Версия 17:29, 16 сентября 2012

Гипермаркет знаний>>История>>История 11 класс>>История: Ближнее зарубежье

72. Ближнее зарубежье

Проблемы отношений со странами ближнего зарубежья - наиболее трудные и болезненные для российского руководства

Между тем ключевая важность этих проблем определяется новым геополитическим положением России.

Расчленение бывшего Союза было осуществлено таким образом, что европейская часть Российской Федерации превратилась практически во внутриконтинентальную полуизолированную территорию. Тем самым изменилась качественная характеристика остающегося у России пространства: сведены к минимуму выходы к Черному и Балтийскому морям; по западному и южному периметру своих границ страна оказалась оттесненной от Европы и Средней Азии; концевые участки единой <советской> системы сухопутных транспортных коммуникаций остались на территории новых независимых государств.

В результате экономические связи Европейской России с внешним миром (Западной Европой, Америкой, Ближним и Средним Востоком, Африкой) зависят теперь от транзита через Эстонию, Латвию, Литву, Беларусь, Украину, Казахстан. Эти страны, устанавливая режим пропуска и перевозки российских грузов и пассажиров по своей территории, тем самым регулируют и весь транспортный поток на всем его протяжении, включая и территорию России. Таким образом, они получают реальную возможность влиять на функционирование основных транспортных магистралей России, связывающих ее с внешним миром. Иными словами, экономические условия и шире - условия жизнедеятельности - на пространстве Европейской России попадают в зависимость от политики транзитных стран. Последние становятся как бы государствами-доминантами по отношению к ней.

Россия, как показывает исторический опыт развития полностью или частично изолированных континентальных стран, оказывается в ситуации, таящей угрозу большего или меньшего ущемления ее суверенных прав извне.

Стремясь избежать геополитической <ловушки>, возникшей как следствие непродуманного демонтирования СССР, российское руководство пытается - хотя не всегда последовательно - наладить конструктивное и взаимовыгодное сотрудничество с членами СНГ. В рамках содружества Россия подписала свыше 900 документов, регулирующих отношения с бывшими союзными республиками (отлаживание режима границ и торговли, расчетов за поставки товаров и сырья, совместное изучение космоса, обмен информацией и т. д.). Заключен договор о коллективной безопасности, подписанной шестью из двенадцати стран-членов СНГ. Утвержден Устав СНГ (семью странами).

Все это, однако, не привело к оформлению Содружества как прочной и действенной организации, пользующейся авторитетом в мировом сообществе. Хотя объективные предпосылки к тому, и в первую очередь экономическая взаимосвязь, начинают все яснее осознаваться общественностью и руководством союзных государств. В октябре 1994 г. главы стран-членов СНГ на совещании в Москве высказались за создание межгосударственного экономического комитета со штаб-квартирой в столице России, за курс на хозяйственную интеграцию по примеру Европейского Союза (ЕС, <Общий рынок>). В апреле 1997 г. был заключен договор о Союзе России с Белоруссией, а в конце того же месяца удалось развязать основной узел украинско-российских отношений: лидеры двух славянских государств подписали соглашение о разделе Черноморского флота и Договор о дружбе, сотрудничестве и партнерстве, работа над которым шла с 1991 г.

Тем не менее удельный вес стран-членов СНГ во внешнеторговом обороте России неуклонно снижался. В 1997 г. он составил 19% общего объема внешней торговли Российской Федерации. В то же время Россия за последние годы предоставила странам-членам СНГ льготные кредиты на сумму почти в 20 млрд долларов, а нефть, газ и продукты их переработки отпускала им по ценам в 2 раза ниже мировых.

1. Сформулируйте первоочередные проблемы России во взаимоотношениях с государствами ближнего зарубежья. Что делается российским руководством по их разрешению?
2. Сопоставьте интеграционные и дезинтеграционные процессы в политическом пространстве СНГ. Как вы оцениваете возможность воссоздания нового союзного государства?
3. Какую политику, на ваш взгляд, должна вести Россия по отношению к русским, проживающим в ближнем зарубежье?

Перевернув последнюю страницу учебника, мы невольно задумываемся над превратностями исторической судьбы России в XX в. Пожалуй, нет другой страны в мире, на долю которой выпало бы столько испытаний: три общенациональные революции, братоубийственная гражданская война и две войны мировые, не оправдавшая надежд попытка властей разом <осчастливить народ>, жестко навязав сверху абстрактные схемы. И всякий раз Россия, несмотря на трагедии, огромные потери, находила силы подниматься и двигаться вперед, обогащая сокровищницу мировой культуры новыми творческими достижениями. Сейчас, когда Россия уже второй раз за это столетие оказалась на историческом перепутье, мучительно ищет свой путь возвращения на главную магистраль развития человечества и одновременно – к собственным национальным истокам и традициям, у нас есть все основания смотреть в будущее с оптимизмом. Залог тому - созидательный труд десятков миллионов соотечественников, честно делающих свое дело и проникнутых чувством глубокого патриотизма.

Вопросы и задания к курсу

1. На контурной карте <Российская Федерация и сопредельные государства> укажите места наиболее значительных событий, которые определяют отечественную историю в XX в. На территории вашего региона также обозначьте место события государственного и районного масштаба.
2. Классифицируйте понятия, данные в словаре, по следующим критериям: а) содержание; 6) степень обобщенности; в) исторический период действия. Обратите внимание, насколько ярко и своеобразно понятия могут характеризовать свою эпоху.
3. Какие проблемы российской истории XX в. остаются спорными и по сей день? Почему спустя десятилетия нашему обществу и историкам трудно прийти к однозначным решениям и оценкам?
4. Вы убедились, что на всем протяжении исторического пути России в XX в. страна не раз стояла перед выбором альтернативных дорог. <Не на каждой развилке совершалась ошибка,- считает публицист О. Лацис,- иначе как бы просуществовал этот строй семь десятилетий>. Что, с вашей точки зрения, составляет историко-культурное наследие России XX столетия? Что нам следует сберечь и сохранить для себя и своих потомков?
5. <История XX века не знает такого ужасного предательства по отношению к собственному народу>; <Такой страшной цены не платил за свою свободу и независимость ни один народ в истории>. К каким событиям российской истории XX в. могут относиться эти слова? Почему вы так считаете?
6. <Мы живем, под собою не чуя страны> (О. Мандельштам), <Мы не знаем общества, в котором живем> (Ю. Андропов), <Россия <потеряла> для себя XX столетие> и т. п. Попытайтесь объяснить, под гнетом каких исторических обстоятельств высказывались эти суждения. С какими из них вы согласны? Какие чувства возникали у вас при изучении российской истории XX в. В этом учебном году; при ознакомлении с документами, прежде державшимися в секрете?
7. Попросите своих родителей, бабушек и дедушек ответить на следующие вопросы:
а) Какие страницы истории России и СССР XX в. Вызывают у вас гордость и уважение к своей стране и народу?
б) Кого из соотечественников вы считаете достойными людьми (гражданами, патриотами, великими историческими деятелями)?
в) Что, на ваш взгляд, отличает россиян, Россию от других народов и стран?
г) Как вы оцениваете прошлое, настоящее и будущее своей страны?
На эти же вопросы ответьте сами со своими ровесниками.
Сравните ваши ответы. Существует ли (и насколько серьезно) духовная (ценностная) разобщенность поколений? Проблема <отцов и детей>? Как ее можно преодолеть?
8. В течение учебного года тема <Россия на переломе> будет пополняться новыми событиями, непосредственными свидетелями и, возможно, участниками которых окажетесь вы. Попробуйте вести <дневник политических событий>, а в конце года подвести свои <итоги>, организовать <круглый стол> с приглашением учителей, ученых-обществоведов и др.
9. Вам жить в XXI в. В каком качестве Россия войдет в него: как страна <третьего мира> или великая держава? В рамках этой проблемы сформулируйте свои вопросы Президенту России и правительству страны.
10. Сравните стартовые возможности России на рубеже XIX-XX вв. и XX-XXI вв. по экономическим, социальным, политическим и духовным критериям. В начале нашего столетия современники (А. Белый, А. Блок, М. Волошин и др.) строили самые мрачные прогнозы в отношении будущего. А какими вам видятся новый век и новое тысячелетие?

Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Россия в XX веке. 10 -11 классы. - М.: Просвещение, 2002

_{Полный перечень тем по классам, календарный план согласно школьной программе по истории онлайн, видеоматериал по истории для 11 класса скачать}

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.