|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 8 класс, Частушки</metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 8 класс, Частушки, М. Горький, песни, Былины, слова</metakeywords> |
| | | |
| '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература|Литература ]]>>[[Литература 8 класс|Литература 8 класс]]>>Частушки''' | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература|Литература ]]>>[[Литература 8 класс|Литература 8 класс]]>>Частушки''' |
Строка 5: |
Строка 5: |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | ''' ЧАСТУШКИ'''<br><br>Народные частушки — небольшие лирические '''[[Хороводные и лирические песни|песни]]''', обычно имеющие форму четырехстрочного рифмованного куплета. | + | '''Частушки''' |
| + | |
| + | Народные частушки — небольшие лирические '''[[Хороводные и лирические песни|песни]]''', обычно имеющие форму четырехстрочного рифмованного куплета. |
| | | |
| Частушки — поздний жанр по времени своего происхождения. Первые упоминания о частушках относятся к 60-м годам XIX века. | | Частушки — поздний жанр по времени своего происхождения. Первые упоминания о частушках относятся к 60-м годам XIX века. |
Строка 11: |
Строка 13: |
| Частушки как художественный материал использовались '''[[М. Горький. «Детство»|М. Горьким]]''', В. Маяковским, А. Твардовским и другими писателями и поэтами. | | Частушки как художественный материал использовались '''[[М. Горький. «Детство»|М. Горьким]]''', В. Маяковским, А. Твардовским и другими писателями и поэтами. |
| | | |
- | Среди художественных особенностей частушек фольклористы отмечают параллелизм (чаще всего параллельное изображение явлений природы и состояний человека, его переживаний), например:<br><br> Снежки белы, снежки белы <br> Были да растаяли, <br> Любили меня, девоньку, <br> Любили да оставили.<br><br>Иногда в частушках встречается сравнение:<br><br> Не даешь мне, мамка, воли, <br> Улечу, как пташка, в поле...<br><br>Чаще в частушках встречаются эпитеты, уменьшительные суффиксы (девонька, лесок, колечко, аленький цветочек). Частушки богаты различными повторами, служащими для эмоциональной выразительности. В частушках постоянно присутствует рифма. Исполнялись частушки двумя девушками или парнем и девушкой, иногда под гармонику или другие инструменты, иногда безо всякого музыкального сопровождения. <br><br> * * *<br> Под твою, милый, игру <br> Песен, не напеться, <br> На тебя, хороший мой, <br> Век не наглядеться.<br><br> * * * <br> Проводила я забаву<br> За литой чугунный мост. <br> От росы ли тропка смокла, <br> От моих ли горьких слез?! <br> <br> * * * <br> Мое сердце взволновалось,<br> Как на Волхове вода. <br> Вода на время устоится — <br> Мое сердце никогда.<br><br> * * * <br> Я вечор, вечор, вечор <br> Простояла у ветел. <br> Я ветелочки рвала — <br> Сказали: милого ждала. <br><br> <br>'''Вопросы и задания'''<br><br>1. Расскажите о народных песнях. Какие существуют группы народных песен? Что вам известно об обрядовом фольклоре? Какие '''[[Русские народные песни|народные песни]]''' вы знаете и какие из них вам нравится?
| + | Среди художественных особенностей частушек фольклористы отмечают параллелизм (чаще всего параллельное изображение явлений природы и состояний человека, его переживаний), например: |
| | | |
- | 2. Каковы особенности лирических, исторических песен? Какие настроения передает каждая из них и какие чувства сообщает слушателям?
| + | '' Снежки белы, снежки белы <br> Были да растаяли, <br> Любили меня, девоньку, <br> Любили да оставили.'' |
| | | |
- | 3. В чем сходство и различие народных исторических несен и былин?
| + | Иногда в частушках встречается сравнение: |
| | | |
- | 4. Расскажите о своеобразии жанра частушек. Как они исполняются? Какие музыкальные инструменты сопровождают народные песни и частушки? Умеете ли вы исполнить частушки? Как в частушках отражается время?
| + | '' Не даешь мне, мамка, воли, <br> Улечу, как пташка, в поле...'' |
| | | |
- | 5. Какую роль в народной песне играют повторы отдельных слов и целых строк? Приведите примеры.
| + | Чаще в частушках встречаются эпитеты, уменьшительные суффиксы (девонька, лесок, колечко, аленький цветочек). Частушки богаты различными повторами, служащими для эмоциональной выразительности. В частушках постоянно присутствует рифма. Исполнялись частушки двумя девушками или парнем и девушкой, иногда под гармонику или другие инструменты, иногда безо всякого [http://xvatit.com/relax/music-clips/ '''музыкального'''] сопровождения. <br><br> '' * * *<br> Под твою, милый, игру <br> Песен, не напеться, <br> На тебя, хороший мой, <br> Век не наглядеться.<br><br> * * * <br> Проводила я забаву<br> За литой чугунный мост. <br> От росы ли тропка смокла, <br> От моих ли горьких слез?! <br> <br> * * * <br> Мое сердце взволновалось,<br> Как на Волхове вода. <br> Вода на время устоится — <br> Мое сердце никогда.<br><br> * * * <br> Я вечор, вечор, вечор <br> Простояла у ветел. <br> Я ветелочки рвала — <br> Сказали: милого ждала. ''<br> <br><u>'''Вопросы и задания'''</u> |
| | | |
- | 6. Какое отношение народа к Пугачеву передают исторические песни? Чего в них больше — уважения, жалости, сострадании, осуждения? Какие литературные приемы помогают народным певцам сообщить эти чувства слушателям?<br><br>'''Будьте внимательны к слову'''<br><br>1. Какие чувства привносят в народные песни слова: зелененьку, конопельку, ноченька, звездочка, сердечный, родной, миленький!
| + | ''1. Расскажите о народных песнях. Какие существуют группы народных песен? Что вам известно об обрядовом фольклоре? Какие '''''[[Русские народные песни|''народные песни'']]'''''вы знаете и какие из них вам нравится?'' |
| | | |
- | 2. Какие мысли подчеркиваются в народной исторической песне словами: добрый молодец, походы удалые, житье свободное, народный заступник! | + | ''2. Каковы особенности лирических, исторических песен? Какие настроения передает каждая из них и какие чувства сообщает слушателям?'' |
| | | |
- | 3. Есть ли какая-то связь слова частушка со словами часто, частить? <br> <br>''' Развивайте дар слова'''<br><br>1. Подготовьте одну из народных песен к исполнению или речитативному произнесению. | + | ''3. В чем сходство и различие народных исторических песен и '''[[Былины|былин]]'''?'' |
| | | |
- | 2. Подготовьте собственный текст частушки на школьную тему или исполнение одной из частушек (напевное произнесение).<br><br><br><br>
| + | ''4. Расскажите о своеобразии жанра частушек. Как они исполняются? Какие музыкальные инструменты сопровождают народные песни и частушки? Умеете ли вы исполнить частушки? Как в частушках отражается время?'' |
| | | |
- | <br>
| + | ''5. Какую роль в народной песне играют повторы отдельных слов и целых строк? Приведите примеры.'' |
| | | |
- | ''Литература, 8 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./авт.-сост. В. Я. Коровина, 8-е изд. - М.: Просвещение, 2009. — 399 с. + 399 с.: ил.'' | + | ''6. Какое отношение народа к Пугачеву передают исторические песни? Чего в них больше — уважения, жалости, сострадании, осуждения? Какие литературные приемы помогают народным певцам сообщить эти чувства слушателям?''<br><br><u>'''Будьте внимательны к слову'''</u> |
| + | |
| + | 1. Какие чувства привносят в народные песни слова: зелененьку, конопельку, ноченька, звездочка, сердечный, родной, миленький! |
| + | |
| + | 2. Какие мысли подчеркиваются в народной исторической песне '''[[Словарь к теме Устаревшие слова. Неологизмы|словами]]''': добрый молодец, походы удалые, житье свободное, народный заступник! |
| + | |
| + | 3. Есть ли какая-то связь слова частушка со словами часто, частить? <br> <br><u>'''Развивайте дар слова'''</u> |
| + | |
| + | 1. Подготовьте одну из народных песен к исполнению или речитативному произнесению. |
| + | |
| + | 2. Подготовьте собственный текст частушки на школьную тему или исполнение одной из частушек (напевное произнесение).<br> |
| | | |
| <br> | | <br> |
| + | |
| + | ''Литература, 8 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./авт.-сост. В. Я. Коровина, 8-е изд. - М.: Просвещение, 2009. — 399 с. + 399 с.: ил.''<br> |
| | | |
| <br> | | <br> |
Текущая версия на 18:28, 22 сентября 2012
Гипермаркет знаний>>Литература >>Литература 8 класс>>Частушки
Частушки
Народные частушки — небольшие лирические песни, обычно имеющие форму четырехстрочного рифмованного куплета.
Частушки — поздний жанр по времени своего происхождения. Первые упоминания о частушках относятся к 60-м годам XIX века.
Частушки как художественный материал использовались М. Горьким, В. Маяковским, А. Твардовским и другими писателями и поэтами.
Среди художественных особенностей частушек фольклористы отмечают параллелизм (чаще всего параллельное изображение явлений природы и состояний человека, его переживаний), например:
Снежки белы, снежки белы Были да растаяли, Любили меня, девоньку, Любили да оставили.
Иногда в частушках встречается сравнение:
Не даешь мне, мамка, воли, Улечу, как пташка, в поле...
Чаще в частушках встречаются эпитеты, уменьшительные суффиксы (девонька, лесок, колечко, аленький цветочек). Частушки богаты различными повторами, служащими для эмоциональной выразительности. В частушках постоянно присутствует рифма. Исполнялись частушки двумя девушками или парнем и девушкой, иногда под гармонику или другие инструменты, иногда безо всякого музыкального сопровождения.
* * * Под твою, милый, игру Песен, не напеться, На тебя, хороший мой, Век не наглядеться.
* * * Проводила я забаву За литой чугунный мост. От росы ли тропка смокла, От моих ли горьких слез?! * * * Мое сердце взволновалось, Как на Волхове вода. Вода на время устоится — Мое сердце никогда.
* * * Я вечор, вечор, вечор Простояла у ветел. Я ветелочки рвала — Сказали: милого ждала. Вопросы и задания
1. Расскажите о народных песнях. Какие существуют группы народных песен? Что вам известно об обрядовом фольклоре? Какие народные песнивы знаете и какие из них вам нравится?
2. Каковы особенности лирических, исторических песен? Какие настроения передает каждая из них и какие чувства сообщает слушателям?
3. В чем сходство и различие народных исторических песен и былин?
4. Расскажите о своеобразии жанра частушек. Как они исполняются? Какие музыкальные инструменты сопровождают народные песни и частушки? Умеете ли вы исполнить частушки? Как в частушках отражается время?
5. Какую роль в народной песне играют повторы отдельных слов и целых строк? Приведите примеры.
6. Какое отношение народа к Пугачеву передают исторические песни? Чего в них больше — уважения, жалости, сострадании, осуждения? Какие литературные приемы помогают народным певцам сообщить эти чувства слушателям?
Будьте внимательны к слову
1. Какие чувства привносят в народные песни слова: зелененьку, конопельку, ноченька, звездочка, сердечный, родной, миленький!
2. Какие мысли подчеркиваются в народной исторической песне словами: добрый молодец, походы удалые, житье свободное, народный заступник!
3. Есть ли какая-то связь слова частушка со словами часто, частить? Развивайте дар слова
1. Подготовьте одну из народных песен к исполнению или речитативному произнесению.
2. Подготовьте собственный текст частушки на школьную тему или исполнение одной из частушек (напевное произнесение).
Литература, 8 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./авт.-сост. В. Я. Коровина, 8-е изд. - М.: Просвещение, 2009. — 399 с. + 399 с.: ил.
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|