|
|
| (20 промежуточных версий не показаны.) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| - | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[География|География]]>>[[География 10 класc. Полные уроки|География 10 класс]]>>География: Мы рассматриваем многообразие стран современного мира. Полные уроки'''
| + | <metakeywords>Гипермаркет знаний - первый в мире!, Гипермаркет знаний, география, полный урок, полные уроки, хорошие уроки, урок географии, 10 класс, многообразие стран мира, современный мир, доллар,денежная единица, США, федеральная конституционная республика,транспорт, промышленность, политическая карта мира, Форма государственного правления</metakeywords> |
| - | Мы рассматриваем многообразие стран современного мира
| + | |
| | | | |
| - | ===Тип урока=== | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[География|География]]>>[[География 10 класc. Полные уроки|География 10 класс]]>>География: Мы рассматриваем многообразие стран современного мира. Полные уроки''' <br> |
| - | Урок-тренинг | + | |
| - | ===Цель урока===
| + | == Тема урока == |
| - | Сформировать у класса и каждого отдельного ученика целостное, системное представление о мире; сформировать некоторые навыки | + | |
| - | ===Задачи урока===
| + | *'''[[Многообразие стран современного мира|Многообразие стран современного мира]]''' |
| - | *освежить знания учеников и актуализировать их для использования во время активной работе на уроке-тренинге | + | |
| - | *научиться составлять экономико-географическую характеристику любой страны современного мира | + | == Тип урока == |
| - | *улучшить навыки работы с интернетом и учебником | + | |
| - | *усовершенствовать навык быстрого поиска нужной информации | + | *Урок-тренинг |
| - | *научиться составлять мини-доклады и выступать с ними перед классом | + | |
| | + | == Цель урока == |
| | + | |
| | + | *Сформировать у класса и каждого отдельного ученика целостное, системное представление о мире; |
| | + | *сформировать некоторые навыки |
| | + | |
| | + | == Задачи урока == |
| | + | |
| | + | *освежить знания учеников и актуализировать их для использования во время активной работе на уроке-тренинге |
| | + | *научиться составлять экономико-географическую характеристику любой страны современного мира |
| | + | *улучшить навыки работы с интернетом и учебником |
| | + | *усовершенствовать навык быстрого поиска нужной информации |
| | + | *научиться составлять мини-доклады и выступать с ними перед классом |
| | *усовершенствовать навыки риторики | | *усовершенствовать навыки риторики |
| - | ===Оборудование===
| + | |
| - | *"дерево ожиданий" - небольшое деревце (кустик) и бумажные листки или доска с магнитами и листочками | + | == Оборудование == |
| - | *учебники | + | |
| - | *видеоматериалы и проектор | + | *"дерево ожиданий" - небольшое деревце (кустик) и бумажные листки или доска с магнитами и листочками |
| - | *политическая карта мира | + | *учебники |
| | + | *видеоматериалы и проектор |
| | + | *политическая карта мира |
| | *план экономико-географической характеристики страны (раздаточный материал) | | *план экономико-географической характеристики страны (раздаточный материал) |
| - | ===Стартовые задания=== | + | |
| | + | == План урока == |
| | + | |
| | + | 1. Организационный момент и начало урока |
| | + | |
| | + | 2. Актуализация знаний |
| | + | |
| | + | 3. Самостоятельная работа |
| | + | |
| | + | 4. Дискуссия |
| | + | |
| | + | 5. Завершение урока |
| | + | |
| | + | 6. Домашнее задание |
| | + | |
| | + | == Ход урока == |
| | + | |
| | + | === Организационный момент и начало урока === |
| | + | |
| | + | <u>'''Стартовые задания'''</u> |
| | | | |
| | '''Упражнение «Ожидание».''' | | '''Упражнение «Ожидание».''' |
| | | | |
| - | ''Слово учителя.''
| + | Слово учителя. |
| | | | |
| - | Что вы ожидаете от сегодняшнего урока-тренинга? Напишите на листочках и прикрепите их на дерево ожиданий. | + | Что вы ожидаете от сегодняшнего урока-тренинга? Напишите на листочках и прикрепите их на дерево ожиданий.<br> |
| | | | |
| | + | === Актуализация знаний === |
| | | | |
| - | ===Актуализация знаний===
| + | '''Вопросы''' |
| - | '''Вопросы''' | + | |
| | | | |
| - | 1. Что такое политическая карта мира? В чем ее отличие от других карт? | + | 1. Что такое '''[[Современная политическая карта мира. Полные уроки|политическая карта мира]]'''? В чем ее отличие от других карт? |
| - | 2. Перечислите, какие виды карт, помимо политической, вы помните?
| + | |
| - | 3. Сколько стран существует сегодня в мире?
| + | |
| - | 4. Сколько континентов в мире?
| + | |
| - | 5. Какой континент является самым большим? А самым маленьким?
| + | |
| - | 6. Какими показателями отличаются между собой страны?
| + | |
| - | 7. Какие объекты, помимо стран, выделяют на политической карте мира?
| + | |
| - | 8. На какие группы страны делятся по национальной составляющей?
| + | |
| - | 9. Можете ли вы назвать страны, у которых только одна национальность?
| + | |
| - | 10. Расскажите коротко об истории формирования политической карты.
| + | |
| | | | |
| | + | 2. Перечислите, какие виды карт, помимо политической, вы помните? |
| | | | |
| - | ===Творческая минутка===
| + | 3. Сколько стран существует сегодня в мире? |
| - | (Ученики делятся на команды)
| + | |
| | | | |
| - | Выберите страну и нарисуйте «ассоциативный портрет» - все, что ассоциируется у вас с ней.
| + | 4. Сколько континентов в мире? |
| - | (Ученики представляют свои проекты, а класс объясняет, почему именно эти ассоциации были использованы)
| + | |
| | | | |
| - | ===Самостоятельное задание===
| + | [[Image:Worldmap geogr10-1.1-2.gif|640x480px|Географическая карта мира]] |
| | | | |
| - | '''План экономико-географической характеристики стран мира'''
| + | 5. Какой континент является самым большим? А самым маленьким? |
| | | | |
| - | '''I. Общие сведения:'''
| + | 6. Какими показателями отличаются между собой страны? |
| - | - Государственный флаг
| + | |
| - | - Площадь
| + | |
| - | - Население
| + | |
| - | - Столица
| + | |
| - | - Официальный язык
| + | |
| - | - Денежная единица
| + | |
| - | - Основная религия
| + | |
| - | - Форма государственного правления
| + | |
| - | - Форма государственного устройства
| + | |
| | | | |
| - | '''II. Географическое положение страны:'''
| + | 7. Какие объекты, помимо стран, выделяют на политической карте мира? |
| - | 1. Физико-географическое положение.
| + | |
| - | - Расположение страны относительно материка, части света.
| + | |
| - | - Площадь столицы.
| + | |
| - | - Размеры столицы.
| + | |
| - | - Сухопутные и морские границы, страны соседи.
| + | |
| | | | |
| - | 2. Экономико-географическое положение.
| + | 8. На какие группы страны делятся по национальной составляющей? |
| - | - Расположение страны относительно важных источников сырья, энергии, транспортных путей, трудовых ресурсов.
| + | |
| | | | |
| - | 3. Политико-географическое положение:
| + | 9. Можете ли вы назвать страны, у которых только одна национальность? |
| - | Расположение страны относительно стран друзей, партнеров. Врагов.
| + | |
| - | Горячих точек.
| + | |
| - | Конфликтующих сторон, внешнеполитических и внутренне-политических ситуаций
| + | |
| - | Исторические изменения в ЭГП страны.
| + | |
| - | Оценка географического положения. Выводы об удобстве и возможное влияние положения страны на развитие его хозяйства.
| + | |
| | | | |
| - | '''III. Природно-ресурсный потенциал страны.'''
| + | 10. Расскажите коротко об истории формирования политической карты.<br> |
| - | - Хозяйственная оценка природных ресурсов.
| + | |
| - | - Характеристика природных условий (влияние рельефа и климата на развитие промышленности).
| + | |
| - | - Экологические проблемы и пути их решения.
| + | |
| | | | |
| - | '''IV. Население.'''
| + | [[Image:R 12 13.jpg|640x480px|Политическая карта мира]] |
| - | - Население его естественное и механическое движение.
| + | |
| - | - Плотность.
| + | |
| - | - Размещение.
| + | |
| - | - Городское, сельское
| + | |
| - | - Урбанизация.
| + | |
| - | - Поло - возрастной, этнический и религиозный состав населения.
| + | |
| - | - Трудовые ресурсы и занятость населения по сферам.
| + | |
| | | | |
| - | '''V. Характеристика хозяйства страны.'''
| + | === Творческая минутка === |
| - | 1. Общая характеристика хозяйства.
| + | |
| - | - Размеры ВНП.
| + | |
| - | - Уровень экономического развития страны.
| + | |
| - | - Отраслевая структура хозяйства.
| + | |
| | | | |
| - | 2. Промышленность.
| + | (Ученики делятся на команды) |
| - | - Естественно - ресурсные предпосылки развития.
| + | |
| - | - Отраслевая структура промышленности, ведущие отрасли промышленности (отрасли специализации.)
| + | |
| - | - Территориальная структура промышленности. Крупнейшие промышленные центры.
| + | |
| | | | |
| - | 3. Сельское хозяйство
| + | Выберите страну и нарисуйте «ассоциативный портрет» - все, что ассоциируется у вас с ней. (Ученики представляют свои проекты, а класс объясняет, почему именно эти ассоциации были использованы) |
| - | Естественно - ресурсные предпосылки развития.
| + | |
| - | Структура отрасли (соотношение растениеводства и животноводства).
| + | |
| - | Основные черты географии отраслей сельского хозяйства.
| + | |
| | | | |
| - | '''VI. Транспорт.'''
| + | [[Image:PolnieUr geogr10 1.1-3.jpg|300x300px|Фотоколлаж]] [[Image:PolnieUr geogr10 1.1-4.jpg|320x240px|Побережье]] |
| - | Развитые виды транспорта, их география.
| + | |
| - | Роль и значение транспорта в жизни страны.
| + | |
| | | | |
| - | '''VII. Внешнеэкономическая деятельность страны. Ее членство в международных организациях, объединениях и группах стран.''' | + | '''Промежуточное задание''' |
| | | | |
| - | (Ученики сдают работы на проверку учителю)
| + | [[Image:PolnieUr geogr10 1.1-5.jpg|640x640px|Флаги мира]] |
| | | | |
| - | ===Фишки для любознательных===
| + | Какие из этих флагов вам знакомы? Назовите страны, символами которых они являются. |
| - | Некоторые страны были названы в честь правящей династии. В мире есть три таких государства:
| + | |
| | | | |
| - | - Саудовская Аравия (правящая династия - Аль-Сауд);
| + | === Самостоятельное задание === |
| - | - Иорданское Хашимитское Королевство (правящая династия - Хашимитов);
| + | |
| - | - Княжество Лихтенштейн (правящая династия - Лихтенштейны).
| + | |
| | | | |
| - | ===Задание===
| + | <u>'''План экономико-географической характеристики стран мира'''</u> |
| - | Расскажите, что вы знаете о денежной единице «доллар»? Когда она появилась и где распространена сейчас? Для ответа можно использовать интернет и учебники.
| + | |
| | | | |
| - | (Учитель дает классу для подготовки 5 минут. Ученики презентуют мини-доклады)
| + | '''I. Общие сведения:''' |
| | | | |
| - | ===Углубление знаний===
| + | - Государственный флаг |
| - | '''Интересные факты о США'''
| + | |
| | | | |
| - | *США – одно из самых крупных государств мира. По форме государственного устройства – это федеральная конституционная республика, в состав которой входят 50 штатов и один федеральный округ. Столицей США является город Вашингтон, находящийся в федеральном округе Колумбия. Кстати, мэром Вашингтона является сам президент США. | + | - Площадь |
| | + | |
| | + | - Население |
| | + | |
| | + | - Столица |
| | + | |
| | + | - Официальный язык |
| | + | |
| | + | - Денежная единица |
| | + | |
| | + | - Основная '''[[Релігія як явище культури. Світові релігії. Виникнення і сучасне поширення релігійних вчень. Соціальна і професійна структура населення|религия]]''' |
| | + | |
| | + | - '''[[Класифікація країн за формою правління. Форми адміністративно-територіального устрою|Форма государственного правления]]''' |
| | + | |
| | + | - Форма государственного устройства |
| | + | |
| | + | [[Image:1-3.gif|640x480px|Форма государственного устройства]] |
| | + | |
| | + | '''II. Географическое положение страны:''' |
| | + | |
| | + | 1. Физико-географическое положение. |
| | + | |
| | + | - Расположение страны относительно материка, части света. |
| | + | |
| | + | - Площадь столицы. |
| | + | |
| | + | - Размеры столицы. |
| | + | |
| | + | - Сухопутные и морские границы, страны соседи. |
| | + | |
| | + | 2. Экономико-географическое положение. |
| | + | |
| | + | - Расположение страны относительно важных источников сырья, энергии, транспортных путей, трудовых ресурсов. |
| | + | |
| | + | [[Image:PolnieUr geogr10 1.1-6.jpg|640x480px|Флаги мира]] |
| | + | |
| | + | 3. Политико-географическое положение: |
| | + | |
| | + | Расположение страны относительно стран друзей, партнеров. Врагов. |
| | + | |
| | + | Горячих точек. Конфликтующих сторон, внешнеполитических и внутренне-политических ситуаций |
| | + | |
| | + | Исторические изменения в ЭГП страны. |
| | + | |
| | + | Оценка географического положения. |
| | + | |
| | + | Выводы об удобстве и возможное влияние положения страны на развитие его хозяйства. |
| | + | |
| | + | '''III. Природно-ресурсный потенциал страны.''' |
| | + | |
| | + | - Хозяйственная оценка природных ресурсов. |
| | + | |
| | + | - Характеристика природных условий (влияние рельефа и климата на развитие промышленности). |
| | + | |
| | + | - Экологические проблемы и пути их решения. |
| | + | |
| | + | '''IV. Население.''' |
| | + | |
| | + | - Население его естественное и механическое движение. |
| | + | |
| | + | - Плотность. |
| | + | |
| | + | - Размещение. |
| | + | |
| | + | - Городское, сельское |
| | + | |
| | + | - Урбанизация. |
| | + | |
| | + | - Поло - возрастной, этнический и религиозный состав населения. |
| | + | |
| | + | - Трудовые ресурсы и занятость населения по сферам. |
| | + | |
| | + | '''V. Характеристика хозяйства страны.''' |
| | + | |
| | + | 1. Общая характеристика хозяйства. |
| | + | |
| | + | - Размеры ВНП. |
| | + | |
| | + | - Уровень экономического развития страны. |
| | + | |
| | + | - Отраслевая структура хозяйства. |
| | + | |
| | + | 2. '''[[Промисловість. Географія основних галузей промисловості світу|Промышленность.]]''' |
| | + | |
| | + | - Естественно-ресурсные предпосылки развития. |
| | + | |
| | + | - Отраслевая структура промышленности, ведущие отрасли промышленности (отрасли специализации.) |
| | + | |
| | + | - Территориальная структура промышленности. Крупнейшие промышленные центры. |
| | + | |
| | + | 3. Сельское хозяйство |
| | + | |
| | + | Ресурсные предпосылки развития. |
| | + | |
| | + | Структура отрасли (соотношение растениеводства и животноводства). |
| | + | |
| | + | Основные черты географии отраслей сельского хозяйства. |
| | + | |
| | + | [[Image:PolnieUr geogr10 1.1-7.jpg|640x480px|Альпы]] |
| | + | |
| | + | '''VI. Транспорт.''' |
| | + | |
| | + | '''[[Географія світового транспорту. Зовнішні економічні зв'язки. Міжнародний туризм|Развитые виды транспорта]]''', их география. |
| | + | |
| | + | Роль и значение транспорта в жизни страны. |
| | + | |
| | + | '''VII. Внешнеэкономическая деятельность страны. Ее членство в международных организациях, объединениях и группах стран.''' |
| | + | |
| | + | (Ученики сдают работы на проверку учителю) |
| | + | |
| | + | === Фишки для любознательных === |
| | + | |
| | + | Некоторые страны были названы в честь правящей династии. В мире есть три таких государства: |
| | + | |
| | + | - Саудовская Аравия (правящая династия - Аль-Сауд); |
| | + | |
| | + | - Иорданское Хашимитское Королевство (правящая династия - Хашимитов); |
| | + | |
| | + | - Княжество Лихтенштейн (правящая династия - Лихтенштейны). |
| | + | |
| | + | [[Image:PolnieUr geogr10 1.1-8.jpg|640x480px|Княжество Лихтенштейн]] |
| | + | |
| | + | === Задание === |
| | + | |
| | + | Расскажите, что вы знаете о денежной единице '''[http://xvatit.com/busines/ «доллар»]'''? Когда она появилась и где распространена сейчас? Для ответа можно использовать '''[http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ интернет]''' и учебники. |
| | + | |
| | + | (Учитель дает классу для подготовки 5 минут. Ученики презентуют мини-доклады) |
| | + | |
| | + | === Углубление знаний === |
| | + | |
| | + | '''Интересные факты о США''' |
| | + | |
| | + | *'''[[Населення США, найбільші міські агломерації та урбанізовані райони. Галузева та територіальна структура господарства|США]]''' – одно из самых крупных государств мира. По форме государственного устройства – это '''[[Класифікація країн за формою правління. Форми адміністративно-територіального устрою. Шпаргалки|федеральная конституционная республика]]''', в состав которой входят 50 штатов и один федеральный округ. Столицей США является город Вашингтон, находящийся в федеральном округе Колумбия. Кстати, мэром Вашингтона является сам президент США. |
| | | | |
| | *Теперь вы будете знать, что монетка в десять центов имеет 118 засечек, а 25 центов – 119. Если вам нечего делать, и вы решите подбросить 1 цент десять тысяч раз, то решка выпадать чаще, чем орел, ведь картинка на этой стороне цента весит больше. | | *Теперь вы будете знать, что монетка в десять центов имеет 118 засечек, а 25 центов – 119. Если вам нечего делать, и вы решите подбросить 1 цент десять тысяч раз, то решка выпадать чаще, чем орел, ведь картинка на этой стороне цента весит больше. |
| Строка 140: |
Строка 247: |
| | *А как насчет фактов о Нью-Йорке? В этом мегаполисе США проживает больше ирландцев, чем в самом Дублине, больше евреев, чем в Тель-Авиве и значительно больше итальянцев, чем в Риме! Кроме того, в Нью-Йорке самый большой процент чернокожего населения в США. | | *А как насчет фактов о Нью-Йорке? В этом мегаполисе США проживает больше ирландцев, чем в самом Дублине, больше евреев, чем в Тель-Авиве и значительно больше итальянцев, чем в Риме! Кроме того, в Нью-Йорке самый большой процент чернокожего населения в США. |
| | | | |
| - | ===Дискуссия=== | + | === Дискуссия === |
| - | Идеальная страна
| + | |
| - | Мы знаем, что идеальных, совершенных во всех областях и вопросах стран не бывает. Но я уверена, что какую-то страну вы считаете самой лучшей. Обоснуйте свое мнение, попробуйте убедить класс.
| + | |
| | | | |
| - | ===Завершение урока=== | + | '''Идеальная страна ''' |
| - | Оправдались ли ваши ожидания от урока? Взгляните на дерево ожиданий, чтобы вспомнить о том, что вы думали в начале урока. | + | |
| - | Выскажите свое мнение и обоснуйте. | + | Мы знаем, что идеальных, совершенных во всех областях и вопросах стран не бывает. Но я уверена, что какую-то страну вы считаете самой лучшей. Обоснуйте свое мнение, попробуйте убедить класс. |
| - | ===Домашнее задание=== | + | |
| - | *Изучить материал тему по учебнику | + | === Завершение урока === |
| | + | |
| | + | Оправдались ли ваши ожидания от урока? Взгляните на дерево ожиданий, чтобы вспомнить о том, что вы думали в начале урока. Выскажите свое мнение и обоснуйте. |
| | + | |
| | + | === Домашнее задание === |
| | + | |
| | + | *Изучить материал тему по учебнику |
| | *Сделать небольшую презентацию о любой стране мира, высветив любые аспекты и вопросы | | *Сделать небольшую презентацию о любой стране мира, высветив любые аспекты и вопросы |
| | | | |
| - | ===Видеоматериал к уроку=== | + | === Видеоматериал к уроку === |
| - | {{#ev:youtube|ZWgBsDDyOKE}} | + | |
| | + | {{#ev:youtube|ZWgBsDDyOKE}} |
| | + | |
| | + | {{#ev:youtube|o2K6hBh9z68&feature=related}} |
| | + | |
| | + | {{#ev:youtube|a_uFYgdf7Jk&feature=related}} |
| | + | |
| | + | {{#ev:youtube|Z-TsHOUVF3I&feature=related}} |
| | + | |
| | + | {{#ev:youtube|QqqGJ8jtxJc&feature=related}} |
| | + | |
| | + | == Использованные источники == |
| | + | |
| | + | ''1. Урок на тему "Страны современного мира" Родиной Г. В. учитель географии высшей категории, методист общеобразовательной школы I-III ступеней № 1 г. Бурынь Сумской области '' |
| | + | |
| | + | ''2. Урок на тему "Страны мира" Басовой Елены Валентиновны, учителя географии (http: // festival.1september.ru) '' |
| | + | |
| | + | ''3. www.stranymira.com'' |
| | | | |
| - | {{#ev:youtube|o2K6hBh9z68&feature=related}}
| + | ''4. countries.tourua.com '' |
| | | | |
| - | {{#ev:youtube|a_uFYgdf7Jk&feature=related}}
| + | ''5. planetolog.ru'' |
| | | | |
| - | {{#ev:youtube|Z-TsHOUVF3I&feature=related}}
| + | ---- |
| | | | |
| - | {{#ev:youtube|QqqGJ8jtxJc&feature=related}}
| + | <br> '''Над уроком работали ''' |
| | | | |
| - | ===Использованные источники===
| + | Басова Е.В. |
| - | *Урок на тему "Страны современного мира" Родиной Г. В. учитель географии высшей категории, методист общеобразовательной школы I-III ступеней № 1 г. Бурынь Сумской области
| + | |
| | | | |
| | + | Родина Г.В. |
| | | | |
| - | '''Над уроком работали: '''
| + | Любименко В.В. |
| | | | |
| - | Родина Г.В.
| + | ---- |
| | | | |
| - | Любименко В.В. | + | ''Скомпонировано и отредактировано Любименко В.В.'' |
| | | | |
| - | Скомпонированно и отредактированно Любименко В.В.
| + | ---- |
| | | | |
| - | Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br> | + | Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br> |
| | | | |
| - | [[категория: География 10 класс]] | + | [[Category:География_10_класс]] |
1. Организационный момент и начало урока
2. Актуализация знаний
3. Самостоятельная работа
4. Дискуссия
5. Завершение урока
6. Домашнее задание
Слово учителя.
Что вы ожидаете от сегодняшнего урока-тренинга? Напишите на листочках и прикрепите их на дерево ожиданий.
2. Перечислите, какие виды карт, помимо политической, вы помните?
3. Сколько стран существует сегодня в мире?
4. Сколько континентов в мире?
5. Какой континент является самым большим? А самым маленьким?
6. Какими показателями отличаются между собой страны?
7. Какие объекты, помимо стран, выделяют на политической карте мира?
8. На какие группы страны делятся по национальной составляющей?
9. Можете ли вы назвать страны, у которых только одна национальность?
10. Расскажите коротко об истории формирования политической карты.
Выберите страну и нарисуйте «ассоциативный портрет» - все, что ассоциируется у вас с ней. (Ученики представляют свои проекты, а класс объясняет, почему именно эти ассоциации были использованы)
Какие из этих флагов вам знакомы? Назовите страны, символами которых они являются.
1. Физико-географическое положение.
- Расположение страны относительно материка, части света.
- Площадь столицы.
- Размеры столицы.
- Сухопутные и морские границы, страны соседи.
2. Экономико-географическое положение.
- Расположение страны относительно важных источников сырья, энергии, транспортных путей, трудовых ресурсов.
3. Политико-географическое положение:
Расположение страны относительно стран друзей, партнеров. Врагов.
Горячих точек. Конфликтующих сторон, внешнеполитических и внутренне-политических ситуаций
Исторические изменения в ЭГП страны.
Оценка географического положения.
Выводы об удобстве и возможное влияние положения страны на развитие его хозяйства.
- Хозяйственная оценка природных ресурсов.
- Характеристика природных условий (влияние рельефа и климата на развитие промышленности).
- Экологические проблемы и пути их решения.
- Население его естественное и механическое движение.
- Плотность.
- Размещение.
- Урбанизация.
- Поло - возрастной, этнический и религиозный состав населения.
- Трудовые ресурсы и занятость населения по сферам.
1. Общая характеристика хозяйства.
- Размеры ВНП.
- Уровень экономического развития страны.
- Отраслевая структура хозяйства.
- Естественно-ресурсные предпосылки развития.
- Отраслевая структура промышленности, ведущие отрасли промышленности (отрасли специализации.)
- Территориальная структура промышленности. Крупнейшие промышленные центры.
3. Сельское хозяйство
Ресурсные предпосылки развития.
Структура отрасли (соотношение растениеводства и животноводства).
Основные черты географии отраслей сельского хозяйства.
Роль и значение транспорта в жизни страны.
Некоторые страны были названы в честь правящей династии. В мире есть три таких государства:
- Княжество Лихтенштейн (правящая династия - Лихтенштейны).
(Учитель дает классу для подготовки 5 минут. Ученики презентуют мини-доклады)
Мы знаем, что идеальных, совершенных во всех областях и вопросах стран не бывает. Но я уверена, что какую-то страну вы считаете самой лучшей. Обоснуйте свое мнение, попробуйте убедить класс.
Оправдались ли ваши ожидания от урока? Взгляните на дерево ожиданий, чтобы вспомнить о том, что вы думали в начале урока. Выскажите свое мнение и обоснуйте.
Басова Е.В.
Родина Г.В.
Любименко В.В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
