|
|
(1 промежуточная версия не показана) | Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 3, Прямая, Луч, Отрезок </metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 3, Прямая, Луч, Отрезок, отрезка, луч, линии, задача, обратные операции</metakeywords> |
| | | |
- | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 3. Прямая. Луч. Отрезок ''' | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 3. Прямая. Луч. Отрезок '''<br> <br> |
| | | |
| + | [[Image:20-12-18.jpg|640px|Прямая. Луч. Отрезок]]<br><br>1. Точка О разбивает прямую АВ на две чнсти. Что напоминает каждая из частей? Чем каждая часть отличается от прямой и '''[[Назви компонентів дій додавання і віднімання Таблиці додавання і віднімання чисел 6 і 7 порівняння довжини відрізків|отрезка]]'''?<br><br>[[Image:20-12-19.jpg|550px|Задание]]<br> <br>2. Отметь цветным карандашом начало каждого луча. Как обозначен первый '''[[Урок 3. Прямая. Луч. Отрезок|луч]]'''? Можно ли поменять местами буквы? Почему?<br><br>[[Image:20-12-20.jpg|550px|Задание]]<br> <br>3. Подбери правильные названия для чертежей и проведи линии:<br><br>[[Image:20-12-21.jpg|550px|Задание]]<br><br>б) Начерти в тетради прямую, луч и отрезок и обозначь их.<br> <br>4. какие лучи на рисунке являются пересекающимися? Докажи.<br><br>[[Image:20-12-22.jpg|550px|Задание]]<br> <br>5. Проведи лучи DA и МС. Являются ли эти лучи пересекающимися?<br> <br>[[Image:20-12-23.jpg|550px|Задание]]<br><br>6. Обведи с помощью линейки на чертеже прямые '''[[Урок З. Точка. Прямая и кривая линии|линии]]''' красным карандашом, лучи - синим, а отрезки - зеленым:<br><br>[[Image:20-12-24.jpg|550px|Задание]]<br> <br>7. "Машенька испекла вчера 32 пирожка, а сегодня — на 4 пирожка больше".<br><br>Какие вопросы можно поставить к этому условию, чтобы получилась '''[[Ознайомлення з поняттям і терміном „задача”. Складання і розв’язування задачі на знаходження суми і остачі. Презентація уроку|задача]]''': |
| | | |
- | <br> <br> | + | 1) Сколько пирожков испекла Машенька вчера?<br>2) Сколько пирожков испекла она сегодня?<br>3) С какой начинкой были пирожки?<br>4) Сколько пирожков испекла Машенька за 2 дня?<br><br>Подбери к полученным задачам подходящие схемы и реши их:<br><br>[[Image:20-12-25.jpg|550px|Задание]]<br><br>8. В одном вагоне поезда едут 46 человек, а в другом - на 18 человек меньше. Сколько человек едут в двух вагонах? |
| | | |
- | [[Image:20-12-18.jpg]]<br><br>1. Точка О разбивает прямую АВ на две чнсти. Что напоминапт каждая из частей? Чем каждая часть отличается от прямой и отрезка?<br><br>[[Image:20-12-19.jpg]]<br> <br>2. Отметь цветным карандашом начало каждого луча. Как обозначен пеовый луч? Можно ли поменять местами буквы? Почему?<br><br>[[Image:20-12-20.jpg]]<br> <br>3. Подбери правильные названия для чертежей и проведи линии:<br><br>[[Image:20-12-21.jpg]]<br><br>б) Начерти в тетради прямую, луч и отрезок и обозначь их.<br> <br>4. какие лучи на рисунке являются пересекающимися? Докажи.<br><br>[[Image:20-12-22.jpg]]<br> <br>5. Проведи лучи DA и МС. Являются ли эти лучи пересекающимися?<br> <br>[[Image:20-12-23.jpg]]<br><br>6. Обведи с помощью линейки на чертеже прямые линии красным карандашом, лучи - синим, а отрезки - зеленым:<br><br>[[Image:20-12-24.jpg]]<br> <br>7. "Машенька испекла вчера 32 пирожка, а сегодня — на 4 пирожка больше".<br><br>Какие вопросы можно поставить к этому условию, чтобы получилась задача:<br><br>1) Сколько пирожков испекла Машенька вчера?<br>2) Сколько пирожков испекла она сегодня?<br>3) С какой начинкой были пирожки?<br>4) Сколько пирожков испекла Машенька за 2 дня?<br><br>Подбери к полученным задачам подходящие схемы и реши их:<br><br>[[Image:20-12-25.jpg]]<br><br>8. В одном вагоне поезда едут 46 человек, а в другом - на 18 человек меньше. Сколько человек едут в двух вагонах?<br> <br>9. Что надо поставить вместо знака вопроса? Назови взаимно обратные операции.<br> <br>[[Image:20-12-26.jpg]]<br> <br>10. Реши задачу, а затем составь и реши обратную задачу:<br><br>"В ларёк привезли 180 кг винограда и продали его за 3 дня. В первый день продали 56 кг, а во второй - на 8 кг больше. Сколько килограммов Винограда продали в третий день?"<br> <br>[[Image:20-12-27.jpg]]<br><br>11*. Вычисли сумму. Как удобнее считать? <br><br>13 + 16 + 19 + 22 + 25 + 28 + 31 + 34 + 37<br><br>12. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто быстрее назовёт все числа этого ряда?<br>
| + | 9. Что надо поставить вместо знака вопроса? Назови взаимно '''[[Урок 2. Обратные операции|обратные операции]]'''.<br> <br>[[Image:20-12-26.jpg|550px|Задание]]<br> <br>10. Реши задачу, а затем составь и реши обратную задачу:<br><br>"В ларёк привезли 180 кг винограда и продали его за 3 дня. В первый день продали 56 кг, а во второй - на 8 кг больше. Сколько килограммов Винограда продали в третий день?"<br> <br>[[Image:20-12-27.jpg|550px|Задание]]<br><br>11*. Вычисли [http://xvatit.com/busines/ '''сумму''']. Как удобнее считать? <br><br>13 + 16 + 19 + 22 + 25 + 28 + 31 + 34 + 37<br><br>12. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто быстрее назовёт все числа этого ряда?<br> |
| | | |
- | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 458px; height: 24px;" | + | {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 458px; height: 24px;" |
| |- | | |- |
- | | 3 | + | | 3 |
- | | 6 | + | | 6 |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | 15 | + | | 15 |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | 24 | + | | 24 |
- | | | + | | |
| | | | | |
| |} | | |} |
| | | |
- | <br>13*. Если поздней осенью в 10 часов вечера идёт дождь, то возможна ли через 48 часов солнечная погода?<br> <br>14*. Составь все возможные трёхзначные числа из цифр: а) 5, 2, 9; б) 4, 8, 0 (цифры в записи числа не повторяются).<br><br>15. Расшифруй название города, расположив результаты действий в порядке возрастания: <br><br>[[Image:20-12-28.jpg]]<br><br><br> | + | <br>13*. Если поздней осенью в 10 часов вечера идёт дождь, то возможна ли через 48 часов солнечная погода?<br> <br>14*. Составь все возможные '''[[Письмове віднімання трицифрових чисел з переходом через розряд|трёхзначные числа]]''' из цифр: а) 5, 2, 9; б) 4, 8, 0 (цифры в записи числа не повторяются).<br><br>15. Расшифруй название города, расположив результаты действий в порядке возрастания: <br><br>[[Image:20-12-28.jpg|550px|Задание]]<br> |
- | | + | |
- | <br>
| + | |
- | | + | |
- | <br> | + | |
| | | |
| ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' | | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' |
Строка 48: |
Строка 45: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
Строка 70: |
Строка 67: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
Текущая версия на 10:22, 3 октября 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 3. Прямая. Луч. Отрезок
1. Точка О разбивает прямую АВ на две чнсти. Что напоминает каждая из частей? Чем каждая часть отличается от прямой и отрезка?
2. Отметь цветным карандашом начало каждого луча. Как обозначен первый луч? Можно ли поменять местами буквы? Почему?
3. Подбери правильные названия для чертежей и проведи линии:
б) Начерти в тетради прямую, луч и отрезок и обозначь их. 4. какие лучи на рисунке являются пересекающимися? Докажи.
5. Проведи лучи DA и МС. Являются ли эти лучи пересекающимися?
6. Обведи с помощью линейки на чертеже прямые линии красным карандашом, лучи - синим, а отрезки - зеленым:
7. "Машенька испекла вчера 32 пирожка, а сегодня — на 4 пирожка больше".
Какие вопросы можно поставить к этому условию, чтобы получилась задача:
1) Сколько пирожков испекла Машенька вчера? 2) Сколько пирожков испекла она сегодня? 3) С какой начинкой были пирожки? 4) Сколько пирожков испекла Машенька за 2 дня?
Подбери к полученным задачам подходящие схемы и реши их:
8. В одном вагоне поезда едут 46 человек, а в другом - на 18 человек меньше. Сколько человек едут в двух вагонах?
9. Что надо поставить вместо знака вопроса? Назови взаимно обратные операции.
10. Реши задачу, а затем составь и реши обратную задачу:
"В ларёк привезли 180 кг винограда и продали его за 3 дня. В первый день продали 56 кг, а во второй - на 8 кг больше. Сколько килограммов Винограда продали в третий день?"
11*. Вычисли сумму. Как удобнее считать?
13 + 16 + 19 + 22 + 25 + 28 + 31 + 34 + 37
12. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто быстрее назовёт все числа этого ряда?
13*. Если поздней осенью в 10 часов вечера идёт дождь, то возможна ли через 48 часов солнечная погода? 14*. Составь все возможные трёхзначные числа из цифр: а) 5, 2, 9; б) 4, 8, 0 (цифры в записи числа не повторяются).
15. Расшифруй название города, расположив результаты действий в порядке возрастания:
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
Книги и учебники согласно календарному плануванння по математике 2 класса скачать, помощь школьнику онлайн
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|