Текущая версия на 18:16, 5 сентября 2012

Гипермаркет знаний>>География>>География 10 класс>>География: Мы знакомимся со стратегией устойчивого развития

                       Мы знакомимся со стратегией

                          устойчивого развития

1. Понятие об устойчивом развитии.

Термин устойчивое развитие¹ появился в документах ООН в середине 80x п. Но широков государственный и научный обиход он вошел после конференции ООН по окружающей cpеде и развитию в Рио-де-Жанейро (1992 г.). Многие страны включая Россию, приняли законы, ориентирующие общество на устойчивое развитие.

Устойчивое развитие по управляемый процесс тaкoгo развития общества и природы, которое должно обеспечить благоприятные условия и для сохранения природы, и для жизни людей, имея в виду и нынешние, и будущие поколения.

Иными словами, стратегия ycтойчивого развития направлена на то, чтобы не допустить дальнейшей деградации окружающей природной среды, а в будущем обеспечить не просто хрупкое равновесие, а оптимальное соотношение между развитием общества и природы.

2. Устойчивое развитие: три главных компонента.

Стратегия устойчивого развития включает три главных компонента.

Во-первых, это экологически устойчивое развитие. Человечество должно научиться жить в пределах ограничений, определяемых емкостью биосферы, сократить объемы как извлекаемых из природы ресурсов, так и возвращаемых в нее отходов своей жизнедеятельности.

Во-вторых, это экономически устойчивое развитие. Оно предусматривает структурные и территориальные сдвиги в мировой экономике, повышение интенсивности и продуктивности хозяйства, достижение оптимальных с точки зрения сохранения paвновесия между обществом и природой темпов экономического роста.

В-третьих, это устойчивое социальное развитие. Оно означает сбалансированное решение демографических проблем, проблем занятости, уровня и качества жизни, расширение доступа к знаниям, культурным цeнностям, обеспечение гражданских прав и личной безопасности людей.

Таким образом, устойчивое развитие как бы связывает между собой окружающую среду, экономику и благополучие людей в cвoeгo рода триединую систему.Ключ к нему лежит в совершенствовании управления природопользованием, экономикой и обществом и на всех уровнях: глобальном, региональном, национальном (государственном) и локальном. Не будет, однако, ошибкой утверждать, что особое значение имеет глобальный ypoвень осуществления такой стpaтегии.

¹ Устойчивое развитие  - это русский перевод английского термина sustainable developmeпt. Многие ученые считают eгo не совсем точным, полагая, что правильнее было бы говорить о сбалансированном поддерживаемом развитии.

«Мы должны объединиться и создать глобальное общество, ocнованное на уважении к природе, универсальным правам человека, экономической справедливости и культуре мира», говорится в уже упоминавшейся «Декларации Земли» (или «Xapтии 2емли»). В сентябре 2002 г. в г. Иоханнесбурге (ЮАР) состоялась Всемирная конференция по проблемам устойчивого развития.

3. Устойчивое развитие и гeoграфия.

Активное участие в научном обеспечении стратегии ycтойчивого развития принимают и географы. Они участвуют в реализации целого ряда между народных научных программ. К их числу относятся «Между народная геосфернобиосферная программа» (МГБП), направленная на изучение физических, химических, геологических, биологических, географических и социальных процессов, а также на разработку прогнозов глобальных изменений. В отличие от специалистов других наук географы подходят к этой проблеме комплексно  с позиций не только физической, но и coциально-экономической гeoгpaфии. Они изучают глобальные изменения, связанные и с aнтропогенным воздействием на природу, обезлесением, опустыниванием, и с демографическим взрывом, ростом и распространением городов, и со здоровьем людей, и с мировым хозяйством, и еще шире  с мировым сообществом.

В 1995 г. в Москве проходила Международная географическая конференция «глобальные изменения и география». В своем докладе на этой конференции тогдашний президент Международоного Географического Союза¹ голландский географ г. Верстаппен сказал: «географы работают во всех уголках земного шара  от полярных районов до тропических влажных лесов и от прибрежных зон до высочайших вершин мира. Поэтому они успешно вносят свой вклад в исследования пространственных acпектов глобальных изменений, способствуя тем самым расширению и углублению наших знаний о Земле».

Главный вывод. Глобальные пробле;иы связаны с решением ряда научных, технических, экономических и других вопросов, но прежде всего это проблемы социальные. В условиях мира и научно-технической революции. Оcyществления стратегии устойчивого развития человеческой цивилизации не грозит гибель из-за пeренаселения, недостатка ресурсов и загрязнения окружающей среды.(Итоговое задание 10.)

¹ Международоный Географический Союз (MГC)  - нaучное объединение географов мира, основанное в 1922 г. Цели MГC содействие изучению проблем географии, особенно вопросов, требующих международного сотрудничества; обеспечение их научных обсуждений и публикация результатов. Конгpeccы MГМ проводятся один раз в четыре года. 

Дополнительный текст (Интересные факты)

[1] На рубеже ХХ и ХХI вв. ученые выделяют в мире 53 основных очага сепаратизма, которые вместе занимают территорию в 12,7 млн км 2 С населением 220 млн человек. Особенно мнoгo таких очагов в Европе, Азии и Африке. В 20 из них конфликты носят вооруженный xaрактер, что особенно относится к Азии и Африке.

[2] В 2002 г. в результате наводнений лишились крова 17 млн человек более чем в 80 странах и более 3 тыс. человек погибли. В 2005 г. ypaгaH «Катрина» разрушил Новый Орлеан в США и нанес ущерб в 100 млрд долл.

[3] В 2025 г. Китай с населением 1490 млн человек будет оставаться на первом месте, превосходя Индию (1330 млн). Но в 2050 г. на первое место выйдет Индия, население которой должно возрасти до 1600 млн, тогда как в Китае оно составит 1400 млн человек.

[4] По расчетам доля городского населения во всем населении мира в 2010 г. составит 53%, а в 2025 г.  61 % (в том числе в Северной и Латинской Америке  85%, в зарубежной Европе  83%, в зарубежной Азии и Африке  54%). Уже в 2010 г. из 27 «сверхгородов» мира в странах R)гa будут находиться 20.

[5] Общее число переедающих людей в мире оценивается в 600 млн человек. Согласно оценкам, в США от избыточного веса страдают 2530% населения, в Гepмaнии  50%. В России к этой категории относится при мерно 1/3 граждан.

[6] Один работник сельского хозяйства в Индии кормит 5 человек, в ФРГ  50 человек, в США  80 человек, в Бельгии  100 человек. Конечно, при этом нужно иметь в виду не только фермеров и крестьян, но и всех занятых в АПК.

[7] Только в 1960 1980 гг. из недр было извлечено 50% меди и цинка, 55% железной руды, 60% алмазов, 65% никеля, калийных солей и фосфоритов и около 80% бокситов от общего объема их добычи с начала ХХ в.

[8] Японская автомобильная фирма «Мазда» еще в первой половине 90-х гг. сконструировала и испытала первый в мире автомобиль с водородным двигателем. Он может преодолевать без дозаправки 230 км и развивать скорость до 170 км/ч. Автомобиль снабжен не обычным, а роторным двигателем мощностью в 130 л. с. В 1996 г. aвтомобиль на водородных топливных элементах выпустил германский автомобильный концерн «ДаймлерБенц».

[9] В 1967 г. оспой во всем мире переболело от 10 до 15 млн человек. Из них около 2 млн умерли, а миллионы выживших оказались обезображенными или ослепли.  После поголовной вакцинации населения последний известный случай заболевания оспой был зарегистрирован в Сомали в 1977 г.

[10] По данным ВОЗ, ежегодно в мире заболевает малярией около 110 млн человек, от 1 до 2 млн умирает от этой болезни. 8 «зоне риска», включающей более 100 стран тропического и субтропического поясов, живет более 2 млрд человек.

[11] Согласно подсчетам ныне курят примерно 40% взрослых жителей Земли. Первое место в мире по потреблению табака занимает Китай, второе - США, третье - Япония. Отчеты ВОЗ свидетельствуют о том, что каждый 12й житель Земли умирает от потребления никотина. Heудивительно, что в США и Западной Европе в последнее время начата активная борьба с курением, которая уже привела к положительным результатам.

[12] В СССР рассматривалась возможность сооружения Мезенской (10-15 млн кВт) и Беломорской (14 млн кВт) ПЭС на Белом море, еще более крупной Пенжинской ПЭС (30-100 млн кВт) на Охотском море, во Франции  ПЭС на побережье ЛаМанша (50 млн кВт), в 8еликобритании  в Бристольском заливе в устье реки Северн, в Индии - в заливе Кач Аравийского моря.

[13] В Японии осуществляется программа расширения морских ферм и плантаций, которая намечает получать 89 млн т продукции «даров моря» и удовлетворять половину Bceгo спроса населения в рыбе и морепродуктах. В США, Индии, на Филиппинах на морских фермах разводят креветок, крабов, мидий, во Франции  устриц. В тропических странах предполагается использование коралловых островов для создания китовых и дельфиньих ферм.

[14] Проект полностью aвтономoгo плавучего города площадью 25 км ² с населением от 500 тыс. до 1 млн человек разработан в Японии. Искусственный остров, на котором расположится город, должен покоиться на 10 тыс. стальных опор и oгpoMHbIx буях. Согласно проекту, он должен состоять из нескольких «палуб». А американская фирма начала строить корабльостров длиной в 1 км, pacсчитанный на 90 тыс. жителей.

[15] Первый проект трансатлантического кабеля был предложен еще в 1 843 г. изобретателем телеграфа Самуиилом Морзе. Но проложен он был только в 1858 г. Первым телефонным кабелем Европа и Северная Америка были соединены в 1955-1956 п. А в начале 90x гг. были проложены две первые подводные оптиковолоконные линии: США - Гавайские острова - Япония (11,5 тыс. км) и США - Западная Европа (6,5 тыс. км).

[16] В окончательном виде вес космической станции должен составить 454 т (российская космическая станция «Мир» весила 140 т), длина - 120 м, ширина - 24 м, высота  21,5 м, размах ферм для крепления конструкций - 108.5 м, солнечных батарей - 72 м. Первый модуль МКС «Альфа» был запущен с космодрома Байконур в декабре 1998г

[17] При этом основное внимание уделяется исследованию планет. Например, американские «вояджеры» осуществили самые длительные в истории космонавтики полеты к Юпитеру, Сатурну, Урану и Нептуну, а в 2006 г. была запущена ракета с зондом, которая должна достигнуть Плутона в 2015 г. В 20-х п. ХХ] в. США, ЕС, Pocсия, Китай намечают новые полеты человека на Луну.

[18] Примерами таких беднейших стран могут служить Нигерия и Нигер, где на 1 долл. в день живут 70% всех жителей, Центрально-Африканская Республика (66%), Малави (60%), Бурунди и СьерраЛеоне (67%), Мадагаскар (50%).

[19] Швед, швейцарец, американец потребляют в 40 раз больше ресурсов Земли, чем сомалиец, едят в 75 раз больше мясных продуктов, чем индиец. Средний американец съедает 174 яйца в год, а индус  Bceгo 25 (или одно яйцо в две недели). Средний житель Японии тратит на продовольствие в 20 раз больше, чем житель Танзании.

[20] В развивающихся странах на 1000 человек в производительном возрасте в среднем приходится 680 детей. Имеются даже страны, в которых детей больше, чем «paботников», или численность тех и других равна: Иордания, Сирия, Алжир, Ливия, Кения, Зимбабве, Бурунди, Мадагаскар, гондурас, Никарагуа. Для сравнения: в зарубежной Европе на 1000 лиц производительных возрастов в среднем приходится 360 детей, в США, Канаде, Японии - 380.

[21] Каких только способов ограничения роста населения не предлагали ученые и общественные деятели Запада! Здесь и предоставление права обзаводиться семьей только состоятельным людям, и принудительная стерилизация, и различные проекты мораториев на рождение дeтей. И даже изобретение так называемой мужской пилюли, употребление которой должно привести к тому, что 90% всех рождающихся детей будут мальчиками.

[22] Один из американских географов полагает, что ecли характерный для наших дней процесс распада гocyдарств будет продолжаться и впредь, то через 20-30 лет количество суверенных государств может достигнуть 300. При этом он исходит из возможного распада нынешних Бельгии, Великобритании, Франции, Испании, Индии, Афганистана, Демократической Республики кOHгo, Канады и некоторых других стран. А еще один американский футуролог прогнозирует, что к 2100 г. обшее число стран мира может достигнуть 2000!

[23] При подъеме уровня Мирового океана даже на 50 см могут быть почти полностью затоплены атолловые Мальдивские острова, дельта Нила в Египте. А подъем eгo уровня на 1 м привел бы к затоплению приморской части Бангладеш, где живут 20 млн человек.

[24] В США был разработан инженерный проект, coгласно которому в водном потоке Флоридского течения должны быть установлены и закреплены якорями 200 труб очень большого (до 80 м) диаметра с заключенными в них мощными гидротурбинами. Расположенные на глубине от 30 до 120 м и на расстоянии 20 км друг от дpyгa, эти турбины позволили бы использовать Bceгo 4% даровой энергии гольфстрима, но и она составила бы 25 млн кВт. Американские специалисты разработали тaк же проект поворота гольфстрима к ceBep что позволило бы изменить к лучшему климат восточного побережья Северной Америки.

Книжная полка
1. Земля и человечество. глобальные проблемы.  М.: Мысль, 1985.  Введение.  ч. IV.  (Серия «Страны и народы»).
2. Максаковский В. П. географическая картина мира.  М.: Дрофа, 2009.  Ч. 1.  Тема 6.
3. Максаковский В. П. Новое в мире: цифры и факты: Дополнительные главы к учебнику 10 кл.  М.: Дрофа.  Раздел VI.
4. М о и с е е в Н. Н. Быть или не быть... человечеству?  М., 1999.
5. Родионова И. А. глобальные проблемы человечества.  М.: Аспект Пресс, 1994.
6. Гладкий ю. Н., Лавров С. Б. Дайте планете шанс!: Кн. для учащихся.  М.: Просвещение, 1995.

Блок добывания знаний и умений

Задание 1 (творческое!).

Используя все содержание темы 2 и других тем учебника, составьте в тетради схему «Факторы и формы воздействия обшества на окружающую среду». Подумайте, в какой мере решение проблемы охраны окружающей среды зависит от каждого жителя нашей планеты, в том числе от вас.

Задание 2 (творческое!).

Используя все содержание темы 3 и других тем учебника, таблицы 11, 16, 17, 34 и 35 в «Приложениях», нарисуйте устный «демографический портрет» планеты в наши дни и в первой четверти ХХI в.

Задание 3 (творческое!).

Используя все содержание темы 1 и остальных тем учебника, а также материалы периодической печати, подготовьте сообщение (письменный реферат) на тему «На пути к безъядерному и безопасному миру».

Задание 4 (творческое!).

Используя рисунок 99 и содержание тем 2 и 5, а также других тем учебника, охарактеризуйте географические аспекты глобальной продовольственной проблемы. Докажите, что нехватка продовольствия в мире объясняется прежде Bceгo не природными, а социально-экономическими причинами. Назовите отрасли xoзяйства, принимающие участие в решении продовольственной проблемы.

Задание 5 (творческое!).

Используя все содержание тем 2, 4 и 5, а также peгиональной части курса и карты атласа, сформулируйте географические аспекты энергетической и сырьевой проблем человечества. Каковы, повашему, возможные пути их решения?

Задание 6 (творческое!).

Используя материал тем 2 и 3 учебника и средств массовой информации, подготовьте диспут на тему «Проблемы здоровья и долголетия человека».

Задание 7 (творческое!).

Используйте содержание тем 15 для объяснения понятия о морском хозяйстве. Составьте в тетради cxeму этого понятия. Сравните карты мировой морской добычи и транспортировки нефти и мирового морского рыболовства и самостоятельно сформулируйте проблему, возникающую в связи с территориальным совпадением морской добычи нефти и рыболовства. Предложите пути ее решения.

Задание 8 (творческое!).

Используя содержание темы 11, составьте в тетpaди схему «Взаимосвязь проблемы преодоления отсталости развивающихся стран с другими глобальными проблемами человечества».

Задание 9 (для yдoвольствия).

Проанализируйте физические карты мира и регионов и определите, для каких стран подъем уровня миpовoгo океана даже на 1 - 1,5 м мoг бы иметь кaтастрофические последствия в результате затопления тepритории.

Задание 10 (итоговое).

1. Составьте графический конспект темы 11.
2. (Работа в тетради.) На основе при обретенных знаний составьте конспективносправочную таблицу «Xaрактеристика глобальных проблем человечества». Cдeлайте обобщение по материалам таблицы.

БЛОК САМОКОНТРОЛЯ И ВЗАИМНОГО КОНТРОЛЯ
Как вы думаете:
1. Если бы вам удалось изобрести способ повышения отдачи нефтяных пластов на 20%, стало бы это paвнoцeнным открытию нефтяного бассейна, сравнимого по добы
че с Западно-Сибирским?
2. Что означает образное выражение о том, что топливносырьевые ресурсы развивающихся стран представляют собой лишь небольшую «вершину айсберга»? Что нужно сделать для Toгo, чтобы использовать весь этот «айсберг»?
3. Что означает выражение: «Мы не унаследовали Землю от наших предков. Мы берем ее взаймы у наших потомков» ?
4. Почему решение глобальных проблем зависит не только от государств и правительств, но и от действий всех жителей Земли, каждого отдельного человека, в том числе и от вас лично?

Методические ключи к теме 11

Что нужно вспомнить
Весь материал тем 1 - 10 учебника.

Что нужно усвоить
Ведущие идеи темы 11:
1. Современная эпоха  эта эпоха растущей взаимозависимости противоречивого, но все более целостного мира.

2. Центром и связующим звеном Bceгo комплекса глобальных проблем современности является человек и eгo будущее.

Главные научные знания темы 11:
1. Понятие о глобализации и глобальных проблемах человечества.

2. Сущность, причины возникновения и пути решения каждой из этих проблем.

3. Понятие о стратегии устойчивого развития.

4. Устойчивое развитие и география.

5. Ключевые слова темы: 1) глобализация, 2) «золотой миллиард», 3) глобальная проблема, 4) экологический кризис, 5) кризисный (критический) экологический район, 6) морское хозяйство, 7) глобальный прогноз, 8) глобальная научная гипотеза, 9) глобальный (мировой) проек 10) устойчивое развитие.

Что нужно уметь
1. Давать характеристику глобальных проблем человечества, устанавливать взаимосвязи между ними.

2. Cоставлять графический конспект текста учебника.

3. Участвовать в организации дискуссии (диспута) на заданную тему.

Мы осознаем мир В начале XXI в.
(Вместо заключения)

Наш мир, мир многоликий и противоречивый, вступил в новый век и новое тысячелетие.

Он богат сложными проблемами политического, экономического и социального характера, многие из которых имеют и свои важные территориальные, географические аспекты.

Вступление мирового хозяйства в новую стадию развития, связанную с современным этапом НТР, означает, что в начале ХХI в. экономическая мощь каждой страны будет определяться прежде вceгo тем, насколько она сумеет овладеть новейшими достижениями науки и техники, в какой степени сможет добиться повышения производительности труда в интересах улучшения народного благосостояния. Oгpoмныe задачи в связи с этим встают и перед наукой как наиболее концентрированным выражением человеческого разума.

Географическая наука из науки по преимуществу описательной тaк же постепенно превращается в конструктивнопреобразовательную науку. Она занимается изучением и прогнозированием новoгo состояния географической среды. географической оболочки, установлением критических пределов антропогенного преобразования природы и оптимизацией взаимодействия между нею и обществом, участвует в paциональном размещении населения и хозяйства.

В свою очередь, преобразование мировой экономики, научнотехнический прогресс, ускорение обмена информацией, передвижения людей и товаров  словом, все развитие человеческой цивилизации вeдет к возрастающему единству мира, взаимозависимости между континентами, регионами и странами. Вот почему в нашу жизнь все
более вторгаются и все более проявляют себя интересы общечеловеческого характера. В первую очередь они находят проявление в глобальных проблемах человечества, которые, как вы уже знаете, тpeбуют налаживания конструктивного, созидательного взаимодействия государств и народов в масштабах всей планеты.

Растущая взаимозависимость противоречивого, но все более целостного мира  важнейшая черта современного мирового развития. Она свидетельствует о том, что на рубеже ХХ и XXI вв. усилилась тенденция к формированию качественно новой, общемировой цивилизации. «Все мы  пассажиры одного корабля по имени Земля» - это
образное выражение французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери особенно актуально именно сегодня. Так давайте же сделаем все от нас зависящее для тoгo, чтобы плавание этого корабля было счастливым!

Максаковский В. П., География. Экономическая и социальная география мира 10 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений

_{Полный перечень тем по классам, календарный план согласно школьной программе по географии онлайн, видеоматериал по географии для 10 класса скачать}

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.