|
|
|
| (1 промежуточная версия не показана) | | Строка 1: |
Строка 1: |
| - | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 23, Название, запись трехзначных чисел </metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 23, Название, запись трехзначных чисел, трёхзначные числа, сотнях, длины</metakeywords> |
| | | | |
| - | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 23. Название и запись трехзначных чисел ''' | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 23. Название и запись трехзначных чисел '''<br> [[Image:19-12-32.jpg|640px|Название и запись трехзначных чисел]]<br><br> 2. Запиши и прочитай '''[[Письмове віднімання трицифрових чисел з переходом через розряд|трёхзначные числа]]'''. Изобрази их с помощью — треугольников и точек: <br><br> [[Image:19-12-33.jpg|550px|Задание]]<br><br> Сколько в этих числах сотен и единиц, сколько десятков? Какие '''[[Вимірювання довжини відрізків у сантиметрах та дециметрах і сантиметрах|длины]]''' им соответствуют? <br><br> 3. Чем отличается 250 от 25? Нарисуй их графические модели: <br><br> [[Image:19-12-34.jpg|550px|Задание]]<br><br> 4. Допиши в «окошки» подходящие числа: <br><br> [[Image:19-12-35.jpg|550px|Задание]]<br><br> 5. Вырази числа в '''[[Оцінювання до теми Аналіз контрольної роботи. Усна і письмова нумерація чисел першої сотні|сотнях]]''' и десятках, а длины - в метрах и дециметрах: <br><br> 550 = ... с ... д 470 = ... с ... д <br> 550 см = ... м ... дм 470 см = ... м ... дм <br><br> 6. Сколько сотен и десятков в числах: 230, 780, 960, 400? Сколько десятков в этих числах? <br><br> 7. Выполни действия в столбик, а все остальные ответы найди не вычисляя: <br><br> [[Image:19-12-36.jpg|550px|Задание]]<br><br> 8. Высота сосны 32 м, берёзы - на 14 м меньше, чем сосны, а дуба - на 3 м больше, чем берёзы. Какова высота дуба? <br><br> 9. Чип собрал 15 съедобных грибов и 8 поганок. Дейл собрал - 6 съедобных грибов, а поганок - на 5 больше, чем съедобных грибов. Сколько всего грибов принесли Чип и Дейл? Что ещё можно спросить? <br><br> [[Image:19-12-37.jpg|550px|Задание]]<br> <br> 10*. [http://xvatit.com/relax/ '''Игра''']: "Магические квадраты" <br><br> [[Image:19-12-38.jpg|550px|Задание]] |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' |
| - | урок 23
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | карт
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 2. Запиши и прочитай трёхзначные числа. Изобрази их с помощью — треугольников и точек:
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | карт
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | Сколько в этих числах сотен и единиц, сколько десятков? Какие длины им соответствуют?
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 3. Чем отличается 250 от 25? Нарисуй их графические модели:
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | карт
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 4. Допиши в «окошки» подходящие числа:
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | карт
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 5. Вырази числа в сотнях и десятках, а длины - в метрах и дециметрах:
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 550 = ... с ... д 470 = ... с ... д
| + | |
| - | <br>
| + | |
| - | 550 см = ... м ... дм 470 см = ... м ... дм
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 6. Сколько сотен и десятков в числах: 230, 780, 960, 400? Сколько десятков в этих числах?
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 7. Выполни действия в столбик, а все остальные ответы найди не вычисляя:
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | карт
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 8. Высота сосны 32 м, берёзы - на 14 м меньше, чем сосны, а дуба - на 3 м больше, чем берёзы. Какова высота дуба?
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 9)Чип собрал 15 съедобных грибов и 8 поганок. Дейл собрал - 6 съедобных грибов, а поганок - на 5 больше, чем съедобных грибов. Сколько всего грибов принесли Чип и Дейл? Что ещё можно спросить?
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | карт
| + | |
| - | <br>
| + | |
| - |
| + | |
| - | <br>
| + | |
| - | 10*. Игра: "Магические квадраты"
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | карт
| + | |
| - | <br><br><br><br><br>
| + | |
| - | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' | + | |
| | | | |
| | <br> <sub>Планирование уроков по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], задачи и ответы по классам, домашнее задание по математике 2 класса [[Математика|скачать]]</sub> | | <br> <sub>Планирование уроков по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], задачи и ответы по классам, домашнее задание по математике 2 класса [[Математика|скачать]]</sub> |
| Строка 66: |
Строка 23: |
| | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
| | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
| - |
| + | |
| | '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
| Строка 88: |
Строка 45: |
| | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
| | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
| - |
| + | |
| | '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
Текущая версия на 11:27, 2 октября 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 23. Название и запись трехзначных чисел
2. Запиши и прочитай трёхзначные числа. Изобрази их с помощью — треугольников и точек:
Сколько в этих числах сотен и единиц, сколько десятков? Какие длины им соответствуют?
3. Чем отличается 250 от 25? Нарисуй их графические модели:
4. Допиши в «окошки» подходящие числа:
5. Вырази числа в сотнях и десятках, а длины - в метрах и дециметрах:
550 = ... с ... д 470 = ... с ... д
550 см = ... м ... дм 470 см = ... м ... дм
6. Сколько сотен и десятков в числах: 230, 780, 960, 400? Сколько десятков в этих числах?
7. Выполни действия в столбик, а все остальные ответы найди не вычисляя:
8. Высота сосны 32 м, берёзы - на 14 м меньше, чем сосны, а дуба - на 3 м больше, чем берёзы. Какова высота дуба?
9. Чип собрал 15 съедобных грибов и 8 поганок. Дейл собрал - 6 съедобных грибов, а поганок - на 5 больше, чем съедобных грибов. Сколько всего грибов принесли Чип и Дейл? Что ещё можно спросить?
10*. Игра: "Магические квадраты"
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
Планирование уроков по математике онлайн, задачи и ответы по классам, домашнее задание по математике 2 класса скачать
Содержание урока
 конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
