Урок 8. Порядок действий в выражениях

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 09:43, 21 декабря 2010 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Версия 08:43, 3 октября 2012 (просмотреть исходный код)
User17  (Обсуждение | вклад) 
Следующая правка →
		
Строка 3:
Строка 3:
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 8. Порядок действий в выражениях '''    '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 8. Порядок действий в выражениях '''  
  
  + <br> 
  
  + [[Image:20-12-63.jpg|550px|Порядок действий в выражениях ]]<br>&nbsp;<br>1. Выполни вычисления по следующей '''программе''': 
  
- <br> <br> + 1) Из числа 8 вычесть 3.&nbsp; -------------
-   + 
- [[Image:20-12-63.jpg]]<br>&nbsp;<br>1. Выполни вычисления по следующей программе: <br><br>1) Из числа 8 вычесть 3.&nbsp; -------------<br>&nbsp;<br>2) К полученной разности прибавить 4. ----------------<br><br>Итак. 8 - 3 + 4 = ------------ + 
-   + 
-   + 
-   + 
- 2. Выполни вычисления по следующей программе: + 
-   + 
-   + 
-   + 
- 1) К числу 3 прибавить число&nbsp; 4.&nbsp; ------------- + 
-   + 
-   + 
-   + 
- 2) Из числа 8 вычесть полученную сумму -----------------<br> + 
  
  + 2) К полученной разности прибавить 4. ----------------<br><br>Итак. 8 - 3 + 4 = ------------<br> 
  
  + 2. Выполни вычисления по следующей программе:<br> 
  
- Итак. 8 - 3 + 4 = ------------ Что ты замечаешь? + 1) К числу 3 прибавить число&nbsp; 4.&nbsp; -------------<br> 
  
  + 2) Из числа 8 вычесть полученную сумму -----------------<br> 
  
  + Итак. 8 - 3 + 4 = ------------ Что ты замечаешь?<br> 
  
- {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 954px; height: 24px;" + {| width="604" height="260" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1"
 |-  |-
 | Иногда в программе действий операции можно поменять местами, а иногда нет. Например, собираясь утром в школу, можно поменять местами зарядку и заправку постели. но нельзя поменять местами одевание и уход в школу.<br><br>Сравним выражения, полученные в № 1 и № 2<br><br>8 - 3 + 4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; и&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 - 3 + 4<br><br>Получилось, что оба выражения совершенно одинаковые, а имеют различные значения 9 и 1. Значит, порядок операций в них менять нельзя.<br><br>Чтобы избежать путаницы, применяют скобки. Теперь эти выражения будут отличаться:<br><br>(8 - 3) + 4&nbsp;&nbsp; и&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 - (3 + 4)<br><br>Всегда сначала выполняют действия вскобках, а потом остальное по порядку.<br><br>Если в выражении нет скобок, то действия надо делать по порядку слева на право: 8 - 3 + 4 = (8 - 3) + 4.  | Иногда в программе действий операции можно поменять местами, а иногда нет. Например, собираясь утром в школу, можно поменять местами зарядку и заправку постели. но нельзя поменять местами одевание и уход в школу.<br><br>Сравним выражения, полученные в № 1 и № 2<br><br>8 - 3 + 4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; и&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 - 3 + 4<br><br>Получилось, что оба выражения совершенно одинаковые, а имеют различные значения 9 и 1. Значит, порядок операций в них менять нельзя.<br><br>Чтобы избежать путаницы, применяют скобки. Теперь эти выражения будут отличаться:<br><br>(8 - 3) + 4&nbsp;&nbsp; и&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 - (3 + 4)<br><br>Всегда сначала выполняют действия вскобках, а потом остальное по порядку.<br><br>Если в выражении нет скобок, то действия надо делать по порядку слева на право: 8 - 3 + 4 = (8 - 3) + 4.
 |}  |}
  
- <br>3. В каком порядке надо выполнять действия в примерах:<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1<br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;26 + (32 - 16) &nbsp;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(247 - 123) + (384 - 164)<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 93 + (12 + 16) - 35<br>г)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (72 + 13) - 47 -(94 - 76)<br>&nbsp;<br>д)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а + b - с + d<br>ж)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(а + b) - (с + d)<br>з)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а + (b - с) + d<br>з)&nbsp;&nbsp; &nbsp; а + (b - с + d)<br>&nbsp;<br>4. Расставь скобки в выражениях по данной программе действий. Найди значения этих выражений. + <br>3. В каком порядке надо выполнять действия в примерах:<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1<br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;26 + (32 - 16) &nbsp;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(247 - 123) + (384 - 164)<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 93 + (12 + 16) - 35<br>г)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (72 + 13) - 47 -(94 - 76)<br>&nbsp;<br>д)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а + b - с + d<br>ж)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(а + b) - (с + d)<br>з)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а + (b - с) + d<br>з)&nbsp;&nbsp; &nbsp; а + (b - с + d)<br>&nbsp;<br>4. Расставь скобки в выражениях по данной программе действий. Найди значения этих выражений.  
  
- <br>[[Image:20-12-65.jpg]]<br>&nbsp;<br>5. Найди значения выражений. Чем они похожи и чем различаются?<br><br>1) (35 + 47) - (38 + 16)&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br> + <br>[[Image:20-12-65.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>5. Найди значения выражений. Чем они похожи и чем различаются?<br><br>1) (35 + 47) - (38 + 16)&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>  
  
- {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 315px; height: 108px;" + {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 315px; height: 108px;"
 |-  |-
 |    |  
Строка 114:
Строка 106:
 |}  |}
  
- &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>2) 35 + (47 - 38) + 16<br><br> + &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>2) 35 + (47 - 38) + 16<br><br>  
  
- {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 316px; height: 108px;" + {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 316px; height: 108px;"
 |-  |-
 |    |  
Строка 194:
Строка 186:
 |}  |}
  
- <br><br>6. Определи порядок действий в выражениях:<br><br>а - (b + c)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (а + b) - с&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; a -(b - c)- d<br><br>7. Составь выражение к задаче и найди его значение:<br><br>«В первом букете 39 ромашек. Это на 12 ромашек больше, чем во втором букете, но на 4 ромашки меньше, чем в третьем. Сколько ромашек ь трех букетах?»<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-66.jpg]]<br><br>Что ещё можно спросить? Составь выражения. <br><br>8. Реши уравнения:<br><br>х + 579 = 621&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 951 - х = 398&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х - 263 = 57<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>9*.&nbsp; Игра: «Преобразование слов»<br><br>Когда-то в давние времена люди одного царства умели писать только кружки и треугольники. С помощью длинных слов из кружков и треугольников они общались между собой. Разгневался их царь и издал приказ — сократить слова по правилам:<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-67.jpg]]<br><br>При этом первое правило должно применяться подряд столько раз, сколько возможно, а затем таким же образом должны применяться второе и третье правила.<br><br>Рассмотри, правильно ли преобразованы слова:<br><br>[[Image:20-12-68.jpg]]<br><br>Пользуясь данным алгоритмом, преобразуй слова:<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-69.jpg]]<br><br>Придумай свои слова из треугольников и кружков и преобразуй их.<br><br><br><br><br><br> + <br>6. Определи порядок действий в выражениях:
  
- <br>   + а - (b + c)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (а + b) - с&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; a -(b - c)- d<br><br>7. Составь выражение к задаче и найди его значение:
  +  
  + «В первом букете 39 ромашек. Это на 12 ромашек больше, чем во втором букете, но на 4 ромашки меньше, чем в третьем. Сколько ромашек ь трех букетах?»<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-66.jpg|550px|Задание]]<br><br>Что ещё можно спросить? Составь выражения. <br><br>8. Реши уравнения:<br><br>х + 579 = 621&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 951 - х = 398&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х - 263 = 57<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>9*.&nbsp; Игра: «Преобразование слов»<br><br>Когда-то в давние времена люди одного царства умели писать только кружки и треугольники. С помощью длинных слов из кружков и треугольников они общались между собой. Разгневался их царь и издал приказ — сократить слова по правилам:<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-67.jpg|550px|Задание]]<br><br>При этом первое правило должно применяться подряд столько раз, сколько возможно, а затем таким же образом должны применяться второе и третье правила.<br><br>Рассмотри, правильно ли преобразованы слова:<br><br>[[Image:20-12-68.jpg|550px|Задание]]<br><br>Пользуясь данным алгоритмом, преобразуй слова:<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-69.jpg|550px|Задание]]<br><br>Придумай свои слова из треугольников и кружков и преобразуй их.<br>  
  
 <br>    <br>  
Строка 220:
Строка 214:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-   +  
   '''<u>Иллюстрации</u>'''    '''<u>Иллюстрации</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''    <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 242:
Строка 236:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-   +  
   '''<u>Только для учителей</u>'''    '''<u>Только для учителей</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''    <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

Версия 08:43, 3 октября 2012
 
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 8. Порядок действий в выражениях  

 

 
1. Выполни вычисления по следующей программе: 
1) Из числа 8 вычесть 3.  -------------
2) К полученной разности прибавить 4. ----------------

Итак. 8 - 3 + 4 = ------------
 
2. Выполни вычисления по следующей программе:
 
1) К числу 3 прибавить число  4.  -------------
 
2) Из числа 8 вычесть полученную сумму -----------------
 
Итак. 8 - 3 + 4 = ------------ Что ты замечаешь?
 




 Иногда в программе действий операции можно поменять местами, а иногда нет. Например, собираясь утром в школу, можно поменять местами зарядку и заправку постели. но нельзя поменять местами одевание и уход в школу.

Сравним выражения, полученные в № 1 и № 2

8 - 3 + 4      и     8 - 3 + 4

Получилось, что оба выражения совершенно одинаковые, а имеют различные значения 9 и 1. Значит, порядок операций в них менять нельзя.

Чтобы избежать путаницы, применяют скобки. Теперь эти выражения будут отличаться:

(8 - 3) + 4   и    8 - (3 + 4)

Всегда сначала выполняют действия вскобках, а потом остальное по порядку.

Если в выражении нет скобок, то действия надо делать по порядку слева на право: 8 - 3 + 4 = (8 - 3) + 4.


3. В каком порядке надо выполнять действия в примерах:

           2       1
а)    26 + (32 - 16)  
б)    (247 - 123) + (384 - 164)
в)    93 + (12 + 16) - 35
г)     (72 + 13) - 47 -(94 - 76)
 
д)     а + b - с + d
ж)    (а + b) - (с + d)
з)      а + (b - с) + d
з)     а + (b - с + d)
 
4. Расставь скобки в выражениях по данной программе действий. Найди значения этих выражений. 


 
5. Найди значения выражений. Чем они похожи и чем различаются?

1) (35 + 47) - (38 + 16)    
 



















































































           
2) 35 + (47 - 38) + 16

 




















































































6. Определи порядок действий в выражениях:
а - (b + c)             (а + b) - с            a -(b - c)- d

7. Составь выражение к задаче и найди его значение:
«В первом букете 39 ромашек. Это на 12 ромашек больше, чем во втором букете, но на 4 ромашки меньше, чем в третьем. Сколько ромашек ь трех букетах?»
 


Что ещё можно спросить? Составь выражения. 

8. Реши уравнения:

х + 579 = 621             951 - х = 398        х - 263 = 57
                                    
9*.  Игра: «Преобразование слов»

Когда-то в давние времена люди одного царства умели писать только кружки и треугольники. С помощью длинных слов из кружков и треугольников они общались между собой. Разгневался их царь и издал приказ — сократить слова по правилам:
 


При этом первое правило должно применяться подряд столько раз, сколько возможно, а затем таким же образом должны применяться второе и третье правила.

Рассмотри, правильно ли преобразованы слова:



Пользуясь данным алгоритмом, преобразуй слова:
 


Придумай свои слова из треугольников и кружков и преобразуй их.
 

 
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 

 _{Математика за 2 класс бесплатно скачать, планы конспектов уроков, готовимся к школе онлайн} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_8._%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BA_%D0%B4%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_%D0%B2%D1%8B%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D1%85»
@@ Строка 3: / Строка 3: @@
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 8. Порядок действий в выражениях '''
+<br>
+[[Image:20-12-63.jpg|550px|Порядок действий в выражениях ]]<br>&nbsp;<br>1. Выполни вычисления по следующей '''программе''':
-<br> <br>
+) Из числа 8 вычесть 3.&nbsp; -------------
-[[Image:20-12-63.jpg]]<br>&nbsp;<br>1. Выполни вычисления по следующей программе: <br><br>1) Из числа 8 вычесть 3.&nbsp; -------------<br>&nbsp;<br>2) К полученной разности прибавить 4. ----------------<br><br>Итак. 8 - 3 + 4 = ------------
-. Выполни вычисления по следующей программе:
-) К числу 3 прибавить число&nbsp; 4.&nbsp; -------------
-) Из числа 8 вычесть полученную сумму -----------------<br>
+) К полученной разности прибавить 4. ----------------<br><br>Итак. 8 - 3 + 4 = ------------<br>
+. Выполни вычисления по следующей программе:<br>
-Итак. 8 - 3 + 4 = ------------ Что ты замечаешь?
+) К числу 3 прибавить число&nbsp; 4.&nbsp; -------------<br>
+) Из числа 8 вычесть полученную сумму -----------------<br>
+Итак. 8 - 3 + 4 = ------------ Что ты замечаешь?<br>
-{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 954px; height: 24px;"
+{| width="604" height="260" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1"
 |-
 | Иногда в программе действий операции можно поменять местами, а иногда нет. Например, собираясь утром в школу, можно поменять местами зарядку и заправку постели. но нельзя поменять местами одевание и уход в школу.<br><br>Сравним выражения, полученные в № 1 и № 2<br><br>8 - 3 + 4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; и&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 - 3 + 4<br><br>Получилось, что оба выражения совершенно одинаковые, а имеют различные значения 9 и 1. Значит, порядок операций в них менять нельзя.<br><br>Чтобы избежать путаницы, применяют скобки. Теперь эти выражения будут отличаться:<br><br>(8 - 3) + 4&nbsp;&nbsp; и&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 - (3 + 4)<br><br>Всегда сначала выполняют действия вскобках, а потом остальное по порядку.<br><br>Если в выражении нет скобок, то действия надо делать по порядку слева на право: 8 - 3 + 4 = (8 - 3) + 4.
 |}
 <br>3. В каком порядке надо выполнять действия в примерах:<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1<br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;26 + (32 - 16) &nbsp;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(247 - 123) + (384 - 164)<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 93 + (12 + 16) - 35<br>г)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (72 + 13) - 47 -(94 - 76)<br>&nbsp;<br>д)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а + b - с + d<br>ж)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(а + b) - (с + d)<br>з)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а + (b - с) + d<br>з)&nbsp;&nbsp; &nbsp; а + (b - с + d)<br>&nbsp;<br>4. Расставь скобки в выражениях по данной программе действий. Найди значения этих выражений.
-<br>[[Image:20-12-65.jpg]]<br>&nbsp;<br>5. Найди значения выражений. Чем они похожи и чем различаются?<br><br>1) (35 + 47) - (38 + 16)&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>
+<br>[[Image:20-12-65.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>5. Найди значения выражений. Чем они похожи и чем различаются?<br><br>1) (35 + 47) - (38 + 16)&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>
-{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 315px; height: 108px;"
+{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 315px; height: 108px;"
 |-
 |
@@ Строка 114: / Строка 106: @@
 |}
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>2) 35 + (47 - 38) + 16<br><br>
-{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 316px; height: 108px;"
+{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 316px; height: 108px;"
 |-
 |
@@ Строка 194: / Строка 186: @@
 |}
-<br><br>6. Определи порядок действий в выражениях:<br><br>а - (b + c)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (а + b) - с&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; a -(b - c)- d<br><br>7. Составь выражение к задаче и найди его значение:<br><br>«В первом букете 39 ромашек. Это на 12 ромашек больше, чем во втором букете, но на 4 ромашки меньше, чем в третьем. Сколько ромашек ь трех букетах?»<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-66.jpg]]<br><br>Что ещё можно спросить? Составь выражения. <br><br>8. Реши уравнения:<br><br>х + 579 = 621&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 951 - х = 398&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х - 263 = 57<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>9*.&nbsp; Игра: «Преобразование слов»<br><br>Когда-то в давние времена люди одного царства умели писать только кружки и треугольники. С помощью длинных слов из кружков и треугольников они общались между собой. Разгневался их царь и издал приказ — сократить слова по правилам:<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-67.jpg]]<br><br>При этом первое правило должно применяться подряд столько раз, сколько возможно, а затем таким же образом должны применяться второе и третье правила.<br><br>Рассмотри, правильно ли преобразованы слова:<br><br>[[Image:20-12-68.jpg]]<br><br>Пользуясь данным алгоритмом, преобразуй слова:<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-69.jpg]]<br><br>Придумай свои слова из треугольников и кружков и преобразуй их.<br><br><br><br><br><br>
+<br>6. Определи порядок действий в выражениях:
-<br>
+а - (b + c)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (а + b) - с&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; a -(b - c)- d<br><br>7. Составь выражение к задаче и найди его значение:
+«В первом букете 39 ромашек. Это на 12 ромашек больше, чем во втором букете, но на 4 ромашки меньше, чем в третьем. Сколько ромашек ь трех букетах?»<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-66.jpg|550px|Задание]]<br><br>Что ещё можно спросить? Составь выражения. <br><br>8. Реши уравнения:<br><br>х + 579 = 621&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 951 - х = 398&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х - 263 = 57<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>9*.&nbsp; Игра: «Преобразование слов»<br><br>Когда-то в давние времена люди одного царства умели писать только кружки и треугольники. С помощью длинных слов из кружков и треугольников они общались между собой. Разгневался их царь и издал приказ — сократить слова по правилам:<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-67.jpg|550px|Задание]]<br><br>При этом первое правило должно применяться подряд столько раз, сколько возможно, а затем таким же образом должны применяться второе и третье правила.<br><br>Рассмотри, правильно ли преобразованы слова:<br><br>[[Image:20-12-68.jpg|550px|Задание]]<br><br>Пользуясь данным алгоритмом, преобразуй слова:<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-69.jpg|550px|Задание]]<br><br>Придумай свои слова из треугольников и кружков и преобразуй их.<br>
 <br>
@@ Строка 220: / Строка 214: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
   '''<u>Иллюстрации</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
@@ Строка 242: / Строка 236: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
   '''<u>Только для учителей</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
  Иногда в программе действий операции можно поменять местами, а иногда нет. Например, собираясь утром в школу, можно поменять местами зарядку и заправку постели. но нельзя поменять местами одевание и уход в школу.

Сравним выражения, полученные в № 1 и № 2

8 - 3 + 4      и     8 - 3 + 4

Получилось, что оба выражения совершенно одинаковые, а имеют различные значения 9 и 1. Значит, порядок операций в них менять нельзя.

Чтобы избежать путаницы, применяют скобки. Теперь эти выражения будут отличаться:

(8 - 3) + 4   и    8 - (3 + 4)

Всегда сначала выполняют действия вскобках, а потом остальное по порядку.

Если в выражении нет скобок, то действия надо делать по порядку слева на право: 8 - 3 + 4 = (8 - 3) + 4.

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: