|
|
(2 промежуточные версии не показаны) | Строка 1: |
Строка 1: |
- | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Історія всесвітня|Історія всесвітня]]>>[[Всесвітня історія 10 клас|Всесвітня історія 10 клас]]>> Всесвітня історія: Тематичне оцінювання 3''' | + | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Історія всесвітня|Історія всесвітня]]>>[[Всесвітня історія 10 клас|Всесвітня історія 10 клас]]>> Всесвітня історія: Тематичне оцінювання 3'''<br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
| | | |
| <metakeywords>Всесвітня історія, 10 клас, Тематичне оцінювання.</metakeywords> | | <metakeywords>Всесвітня історія, 10 клас, Тематичне оцінювання.</metakeywords> |
| | | |
- | <u>Запитання і завдання</u><br> 1. Порівняйте погляди прихильників тези про світове лідерство США після Першої світової війни та їхніх опонентів. Чиї аргументи видаються Вам переконливішими і чому?<br> 2. Чим Ви можете пояснити той факт, що після війни, коли, як правило, життя людей є непростим, Америка вступила в період «проспериті»? <br> 3. «Велика депресія» - це випадковий збіг обставин, результат недалекоглядної політики республіканців чи закономірне явище?<br> 4. У чому полягає принципова відмінність між політикою республіканських урядів В. Гардінґа, К. Куліджа і Г. Гувера та «Новим курсом» Ф. Д. Рузвелта?<br> 5. Які, на Вашу думку, із заходів «Нового курсу» заслуговують на те, щоб їх застосувати в нашій країні?<br> 6. Чим були породжені повоєнні проблеми Великої Британії - країни, на території якої не пролунав жоден постріл за час війни?<br> 7. Чи вважаєте Ви, що громадянську війну в Ірландії 1919-1921 рр. можна схарактеризувати як національно-визвольну?<br> 8. Проаналізуйте схему «Засади економічної політики консерваторів». Які, з Вашої точки зору, були її сильні та слабкі сторони в умовах Британії 20-х рр.? Чи придатні для сьогодення хоча б деякі з «рецептів» тодішніх британських консерваторів?<br> 9. Страйк шахтарів і загальний страйк 1926 р.: причини, наслідки, уроки.<br> 10. Порівняйте прояви «Великої депресії» у США та у Великій Британії й визначте особливості економічної кризи у Сполученому Королівстві.<br> 11. Який із запропонованих варіантів оцінки конституційної кризи 1936 р. Ви вважаєте правильним: а) вона засвідчила занепад монархії та підвищення ролі виконавчої влади в особі уряду; б) стала підтвердженням того, що коли йдеться про владу, то емоції й почуття повинні поступитися обов'язку; в) Ваш варіант оцінки?<br> 12. Порівняйте процеси повоєнної відбудови у Франції та у Великій Британії. Результати дослідження занесіть до таблиці за таким зразком:<br> Спільне Відмінне<br> 13. Які економічні й соціальні проблеми французи розв'язали у 20-х рр., а які залишились нерозв'язаними? Чи вважаєте Ви, що успіхи були закономірними, а невдачі - неминучими? <br> 14. Чи є, на Вашу думку, підстави говорити про «французький варіант» «Великої депресії»? Залежно від того, яку точку зору поділяєте, запропонуйте варіант аргументації схвальної або негативної відповіді.<br> 15. Чи вважаєте Ви природним, що парламентський устрій у Франції піддавався атакам з боку політичних противників - лівих і правих?<br> 16. Французький фашизм 20-30-х рр.: серйозна небезпека для демократії у країні, чи намагання фашистських організацій привернути до себе увагу й заробити на цьому політичний капітал?<br> 17. Чи існує залежність між передвиборчими гаслами Народного фронту і результатами виборів 1936 р.? Як Ви вважаєте, які з тез передвиборчої програми Народного фронту найбільше імпонували: а) робітникам; б) селянам; в) інтелігенції; г) промисловцям і фінансистам?<br> 18. Результати перебування при владі уряду Народного фронту були не однозначними. Якщо «зважити» на шальках терезів перемоги і поразки цього уряду, то що, на Вашу думку, переважить?<br><br> <u>Головні події:</u><br> 1919 р. - прийняття XIX поправки до Конституції США, якою було надано виборчі права жінкам <br> 1919-1933 рр. - «сухий закон» <br> 1921-1929 рр, - «нова ера процвітання» <br> 1929-1933 рр. - «Велика депресія» <br> 1932 р. - обрання Президентом США Ф. Д. Рузвелта<br> 1918 р. - уперше в Британії жінки взяли участь у виборах до парламенту<br> 1919-1921 рр. - громадянська війна в Ірландії <br> 1923 р. - сформовано перший в історії Британії лейбористський уряд <br> 1926 р., травень - загальнонаціональний страйк<br> 1926 р., травень - листопад - загальнобританський страйк шахтарів<br> 1927 р. - закон про трудові конфлікти і профспілки - економічна депресія <br> 1937 р. - початок правління короля Георга VI<br> 1932-1935 рр. - економічна криза<br> 1934 р., лютий - антипарламентська демонстрація правих сил <br> 1936-1937 рр. - перебування при владі уряду Народного фронту <br> 1938 р., квітень - створення уряду Е. Даладьє<br>
| + | '''Запитання і завдання'''<br>1. Порівняйте погляди прихильників тези про світове лідерство США після Першої світової війни та їхніх опонентів. Чиї аргументи видаються Вам переконливішими і чому?<br>2. Чим Ви можете пояснити той факт, що після війни, коли, як правило, життя людей є непростим, Америка вступила в період «проспериті»? <br>3. «Велика депресія» - це випадковий збіг обставин, результат недалекоглядної політики республіканців чи закономірне явище?<br>4. У чому полягає принципова відмінність між політикою республіканських урядів В. Гардінґа, К. Куліджа і Г. Гувера та «Новим курсом» Ф. Д. Рузвелта?<br>5. Які, на Вашу думку, із заходів «Нового курсу» заслуговують на те, щоб їх застосувати в нашій країні?<br>6. Чим були породжені повоєнні проблеми Великої Британії - країни, на території якої не пролунав жоден постріл за час війни?<br>7. Чи вважаєте Ви, що громадянську війну в Ірландії 1919-1921 рр. можна схарактеризувати як національно-визвольну?<br>8. Проаналізуйте схему «Засади економічної політики консерваторів». Які, з Вашої точки зору, були її сильні та слабкі сторони в умовах Британії 20-х рр.? Чи придатні для сьогодення хоча б деякі з «рецептів» тодішніх британських консерваторів?<br>9. Страйк шахтарів і загальний страйк 1926 р.: причини, наслідки, уроки.<br>10. Порівняйте прояви «Великої депресії» у США та у Великій Британії й визначте особливості економічної кризи у Сполученому Королівстві. |
| | | |
| + | 11. Який із запропонованих варіантів оцінки конституційної кризи 1936 р. Ви вважаєте правильним: а) вона засвідчила занепад монархії та підвищення ролі виконавчої влади в особі уряду; б) стала підтвердженням того, що коли йдеться про владу, то емоції й почуття повинні поступитися обов'язку; в) Ваш варіант оцінки?<br>12. Порівняйте процеси повоєнної відбудови у Франції та у Великій Британії. Результати дослідження занесіть до таблиці за таким зразком: |
| | | |
| + | {| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" |
| + | |- |
| + | | Спільне |
| + | | Відмінне |
| + | |- |
| + | | ... |
| + | | ... |
| + | |} |
| + | |
| + | <br>13. Які економічні й соціальні проблеми французи розв'язали у 20-х рр., а які залишились нерозв'язаними? Чи вважаєте Ви, що успіхи були закономірними, а невдачі - неминучими? <br>14. Чи є, на Вашу думку, підстави говорити про «французький варіант» «Великої депресії»? Залежно від того, яку точку зору поділяєте, запропонуйте варіант аргументації схвальної або негативної відповіді.<br>15. Чи вважаєте Ви природним, що парламентський устрій у Франції піддавався атакам з боку політичних противників - лівих і правих?<br>16. Французький фашизм 20-30-х рр.: серйозна небезпека для демократії у країні, чи намагання фашистських організацій привернути до себе увагу й заробити на цьому політичний капітал?<br>17. Чи існує залежність між передвиборчими гаслами Народного фронту і результатами виборів 1936 р.? Як Ви вважаєте, які з тез передвиборчої програми Народного фронту найбільше імпонували: а) робітникам; б) селянам; в) інтелігенції; г) промисловцям і фінансистам?<br>18. Результати перебування при владі уряду Народного фронту були не однозначними. Якщо «зважити» на шальках терезів перемоги і поразки цього уряду, то що, на Вашу думку, переважить? |
| + | |
| + | <br> |
| | | |
- | Всесвітня історія 10 клас. Полянський П. Б. | + | ''Всесвітня історія 10 клас. Полянський П. Б.'' |
| | | |
| <br> | | <br> |
Строка 16: |
Строка 27: |
| | | |
| '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання |
| | | |
| '''<u>Ілюстрації</u>''' | | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| | | |
| '''<u>Доповнення</u>''' | | '''<u>Доповнення</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| | | |
| '''<u>Тільки для вчителів</u>''' | | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| | | |
| | | |
Текущая версия на 08:30, 12 сентября 2012
Гіпермаркет Знань>>Історія всесвітня>>Всесвітня історія 10 клас>> Всесвітня історія: Тематичне оцінювання 3
Запитання і завдання 1. Порівняйте погляди прихильників тези про світове лідерство США після Першої світової війни та їхніх опонентів. Чиї аргументи видаються Вам переконливішими і чому? 2. Чим Ви можете пояснити той факт, що після війни, коли, як правило, життя людей є непростим, Америка вступила в період «проспериті»? 3. «Велика депресія» - це випадковий збіг обставин, результат недалекоглядної політики республіканців чи закономірне явище? 4. У чому полягає принципова відмінність між політикою республіканських урядів В. Гардінґа, К. Куліджа і Г. Гувера та «Новим курсом» Ф. Д. Рузвелта? 5. Які, на Вашу думку, із заходів «Нового курсу» заслуговують на те, щоб їх застосувати в нашій країні? 6. Чим були породжені повоєнні проблеми Великої Британії - країни, на території якої не пролунав жоден постріл за час війни? 7. Чи вважаєте Ви, що громадянську війну в Ірландії 1919-1921 рр. можна схарактеризувати як національно-визвольну? 8. Проаналізуйте схему «Засади економічної політики консерваторів». Які, з Вашої точки зору, були її сильні та слабкі сторони в умовах Британії 20-х рр.? Чи придатні для сьогодення хоча б деякі з «рецептів» тодішніх британських консерваторів? 9. Страйк шахтарів і загальний страйк 1926 р.: причини, наслідки, уроки. 10. Порівняйте прояви «Великої депресії» у США та у Великій Британії й визначте особливості економічної кризи у Сполученому Королівстві.
11. Який із запропонованих варіантів оцінки конституційної кризи 1936 р. Ви вважаєте правильним: а) вона засвідчила занепад монархії та підвищення ролі виконавчої влади в особі уряду; б) стала підтвердженням того, що коли йдеться про владу, то емоції й почуття повинні поступитися обов'язку; в) Ваш варіант оцінки? 12. Порівняйте процеси повоєнної відбудови у Франції та у Великій Британії. Результати дослідження занесіть до таблиці за таким зразком:
13. Які економічні й соціальні проблеми французи розв'язали у 20-х рр., а які залишились нерозв'язаними? Чи вважаєте Ви, що успіхи були закономірними, а невдачі - неминучими? 14. Чи є, на Вашу думку, підстави говорити про «французький варіант» «Великої депресії»? Залежно від того, яку точку зору поділяєте, запропонуйте варіант аргументації схвальної або негативної відповіді. 15. Чи вважаєте Ви природним, що парламентський устрій у Франції піддавався атакам з боку політичних противників - лівих і правих? 16. Французький фашизм 20-30-х рр.: серйозна небезпека для демократії у країні, чи намагання фашистських організацій привернути до себе увагу й заробити на цьому політичний капітал? 17. Чи існує залежність між передвиборчими гаслами Народного фронту і результатами виборів 1936 р.? Як Ви вважаєте, які з тез передвиборчої програми Народного фронту найбільше імпонували: а) робітникам; б) селянам; в) інтелігенції; г) промисловцям і фінансистам? 18. Результати перебування при владі уряду Народного фронту були не однозначними. Якщо «зважити» на шальках терезів перемоги і поразки цього уряду, то що, на Вашу думку, переважить?
Всесвітня історія 10 клас. Полянський П. Б.
Матеріали з всесвітньої історії, завдання та відповіді по класам, плани конспектів уроків з всесвітньої історії для 10 класу
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|