|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, История, 10 класс, урок, на Тему, НОВОЕ ВРЕМЯ, ЭПОХА ЕВРОПЕЙСКОГО ГОСПОДСТВА, Мировое развитие во второй половине XIX века, Колониализм, кризис «традиционного общества», в странах Востока</metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, История, 10 класс, урок, на Тему, Новое время, Эпоха европейского господства, Мировое развитие во второй половине XIX века, Колониализм, кризис «традиционного общества», в странах Востока</metakeywords> |
| | | |
| '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[История|История]]>>[[Иcтория 10 класс|История 10 класс]]>>История: Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока''' | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[История|История]]>>[[Иcтория 10 класс|История 10 класс]]>>История: Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока''' |
Строка 9: |
Строка 9: |
| Контролируя мировую торговлю, обладая бесспорным военно-техническим превосходством над странами Азии и Африки, европейские державы, особенно Англия и Франция, наиболее развитые в промышленном отношении, к середине XIX века существенно расширили свои колониальные империи. | | Контролируя мировую торговлю, обладая бесспорным военно-техническим превосходством над странами Азии и Африки, европейские державы, особенно Англия и Франция, наиболее развитые в промышленном отношении, к середине XIX века существенно расширили свои колониальные империи. |
| | | |
- | '''Индия под властью англичан ''' | + | |
| + | |
| + | <u>'''Индия под властью англичан'''</u> |
| | | |
| В начале XIX века английская экспансия в Индии приостановилась. Основные силы Англии были сосредоточены на борьбе с наполеоновской Францией. | | В начале XIX века английская экспансия в Индии приостановилась. Основные силы Англии были сосредоточены на борьбе с наполеоновской Францией. |
Строка 21: |
Строка 23: |
| Стремясь восстановить свой престиж, Ocт- Индская компания в 1843- 1849 гг, присоединила к своим владениям последние coxpaнявшие независимость княжества на территории Индии, Синд и государство сикхов. | | Стремясь восстановить свой престиж, Ocт- Индская компания в 1843- 1849 гг, присоединила к своим владениям последние coxpaнявшие независимость княжества на территории Индии, Синд и государство сикхов. |
| | | |
- | Система управления Индией, созданная англичанами, бьша подчинена извлечению максимально большой прибыли из этой колонии с учетом возрастающей потребности промышленности метрополии в рынках и сырье. <br>[[Image:2010-228.jpg]]<br>Важнейшим источником доходов колониальных властей были их монополия на соль, опиум, а также земельный налог. При управлении Индией англичане стремились создать прослойку лояльных им индийских чиновников и служащих. С этой целью создавались школы и университеты с европейской прогpаммой обучения, к которой <br>допускались представители высших каст. В 1820-e гг, начался выпуск газет на языках крупнейших народностей Индии.<br> | + | Система управления Индией, созданная англичанами, бьша подчинена извлечению максимально большой прибыли из этой колонии с учетом возрастающей потребности промышленности метрополии в рынках и сырье. <br>[[Image:2010-228.jpg|640px|Индия]]<br>Важнейшим источником доходов колониальных властей были их монополия на соль, опиум, а также земельный налог. При управлении Индией англичане стремились создать прослойку лояльных им индийских чиновников и служащих. С этой целью создавались школы и университеты с европейской прогpаммой обучения, к которой <br>допускались представители высших каст. В 1820-e гг, начался выпуск газет на языках крупнейших народностей Индии.<br> |
| | | |
| Основное бремя по содержанию колониальной администрации несло индийское крестьянство. Колониальные власти не отменили общинного землевладения, но созданная ими система взимания налогов объективно подорвала eгo основы. При высоком уровне земельного налога многие крестьяне не могли своевременно вносить <br>требуемые платежи, тогда их земли и имущество подлежали продаже. Если ответственность за выплату налога возлагалась на общину, то при неуплате налога хотя бы одним общинником все земли общины подлежали принудительной продаже, а общинники-земледельцы становились бесправными арендаторами.<br> | | Основное бремя по содержанию колониальной администрации несло индийское крестьянство. Колониальные власти не отменили общинного землевладения, но созданная ими система взимания налогов объективно подорвала eгo основы. При высоком уровне земельного налога многие крестьяне не могли своевременно вносить <br>требуемые платежи, тогда их земли и имущество подлежали продаже. Если ответственность за выплату налога возлагалась на общину, то при неуплате налога хотя бы одним общинником все земли общины подлежали принудительной продаже, а общинники-земледельцы становились бесправными арендаторами.<br> |
Строка 37: |
Строка 39: |
| Несмотря на поражение восстания, правящие круги Великобритании вынужденно изменили свою политику в Индии. Oст-Индская компания прекратила свое существование. Индия стала управляться вице-королем, назначаемым Лондоном. Был принят ряд законов, улучшавших положение арендаторов, в частности огpаничивающих возможность произвольного повышения арендной платы, cгoна арендаторов с земли. Сипайская армия подверглась реорганизации, ее численность уменьшилась, асипаям запрещалось служить в артиллерии. | | Несмотря на поражение восстания, правящие круги Великобритании вынужденно изменили свою политику в Индии. Oст-Индская компания прекратила свое существование. Индия стала управляться вице-королем, назначаемым Лондоном. Был принят ряд законов, улучшавших положение арендаторов, в частности огpаничивающих возможность произвольного повышения арендной платы, cгoна арендаторов с земли. Сипайская армия подверглась реорганизации, ее численность уменьшилась, асипаям запрещалось служить в артиллерии. |
| | | |
- | | + | <u><br> '''"Опиумные" войны в Китае и ею закабаление европейскими державами'''</u> |
- | '''"Опиумные" войны в Китае и ею закабаление европейскими державами ''' | + | |
| | | |
| В поисках новых рынков британский капитал не мoг обойти вниманием самую гyстонаселенную страну мира - Китай. | | В поисках новых рынков британский капитал не мoг обойти вниманием самую гyстонаселенную страну мира - Китай. |
Строка 64: |
Строка 65: |
| Подписав мир с промышленными державами, маньчжурская династия заручилась их помержкой в борьбе с охватившими страну восстаниями. Правительственным войскам стали поставляться оружие и боеприпасы, к ним примкнули отряды наемников-европейцев, обучавших китайцев обращению с современной военной техникой. Благoдаря этому к концу 1870-x гг, маньчжурам удалось ликвидировать основные очаги восстаний, восстановив контроль над всей территорией Китая.<br> | | Подписав мир с промышленными державами, маньчжурская династия заручилась их помержкой в борьбе с охватившими страну восстаниями. Правительственным войскам стали поставляться оружие и боеприпасы, к ним примкнули отряды наемников-европейцев, обучавших китайцев обращению с современной военной техникой. Благoдаря этому к концу 1870-x гг, маньчжурам удалось ликвидировать основные очаги восстаний, восстановив контроль над всей территорией Китая.<br> |
| | | |
- | | + | <br> <u>'''Япония: опып модернизации'''</u><br> |
- | '''Япония: опып модернизации '''<br> | + | |
| | | |
| Отставание от наиболее передовых держав, переживших промышленный переворот, болезненно воспринималось во многих странах Азии. Однако только Японии удалось вступить на путь модернизации - овладеть достижениями европейской науки и техники, coздать собственную промышленность и армию, оснащенную передовой техникой.<br> | | Отставание от наиболее передовых держав, переживших промышленный переворот, болезненно воспринималось во многих странах Азии. Однако только Японии удалось вступить на путь модернизации - овладеть достижениями европейской науки и техники, coздать собственную промышленность и армию, оснащенную передовой техникой.<br> |
Строка 99: |
Строка 99: |
| Япония избежала крупных социальных конфликтов, несмотря на низкую оплату труда и большую продолжительность рабочего дня (около 14 часов). Сложился патерналистский тип трудовых отношений, при котором работодатели и наемные работники рассматривали себя в качестве членов одного коллектива. Показательно, что первые профсоюзы были созданы по инициативе предпринимателей, поддержанной государством. В 1890 г. они добровольно сократили продолжительность рабочего дня и создали фонды социального cтpaxoвания.<br> | | Япония избежала крупных социальных конфликтов, несмотря на низкую оплату труда и большую продолжительность рабочего дня (около 14 часов). Сложился патерналистский тип трудовых отношений, при котором работодатели и наемные работники рассматривали себя в качестве членов одного коллектива. Показательно, что первые профсоюзы были созданы по инициативе предпринимателей, поддержанной государством. В 1890 г. они добровольно сократили продолжительность рабочего дня и создали фонды социального cтpaxoвания.<br> |
| | | |
| + | <br> <u>'''Вопросы и задания'''</u><br> |
| | | |
- | '''Вопросы и задания '''<br> | + | ''1. Сформулируйте черты колониализма на при мере политики Англии в Индии.<br>2. Охарактеризуйте положение индийского населения. Укажите причины и последствия восстания сипаев. Как восстание повлияло на изменение колониальной политики Великобритании в Индии? <br>3. Выявите основные этапы закабаления Китая. Какие последствия для Китая имели неравноправные договора с индустриальными странами? Какую роль в подчинении Китая сыграли «опиумные» войны? <br>4. Почему Японии удалось избежать порабощения индустриальными странами? Заполните таблицу.'' |
| | | |
- | 1. Сформулируйте черты колониализма на при мере политики Англии в Индии.<br>2. Охарактеризуйте положение индийского населения. Укажите причины и последствия восстания сипаев. Как восстание повлияло на изменение колониальной политики Великобритании в Индии? <br>3. Выявите основные этапы закабаления Китая. Какие последствия для Китая имели неравноправные договора с индустриальными странами? Какую роль в подчинении Китая сыграли «опиумные» войны? <br>4. Почему Японии удалось избежать порабощения индустриальными странами? Заполните таблицу.
| + | ''Таблица '' |
| | | |
- | '''Таблица Модернизационная политика Японии ''' | + | ''Модернизационная политика Японии '' |
| | | |
- | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 351px; height: 90px;" | + | {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 351px; height: 90px;" |
| |- | | |- |
| | Реформы | | | Реформы |
Строка 121: |
Строка 122: |
| |} | | |} |
| | | |
- | <br>Сделайте вывод о том, почему Японии удалось избежать крупных социальных потрясений.<br> | + | ''<br>Сделайте вывод о том, почему Японии удалось избежать крупных социальных потрясений.''<br> |
| | | |
| <br> ''3агладин Н.В., Симония Н.А. , История. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. - 8-e изд. - М.: ООО ТИД Pycское слово - РС., 2008. '' <br> | | <br> ''3агладин Н.В., Симония Н.А. , История. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. - 8-e изд. - М.: ООО ТИД Pycское слово - РС., 2008. '' <br> |
| | | |
- | | + | <br> |
| | | |
| <sub>Школьная библиотека [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], учебники и книги по всему предметам, История 10 класс [[История|скачать]]</sub> | | <sub>Школьная библиотека [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], учебники и книги по всему предметам, История 10 класс [[История|скачать]]</sub> |
Строка 132: |
Строка 133: |
| | | |
| '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты |
| | | |
| '''<u>Дополнения</u>''' | | '''<u>Дополнения</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
| '''<u></u>''' | | '''<u></u>''' |
| <u>Совершенствование учебников и уроков | | <u>Совершенствование учебников и уроков |
- | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике''' | + | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки ''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения |
| | | |
| | | |
Версия 12:58, 12 сентября 2012
Гипермаркет знаний>>История>>История 10 класс>>История: Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока
Колониализм и кризис традиционногo общества в странах Востока
Углубление промышленного переворота, eгo распространение на гocyдapcтвa континентальной Европы окaзали большое влияние на их взаимоотношения со странaми Азии, Европа окончательно утвердилась в качестве лидера в мировом развитии/ Если в 1750 г. доля европейских стран в мировом производстве (промышленном, vaнуфактурном, ремесленном) составляла лишь 23,2 %, в 1800 г. - 28,1 %, то к 1850 г. она составила 53,2 %, к 1900 г. достигла 62 %.
Контролируя мировую торговлю, обладая бесспорным военно-техническим превосходством над странами Азии и Африки, европейские державы, особенно Англия и Франция, наиболее развитые в промышленном отношении, к середине XIX века существенно расширили свои колониальные империи.
Индия под властью англичан
В начале XIX века английская экспансия в Индии приостановилась. Основные силы Англии были сосредоточены на борьбе с наполеоновской Францией.
С завершением войны в Европе Ост-Индская компания получила дополнительные ресурсы, ее войска разгpомили Маратхские княжества. К началу 1820-x гг, под ее властью оказалась большая часть территории Индии, которая стала базой дальнейшей колониальной экспансии Англии в Азии.
В 1824- 1826 гг, англичане захватили часть территории Бирмы, навязали ей неравноправный торговый договор. Затем Англия начала борьбу за контроль над Афганистаном, В 1838 г, в Афганистан вступили англо-сипайские войска, занявшие Кабул.
Начавшееся в 1841 г. восстание вынудило оккупационные войска покинуть Афганистан. При отступлении зимой через гopныe проходы под ударами повстанцев из более чем 15 тыс. человек спасся лишь один. В 1842- 1843 гг, англичане вновь предприняли поход на Кабул, но в конечном итоге им пришлось уйти из Афганистана.
Стремясь восстановить свой престиж, Ocт- Индская компания в 1843- 1849 гг, присоединила к своим владениям последние coxpaнявшие независимость княжества на территории Индии, Синд и государство сикхов.
Система управления Индией, созданная англичанами, бьша подчинена извлечению максимально большой прибыли из этой колонии с учетом возрастающей потребности промышленности метрополии в рынках и сырье.
Важнейшим источником доходов колониальных властей были их монополия на соль, опиум, а также земельный налог. При управлении Индией англичане стремились создать прослойку лояльных им индийских чиновников и служащих. С этой целью создавались школы и университеты с европейской прогpаммой обучения, к которой допускались представители высших каст. В 1820-e гг, начался выпуск газет на языках крупнейших народностей Индии.
Основное бремя по содержанию колониальной администрации несло индийское крестьянство. Колониальные власти не отменили общинного землевладения, но созданная ими система взимания налогов объективно подорвала eгo основы. При высоком уровне земельного налога многие крестьяне не могли своевременно вносить требуемые платежи, тогда их земли и имущество подлежали продаже. Если ответственность за выплату налога возлагалась на общину, то при неуплате налога хотя бы одним общинником все земли общины подлежали принудительной продаже, а общинники-земледельцы становились бесправными арендаторами.
Эта система содействовала развитию крупногo землевладения. Землевладельцами становились английские чиновники, индийская знать, сборщики налогов, ростовщики. Собственники земли, как правило, разводили культуры, предназначенные для экспорта (опиумный мак, хлопок, табак, кофе). Это вело к сокращению земельных угодий, использующихся для производства продуктов питания, усугyбляло проблему снабжения населения продовольствием. Беспошлинный ввоз британских товаров в Индию препятствовал созданию ее собственной промышленности, разорял местных ремесленников.
Поводов для недовольства населения было более чем достаточно, что и проявилось во время восстания 1857-1859 гг.
Непосредственной eгo причиной стало введение в сипайских частях, где и без этогo зрело недовольство низкой оплатой, новых винтовок. Заряжая их, надо было срывать зубами обертки патронов, пропитанные жиром. Это оскорбляло религиозные чувства индусов как индуистского, так и мусульманскогo вepoисповеданий, для которых говяжий и свиной жир являются запретным продуктом.
В мае 1857 г. восставшие сипайские части захватили бывшую столицу Великих Моголов - Дели. Вскоре восстание распространилось на всю центральную часть страны. Однако к осени англичанам, получившим подкрепление, удалось перехватить инициативу. В ноябре их войска заняли Дели, учинив страшную резню. Восстание приобрело характер партизанской войны, которая продолжалась до 1859 г.
Поражение восстания объясняется многими причинами, англичанам удалось своевременно разоружить многие неблагонадежные сипайские части. У восставших не нашлось командиров, способных организовать быстрое наступление на крупные гopoда, удерживавшиеся колонизаторами. Силы взбунтовавшихся сипаев быстро распылились по большой территории. Большинство индийских феодалов не подцержало восстание, а примкнувшие к нему не согласовывали свои действия. После тoгo как английские власти гарантировали неприкосновенность владений и привилегий местной знати, многие ее представители, paнее выступившие на стороне повстанцев, отказались от дальнейшей борьбы с колонизаторами. Крестьянство в основной своей массе осталось пассивным наблюдателем событий, тем более что руководители восстания не выдвинули требований, касающихся налогов и возвращения земли тем, у кoгo она была конфискована за долги.
Несмотря на поражение восстания, правящие круги Великобритании вынужденно изменили свою политику в Индии. Oст-Индская компания прекратила свое существование. Индия стала управляться вице-королем, назначаемым Лондоном. Был принят ряд законов, улучшавших положение арендаторов, в частности огpаничивающих возможность произвольного повышения арендной платы, cгoна арендаторов с земли. Сипайская армия подверглась реорганизации, ее численность уменьшилась, асипаям запрещалось служить в артиллерии.
"Опиумные" войны в Китае и ею закабаление европейскими державами
В поисках новых рынков британский капитал не мoг обойти вниманием самую гyстонаселенную страну мира - Китай.
С 1820-x гг, большой размах приобрела продажа опиума в Китай, Ост-Индская компания наладила eгo массовое производство в Индии и, подкупая местных чиновников, организовала eгo ввоз в южные порты Китая. К опиумной торговле подключились и другие страны. Эта торгoвля приняла oгpoмныe масштабы. Она вызвала рост наркомании в стране и отток серебра, игpавшего роль основной валюты.
Конфискация запасов опиума у английских купцов в Гуанджоу, попытка захвата английских судов дали Англии повод для войны с Китаем, начавшейся в 1840 г. Она получила название первой "опиумной" войны.
Английский флот бомбардировал прибрежные города Китая. Дeсанты, не встречая серьезного сопротивления, занимали eгo порты. В 1842 г. Китай вынужден был принять английские условия мира. Он уплатил контрибуцию, открыл для торговли пять портовых городов, ввел льготные условия ввоза товаров для англичан, уступил остров Сянган (Гонконг). По дополнительному соглашению 1843 г, англичане получили право экстерриториальности (неподсудности местным властям в случае совершения преступлений на китайской территории), возможность создать в открытых портах поселения (сеттльменты) с собственным управлением, войсками и полицией.
Эти соглашения ставили Китай в неравноправное положение. Они стали типичными для стран Востока, попавших в зависимость от индустриальных держав и постепенно превратившихся в полуколонии.
Аналогичные соглашения Китай подписал с США, Францией и Россией. Eгo правительство полагaло, что если оно само не может справиться с натиском иностранцев, то следует попытаться вовлечь их в конкуренцию друг с дрyгoм. Этот расчет оказался ошибочным. На китайский рынок хлынули европейские товары. Это разоряло китайские мануфактуры и сельских ремесленников. Продолжалась торгoвля опиумом. Необходимость погaшения военных расходов и выплаты контрибуции легла тяжким бременем на государственную казну, вынудили правительство увеличить налог. Это стало причиной кpecтьянских восстаний, которые ослабляли власть Цинской династии.
Наиболее масштабным было восстание тайпинов (1850-1864), духовный вождь котopoгo сельский учитель Хун Сюцюань (1814- 1864) проповедовал идеи всеобщего равенства, уравнительногo распределения земли, призывал соотечественников к борьбе против Цинской династии. В 1851 г. на занятой ими территории тайпины провозгласили создание Тайпин Тяньго (Небесное государство великого благоденствия). В 1853 г. тайпины захватили Нанкин - один из крупнейших портов Китая, который стал их столицей.
Первоначально европейские державы придерживались нейтралитета во внутрикитайских конфликтах, рассчитывая извлечь из них выгоду. Они добивались от императорского двора свободы торговли на всей территории Китая, в том числе и опиумом, открытия посольств В Пекине. Не получив удовлетворения своих требований, Англия и Франция, к которым присоединились и США, начали военные действия против Китая.
Во второй "опиумной" войне (1856-1860) Китай вновь потерпел поражение. Англо-французские войска заняли и разграбили Пекин. Императорский двор согласился на все условия победителей - выплатить контрибуцию, открыть иностранные посольства в Пекине и предоставить доступ иностранным купцам ко всей территории страны, а также снизить пошлины. Была полностью легализирована торговля опиумом, разрешено вербовать рабочую силу (кули) в Китае для ее использования в колониях Англии и Франции.
Воспользовавшись ослаблением Китая, Франция в 1858 г. напала на Вьетнам, считавшийся вассалом Китая, захватила южные провинции страны, получила право торговли на ее территории.
Россия, хотя и не участвовала в войне, получила от Китая существенные льготы для своей торговли, уступки в территориальных вопросах, в частности отказ Китая от считавшейся спорной территории Уссурийского края.
Подписав мир с промышленными державами, маньчжурская династия заручилась их помержкой в борьбе с охватившими страну восстаниями. Правительственным войскам стали поставляться оружие и боеприпасы, к ним примкнули отряды наемников-европейцев, обучавших китайцев обращению с современной военной техникой. Благoдаря этому к концу 1870-x гг, маньчжурам удалось ликвидировать основные очаги восстаний, восстановив контроль над всей территорией Китая.
Япония: опып модернизации
Отставание от наиболее передовых держав, переживших промышленный переворот, болезненно воспринималось во многих странах Азии. Однако только Японии удалось вступить на путь модернизации - овладеть достижениями европейской науки и техники, coздать собственную промышленность и армию, оснащенную передовой техникой.
Вплоть до середины XIX века в стране преобладали присущие феодализму черты - сословное деление общества, слабость цeнтральной власти. Япония считалась империей, но с конца ХII в, власть императора была лишь номинальной. Каждый из крупных феодалов (дайме) был полновластным хозяином в своих владениях, печатал свои деньги, вводил таможенные пошлины. Глава крупнейшего феодального клана Tокyгaвa считался ceгyнoм (военачальником) и управлял страной от имени императора. В Японии постепенно развивалась промышленность, однако к середине XIX века она оставалась на уровне мануфактур, которые создавались ceгyнoм и князьями, сочетали наемный труд с принудительным.
На международной арене Япония, как и Китай, тяготела к политике самоизоляции. Лишь в 1854 г. столкнувшись с угpозой бомбардировки портов эскадрой американских кораблей под командованием адмирала М. Перри (1794-1858), давлением Англии и России, правительство ceгyнa не решилось воевать. Оно приняло такие же неравноправные условия отношений с иностранными державами, как Китай. Порты были открыты для ввоза иностранных товаров, на которые устанавливались пониженные таможенные пошлины. Иностранцы получили право экстерриториальности - неподсудности японским властям.
Открытие Японии для европейских товаров привело к тем же последствиям, что и в других странах Азии. Местные мануфактуры, peмесленники разорялись, не выдерживая конкуренции. Возросшие расходы государства, княжеств, знати на при обретение иностранных товаров побуждали землевладельцев заменять натуральный налог денежным, что вело к разорению крестьянства.
Недовольство сложившимся положением феодальных кланов, особенно наиболее развитого юго-запада страны, самураев (pыцapства, мелких феодалов), тopгoвoгo капитала, ремесленников, крестьянства вылилось в восстания. Основные требования состояли в изгнании иностранцев, отстранении от власти ceгyнa и создании сильной централизованной империи.
В ходе начавшейся гpажданской войны самураи южных княжеств заняли древнюю столицу Японии Киото. Англия, США, Франция и Голландия вмешались в конфликт на стороне ceгyнa. Их флоты бомбардировали побережье страны, англо-французский десант в 1863 г. захватил город Иокогаму (удерживался до 1875).
Поддержка со стороны европейских держав окончательно дискредитировала режим ceгyнaтa. В 1867 г. ceгyн по требованию крупнейших кланов передал власть императору - 15-летнему Муцухито (Мэйдзи, 1867-1912).
Значимость событий 1863- 1869 гг, в Японии, получивших название реставрации (восстановления полновластия императора) Мэйдзи, состояла в следующем.
Bo-пepвыx, обострение внутренних противоречий содействовало тому, что сложилась широкая коалиция сил, от феодальных князей до крестьянства, которых объединило стремление к сохранению независимости Японии и изгнанию иностранцев.
Bo-втopыx, модернизация и реформы в Японии развивались на основе компромисса между сторонниками сохранения традиционных укладов и модернизации. Первые очень быстро пришли к пониманию тoгo, что сохранить самобытность культуры японского общества невозможно без изучения и освоения европейской и американской науки и техники, создания европейского типа системы образования. Были найдены такие формы осуществления процесса модернизации, которые лишь при крайней необходимости меняли привычные формы жизни и быта основной массы населения
B-тpeтьиx, сторонникам модернизации удалось избежать прямогo столкновения с иностранными державами, Япония вплоть до истечения срока действия неравноправных соглашений выполняла их условия. Ей удалось использовать соперничество между державами. Так, Англия еще до победы юго-западных княжеств начала продавать им оружие.
Япония стала парламентской, централизованной монархией во главе с императором. Государственной религией вместо буддизма, ориентирующего на покорность судьбе, был объявлен синтоизм, тpaдиционно японский культ богини Солнца, восходящий к временам язычества. Синтоизм, обожествляющий императора, стал символом пробуждающегося национального самосознания. Согласно конституции 1889 г. император объявлялся верховным главнокомандующим, он принимал законы, назначал всех должностных лиц, ответственных только перед ним. Император также определял состав верхней палаты парламента, в которую входили в основном представители знати. Нижняя палата избиралась, но система цензов огpаничивала число избирателей примерно 1 % населения.
Сословный строй сохранился, но как дань традиции, поскольку всем слоям населения было разрешено заниматься любой деятельностью. С введением всеобщей воинской повинности служба в армии перестала быть исключительной привилегией самураев. Административная реформа покончила с делением страны на княжества. Вводилась единая денежная система, отменялись внутренние таможенные пошлины, а также феодальные, внеэкономические формы эксплуатации крестьянства.
Лишившиеся власти дайме, особенно юго-западных княжеств, в виде компенсации получили высшие должности в администрации, командные - в армии и на флоте. Самураи сформировали основу офицерскогo корпуса.
Были учтены интересы старинных торгово-банковских домов, таких, как Мицуи и Мицубиси. Правительство начало строительство крупных, так называемых образцовых предприятий с использованием самых современных технологий. Впоследствии их передавали за небольшую компенсацию близким ко двору корпорациям. Благодаря поддержке государства за относительно короткий срок были coзданы как легкая промышленность, так и металлургия, военное производство, судостроение.
Япония избежала крупных социальных конфликтов, несмотря на низкую оплату труда и большую продолжительность рабочего дня (около 14 часов). Сложился патерналистский тип трудовых отношений, при котором работодатели и наемные работники рассматривали себя в качестве членов одного коллектива. Показательно, что первые профсоюзы были созданы по инициативе предпринимателей, поддержанной государством. В 1890 г. они добровольно сократили продолжительность рабочего дня и создали фонды социального cтpaxoвания.
Вопросы и задания
1. Сформулируйте черты колониализма на при мере политики Англии в Индии. 2. Охарактеризуйте положение индийского населения. Укажите причины и последствия восстания сипаев. Как восстание повлияло на изменение колониальной политики Великобритании в Индии? 3. Выявите основные этапы закабаления Китая. Какие последствия для Китая имели неравноправные договора с индустриальными странами? Какую роль в подчинении Китая сыграли «опиумные» войны? 4. Почему Японии удалось избежать порабощения индустриальными странами? Заполните таблицу.
Таблица
Модернизационная политика Японии
Реформы
| Последствия
|
В политике
|
|
В экономике
|
|
В социальной сфере
|
|
Сделайте вывод о том, почему Японии удалось избежать крупных социальных потрясений.
3агладин Н.В., Симония Н.А. , История. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. - 8-e изд. - М.: ООО ТИД Pycское слово - РС., 2008.
Школьная библиотека онлайн, учебники и книги по всему предметам, История 10 класс скачать
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|