|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 35, Сети линий, Пути </metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 35, Сети линий, Пути, точку, линии, метров, прямоугольника</metakeywords> |
| | | |
| '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 35. Сети линий. Пути ''' | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 35. Сети линий. Пути ''' |
| | | |
| + | <br> |
| | | |
- | <br> <br>
| + | [[Image:19-12-106.jpg|640px|Сети линий. Пути ]]<br><br>1. Найди '''[[Урок З. Точка. Прямая и кривая линии|точку]]''' пересечения линий АВ и СD и обозначь ее буквой Е.<br><br>[[Image:19-12-107.jpg|550px|Задание]] |
- | | + | |
- | [[Image:19-12-106.jpg]]<br><br>1. Найди точку пересечения линий АВ и СD и обозначь ее буквой Е.<br><br>[[Image:19-12-107.jpg]] | + | |
| | | |
- | <br>2. а) В каких точках пересекаются тропинки KT и MN?<br><br>[[Image:19-12-108.jpg]]<br><br>б) Через какую точку проходит путь из точки К в точку М?<br><br>в) какие пути ведут из точки О в точку Р? Обведи эти пути карандашами разного цвета.<br><br>г) Сколькими способами можно пройти из точки к в точку N?<br><br>[[Image:19-12-109.jpg]]<br><br>а) Назови по порядку станции линии АВ, начиная со станции А, а потом со станции В. Назови станции линии СD, станции на кольце.<br><br>б) В каких точках-станциях пересекается с кольцом линия АВ? А линия СD? Где пересекаются линии АВ и СD?<br> <br>в) Как проехать из А в D? Где сделать пересадку? Есть ли другой путь? <br> <br>4. Магазин продал в первый день 236 м ткани, во второй день - на 95 м больше, чем в первый день, а в третий день - на 108 м меньше, чем во второй день. Сколько метров ткани продал 3 дня?<br><br>[[Image:19-12-110.jpg]]<br><br>5. Начерти прямоугольник АВСD, длина которого 8 см, а ширина 6 см. Проведи отрезки АС и Вd (диагонали). На сколько сантиметров сумма длин двух диагоналей меньше периметра прямоугольника? <br><br>6. Реши круговые примеры:<br><br>[[Image:19-12-111.jpg]]<br><br>7. Вычисли: <br><br>354 - 352 419 + 544 - 607 813 - 794 + 289 <br>46 + 275 500 - 128 - 237 602 - 98 - 436<br><br>8. Перечисли все пары чисел, в которых первое число пары меньше второго, а сумма обоих чисел равна 10.<br><br>9*. Найди три последовательных числа, сумма которых равна:<br><br>а) 15; б) 21; в) 30.<br><br>10*. Пришли 3 футболиста и 3 хоккеиста, а всего 5 человек. Может ли так быть?<br><br><br> | + | <br>2. а) В каких точках пересекаются тропинки KT и MN?<br><br>[[Image:19-12-108.jpg|550px|Задание]]<br><br>б) Через какую точку проходит путь из точки К в точку М?<br><br>в) какие пути ведут из точки О в точку Р? Обведи эти пути карандашами разного цвета.<br><br>г) Сколькими способами можно пройти из точки к в точку N?<br><br>[[Image:19-12-109.jpg|550px|Задание]]<br><br>а) Назови по порядку станции линии АВ, начиная со станции А, а потом со станции В. Назови станции '''[[Урок 38. Сети линий. Пути|линии]]''' СD, станции на кольце.<br><br>б) В каких точках-станциях пересекается с кольцом линия АВ? А линия СD? Где пересекаются линии АВ и СD?<br> <br>в) Как проехать из А в D? Где сделать пересадку? Есть ли другой путь? <br> <br>4. Магазин продал в первый день 236 м ткани, во второй день - на 95 м больше, чем в первый день, а в третий день - на 108 м меньше, чем во второй день. Сколько '''[[Урок 20. Метр|метров]]''' ткани продал 3 дня?<br><br>[[Image:19-12-110.jpg|550px|Задание]]<br><br>5. Начерти прямоугольник АВСD, длина которого 8 см, а ширина 6 см. Проведи отрезки АС и Вd (диагонали). На сколько сантиметров сумма длин двух диагоналей меньше периметра '''[[Акселеративна вправа до уроку на тему «Прямокутник. Задачі на знаходження третього додатка. Знаходження значень буквених виразів»|прямоугольника]]'''? <br><br>6. Реши круговые примеры:<br><br>[[Image:19-12-111.jpg|550px|Задание]]<br><br>7. Вычисли: <br><br>354 - 352 419 + 544 - 607 813 - 794 + 289 <br>46 + 275 500 - 128 - 237 602 - 98 - 436<br><br>8. Перечисли все пары чисел, в которых первое число пары меньше второго, а сумма обоих чисел равна 10.<br><br>9*. Найди три последовательных числа, [http://xvatit.com/busines/ '''сумма'''] которых равна:<br><br>а) 15; б) 21; в) 30.<br><br>10*. Пришли 3 футболиста и 3 хоккеиста, а всего 5 человек. Может ли так быть?<br> |
| | | |
| <br> | | <br> |
Строка 32: |
Строка 31: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
Строка 54: |
Строка 53: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
Текущая версия на 12:37, 2 октября 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 35. Сети линий. Пути
1. Найди точку пересечения линий АВ и СD и обозначь ее буквой Е.
2. а) В каких точках пересекаются тропинки KT и MN?
б) Через какую точку проходит путь из точки К в точку М?
в) какие пути ведут из точки О в точку Р? Обведи эти пути карандашами разного цвета.
г) Сколькими способами можно пройти из точки к в точку N?
а) Назови по порядку станции линии АВ, начиная со станции А, а потом со станции В. Назови станции линии СD, станции на кольце.
б) В каких точках-станциях пересекается с кольцом линия АВ? А линия СD? Где пересекаются линии АВ и СD? в) Как проехать из А в D? Где сделать пересадку? Есть ли другой путь? 4. Магазин продал в первый день 236 м ткани, во второй день - на 95 м больше, чем в первый день, а в третий день - на 108 м меньше, чем во второй день. Сколько метров ткани продал 3 дня?
5. Начерти прямоугольник АВСD, длина которого 8 см, а ширина 6 см. Проведи отрезки АС и Вd (диагонали). На сколько сантиметров сумма длин двух диагоналей меньше периметра прямоугольника?
6. Реши круговые примеры:
7. Вычисли:
354 - 352 419 + 544 - 607 813 - 794 + 289 46 + 275 500 - 128 - 237 602 - 98 - 436
8. Перечисли все пары чисел, в которых первое число пары меньше второго, а сумма обоих чисел равна 10.
9*. Найди три последовательных числа, сумма которых равна:
а) 15; б) 21; в) 30.
10*. Пришли 3 футболиста и 3 хоккеиста, а всего 5 человек. Может ли так быть?
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
Книги, учебники математике скачать, конспект на помощь учителю и ученикам, учиться онлайн
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|