KNOWLEDGE HYPERMARKET

Урок 9. Порядок действий в выражениях
(Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, н...»)
 
(2 промежуточные версии не показаны)
Строка 1: Строка 1:
-
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 9, Порядок действий в выражениях </metakeywords>  
+
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 9, Порядок действий в выражениях, отрезков, число, выражениях, уравнения</metakeywords>  
-
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 9. Порядок действий в выражениях '''  
+
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 9. Порядок действий в выражениях ''' <br> [[Image:20-12-70.jpg|640px|Порядок действий в выражениях]]<br><br> 1. Расставь скобки в '''[[Повторення таблиць додавання і віднімання. Складання виразів за текстовим формулюванням|выражениях]]''' по данной программе действий: <br><br> [[Image:20-12-71.jpg|550px|Задание]]<br><br> 2. Найди значения выражений, если а = 16, b = 29, c = 15. Что ты замечаешь? <br><br> (а + b) + с - (16 + 29) + 15 = 45 + 15 = ........................... <br> &nbsp; <br> a + (b + c) = ................... <br><br> 3 Найди значения выражений, если а = 30, b = 12, с = 3. Что ты замечаешь? Сделай вывод. <br><br> (а - b) + c = ...................&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br><br> а - (b + с) =&nbsp;&nbsp; &nbsp;................... <br> &nbsp; <br> 4. Составь [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программу'''] действий: <br><br> а) (а - b) + (с - d)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в)a + (b - c) -(d - k)&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br> b) a -(b + c)- d&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г){a + b)-(c - d) - k&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br><br> Найди значения выражений: <br><br> а) 600 - (75 + 147) = .......... <br><br>
 +
{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 361px; height: 66px;"
 +
|-
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
|-
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
|-
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
| <br>
 +
|}
-
урок 9
+
<br> б) (600 - 75) + 147 = ...... <br>  
-
<br><br>
+
-
1. Расставь скобки в выражениях по данной программе действий:
+
-
<br><br>
+
-
рис
+
-
<br><br>
+
-
2. Найди значения выражений, если а = 16, b = 29, c = 15. Что ты замечаешь?
+
-
<br><br>
+
-
(а + b) + с - (16 + 29) + 15 = 45 + 15 = ...........................
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
a + (b + c) = ...................
+
-
<br><br>
+
-
3 Найди значения выражений, если а = 30, b = 12, с = 3. Что ты замечаешь? Сделай вывод.
+
-
<br><br>
+
-
(а - b) + c = ...................&nbsp;&nbsp; &nbsp;
+
-
<br><br>
+
-
а - (b + с) =&nbsp;&nbsp; &nbsp;...................
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
4. Составь программу действий:
+
-
<br><br>
+
-
а) (а - b) + (с - d)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в)a + (b - c) -(d - k)&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;
+
-
<br>
+
-
b) a -(b + c)- d&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г){a + b)-(c - d) - k&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;
+
-
<br><br>
+
-
Найди значения выражений:
+
-
<br><br>
+
-
а) 600 - (75 + 147) = ..........
+
-
<br><br>
+
-
3х13
+
-
<br><br>
+
-
б) (600 - 75) + 147 = ......
+
-
<br><br>
+
-
3х13
+
-
<br><br>
+
-
в) 702 - (374 - 29) + 168 = .............
+
-
<br><br>
+
-
3х16
+
-
<br><br>
+
-
г) (702 - 374) - (29 + 168) = ...........
+
-
<br><br><br>
+
-
3х16
+
-
<br><br>
+
-
6. а) Найди обратную операцию. Чему равен X? Составь и реши уравнения. Сделай вывод.
+
-
<br><br>
+
-
карт
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
б) Найди неизвестный объект операции:
+
-
<br><br>
+
-
х + 24 = 304&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х -564 = 79&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х + 158 = 750
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
7. а) Составь задачу по схеме. Чему равен х?
+
-
<br><br>
+
-
карт
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
б) Объясни решение уравнения:
+
-
<br><br>
+
-
x + 5 - 9 + 11 = 48
+
-
<br>
+
-
х = 48 - 11 + 9 - 5
+
-
<br>
+
-
х = .......
+
-
<br><br>
+
-
8. Миша задумал число, вычел из него 7, прибавил 25, потом прибавил ещё 4 и получил 35. Составь уравнение и найди, какое число задумал Миша.
+
-
<br><br>
+
-
9. а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Проведи отрезок АВ и отметь на нём точки С и D. Сколько отрезков ты видишь на чертеже? Назови их.
+
-
<br><br>
+
-
б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Проведи луч АВ и отметь на нём точки С и D, Сколько всего лучей? Назови их.
+
-
<br><br>
+
-
в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Проведи прямую АВ и отметm, yа ней точки С и D. Сколько всего прямых? Назови разными способами.
+
-
<br><br>
+
-
10. луче отложены равные отрезки. Поставь соответствующие числа через каждые 5 делений шкалы.
+
-
<br><br>
+
-
карт
+
-
<br><br>
+
-
Научись присчитывать по 5 до 50 и отсчитывать по 5 от 50.
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
11. Загадка
+
-
<br>
+
-
&nbsp;
+
-
<br>
+
-
карт
+
-
<br><br>
+
-
Продолжи узор и раскрась:
+
-
<br><br>
+
-
карт
+
-
<br><br><br><br>
+
 +
{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 360px; height: 66px;"
 +
|-
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|}
 +
<br><br> в) 702 - (374 - 29) + 168 = ............. <br>
 +
{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 364px; height: 66px;"
 +
|-
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|}
-
''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
+
<br><br> г) (702 - 374) - (29 + 168) = ........... <br>
 +
 
 +
{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 372px; height: 66px;"
 +
|-
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|}
 +
 
 +
<br> 6. а) Найди обратную операцию. Чему равен X? Составь и реши '''[[Ілюстрації до теми Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка|уравнения]]'''. Сделай вывод. <br><br> [[Image:20-12-72.jpg|550px|Задание]]<br> &nbsp; <br> б) Найди неизвестный объект операции: <br><br> х + 24 = 304&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х -564 = 79&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х + 158 = 750 <br> &nbsp; <br> 7. а) Составь задачу по схеме. Чему равен х? <br><br> [[Image:20-12-73.jpg|480px|Задание]]<br> &nbsp; <br> б) Объясни решение уравнения: <br><br> x + 5 - 9 + 11 = 48 <br> х = 48 - 11 + 9 - 5 <br> х = ....... <br><br> 8. Миша задумал '''[[Загадка до уроку на тему «Читання, запис та порівняння чисел. Одноцифрові та двоцифрові числа. Число попереднє та наступне до даного»|число]]''', вычел из него 7, прибавил 25, потом прибавил ещё 4 и получил 35. Составь уравнение и найди, какое число задумал Миша. <br><br> 9. а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Проведи отрезок АВ и отметь на нём точки С и D. Сколько '''[[Назви компонентів дій додавання і віднімання Таблиці додавання і віднімання чисел 6 і 7 порівняння довжини відрізків|отрезков]]''' ты видишь на чертеже? Назови их. <br><br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Проведи луч АВ и отметь на нём точки С и D, Сколько всего лучей? Назови их. <br><br> в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Проведи прямую АВ и отметm, yа ней точки С и D. Сколько всего прямых? Назови разными способами. <br><br> 10. луче отложены равные отрезки. Поставь соответствующие числа через каждые 5 делений шкалы. <br><br> [[Image:20-12-74.jpg|550px|Задание]]<br><br> Научись присчитывать по 5 до 50 и отсчитывать по 5 от 50. <br> &nbsp; <br> 11. Загадка <br> &nbsp; <br> [[Image:20-12-75.jpg|550px|Задание]]<br><br> 12.&nbsp; Продолжи узор и раскрась: <br><br> [[Image:20-12-76.jpg|550px|Задание]] <br><br>''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
<br> <sub>Полный перечень тем по классам, календарный план согласно школьной программе по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], видеоматериал по математике для 2 класса [[Математика|скачать]]</sub>  
<br> <sub>Полный перечень тем по классам, календарный план согласно школьной программе по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], видеоматериал по математике для 2 класса [[Математика|скачать]]</sub>  
Строка 126: Строка 227:
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-
 
+
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 148: Строка 249:
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-
 
+
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

Текущая версия на 10:15, 3 октября 2012

Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 9. Порядок действий в выражениях
Порядок действий в выражениях

1. Расставь скобки в выражениях по данной программе действий:

Задание

2. Найди значения выражений, если а = 16, b = 29, c = 15. Что ты замечаешь?

(а + b) + с - (16 + 29) + 15 = 45 + 15 = ...........................
 
a + (b + c) = ...................

3 Найди значения выражений, если а = 30, b = 12, с = 3. Что ты замечаешь? Сделай вывод.

(а - b) + c = ...................    

а - (b + с) =    ...................
 
4. Составь программу действий:

а) (а - b) + (с - d)         в)a + (b - c) -(d - k)     
b) a -(b + c)- d             г){a + b)-(c - d) - k     

Найди значения выражений:

а) 600 - (75 + 147) = ..........









































б) (600 - 75) + 147 = ......



в) 702 - (374 - 29) + 168 = .............



г) (702 - 374) - (29 + 168) = ...........


6. а) Найди обратную операцию. Чему равен X? Составь и реши уравнения. Сделай вывод.

Задание
 
б) Найди неизвестный объект операции:

х + 24 = 304             х -564 = 79           х + 158 = 750
 
7. а) Составь задачу по схеме. Чему равен х?

Задание
 
б) Объясни решение уравнения:

x + 5 - 9 + 11 = 48
х = 48 - 11 + 9 - 5
х = .......

8. Миша задумал число, вычел из него 7, прибавил 25, потом прибавил ещё 4 и получил 35. Составь уравнение и найди, какое число задумал Миша.

9. а)    Проведи отрезок АВ и отметь на нём точки С и D. Сколько отрезков ты видишь на чертеже? Назови их.

б)    Проведи луч АВ и отметь на нём точки С и D, Сколько всего лучей? Назови их.

в)    Проведи прямую АВ и отметm, yа ней точки С и D. Сколько всего прямых? Назови разными способами.

10. луче отложены равные отрезки. Поставь соответствующие числа через каждые 5 делений шкалы.

Задание

Научись присчитывать по 5 до 50 и отсчитывать по 5 от 50.
 
11. Загадка
 
Задание

12.  Продолжи узор и раскрась:

Задание

Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.


Полный перечень тем по классам, календарный план согласно школьной программе по математике онлайн, видеоматериал по математике для 2 класса скачать 


Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_9._%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BA_%D0%B4%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_%D0%B2%D1%8B%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D1%85»

Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки

©  Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний - Владимир Спиваковский

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: