KNOWLEDGE HYPERMARKET


Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки
 
(3 промежуточные версии не показаны)
Строка 1: Строка 1:
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Русский язык|Русский язык]]&gt;&gt;[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]&gt;&gt;Русский язык: Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс,  Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки</metakeywords>  
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Русский язык|Русский язык]]&gt;&gt;[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]&gt;&gt;Русский язык: Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс,  Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки</metakeywords>  
-
=== '''Тема урока''': ===
 
-
Ударение. Ударные и безударные гласные.<br>
 
-
=== Цели и задачи урока: ===
+
=== Цели и задачи урока ===
-
<br>Познакомить с ударением и его смыслоразличительной ролью;<br>Формировать умение расставлять ударение в словах;<br>Развивать у детей умение слушать, рассуждать;<br>  
+
Познакомить с ударением и его смыслоразличительной ролью;<br>Формировать умение расставлять ударение в словах;<br>Развивать у детей умение слушать, рассуждать;<br>  
-
=== Тип урока: ===
+
=== Тип урока ===
-
<br>Образовательно-воспитательный.<br>&nbsp;<br>  
+
Образовательно-воспитательный.<br>&nbsp;<br>  
-
=== ХОД УРОКА ===
+
=== Ход урока<br> ===
-
<br>Ребята, сегодня у нас еще один занимательный урок, мы откроем новые секреты об ударении в словах. <br>  
+
Ребята, сегодня у нас еще один занимательный урок, мы откроем новые секреты об ударении в словах. <br>  
-
&nbsp;
+
=== Повторение пройденного материала  ===
-
=== Повторение пройденного материала. ===
+
<br>В [[Російська мова|'''русском языке''']] около двухсот предлогов и они занимают четвертое место по частотности употребления. Чаще других&nbsp; употребляются предлоги: о, об, по, под, от, около, за, на, над, с, к, из, в, без, и др. «Предлог»&nbsp; в переводе с греческого означает «перед словом».
-
<br>В русском языке около двухсот предлогов и они занимают четвертое место по частотности употребления. Чаще других&nbsp; употребляются предлоги: о, об, по, под, от, около, за, на, над, с, к, из, в, без, и др. «Предлог»&nbsp; в переводе с греческого означает «перед словом».<br>Учитель:<br>- Предлог – это слово.<br>- Ребята, а могли бы мы с вами понять смысл&nbsp; стихотворения, если так и не поставили бы на места пропусков предлоги?<br>(Нет.)<br>- Для чего же нужны предлоги?<br>(Для связи слов в предложении.)<br>Предлог служит для связи слов в предложении.<br>  
+
<br>Учитель:<br>- [[Части речи: Предлог|'''Предлог''']] – это слово.<br>- Ребята, а могли бы мы с вами понять смысл&nbsp; стихотворения, если так и не поставили бы на места пропусков предлоги?<br>(Нет.)<br>- Для чего же нужны предлоги?<br>(Для связи слов в предложении.)<br>Предлог служит для связи слов в предложении.<br>  
-
[[Image:T23u.jpeg]]
+
[[Image:T23u.jpeg|300px|ученик]]  
-
=== Изучение нового материала. ===
+
=== Изучение нового материала. ===
-
Знакомство с ударением.<br>Посмотрите мультфильм и запомните любое слово.<br>http://www.youtube.com/watch?v=HeUE0ad7wr4&amp;feature=related<br>А теперь назовите, в слове, которое каждый из вас запомнил, слог который звучит громче.<br>А сейчас мы прочитаем стишок и вбозначим ударный слог вертикальной черточкой.
+
Знакомство с [[Ударение|'''ударением''']].<br>Посмотрите мультфильм и запомните любое слово.  
-
[[Image:T23u6.jpeg]]<br>Алексей Крылов "Лев"<br>Как рисунок ни раскрашен,<br>На рисунке лев не страшен.<br>Можно смело с ним играть,<br>Вместе кушать,<br>Вместе спать...<br>Можно книжку<br>Взять под мышку -<br>С этим львом пойти гулять!<br>А вот если б лев такой<br>Появился здесь живой -<br>С настоящими зубами<br>И горящими глазами...<br>И такого льва кругом<br>Обвести карандашом,<br>Да попробовать резинкой<br>Потереть еще потом, -<br>Он бы тут как заревел...<br>Он бы все<br>И книжку съел!<br>УЧИТЕЛЬ. Вы правильно расставили ударение в словах.
+
{{#ev:youtube|HeUE0ad7wr4&feature}}
-
[[Image:T23u1.jpeg]]
+
А теперь назовите, в слове, которое каждый из вас запомнил, слог который звучит громче.<br>А сейчас мы прочитаем стишок и вбозначим ударный слог вертикальной черточкой.  
-
=== Физкультурная минутка. ===
 
-
<br>УЧИТЕЛЬ. А сейчас все по порядку встанем дружно на зарядку. Повторяйте слова и движения вместе со мной.<br>Мы, ребята, потрудились,<br>На уроке мы учились.<br>Не пора ли нам размяться<br>И немного посмеяться?<br>Превратимся в зайчиков!<br>Приседайте, мальчики!<br>Приседайте, девочки,<br>Девочки-припевочки.<br>Потрясем теперь руками:<br>Наши пальчики устали.<br>И наклоны нам полезны –<br>Физкультуре будем верны.<br>Мы немножко отдохнули,<br>Очень глубоко вздохнули,<br>Косточки свои размяли<br>И опять учиться стали.<br>
 
-
=== Упражнение: ===
+
[[Image:T23u6.jpeg|300px|Лев]]
-
[[Image:T23u2.jpeg]]<br>Поставить знак ударения над словами.<br>Бб Бе Бя бл об бы бр<br>Белка тащит орехи в дупло. <br>Мы уже знаем, что ударение командует безударными гласными. Это самое ошибкоопасное место в корне слова. Как поступаем в этом случае?<br>Д. Если в слове гласная вызовет сомнение,<br>Ты ее немедленно поставь под ударение.<br>У. Под ударением никто ошибок не делает. Наши трудности начинаются тогда, когда гласная в корне или в окончании существительного оказывается в слабой позиции – без ударения.<br>Вот и появились герои нашей сказки – король Ударение и его две дочки – принцесса О и принцесса Е. <br>&nbsp;Гласные а, о, и, е, ё.<br>Назовите гласные буквы в именах героев мультфильма:<br>http://www.youtube.com/watch?v=0KLCHRStbZw&amp;feature=related<br><br>– Они постоянно требуют проверки. Слышим одно, а пишем другое.<br>У. Король Ударение старается держать своих дочерей в строгости, но они иногда выходят из-под контроля. Могут быть ударными, а могут быть безударными.
+
'''Алексей Крылов "Лев"'''<br>Как рисунок ни раскрашен,<br>На [[Малювання|'''рисунке''']] лев не страшен.<br>Можно смело с ним играть,<br>Вместе кушать,<br>Вместе спать...<br>Можно книжку<br>Взять под мышку -<br>С этим львом пойти гулять!<br>А вот если б лев такой<br>Появился здесь живой -<br>С настоящими зубами<br>И горящими глазами...<br>И такого льва кругом<br>Обвести карандашом,<br>Да попробовать резинкой<br>Потереть еще потом, -<br>Он бы тут как заревел...<br>Он бы все<br>И книжку съел!<br>Уучитель. Вы правильно расставили ударение в словах.  
-
[[Image:t23u3.jpeg]]<br>Дети, послушайте стихотворение:<br>Сказки<br>Сказки надо рассказывать ночью<br>Под лохматые шорохи звезд.<br>Тут и встретишься с чудом воочию,<br>Тут и лешего схватишь за хвост.<br>Сказки надо рассказывать ярко,<br>Околдовывать речью цветной.<br>Сказки надо рассказывать с толком,<br>Чтобы даль расступилась. И ширь.<br>Чтобы после хоть с чертом, хоть с волком,<br>А не страшно. Ты сам богатырь.<br>– Как вы думаете, почему "сказки надо рассказывать ярко"?<br>Дети. Чтобы тебя внимательно слушали.<br>– Чтобы слушателям было интересно.<br>У. Что для этого нужно?<br>Д. Нужно говорить ясно, понятно.<br>– Использовать логические ударения.<br>– Играть голосом.<br>http://www.youtube.com/watch?v=omG92IbzlwQ&amp;feature=related<br>Вам понравилось как читают стихи, а что вам больше всего понравилось?<br>
+
[[Image:T23u1.jpeg|200px|ударение]]  
-
[[Image:T23u4.jpeg]]
+
=== Физкультурная минутка. ===
-
=== Итог урока ===
+
<br>Учитель. А сейчас все по порядку встанем дружно на зарядку. Повторяйте слова и движения вместе со мной.<br>Мы, ребята, потрудились,<br>На уроке мы учились.<br>Не пора ли нам размяться<br>И немного посмеяться?<br>Превратимся в зайчиков!<br>Приседайте, мальчики!<br>Приседайте, девочки,<br>Девочки-припевочки.<br>Потрясем теперь руками:<br>Наши пальчики устали.<br>И наклоны нам полезны –<br>Физкультуре будем верны.<br>Мы немножко отдохнули,<br>Очень глубоко вздохнули,<br>Косточки свои размяли<br>И опять учиться стали.<br>
-
У. Что изучали на уроке? Что узнали?<br>
+
=== Упражнение  ===
-
=== Домашнее задание ===
+
[[Image:T23u2.jpeg|300px|приставка не]]<br>
-
<br>У. Попробуйте сочинить сказку об ударении.<br>  
+
Поставить знак ударения над словами.<br>Бб Бе Бя бл об бы бр<br>Белка тащит орехи в дупло. <br>Мы уже знаем, что ударение командует безударными гласными. Это самое ошибкоопасное место в [[Корень слова|'''корне слова''']]. ''Как поступаем в этом случае?''
-
=== Использованная литература: ===
+
<br>Д. Если в слове гласная вызовет сомнение,<br>Ты ее немедленно поставь под ударение.
-
<br>Урок на тему: Ударение, знакомство с рифмой. Автор – Боровикова Любовь Асеевна, учитель высшей квалификационной категории. Отличник просвещения РФ.<br>Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.<br>Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979.<br>Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.<br>Над уроком работали:<br>Боровикова Л.А.<br>Янковская Н.<br>Пилипенко В.В.<br>Отредактировано и прислано&nbsp; Пилипенко В.В.<br>  
+
<br>У. Под ударением никто ошибок не делает. Наши трудности начинаются тогда, когда гласная в корне или в окончании существительного оказывается в слабой позиции – без ударения.
 +
 
 +
<br>Вот и появились герои нашей сказки – король Ударение и его две дочки – принцесса О и принцесса Е. <br>
 +
 
 +
Гласные а, о, и, е, ё.<br>Назовите гласные буквы в именах героев мультфильма:
 +
 
 +
{{#ev:youtube|7LvPdTvUVwU}} <br><br>– Они постоянно требуют проверки. Слышим одно, а пишем другое.
 +
 
 +
<br>У. Король Ударение старается держать своих дочерей в строгости, но они иногда выходят из-под контроля. Могут быть ударными, а могут быть безударными.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
[[Image:T23u3.jpeg|300px|король и принцессы]]<br>
 +
 
 +
Дети, послушайте стихотворение:<br>[[Русские народные сказки|'''Сказки''']]<br>Сказки надо рассказывать ночью<br>Под лохматые шорохи звезд.<br>Тут и встретишься с чудом воочию,<br>Тут и лешего схватишь за хвост.<br>Сказки надо рассказывать ярко,<br>Околдовывать речью цветной.<br>Сказки надо рассказывать с толком,<br>Чтобы даль расступилась. И ширь.<br>Чтобы после хоть с чертом, хоть с волком,<br>А не страшно. Ты сам богатырь.
 +
 
 +
<br>– ''Как вы думаете, почему "сказки надо рассказывать ярко"?''<br>Дети. Чтобы тебя внимательно слушали.<br>– Чтобы слушателям было интересно.<br>У. Что для этого нужно?<br>Д. Нужно говорить ясно, понятно.<br>– Использовать логические ударения.<br>– Играть голосом.
 +
 
 +
{{#ev:youtube|omG92IbzlwQ&feature}}
 +
 
 +
''Вам понравилось как читают стихи, а что вам больше всего понравилось?''<br>
 +
 
 +
Запомните правильное ударение в словах:
 +
 
 +
[[Image:T23u4.jpeg|300px|ударение в словах]]
 +
 
 +
=== Итог урока  ===
 +
 
 +
У. ''Что изучали на уроке? Что узнали?''<br>
 +
 
 +
=== Домашнее задание  ===
 +
 
 +
У. Попробуйте сочинить сказку об ударении.<br>
 +
 
 +
=== Список использованной литературы  ===
 +
 
 +
#Урок на тему: Ударение, знакомство с рифмой. Автор – Боровикова Любовь Асеевна, учитель высшей квалификационной категории. Отличник просвещения РФ.
 +
#Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.
 +
#Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979.
 +
#Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.
 +
 
 +
<br>''Отредактировано и прислано Пилипенко В.В.''
 +
 
 +
----
 +
 
 +
'''Над уроком работали'''<br>Боровикова Л.А.<br>Янковская Н.<br>Пилипенко В.В.<br><br>  
 +
 
 +
----
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>  
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>  
[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]
[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]

Текущая версия на 09:39, 14 сентября 2012

Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Російська мова 2 клас. Повні уроки.>>Русский язык: Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки


Содержание

Цели и задачи урока

Познакомить с ударением и его смыслоразличительной ролью;
Формировать умение расставлять ударение в словах;
Развивать у детей умение слушать, рассуждать;

Тип урока

Образовательно-воспитательный.
 

Ход урока

Ребята, сегодня у нас еще один занимательный урок, мы откроем новые секреты об ударении в словах.

Повторение пройденного материала


В русском языке около двухсот предлогов и они занимают четвертое место по частотности употребления. Чаще других  употребляются предлоги: о, об, по, под, от, около, за, на, над, с, к, из, в, без, и др. «Предлог»  в переводе с греческого означает «перед словом».


Учитель:
- Предлог – это слово.
- Ребята, а могли бы мы с вами понять смысл  стихотворения, если так и не поставили бы на места пропусков предлоги?
(Нет.)
- Для чего же нужны предлоги?
(Для связи слов в предложении.)
Предлог служит для связи слов в предложении.

ученик

Изучение нового материала.

Знакомство с ударением.
Посмотрите мультфильм и запомните любое слово.


А теперь назовите, в слове, которое каждый из вас запомнил, слог который звучит громче.
А сейчас мы прочитаем стишок и вбозначим ударный слог вертикальной черточкой.


Лев

Алексей Крылов "Лев"
Как рисунок ни раскрашен,
На рисунке лев не страшен.
Можно смело с ним играть,
Вместе кушать,
Вместе спать...
Можно книжку
Взять под мышку -
С этим львом пойти гулять!
А вот если б лев такой
Появился здесь живой -
С настоящими зубами
И горящими глазами...
И такого льва кругом
Обвести карандашом,
Да попробовать резинкой
Потереть еще потом, -
Он бы тут как заревел...
Он бы все
И книжку съел!
Уучитель. Вы правильно расставили ударение в словах.

ударение

Физкультурная минутка.


Учитель. А сейчас все по порядку встанем дружно на зарядку. Повторяйте слова и движения вместе со мной.
Мы, ребята, потрудились,
На уроке мы учились.
Не пора ли нам размяться
И немного посмеяться?
Превратимся в зайчиков!
Приседайте, мальчики!
Приседайте, девочки,
Девочки-припевочки.
Потрясем теперь руками:
Наши пальчики устали.
И наклоны нам полезны –
Физкультуре будем верны.
Мы немножко отдохнули,
Очень глубоко вздохнули,
Косточки свои размяли
И опять учиться стали.

Упражнение

приставка не

Поставить знак ударения над словами.
Бб Бе Бя бл об бы бр
Белка тащит орехи в дупло.
Мы уже знаем, что ударение командует безударными гласными. Это самое ошибкоопасное место в корне слова. Как поступаем в этом случае?


Д. Если в слове гласная вызовет сомнение,
Ты ее немедленно поставь под ударение.


У. Под ударением никто ошибок не делает. Наши трудности начинаются тогда, когда гласная в корне или в окончании существительного оказывается в слабой позиции – без ударения.


Вот и появились герои нашей сказки – король Ударение и его две дочки – принцесса О и принцесса Е.

Гласные а, о, и, е, ё.
Назовите гласные буквы в именах героев мультфильма:




– Они постоянно требуют проверки. Слышим одно, а пишем другое.


У. Король Ударение старается держать своих дочерей в строгости, но они иногда выходят из-под контроля. Могут быть ударными, а могут быть безударными.


король и принцессы

Дети, послушайте стихотворение:
Сказки
Сказки надо рассказывать ночью
Под лохматые шорохи звезд.
Тут и встретишься с чудом воочию,
Тут и лешего схватишь за хвост.
Сказки надо рассказывать ярко,
Околдовывать речью цветной.
Сказки надо рассказывать с толком,
Чтобы даль расступилась. И ширь.
Чтобы после хоть с чертом, хоть с волком,
А не страшно. Ты сам богатырь.


Как вы думаете, почему "сказки надо рассказывать ярко"?
Дети. Чтобы тебя внимательно слушали.
– Чтобы слушателям было интересно.
У. Что для этого нужно?
Д. Нужно говорить ясно, понятно.
– Использовать логические ударения.
– Играть голосом.


Вам понравилось как читают стихи, а что вам больше всего понравилось?

Запомните правильное ударение в словах:

ударение в словах

Итог урока

У. Что изучали на уроке? Что узнали?

Домашнее задание

У. Попробуйте сочинить сказку об ударении.

Список использованной литературы

  1. Урок на тему: Ударение, знакомство с рифмой. Автор – Боровикова Любовь Асеевна, учитель высшей квалификационной категории. Отличник просвещения РФ.
  2. Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.
  3. Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979.
  4. Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.


Отредактировано и прислано Пилипенко В.В.


Над уроком работали
Боровикова Л.А.
Янковская Н.
Пилипенко В.В.


Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

Предмети > Русский язык > Русский язык 2 класс.Полные уроки