ножиці, штани, метро, і т.д.<br>9.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправа на спостережливість.<br>Треба виправити помилки:<br>З дна океана, малювати з портрета, немає гектару, кров з мізинця, готуємось до диктанта<br>(океану, гектара, диктанту,)<br>
+<br>
+'''''<br>ІІІ. Основна частина уроку.( 25хв.)'''''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Повідомлення вчителя.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Інтерактивна гра «&nbsp;Граматична мозаїка».<br>Вчитель пропонує написати в дві окремі колонки щонайбільше іменників(істот та неістот) що починаються на одну букву . виграє той ряд , який протягом визначеного часу написав набільшу кількість слів, правильно згрупувавши їх.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Узагальнення знань (складання таблиці).<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Тест з взаємоперевіркою.
+.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Цікаві завдання на увагу, спостережливісь, розвиток мовлення.<br>
+[[Category:Повторення_вивченого_про_іменник._Конспект_уроку_і_опорний_каркас]]

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: